1977年高考恢复后试卷的难易程度。

高考的录取率都有望超过85%了，我们的高考看上去似乎已经没有什么难度了，然而事实真就这样吗？ 大家别忘了，高考录取率高≠本科/985/211录取率高。

1、1977年恢复高考后，高考试卷的难度是逐年增加的。什么是录取控制分数线？

2018年 人口 高考题_2018年全国高考人数统计

2018年 人口 高考题_2018年全国高考人数统计

2018年 人口 高考题_2018年全国高考人数统计

高考人数比往年多，之后会因为人口量致使人数继续高涨吗？

（中间集计是判卷判了一半放出来的数据，即1月15号考试结束，18号判一半后得出来的统计结果，所以说不是最终数据：如国语科目有统计受験者数为219596，而最终集计统计507797）

不会，人口增长率都在下降，以后的考生会下降，况且现在在慢慢地控制考生复读的数量了。

我觉得是的，因为现在二胎政策已经开放了人口增加，而且九年义务教育基本上普及，所以上高中的人比以前多了很多，那么高考的人数也比以前多。

我认为高考的人数之后还会由于人口量的原因，导致人数持续上涨。因为一、高校提档分数线人口十分的庞大，所以每年高三应届的学生也有很多，再加上每年复读的学生也很多，所以我认为之后每年高考生的人数还会继续高涨。

不会。我国现有人口基数基本稳定，每年的报考人数基本和历年人数持平。

可能会。因为每年的学生人数都在上涨，所以高考的人数也在增长。

出生人口与高考人口比例

2、高考刚刚恢复时，由于当时学校对于教学的荒废很，考生的文化课成绩普遍很低，高考试卷难度也不高，但随着教育水平的逐年提高，高考试卷的难度也是越来越高。

1月17日公布的人口数据显示，2021年出生人口为1062万，而此前公布的2021年高考人数为1078万，这是高考40多年来，新生人口数量首次低于高考人数。

因为它考验的不再是学生的天赋，而是学生的应试技巧。低难度的考试，必然促使不同水平的学生通过反复刷题巩固自己的应试技巧，提高自己的分数，这必然会在一定程度上加重学业负担。

高考人数与新生人口数成2：1

今年专科调档线为什么比往年高？

绝大多数高考生的梦想都是希望能上一个本科。今年考生人数再一次增长，本科的招生也会增长吗？从目前的情况来看，本科的招生并没有随考生同步增长。

根据目前各省份公布的高考报名数据，2020年大部分省份高考报名人数都有不同程度增长，其中湖南增长3.8万，河北增长6.54万人，广西增长3.7万人、云南2.人、江苏0.99万人，江西4.07万；天津的高考报名人数与去年持平，只有甘肃的高考报名人数下降。

高考人数的普遍上涨，也反映了我国近年高中阶段教育的快速发展，为更多学子提供了参加高考的机会。

01

今年高考会降分吗？

录取控制分数线（俗称一本、二本、专科线），是指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和下达的招生生源，相应确定的一个录取新生的成绩（总分）标准。只有高考总分（艺术、体育考生含专业成绩）达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。

录取控制分数线一般是分专业类、分批次确定的。专业类一般分为文史、理工，以及音乐（ 文、理）、美术（文、理）、体育（文、理）等等，每一专业类又各分为本科提前批、本科一批、本科二批等等。

文史、理工各批次的录取控制分数线只对文化总分作出规定，音乐、美术、体育专业的录取控制分数线则同时针对文化与专业两方面的总分作出规定。

录取控制分数线一般按略多于数划定，多数是数的1.1-1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时的分数，就是当年该省的控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格被录取。

最理想的状况看，一本二本和专科线应当这样确定：按照当年各批次招生总人数，将全部考生的高考成绩从高到低按顺序排列，排在各批次招生数一名的考生高考成绩，就是理想中的批次线。

但这毕竟是理想的状态。实际上，能达到这种理想化的一一对应、刚好填满的状态，是基本不可能的。因为在实际作中，某些高校临时需要调整招生，各高校投档比例也不一样（ 有的按某省招生数的，有的按105%，有的按110%，有的按120%），还要考虑考生志愿选择的不平衡、志愿填报失误、各种情况的退档等因素，所以，一本线、二本线不会按照最理想的状态来划分。

