教师提高教学质量的技巧

教师提高教学质量的技巧

教师是学校品质是的 教师是学校教育的什么

教师是学校品质是的 教师是学校教育的什么

一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得、家长和学生的尊敬和认可。

二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。

2.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。

3.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

5.定期组织开展“教学评优”的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的来负责。针对教学总结与、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题能力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

7.期末考察则依靠成绩、评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，教师的思想素质是指教师在方向、立场、观点、品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节观、感、义务感、荣誉感等。将其归纳进教师的个人年度评价。

8.工作中，教师要做到：建立良好的形象，取得良好的成绩，拥有一项特长，取得良好的教改效果。

四、强化课堂进程的管理

(一)课堂教育中教师必须要做好的几个阶段

1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对学习方法进行系统的总结。

(二)要重视教学的反馈

1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况。

3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

4.组第四，教育要走变革和创新之路。当我们更多的教育范围，更多的教育教学被人工智能所取代之后，我们一定要改革教育教学方法和教育评价机制。在未来的教育中，教师的功能不仅仅是传授知识，更重要的功能是育人。教师将从知识的拥有者变成教学的设计者，是学生学习的各个环节的设计者。教师要改变以往的“灌输式”教学，在课堂中给学生布置一个学习的任务，让学生在生生之间、师生之间的互动中完成学习任务。从教变成学，这种教育方式的转变就需要我们所有老师改变已有的教学理念，走上创新之路。织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

5.开展对科目采取书面质量分析的方式。不同的科目在结束之后，对应教师要仔细填写“教学质量分析表”，其中要包括的情况，学生成绩曲线以及今后的改进方针等。

6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学的辅导与执行情况。

7.学校要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理能力。

五、完善学校管理制度，形成良好育人氛围

制度是强化学校管理、提高教学质量的重要保障。学校注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让学校的管理工作有序进行，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使学校常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

六、细化后勤保障管理制度

要提升教学品质，需要在学校安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使学校处在一个安全且安静的环境中，保证学生与教师的生命安全以及学校的财产安全。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与学习，要把他们的工作积极性充分发掘出来。

教师提高教学质量的技巧

1.提前三分钟进教室

老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。

评述：如果老师总是踏着上课进教室，那么，学生“收心”(即把心智集中在这节课上的心理准备)的时间就要花去3分钟，教师开始进入教学的时间就少了3分钟，两厢一加就是6分钟。对只有40分钟的一节课来说，6分钟何其珍贵!如果以一个星期六节课的语、数、外来说，每个星期就等于减少了一节课，一个学期就等于减少了20节课的教学时间!所以，老师提前3分钟进教室看似小问题，但日子久了，就可以做出大文章来!

2.巧用课前三分钟

有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

评述：一节有效的课堂教学，前三分钟老师能不能提起学生的兴趣，学生对本节有没有达成目标的期盼十分关键!如果前三分钟老师连本节课的目标都说不清楚，学生又有什么学习的动力呢?当然，也有的老师仅一节课的导入就用去了七八分钟，甚至更长，那就值得商榷了。

学校怎样提高教师队伍的素质

我国中小学应试教育模式的形成，有着多方面的原因，但是“教师本位观”、“教师中心论”的`影响之深，是一个重要原因。现在要从应试教育向素质教育转轨，因此一名教师既要探索教师怎样教，更要探索学生怎样学，这样才能真正全面提高和发展学生的综合素质。

一、加强业务学习，不断提高教师队伍的思想素质和文化素质。

22、切实加强业务学习，树立终身学习理念，不断提高教师队伍的文化素质和业务能力。《规划纲要》中明确指出：“坚持能力为重。优化知识结构，丰富实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应，开创美好未来。”和“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与实践的统一、全面发展与个性发展的统一。”这些内容正是时代的教育要求，是培养时代人才的要求，这也正是时代教育的呼声。要践行时代教育的要求，就必须要有高素质的教师队伍。那么如何提高教师队伍的整体素质呢？《规划纲要》明确指出：“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和，造就一批教学名师和学科领才。”

