孩子上初中后，和小学有什么不同

2、学生的学习自觉性有所提高。课堂上能够自觉完成老师布置的学习任务，家庭作业的自觉性也有所增强。

叫鱼与学习(学习王站)觉得除了这些像课堂所教的内容啊之类的也会有变化。初中的明显比小学难同时，住校的不利因素也有一些，需要引起注意。了，因为要和高中知识点接壤。

孩子在学校的变化初中 孩子在学校的变化的心语

孩子在学校的变化初中 孩子在学校的变化的心语

随着学科的多样化，在学习方法上，要求中学生比小学生更有自觉性、性和主动性。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，小学时课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。

很多方面都不同啊，比如学习的环境，老师和同学的相处，学习的内容，以及来自学习的压力，都会有所不同。

初中生住校的生活有什么样的变化呢？

进入初中就是长大了一点，但是随之而来的也是青春期。

住校和不住校的学生在生活和学习上都有一定的别，作为一个孩子的家长给大家分析一下住校学生的生活特点。整体说来，住校利大于弊，利用好住校的有利条件，对学习会有很大的帮助

1、有助于学校的统一管理，提高对群体生活的适应能力。对宿舍楼（1）小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。的管理可以说是学校工作的一大重点，孩子住校后纳入学校的统一管理，能够更好的接受学校教育，一些学校形成了很好的宿舍文化，这对孩子的成长有利。而过好集体生活对学生的重要性不言而喻，这可以说是非智力因素中的重点方面。所谓一屋不扫何以扫天下，一个学生只有能处理好舍友的关系，在那么一个小集体中体现协调能力，才会在未来更为广阔的天地施展才能。

2、住校能为学习节约更多的时间。这可以说是住校的好处，只要其他方面允许，初中生应该要住校。对于那些离家较远的学生，每天要把很多时间耗费在路上，而住校则省去了这些时间，对学习很有帮助。对于任何一个学生，确保时间的投入是取得好成绩的前提，毕竟效率极高的学生也极少。同时，住宿制学校都会组织学生上晚自习，也会有老师负责，比如从七点半到九点半这样的时间，学生都在教室学习，这比在家里的学校效果要很多。

1、如果因为性格、心理等因素问题，住校可能会对孩子产生更大的问题。可以说，每隔一段时间就能听到学校宿舍楼上学生的一些问题，我本人也在社群里解答了很多这方面的问题。它的根本是学生的性格心理原因，对于非常内向、不善交际的学生，宿舍生活让他感到不舒服，的则是一种痛苦，长期下去会形成心理问题。对于这样的学生，学校、家长不应该让其强行住校；已经在住校的，也要及时关注精神心理状况。

2、自制力的孩子非常不适合住校。这是非常重要的一个方面，可以说是学生住校的不利因素。同时，有一些学生处于逃离加之监管的目的，一再的要求住校，家长不可不重视。虽然学校对宿舍都有严格的管理，但是对于一个一心要玩的学生，他有足够的办法应对学校的检查。于是，玩手机、游戏就会成为住校生活的“重头戏”。一些家长自认为对孩子很放心，直到成绩大幅下降后才明白，原来孩子一直在玩游戏，但是手机是哪里来的？自己偷偷买的，同学的。因此，对于自制力的学生，完全不应该住校。除了玩游戏，学生会沾染上的不良习气还有很多，比如出格的早恋、吸烟喝酒、打架等，这样的住校已经是在危害孩子的成长。家长要结合以上分析，慎重决定孩子的住校问题，以有利的形式促进孩子的成长。

从小学到初中有什么变化？

如今，物质上的准备轻而易举就能完成，而心理上的准备却更需引起重视。

首先是生理方面：身高突增，出现第二性征，男女开始有特殊生理现象出现。

孩子上一年级后的变化和进步有：

其次心理方面：开始懂得害羞，疏远异性，讲究卫生，在乎自己的形象。

随着年龄的增长可以很好的接受和更好的适应环境！

上初中，学习压力变重了，如果你好好学，不和一些不好的人混的话，应该会有好结果的，初中并不太难，只是看你的表现，在初中时考试之前要好好刻苦一下，都说临时抱佛脚考试考不好，但到初中如果你的小科在平时没好好看，在考试之前一星期恶背，应该会考好，我都有切身体会的，呵呵

但是还是脚踏实地首先是满分制的问题，小学多便是100分为满分，而初中除了史地政生其余都是150分，在一个就是小学六年只有三门主科，而初中时初一3个，初二4个，初三5个的好

还有就是初中的成绩问题是女生的文科比男生好，但是男生的理科普遍比女生好（这只是普遍现象，也有特例）。初中生的思维总是会比小学成熟

女生 阿 会想把自己变漂亮 会变敏感 会多想 有的人会上进心强 外观上基本会有变化 说实话叛逆心很强 也许会喜欢别人吧 成绩也很重要 变化幅度很大 要自己努力 不止有课本这么点东西。会很贪玩 这点注意啊 希望楼主变成熟吧 初中不是小学那么单纯了