实际上，一本二本分数线是这样划分的：各省招考部门根据当年文理科招生数，再结合当年报考人数和高考成绩分布情况，确定各批次上线人数（ 这个人数一般大于该批次招生数），上线人数再对应一分一段表，正好排在那个位次的考生高考成绩，就是一本线、二本线。至于专科线，各省划定相对没有那么严格，所以经常出现整十整百的情况。

一、本科批次分数线或下降

我们都知道，每年的一本线、二本线都不是固定的，一直在改变，但这种改变是有据可依的，影响一本线、二本线变化的主要原因有4个，分别是： 报考人数、数、本届考生水平和试题难度和扩大率。

接下来我们将从这4个原因来谈谈今年高考降分的可能性。

1、报考人数

就是指当年参加高考的人数。一般来说，如果的报考人数比往年增加，那么一本线、二本线也会随着升高，相反，报考人数减少，一本线、二本线也会随之降低。看高考报名人数要注意两个数据。

一是对比往年的涨幅，比如2019年高考报名人数比2018年净增56万人，2020年只比2019年净增40万人，涨幅在下降。

二是高考报名人数不等于参加统一高考的人数。参加高职单招的考生也需要参加高考报名，但是他们是在3/4月份参加高职院校的单独招生，不参加统一高考。这部分考生人数约占高考报名人数的10%以上，而且在逐年增加， 所以实际参加统一高考的人数今年大概在960多万。

2、数

这是指各省招生部门公布的文理科招生。每一年的人数都有一定限额，但会根据实际情况有所扩大或减少，但这个扩大或减少的范围不会太大。

别说太大，想当初2016年部分东部省份把二、三本招生数的一小部分投放到中西部省份，都引起了轩然。所以，一本高校的招生数每年变化更是微乎其微。所以，985/211高校的每年录取分数线也变化不大。

3、本届考生水平和试题难度

本届考生水平是通过高考试卷答题整体状况分析得出的，再加上对试题难易程度的考虑，再确定出一本线应该在哪个分数段比较合理。一般来说，试题越简单，一本线、二本线越高，反之越低。

但我国高考总体录取率已从1977年的5%提升到2018年的81.13%，高等教育毛入学率从1978年的2.7%提升到2018年的48.1%。（高等教育毛入学率是指高等教育在学人数与适龄人口之比。适龄人口是指在18岁-22岁这个年龄段的人口数）是，高考试题的难度是不会出现大幅波动的。因为像高考这种重要的选拔性考试，如果降低试题难度，大部分学生都能通过刻苦学习、拼命刷题取得较高的分数，不仅不利于选拔人才，学生的应试压力还会越大！

4、扩大率

在这四个重要因素当中，扩大率是对一本线、二本线的含金量影响的因素。扩大率是指各省招生部门在原的招生数上进行扩招，主要原因有政策要求、学校实际情况需求等。一般来说，扩大率增加，一本线就会降低。

目前，我国的大学已经达到了一定的规模，加之前些年生育的原因，生源人数减少，所以后面不大可能再大规模扩招了。我国的高等教育正在从规模化发展向内涵式发展转向，与此同时，我国在大力发展职业技能教育。

这意味着虽然高等教育不再大规模扩招，但招生人数一直在持续增长。

综合以上几点因素，大致可以预测，今年本科批次分数线可能会有所下降，而毛入学率、本科录取率或持续提高。

二、专科批次分数线或下降

2020年两会确定了高职院校将会在今明两年扩招200万，对2020年高考生意味着什么？

以广东省2019年情况为例，广东省春季分类招生统一录取时间为3月16-27日。原招生总为17.8万人，为响应“高职扩招百万”的，专门追加7万个，实际招生24.8万人。