还有，王耀辉博士在《战略：人才改变世界》一书中指出：“对义务教育教师进行全员培训，组织研修培训；对专科学历以下小学教师进行学历提高教育，使全国小学教师学历逐步达到专科以平。”这些话语都是办好教育的真知卓见。所以学校必须按照要求完善培养培训体系，做好教师的培养培训工作，还要坚持做好校本培训工作，坚持长期组织教师认真学习《现代教育心理学》、《小学教育心理学》、《现代教育教学方法》和《广东教育》、《广东教学研究》、《小学语文一个，如果不能有效地授权，是要累坏自己的，而且这是十分肯定的事。不能有效地授权，的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做，什么事情都得亲自去做、去处理，这样一来，当不苦不累行吗？一个称职的，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理效。教学研究》、《南方师菀》等教育刊物中的理论和真实案例，从而不断提高教师对现代化教育的认识，转变教师的教育观念、人才观念、教学观、学生观等，不断提高教师现代教育理论水平和业务知识水平，让教师更好地为教育教学工作服务。另外，还要充分利用教育网络培训平台、教师等网络教育资源，让教师广阔地学习，不断提升自己，使自己不断强大，更好地服务教育。

二、通过多种渠道和途径，不断提高教师队伍的的整体素质。

说：“人才是科学发展的核心竞争力。”教师人才队伍是教育兴国、教育立国、教育强国的核心竞争力。所以《规划纲要》深刻提出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”那么在学校应该怎样努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢？笔者认为应做好以下几方面：①、营造良好的教育教学研究氛围，提高教师的教育科研能力。学校应有、有目的、科学地组织开展教学研究课，让经验丰富的教师上课，中年教师上研究课、公开课，青年教师上好试验课、汇报课，在学校中形成一种良好的教学研究氛围，让教师互相学习，互相促进，共同研究，共同提高。②、集体研究创新，提升教师合作创新能力。同级科组共同研究。在课前同级科组教师共同备课、讨论，研究课文的重点、难点，研究教法、学法，研究提高、作业设计，研究教学中有可能出现的突发性问题及处理方法等；在课后，教师一起共同研究得失成败，谈教后的心得体会，从而达到共同提高，互相吸收，创新教学。③、加强教学技能学习训练，练就教学“硬功”。教师教学基本功是教学的重要手段。学校应有、有目的地组织教师进行教学基本功竞赛，如：说课比赛、普通话比赛、电脑教学软件制作比赛、书画比赛等，从中让教师不断学习，不断更新，不断提高，不断创新。④、开阔视野，博采精华，修炼教学“内功”。在条件许可的情况下，学校应组织教师走出去参观学习，开阔视野，增长见识。如到、深圳、广州、佛山等办得出色的学校参观学习，吸取别人的、成功经验。又可以请进来。学校可以请一些全国的教育专家、学者、特级教师到学校为教师上课，从中学习教育新思想、新理念、新方法、创新精神、创新教育等，以打开创新教育的新局面。⑤、总结经验，不断教育创新。教师长期在教学工作线上，都积累了许多教育教学经验，这些都是学校教育教学的宝贵财富。学校应认真组织教师把教育教学的经验总结，撰写论文、论著，让好的经验在校内推广，甚至推广到校外、市外、省外，乃至全国。从而让教师在总结经验中不断提高，不断创新。⑥、积极参与教育研究创新，建设科研型、学习型教师团队。学校鼓励教师大胆积极参加、省、市、区、街、校的教研活动，让教师在教学研究中学习、提高、创新；另外，学校应提出一些课改论题、专题，让教师在教学中探讨研究，并组织教师对教育教学中的难题、热点问题进行争论，提出新见解；在教学中鼓励教师大胆改革创新；鼓励教师充分利用网络服务平台研修学习，建设教育网站交流学习，进行教育教学的科学研究，树立终身学习理念，不断提升自己。

教师需要具备哪些素质

1、师德 师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这就要求教师的行为必须具有榜样作用，对学生的成长起着积极影响、正确的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的一言一行对学生的影响有多大。

2、业务素质 教师的业务素质就是指在学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师，在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件。肩负人才培养使命的教师，应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质。教师有了丰富的知识底蕴，讲起课来就能旁征博引、引人入胜，这样才能在教学过程中带领学生在11、加强师德建设，不断提高教师队伍的思想素质。在《百年大计，教育为本》中明确指出：“要为人师表，教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。”这就是要求教师必须要有崇高的思想品质和伟大的人格魅力。在学校教育里，师德就是师魂，就是教育的灵魂。因为“学为人师，行为世范”。教师的思想品质、言行举止、情感态度等直接影响着每一个学生的健康成长和发展，甚至影响学生的一生。所以加强师德建设，是学校教育工作的重要一环。那如何加强呢？一是学校要认真加强教师思想学习，健全学习制度，规定时间，有、有目的地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等教育教学法律法规，不断提高教师教育政策法规的理论知识水平，确保教师依法治校、治教的水平。二是认真组织教师观看收听全国教师先进事迹报告会、听讲座等渠道提高教师的思想素养，教师在耳闻目染之中受到熏陶和感染，就会更加坚定地为教育事业无私奉献，贡献一切。三是认真开展“立高尚师德，树教育新风”的师德拼活动等。通过多种形式、多种渠道的师德学习培训活动，不断提高教师的职业道德水平和思想素质，从践行的为师育人要求。知识的海洋中畅游。

