小深给大家谈谈高一化学教学反思，以及高一化学教学反思20篇简短应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

高一化学教学反思 高一化学教学反思20篇简短

高一化学教学反思 高一化学教学反思20篇简短

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1、高中化学教师教学反思4篇身为一名的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的高中化学教师教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2、高中化学教师教学反思1 一、高三化学复习课的普遍现状高中三年，以两年时间完成新授课，花高三一年时间复习，是国内各中学现阶段普遍的做法。

3、通常一学年的化学复习分成三个阶段。

4、阶段按课本顺序回顾整理知识点(大约4至5个月)，第二阶段就高中化学的重点、难点进行小专题复习(大约2个月)，第三阶段综合练习、模拟训练(大约1个月)。

5、每个阶段都会辅以大量练习与测试，基中不少是重复性练习。

6、在这三个阶段中，耗时最长的是阶段。

7、而以“炒冷饭”的方式进行一轮复习是常见的做法。

8、在这轮复习中，教师通常会帮助学生梳理已学知识，课堂上教师讲解知识点、讲解例题、组织化学方程式的默写、测验等，学生听课、填写讲学案、做练习等。

9、这样的课堂往往没有真正的师生互动，没有化学实验，没有真实生动的“情境”。

10、二、对高三化学复习效率的几点质疑以上复习的现状特别是一轮复习的现状，是师生们都觉得枯燥无趣的，但 许多老师“无奈 ”而“认真”地做着，因为觉得那是“有效”的、“必须”的。

11、下面是几点普遍的看法及笔者的质疑。

12、1. 掌握基础知识是综合应用的前提，所以梳理知识点是必须的。

13、在掌握基本知识点的基础上才有综合应用这并没有错，但有几点值得思考：①教师对知识点的梳理、归纳能替代学生的复习吗?学生仅是填写讲学案和默写化学方程式就能有效地促进他对基础知识的理解性回顾了吗?从众多高三化学复习课堂的现状看，通常是教师准备得辛苦、讲得卖力，而学生无精打彩，多凭意志力在维持学习。

14、教师讲得高效并不等同于学生学习的高效。

15、学习是他人无法替代的事，学生的积极性没有调动起来，一切的高效都是“零”。

16、②梳理回顾知识点的工作一定要在课堂上由教师帮助完成吗?作为十七八岁的高三学生，所有知识点都是学过的，完全有能力自己整理、回顾，而整理的过程也是理解知识框架及知识间联系的过程。

17、由教师替代学生完成，看似省时高效，实则剥夺了学生思考的机会。

18、师生共同学习的课堂，应当用于完成更有挑战性、更有价值的学习任务。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。