需要注意的是，高职扩招并不全部招收普高毕业生，其生源不局限于高中毕业生，可以来源于中职毕业生、退伍及农民工等。

另外，今明两年高职扩招200万，设每年扩招100万，今年高考人数超1000万，那就意味着今年高考的录取率至少会增加10%。

由于有很多高职院校采用单独招生等形式也招收了部分中职毕业生，也会采用特殊形式招收部分退伍和农民工等，所以正规高考招收的人数增量并没有想象中的100万那么多，但总的来说是有较大增加的，所以高职院校的录取分数线或会稍有下降。

02

高校提档分数线/录取分数线会降吗？

看完上文说的本科线和专科线都有可能会降低，那我们再来了解一下高校的提档线和录取分数线的情况。

在同批录取的院校中，由于志愿报考人数不均衡，按照各院校招生、调档比例和考生成绩，各校的提档分数并不一样，这就自然地形成了院校的提档分数线。

他们的共同特点一般是在同批录取控制分数线以上，而其不同特点是部分院校由于生源充足，其提档分数线高于同批控制分数线，有的院校由于生源不足，提档分数线就只好定到同批录取控制分数线，还有部分院校（专业）提档分数线低于同批录取控制分数线。

二、高校录取分数线

投档线只是高校将考生档案提走的分数线。一般按120%提档，是为了避免因各种情况录不满留出的选择的余地。而录取分数线是正式被该校录取的一名的分数，所以过提档线并不一定被录取，只是很有可能而已。

一般录取分数线会高于投档线，如果你的高考分数正好和某校的投档线一样，这并不意味着你一定能被该校录取。二者没有必然的联系,但是高多少分的话还是要看学校的录取人数和分数来定的,这个是没什么规律的。

院校录取线是各高校录取考生时对某地报考该校的考生在文化成绩方面的要求。院校录取线是在该批院校录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志愿情况、分数情况和本校在该地招生数确定的，每年都会不同。这需要根据大学的层次，具体情况具体分析。

类：院校（985/211大学）

这类学校基本不会受到影响，原来怎么难，现在还是怎么难，投档分数线也不会受到太大的影响

第二类：往年需要补录的一本院校

影响重大（这是针对录取情况而言的）。这类学校分数线不会有太大的提升。

这些大学在本省原来都是按一本招生，但往往在一本线上招不满人，需要降分录取。造成这种现象的原因，要么是地理位置偏僻，要么是名气与实力不成正比。

在不分一二本的情况下，很多考生还是想读一本学校，或者依然会根据往年分数线填报志愿，都会选择这一类的一本院校。所以，招不满人的情况会缓解，但是分数线不会有太大的提升。

第三类：录取分数线比一本线高的二本学校（尤其财经类）

身为二本院校，但分数线却高于一本线，有可能是因为一本考生的滑档；也有可能是因为地域、分数踩一本线不能选喜欢的学校或专业的原因，而选择当“鸡头”，选择自己喜欢的二本院校和专业。

第四类：录取分数线比部分二本院校低的一本院校

影响较小（这是针对分数线而言的），分数线可能会有些小降。

第五类：一本二本同时招生的学校

影响极大！二本的专业分数线有可能增长。

有的学校原来会分一本、二本专业，各自招生。但在一二本合并后，就没有这一说法了，部分一本分的考生可能由于其他原因被调剂到原本二本的专业，这些专业的分数就会涨起来啦！

第六类：二本线边缘学校（原来的三本）

其实这个道理跟类学校不多。这些学校分数低同样不是因为分批次招生，而是本来它们就对考生的吸引力不足。一、二本合并后，如果学校本身宣传力度没有变化，它们仍将是录取分数在本科线边缘的热门候选学校。所以录取的都会是同一个分数段的考生，分数和排名不会有很大的变化。

延期开学让今年高考生的备考备受影响，所以就有不少考生家长期望今年的高考能够简单一点。不过这样的期望却是一个伪命题，因为高考简单了，相对应的录取分数也就水涨船高了。能直接影响高考最终结果的是招生和考生人数，可是在这一点上，今年的高考或许将会的难。

能直接影响高考最终结果的是报考人数和招生，换句话说就是录取率。在高考的录取率上，据资料统计从1998年的33.86%增长到2018年的81.13%，2019年则进一步增长，至于2020年的高考录取率，在高职继续扩招后，整体的录取率有望超过85%。