4、审美素质 审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。随着的不断发展和时代的进步，提高审美品位已成为现代教师素质修养的迫切要求。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中，不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力，丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，把美带给学生，让学生愉快地接受知识。如果教师具有较高的审美素质，就会合理安排工作、学习和生活，能够自觉丰富自己的精神文化生活，提高生活和生命质量。只有懂得尊重、珍惜和热爱生命的人，才会懂得珍惜自己的生命价值，并限度地开发这种价值，以此创造新的价值。

5、人格魅力 教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格，这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。总之，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理，这就是教师的人格魅力。21世纪对教师素质提出更新更高的要求，这种要求集中表现在培养学生的创新精神和实践能力上，这既是对传统教育教学的深刻反思，也是向教师素质提出的挑战。任何要想实现经济腾飞并在世界经济竞争中立于不败之地， 最根本的出路是发展教育，提高教师素质。

教师应具备哪几个方面的素质二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。

1.职业道德素养

教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

2.知识素养

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

3.能力素养

一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

4.心理素养

教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。

教师应该具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情。要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那便会误人子弟。同时教师在向学生传播文化科学知识的同时，也要教育学生如何做人，做一个有理想的人。

准确地掌握学生实际情况的能力

学生实际情况是指学生的个性心理特征和学习心理规律，以及学生的知识基础与能力水平、学习态度和学习方法。只有对学生实际情况了如指掌，才能从学生的实际出发，因材施教，合理、科学地安排整个教学过程；也只有了解了学生的实际情况，教师的其他教育技能才能发挥作用，教学才能获得的效果。

做老师需要具备什么样的基础素质？

忠于的教育事业，努力做一名教师，是市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。

随着的发展，对老师的要求也越来越高，除了学历以外，更看中老师的综合素质，包括心理素质、道德素质等等。

首先是多学，有知识基础。以前在师范学校上学的时候，当时的老师就经常说一句话，要想给学生一杯水，自己首先有一桶水。换句话说，要有足够的知识储备，有基本的知识基础，这样才不至于在上课的时候被学生问倒而尴尬。

现在发展越来越快，能获取知识的途径也越来越丰富，可以发现的是，现在的学生知道的越来越多。毕竟通过网络、等途径都可以查取知识，说实话，有些知识学生知道的比老师都多。所以作为老师，一定要多学习，多查阅相关资料，丰富自己的知识底蕴。

其次是多问，有谦虚心态。作为老师，受专业知识所限，不可能什么都知道。所以很多时候要不懂就问，尤其是面对一些不熟悉专业，一定要保持谦虚的心态，不懂就问。很多时候老师当久了，就会好为人师。感觉自己什么都知道，其实也不过如此。

每年学校都会进很多新老师，作为老教师，向新老师学一些新知识，也会很快的提高自己的眼界。当然向老教师学习，也是获取经验的一种重要途径。

做老师需要具备以下基础素质：

教学技能：具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，帮助学生全面、系统地掌握知识和技能。

沟通能力：良好的沟通能力是做老师的必备素质，能够与学生、家长、同事等各种群体进行有效的沟通和交流。

心理素质：做老师需要有一定的心理素质，能够承受教育工作中的压力和挑战，同时也需要具备耐心和平和的心态。

个人修养：做老师还需要具备一定的个人修养，包括良好的品德、行为规范、自我约束等方面的素养。

创新能力：随着的不断变化，做老师需要具备不断创新的能力，能够针对不同的学生和教育环境，不断探索和实践创新教育方法和理念。 做老师需要具备多方面的素质和能力，这些素质和能力的培养需要长期的教育实践和个人的自我提升。

教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是比较重要的考点，一个的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。

一、道德素养

道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：

1.对待事业方面——忠诚于的教育事业

要成为一名合格的老师，首先要做到忠于的教育事业，要做到依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生方面——热爱学生

作为老师，热爱学生是教师忠诚于教育事业的具体表现。具体来说教师必须做到全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。总之，要将严和爱有机结合。我们常说作为老师要做到燃烧自己，照亮他人，尤其是对待自己的学生。

3.对待集体方面——具有其次，人是动物，学生的社交技能的培养也离不开老师。试想我们每个人每天都面对着冷冰冰的或者是电脑学习，长此以往，我们是否会出现社交障碍呢？视力是否会受损呢？人工智能最凸显的是运算能力，但是却不具备人类的世界观、价值观和人生观。团结协作的精神

教师应该具备团结协作精神，与同事之间要相互支持、相互配合;弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己方面——以身作则，为人师表

由于学生具有向师性，教师劳动具有性特点，因此,在教育教学中教师要严格要求自己，给学生树立良好的榜样。

二、知识素养

1.理论修养

身为传道授业的教师，不仅要拥护的，同时要不断提升自身理论修养。这部分内容考查几率较小，主要以了解为主。

2.精深的学科专业知识

作为老师，除了拥有过硬的理论修养以后，还需要精通学科专业知识，我们也可称为本体性知识。具体来说是指掌握本学科的基本知识和基本技能;掌握该学科的基本理论和学科体系;了解该学科的发展脉络;了解学科领域的思维方式和方。例如语文老师要了解语文学科的治本知识、学科体系等。

3.广博的科学文化知识

老师不仅要具有理论修养、专业的学科知识，还要注意帮助学生建立学科之间的联系，根据学生兴趣，不断激发学生的求知欲，这就需要老师具有相应的人文科学知识、科学知识、自然科学知识和生活知识等。

4.必备的教育科学知识

作为老师，如果想把知识准确无误传递给学生，还需要注意学习教育学、心理学、各科教材教法以及教育管理方面的知识。只有了解学生需求、兴趣、年龄特点，才能让学生更好掌握知识。

三、能力素养

1.语言表达能力

语言表达能力是教师能力素养之一，无论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性;生动、形象，具有启发性;同时要注意语言和肢体语言的巧妙结合。确保学生不产生歧义。

2.教育教学能力

教育教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学，还是组织课堂教学、沟通其他教育力量方面具备相应的能力。

3.组织管理能力

为了让学生更加高效利用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步学生的能力。

4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)

在教学中会遇到很多突发状况，教师劳动的创造性也要求教师能运用教育机智来解决问题。不断反思自我，逐步提高自己的修养。

另外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理素养

一个的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。作为老师要具有应对压力、调节自身的能力。

（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。

（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。

（3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。

做老师需要具备以下基础素质：

教育教学理论素质：老师需要了解教育心理学、教育学和教学方法学等相关学科的理论知识，能够根据不同的学生和教学环境，运用多种教学策略和方法，提高教学效果。

人文素质：老师需要有宽广的人文视野，具有高尚的师德、人文关怀和情感共鸣能力，能够尊重学生的个性和异，关注学生的心理和情感状态，建立师生关系。

沟通协调素质：老师需要具有良好的沟通协调能力，能够与学生、家长和同事之间建立良好的关系，处理教学和管理中的各种问题和挑战。

自我学习素质：老师需要有强烈的自我学习意识和能力，不断更新自己的知识和教学方法，保持教育创新和改进的热情和动力。

管理素质：老师需要有一定的管理能力，能够在学校的教学管理工作中，积极参与和协调管理工作。

总之，做老师需要具备学科知识素质、教育教学理论素质、人文素质、沟通协调素质、自我学习素质和管理素质等基础素质，这些素质将有助于老师更好地完成教育教学任务，提高学生的综合素质和发展水平。

教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是比较重要的考点，一个的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。

一、文化素养与学科专业知识

一方面，教师应当具备所教课程的相应专业知识，这些专业知识足以深刻掌握教学内容的相关结构，解释教材的相关内容，解答学生可能提出的学科相关问题。另一方面，教师同时应当掌握相关学科的知识和多方面的能力。具体而言，教师的文化素养与学科专业知识应包括以下几个方面：

1、具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。首先，教师要对所教课程的知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，教师在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。

2、具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，是指导学生课外、校外活动和生活的需要；，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，能够提高教师的威信，提高教育的效能。

二、教育理论知识与技能

教师作为教育教学的专业人员，必须具备教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。具体而言，中小学教师应具有以下几个方面的素质：