考生多了，本科招生却没有同步增长，还能说今年高考简单吗？不仅不能说今年的高考会简单，反倒会让今年的高考形势更加严峻。因为不少省市的985、211、一本录取率都是非常低的。

四川03年出生人口和高考人数

出生人口小于高考人数介绍如下：

出生人口80万今年高考录取率有望超85%，高考人数70万。

至于高考人数增多导致考试难度增多，从而刷掉更多人的问题其实也是完全不必太过担心的事，毕竟人数也是一年一年的增长，并不是一朝一夕的增长，难度也是一点一点的加的，刷掉太多会导致生源不足，从而造成科目上的缺失。当然，考生破千万，竞争难度会加大肯定是有的，但是只要跟着教学方案走，一步步的提高自己，也不用太过于担心。

上海两千多万人口，今年高考生只有5万，这说明了什么？

上海的高考考生越来越少，一些经济条件比较好的学生都已经出国了，上海的高考生竞争压力相对于其他的省份来说比较小一些。

正如第三类的分析中所说的。没有合并之前，大家会在一本线上选这类一本院校保底，但是合并后，大家可能不会再考虑这一03点，而是直接把二本头的院校填在前面了。但对学校来说，影响不大，因为这类学校本身可能补录，录取分数线本身就会低一点的。出现这种情况，可能是因为上海的本来就没有那么多，大多数都是从外来人口来到上海的，而且上海的教育资源以及经济发展都是非常的，这就导致很多人为了自己孩子今后的发展，会选择把自己的加班到上海。

说明上海这个地方的出生率特别，越是发达的地方，人们愿不愿意去结婚，不愿意去生孩子

异地高考存在的弊端

而且我当时报志愿的时候也发现一些本科院校不再盲目扩大招生了，现在扩招的主力军是二本院校，一本学校为了控制生源质量保证就业率升学率往往倾向于招收更加的各省市学生，所以相应提高分数线，各省份再拟定分数线时也会参考大学的招生分数线。

如果放开异地高考，会造成高考考生的大范围流动，高考录取率较低省份的考生都会流动到录取率较高的省市参加高考。

这样造成的结果就会使原本录取率较高省份的录取总体上来说，对于分数在本科线徘徊的同学来说，当然是好事，就是突然增加的大量招生指标，会导致各大高职院校出台更多录取方法的高职招生，但由于各地考生有限，进而会使得高职院校变相地降低了招生门槛。率下降，当地考生失去了原来的高考，考生及考生家长会产生极大的抵触情绪。

随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。

异地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市，换言之，解决异地高考问题，无法绕过和上海等大城市，而这些大城市正是异地学生聚焦的场所，异地人口聚集的城市。

2022高考占适龄人口比例

可以看出，韩国语试题是2002年后出现的， 英语听力试题是2006年后出现的。

天津市2022年的报名人数约为5.8万,比去年增加了约2千人,增幅约为3.6%...

河北省 据统计,河北省2022年报名人数共75万余人,比2021年的63.4万余人,超出...

山西省 据最三、可能会导致制造业衰退，创新能力变弱。足够的人口出生数是保障各产业能拥有充足人员的基础。当前，在大学扩招的背景下，制造业本来就已经面临着接受职业教育的人员不足的问题，但是就目前来说，公布出生人口只有950余万，大概只是印度的三分之一， 比尼日利亚还少，再过几年可能比巴基斯坦还少。新消息,山西省高考报名人数33.7万人,2021年高考报名人数为...