1、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。作为中小学教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教学法知识。在学习教育科学知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。

2、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。中小学教师应善于从儿童的言语、行为、喜怒哀乐的观察中获得手资料，注意研究他们的需要、性格、知识水平和心理水平，为教师的教育教学提供依据。

3教师必须具备较强的教学组织能力和语言表达能力。教学组织能力是将教育理论转化为具体的教育教学实践，以便有效地完成教育教学任务。教师的语言能力的高低，不仅直接影响到教师对学生进行知识传授和思想表达的效果，也会影响到学生语言和思维能力的发展。

作为一名老师，需要具备以下基础素质：

热爱教育事业：对教育事业充满热爱、有强烈的使命感和感。

专业知识：必须具备扎实的学科知识和教育理论知识。

教学技能：掌握一定的教学方法和技能，能够根据学生的不同需求和特点，制定有效的教学和课程设计。

与学生良好的沟通能力：善于倾听学生的声音，了解学生的需求和困难，并能够与学生进行有效的沟通和交流。

严谨的工作态度：对工作认真负责，保持高度的工作热情和严谨的工作态度。

适应能力：能够适应教育事业的快速发展，面对复杂的学生和家长关系，拥有处理问题的能力。

敬业精神：具有敬业精神，持之以恒地投身于教育事业，并不断追求教学的高质量和卓越。

一、身心健康，完美的人格态度

作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。

而且，作为教师还需要良。

二、忠于教育，正确的价值取向

在由教师和学生共同构成的课堂上，老师如果没有正确的价值观，那会将一个的未来带向“深渊 ”。

所以，一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。故而，作为一位教师首先要树立正确的价值观。

三、育人为本，良好的职业守

“育人为本”是和最根本、最重要的办学宗旨。

教书是教师的职责，育人是教书的根本。

在教学过程中，我们要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与的统一，才能体现一个教师的职业守。

四、学高身正，高尚的品德言行

品德内在，言行外显。

一名教师的言行举止从一定程度上能反映出他的工作能力，所以一名的教师要从行为举止上约束规范自己，遵守教师的职业规范。

五、一专多能，多元的知识结构

六、精通业务，娴熟的教学艺术

对于教学内容，不能仅停留在课本上，在的过程。

七、学以致用，较强的工作能力

教师的工作要包括以下几方面：

1．教学能力；

2．表达能力；

3．交往能力；

4．教育科研能力；

5．适应环境的能力。

八、广博精深，深厚的文修养

九、与时俱进，先进的教育观念

。十、积极进取，执着的创新精神

1、勤奋好学：老师是学习的模范，要不断提高自己的知识水平，不断更新教学方法，为学生树立；

2、热心有耐心：要关心学生的学习和成长，耐心地学生，让他们受益匪浅；

3、感强：要把教育工作作为职责而认真对待，认真负责地完成教学任务；

4、能力强：要有较强的教学能力，能够根据学生的不同特点和不同水平，制定出有针对性的教学方案；

5、思想正确：要树立正确的价值观，在教学中传播正能量，与学生分享正确的思想。

标题 为什么说教师职业道德的评价实际上就是对学校各个方面工作的评价？

因为教师的职业道德导语：课堂的教学过程实质上也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。因此，在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行，从而有效地完成教学任务。，教师的整体素质。直接体现了一个学校的整体素质。因为教师的学科知识素质：老师需要精通自己的学科知识，理解学科内的理论体系和方，并能够运用多种教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和能力。道德和整体素质。直接影响到孩子的培养。对孩子的成长起到至关重要的作用。所以说教师的职业道德是非常重要的。

一个合格的教师应该具备的素质

其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方。教育对自然、对、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。

一个合格的教师应该具备的素质

教师应该具备哪些能力

一个合格的教师应该具备的素质，随着的快速发展进步，各个行业对于从业人员的要求都在不断提高，找到一份合适又满意的工作不是件容易的事情，无论做任何工作我们都要发挥出自己的价值，接下来看看一个合格的教师应该具备的素质有哪些。

一个合格的教师应该具备的素质1

，一名教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。

首先，一名教师必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为、为服务。

再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名教师。

第二，一名教师必须以人为本。

所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑需要，它的最终目标正是着眼于。

因为化与人的自我完善是统一的，高水平的化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的化为前提。人的`自我价值只有在的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的。

第三，一名教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。

教育主体与教育客体这对范畴既对立又统一，而且在实践中相互转化。这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。科学地理解教育主体与客体关系是正确地解决教育中多种矛盾的关键，也是正确地处理教师与学生、教与学的矛盾的关键。

学生是教育的主体，而不仅仅是接受教育的客体。教师要培养学生的自主性、主动性，发挥学生的积极性、创造性，让学生自己教育自己、做自己的主人。现代要求人具有、创造、进取的品质，这都是与人的主体性分不开的。

因此，一名教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心，学生思考、组织活动，让学生做活动的主人，为学生提供发挥创造性的舞台，促使学生在实践中施展自己的聪明才智，在实践中进行自我教育，不断提高思想素质，培养各种能力。

一个合格的教师应该具备的素质2

教师需要具备的基本素质是什么

作为一名的教师，是经过层层选拔、、试讲而筛选出来的，他们都是经过考验出来的，所具备的是综合能力，能够从容地应对课堂上所发生的一切突变，而一名教师应该具备哪些能力?以下是我为您整理的教师需要具备的基本素质是什么的相关内容。

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。

较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要、清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。

较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素质教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对学生进行世界观、人生观的教育。

敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行，保持一颗执着的心。

要有良好的形象，老师是学生的榜样，因此教师要格外要求自己，自己的某行为、某一句话都会被孩子来模仿，要给学生树立一个良好的榜样!

教师如何做到为人师表

一、做到既教书又育人。

教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻的 教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。

在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于的事业接班人。

二、加强语言修养。

教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限;批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和 直观性等。

三、规范自己的行为。

身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。

四、以高尚的形象树立威信和尊严。

教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。

教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。

因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。

一个合格的教师应该具备的素质3

1素质

思想素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。

在我国，的性质要求教师在思想方面必须有坚定的信仰、强烈的爱国热情和较高的理论素养。

2文化素质

教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。

文化素质历来都被视为教师的重要素质。一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。只有知识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性的活动，尽而培养学生的全面发展。

教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。

4外在素质

教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的性。现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。

教师职业教书育人的特殊职责和对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。

一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。

5身体素质

身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础，它的发育发展状况，对人的生命活动和工作能力等有重大影响。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，其中最为关键的是要有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力、宏亮的声音等。

在学校教育中，教师的价值是什么？

1.学习培训。学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的“帮、扶、带”形式。

第三，人工智能无法做到对学生个性化的教育。当面对的个体的时候，人工智能很难做到个性化的教育。而我们教师可以通过个人经验和人类特有的应变能力给予学生的支持和教育。

第四，人工智能无法取代教师对学生非智力因素的影响和教育。人工智能可以通过技术手段再现各种各样的知识，但人与人之间的情感交流是无法的。也许教师在这部分内容时可以在人工智能的帮助下变得更高效，但教师还要培养孩子健康的心灵，塑造孩子崇高的品德，他们树立正确的人生观……这些方面的培养是人工智能所不能取代的。

在未来的学校教育中，人工智能将更加广泛地应用于我们教育教学的各个领域，但是人工智能是无法完全取代教师的地位和作用的。

随着人工智能的普及，未来的教育趋势也会发生变化。

，教师的角色在人工智能时代会发生很大变化。例如：知识的传递、技能的训练等这些常规教育都将更多地被人工智能所取代，而未来教师的核心价值将更多地体现在育人方面。

第二，人工智能在学校将会普及。人工智能将推动教育的均衡，降低教育的成本。尤其是在一些偏远地区，优质的教育资源将通过人工智能和互联网的形式广泛地普及，使我们广大的学生受益，而且在这个过程中也降低了教育成本。

面对人工智能时代的到来，教师应该承担三、提高教师业务能力，狠抓教育教学管理怎样的教育教学任务？

人事有代谢，往来成古今。历史是由一代又一代生活和中的人们接力创造的。教育就是根源于发展和文明传承的需要必然地产生和发展起来的培养人的活动。人工智能给教育带来了巨大的变革，但教育的本质不会变，培养人的本质也不会变，我们“立德树人”的根本任务更加不会变。教师只有努力学习，终身学习，才能跟上科技飞速发展的步伐，才能适应的发展。同时还要增强创新能力和变通能力，为学生提供更好地个性化教学，点燃学生终身学习的。作为教师，我们要在观念、态度、素养、能力等各方面做好准备，迎接智能教育时代的到来