上海市 据统计,2022年上海市将会有5万多名考生参加秋季高考,11万名考

为何一本分数线逐年上升？

影响较大。分数很有可能会有比较大的增长。

一本分数线并没有逐年上升；

1、从高考报名人数看，2021年高考报名人数超过1000万，是近十年来最多的一年，比去年增加60多万人，而这60多万考生的分布是不平衡的，像河南一省就增加近10万考生，考生数量的增加，会提高分数线。

2、从试题难度上看，因为2018年个别科目的试题难度降低，导致学科区分度不高，2021年进行了调整。但是高考题的命题总体思路就是“稳中有变”，尤其是强调“立德树人”的命题要求下，高考题必然会避免出偏题、难题、怪题而注重基础性、综合性、应用性和探究性；

这样才能发挥高考的“立德树人”的作用，所以2021的高考题难度会有所上升，但是总体上会保持稳定，不会有太大变化。在这种情况下，高考分数线可能会下降。

录取分数线

影响考生上大学的难易度，主要取决于录取率，即招生数占考生总数的比例：

一是报名人数。报名人数增加，会加剧竞争的态势。如河南省2018年高考人数就比2017年增加了约12万人，这个增幅是非常大的。

二是招生数。各省每年的一、二本招生数基本都保持着相对稳定、小幅增长的态势。如果招生增加，会降低考生上线的难度。

单纯地预估2021年高考分数线上升或下降，下面是统计数据意义不大——关键要看自己的成绩排名，以及关注本省的报名人数、招生数变化情况。各地在模拟考试，都会参照上一年度的录取率划定模拟分数线，这个模拟分数线是比较有参考价值的。而最终填报志愿时，考生应以自己的全省排名为依据，方能准确定位自己能上哪些学校。

高考作为模式化比较，也是在一个比较长的区间内稳定性很高的的一次考试，所以老师和学生们都可以一定程度的摸清出题人的大体套路和规律，那学生水平提高分数上来了，一本线自然也就水涨船高，另外，我们可能已经慢慢停止高校扩招的步伐了，特别是本科院校较往年招生规模是有一定的减小趋势的。

我高考那年文史类一本线578算是十分高的一年了，当然那年的题相对简单是造成这个分数线的原因，之后的几年高考因为采取了全国卷分数线并不是十分稳定，但是总体有上涨的趋势。主要是因为我们应对高考的时候已经十分明显的感受出所有科目都有套路，每个题拿多少分是可以算出来的。

我们数学老师讲的很明白，120你应该怎么学，150应该怎么学，他会对我们的目标提出不同的教学方案，明确告诉我们两个答题你们不想考满分就别浪费时间在那算。所以可以看出老师们对高考已经十分熟悉，只要不发生巨大变革，他们甚至能够预测出大概的出题方向。

这与高考试题难易程度有关，题相对简单，高考分数普遍会增高，录取分数线也就会增加。

每年的分数线会和题目的难易程度有关，产生这种情况可能是因为每年的题目难对相对下降，也可能是教育水平提高，高考竞争压力大，有越来越多的人在积极努力，也会导致分数升高，在一个就是一本学校录取的学生越来越优质，要求在增加造成。

因为现在大学生人口基数在变大，而学校就只有那么多那么大，只能容下那么多的人。如果分数放低。那么1分就是几百几千人的。没办法。人数如果变多了学校容纳不下 也不是办法

这个不是肯定的。因为每年的录取分数线是根据每年的高考试卷难易度决定的。如果说一直在上升的话，那么就是你们的试卷可能一直都是比较简单。试卷难的话，录取分数线就低，试卷简单的话，录取分数线就高。一般情况下都是一年简单，一年难的。

一本分数线上涨的原因：1.高考的考题难度降低，高分数的学霸都涌现出来，这可能是一本线上涨的主要原因。2.也有可能高考人数参加的人数比较多，他们的竞争力就大3.现在有很多的之前专科学校升到本科上，二本升到一本。

因为现在的教育环境正在逐年提高，以前可能学生有参考书都难，但是现在哪个同学不是一大堆参考书。以前化学物理实验只能通过老师演示来学习。只看一遍有几个能掌握好的，但是现在哪个同学不是做的烂熟于心。所以，教育资源水平整体提高，造成分数线逐年上升。

每一年的分数线都会根据这一年的试卷难度以及考生数量还有考生的成绩来评判的，每一年的一本分数线的上升说明考生的能力越来越高，学校的教育质量也越来越好，高考的竞争压力是非常大的，学生也越来越努力，我们应该也要不断的努力学习，提升自己。