加强教师职业道德与推进学校素质教育，有什么影响呢？

2、不断提升教学水平

的影响就是可以推动教育的发展，而且也可以让学生和老师教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、的教师作为自己的价值取向。，都有一个特别高的素质，这样才可以规范教学，让人们有一个好的行为。

可能会让学生有一个非常好的心理状态，学生的能力会增强，学校的环境会更加的和谐，学生的相处的是比较融洽的，老师是可以公平的对待一些学生的。

教师的职业道德和学校素质教育提升，这样对孩子们来说是非常有好处的，也可以让孩子们更好的学习，也可以培养孩子的素质教育，孩子们的三观更加的正，教师的职业道德和学校素质教育对孩子们的影响是非常大的。

做一名合格的小学教师应具备哪些基本素质

2．要敢于得罪人。做就是做得罪人的工作。要敢于面对学校的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。如果都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。只有你不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一起进入这种刹歪风树正气的行列之中。学校有了正气，一切都好办了。学校要树立正气，你就得培养一批像一样敢于得罪人的班子成员。比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情，知道这样做教师对学校有很大意见，上级评价校时也会故意恶意评价，学校对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为学校办学张扬了正气。一句话：怕得罪人的是办不好学校的。

（一）职业道德素养首先，教师的人格魅力是无法取代的。在教育教学中，任何一堂精彩的课都不是提前设计出来的，而是在师生互动、生生互动的过程中形成的。人类的学习最早是通过模仿我们的族群来进行的。教师在学生的成长中有着不可替代的榜样作用。良好的师生关系是学生学习的最重要的基石。

（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。

（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。

（3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。

（二）文化科学素养 作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？

（1）数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。 要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。

（2）教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。

（3）教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。

（4）相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括科学、自然科学、生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。

（三）业务能力素养 小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容： （1）全面深入地了解学生的能力。教师只有全面深入地了解自己的学生，才能有的放矢地进行工作。小学生的思想、学习、生活、兴趣、特长、志向等各方面都是千万别的，观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素与情感、动机、性格、意志等非智力因素也都不尽相同。教育要取得成效，就一定要了解和研究他们。教师要有敏锐、细致的观察能力，要善于从学生细微的表现中，洞察他们的知识、能力、智力与个性发展的真实状况。教师在各种场合，能通过学生的表情、动作、姿态、语言等外在表现，了解学生的内心世界，从而有针对性地对他们进行开导与教育。全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键，也是教师业务能力结构中的基本能力。在了解学生的过程中，教师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析，克服片面性和主观性，并要持之以恒。 （2）进行思想品德教育的能力。思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。小学数学教师要根据数学学科的特点，结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容，对学生进行思想品德教育。教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育；可以通过概念间的联系，如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师对学生进行思想品德教育要做到有意（自觉）、有机（自然）、有效（针对性、实效性），不要离开教学内容另搞一套，而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。 （3）钻研课程标准与教科书的能力。课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。 （4）课堂教学的能力。课堂教学是学校教育、教学的主要形式，是实施素质教育的主渠道。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的。卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力，而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质。所以说，课堂教学是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中表现。在实际的课堂教学中，有的课生动活泼，多姿多彩，引人入胜，有的课却是平淡无奇，无精打采，令人乏味。究其原因，这既与教案设计有关，又与教师的教学素养和教学水平有关。

（5）组织数学课外活动的能力。开展课外活动，对于培养学生学习数学的兴趣与意识，扩大学生的视野，拓宽知识，施展学生的数学才能与创造力，发展学生的健康个性都是极为有益的，它也是培养全面发展人才的重要途径。数学课外活动的内容应该丰富多彩，可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽，可以结合某些数学知识，介绍一些数学思想和方法，可以结合有关内容，介绍数学史料和数学家的故事，可以结合教学要求，进行实际作，开展调查，收集数据和统计资料，分析生活中的各种现象与事实，也可以解答数学趣味题，做数学游戏，猜数学谜语，唱数学歌谣，走数学迷宫，举行数学文艺会等，形式可以是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等，规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的，也可以是全校性的。教师应该根据学生的实际情况，有指导地将学生组织起来，满足不同层次学生的兴趣与爱好，丰富学生的精神生活和校园文化生活，促进学生身心的健康发展。

（6）教研与科研的能力。在教学领域中，教科书的体系、结构、内容、重点、难点，教学的目的、要求、过程、方法、手段对学生知识的传授、智力的开发、能力的培养有着重要的影响。教学过程中面向全体与兼顾个别，统一要求与因材施教，以及教学质量评估等方面的问题不可能是一成不变的，教师除了完成日常的教育、教学工作外，还应该结合自己的教学实践，选择课题，积极地参加到校本教研、学科科研活动中去，最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告，用以指导实践，在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用。

（四）教育心理素养 教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学数学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。在实施时，教师要依据当时的实际情况调整原定教案，这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展，如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。 这些都是在网上搜的，希望对你有帮助！ 其实我认为作为一个数学老师，你肯定要熟悉一到六年级的教科书。自己会了才好跟学生讲，然后小学老师，要有耐心，爱心，还要细心，把学生当作自己的孩子一样。

现代大学教师道德的性质是什么

3道德素质

一、意识水平的高层性

教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。教师只有具备崇高的职业道德思想、道德情感、道德意志和道德信念，才能用自己的学识去教导人，用自己的品德去塑造人。在道德认识上，教师要充分认识到教育事业的伟大意义和教师职业道德的特殊价值，自觉遵守教师职业道德规范;在道德情感上，要热爱教育事业，热爱学生;在道德意志上，要有坚定从事教育工作的信心，有克服困难的勇气，有百折不挠的精神;在道德信念上，要有为教育奋斗终身的远大理性，努力提高道德境界，做好培养人的工作。

二、举止行为的性

行为举止是指教师在道德意识支配下所表现出来的符合一定道德规范的行为。在教育活动中，教师不仅要有较高的道德意识水平，而且还要以自己的高尚品格和模范行为影响学生。

三、道德境界的高尚性

道德境界是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映，是衡量一个人道德水平高低的重要指标。的教师，以培养德、智、体全面发展的新人为己任，和历史上其他教师职业道德相比，其道德境界应更为高尚。在道德修养上既要加强自身的先进性建设，也要加强自身道德修养的广泛性要求。既要积极践行中华传统美德，也要奉行道德，做好学生的榜样。

四、道德意识的自觉性

教师道德意识是指对教师职业观念、想法或态度。它具体包括教师职业认识、职业情感、职业信念和职业意志等内容。教师职业道德意识和其他道德意识相比，要求的更高更全面。教师道德意识的自觉性在道德认识上表现为强烈的感，对教育事业的深远意义有着深刻的理解和认识;在道德情感上表现为关心热爱学生，主动促进学生健康成长;在道德信念上表现为坚定不移地从事教学事业，遇到任何挫折不轻言放弃。

五、道德影响的深远性

教师道德影响的深远性主要表现为，教师职业道德要比其他职业道德影响更广、更深、更远。首先，教师道德不仅广泛作用于在校学生，而且还通过学生影响他们的家庭和整个。其次，教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造着学生的品质。每个儿童青少年在步入学校的时候，他们与老师接触的时间最长，在老师的平时下学习和成长。，老师的职业道德不仅只影响个体的学生时代，而且影响个体的一生。

六、道德内容的先进性

我国现代教师职业4.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校之间要尽可能多地进行交流沟通，达到相互学习的目的。道德内容既包括对传统教育美德的继承和发扬，也包括对时期教师道德的奉行。既有我国历代教育家所提倡的“以身作则”、“为人师表”、“身教重于言传”等思想，也有与时俱进的集体主义、无私奉献以及爱岗敬业关爱学生等。

你认为教师需要具备的基本素质是什么

热爱教育事业：做老师需要有热爱教育事业的内在动力，对学生的成长充满热情和关注。

教师应具备的七大素养有思想素质、道德素质、文化素质、外在素质、身体素质、能力素质和心理素质。

1、教师的思想素质是指教师在方向、立场、观点、品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节观、感、义务感、荣誉感等。

2、教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。

4、教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的性。现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。

5、教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。

6、教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师应具有的要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能3、心理素质 心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程，心理素质好的教师，会凭借自己对学生的爱心，对事业的心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习动力，促进学生积极主动地投入学习。青少年在成长过程中不可避免地有反叛性，如果教师的心理素质较，平时不注意关爱学生，随意发泄自己的不良情绪，伤害学生的自尊心，就会使学生产生抵触甚至对立情绪，难以达到预期的教学效果。目前，的竞争加剧，教师的心理素质也面临着考验。如果一个教师能够豁达地看待一些问题，用积极、乐观的心态来对待人生，那么他不但可以拥有一个完美的人生，还可以影响到自己的学生，使他们能够拥有正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。

7、教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。它的内容十分广泛，包括心理过程和个性心理特征的各个方面。