从小学到初中，是很多孩子需要接受的次转变，初一学生有哪些心理特点？

初中的数学很难学如果是写给老师的话可以在上面写上表达对老师的感激，以及对未来老师工作的期望之类的话。

初一学生的心理特点：成熟性与幼稚性的统一，向上性与盲目性的统一 ，性与依赖性的统一 。

小学生的生活可以说是由家长全方位的照顾，基本不用考虑太多的事情。初中开始就有了寄宿学校，初中生需要学会生活的能力，对于初中生来说，这也是一项不小的挑战。即便是走读生，进入初中开始，家长也要让初中生会自己的事情自己做，注重培养初中生的生活能力。

心理学家弗洛伊德发现人的心理成长会经历5个阶段，而刚升入初一的孩子，此时心里具备以下几个特点：1.叛逆2.开始注重自己的个人形象3.渴望获得异性的关注

此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效语入手，培养孩子养成自主热爱学习的好习惯。

初中生和小学生相比，有什么明显的变化？

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠、通俗言情，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

首先孩子由小学升入初中，由于年龄的增长必然会经历一些变化，所以无论是在心理上还是在外貌上都会出现显著改变。另外，还有显著改变的是在学习方面，小升初考试结束之后，孩子就要进入到初中阶段的学习，学业的任务也逐渐繁重。下面具体来了解这些变化带来的影响。

总之，孩子适应学校的学习生活有一个过程，让我们的孩子在老师、家长和的共同关怀、支持、鼓励之下，增强信心。给她保持一个健康、积极向上的心态，克服学习中的困难，努力的学习知识文化，从而健康快乐的成长！

一、心理反应的变化

小学到初中进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的性和批判性还处于萌芽阶段。虽然不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

二、生理上的变化

小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处于人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。

进入青春期后，中学生身体各个系统和器官的生长发育很不平衡，骨骼的增长比肌肉快，四肢的增长又比躯干快，因此少年的体形很像窄肩、扁胸、长腿的“豆芽菜”。

三、学习上的变化

在小学，学习科目较少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，知识的严密性、逻辑性越来越强，因此，刚刚步入中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

随着学科的多样化，在学习方法上，要求中学生比小学生更有自觉性、性和主动性。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，小学时课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。中学更注重正确的学习方法和高效的学习效率。

大家都知道小升初很重要，因为能考上好的初中，为以后进重点高中打下基础。那么小学生和初中生什么变化呢，下面从几个方面说明：

，学习内容方面。

小学生学习的科目多5门，到初中学习的科目一下子就变成了10多门，每个初中生都有一点不适应的感觉。所以，初中生要学会重点学习，不要偏科，这样会轻松很多。例如，少花时间在自己擅长的科目上，多花时间在自己不擅长的科目上等等，就可以很好地解决这个问题。

第二，初中生更有学习的使命感，这也是老师谆谆教导的潜意识有效，也是家长三番五次提醒了未来，初中生可以确定关于现在的明天了，所以情绪世界比较特别。学习方法方面。

在小学阶段，只要小学生多读、多记、多背、多写，就能取得好成绩。但是，到了中学，除了小学生的多之外，中学生还要重视提问、思考、总结，重视知识理解能力和思考能力的培养。熟练掌握知识规律，培养良好的学习习惯，取得良好的成绩。因此，家长必须有意识地中学生总结有效的学习方法。

第三，生活方面。

可以说，小学生的生活是由父母全方位照顾的，基本考虑太多的事情。初中有寄宿学校，初中生需要学会生活的能力，这对初中生来说也是一个很大的挑战。即使是走读生，进入初中，家长也要让初中生做自己的事，注意培养初中生的生活能力。

初中和小学有什么别？初中老师总结，初中和小学的别有以下四个方面，家长要多了解，帮助初中生更好的适应初中的学习生活。

一、教学方面

小学老师讲课形象生动、活泼，会针对小学生的思维特点进行教学。小学生只要认真听老师讲，掌握知识完全没有问题。升入初中后，根据初中生思维发展的特点，老师往往更注重初中生思维能力的培养，不会像小学老师那样盯着孩子学、手把手地教着孩子学。如果说小学生是被动学习，那么初中生就应该主动学习。

二、学习内容方面

小学的学习的科目多5门，到初中学习科目一下变为10多门，每个初中生都有点不好适应的感觉。因此，初中生要学会有重点地学习，不要偏科，就会轻松很多。比如在自己擅长的科目上少花时间，在自己不擅长的科目上多下点工夫等，就能很好的解决这个问题。

三、学习方法方面

在小学阶段，只要小学生多读、多记、多背、多写就能取得好成绩。但到了初中，除了小学生的几个“多”，初中生更要注重多提问、多思考、多总结，注重对知识的理解能力和思维能力的培养。还需要熟练掌握知识的规律，培养良好的学习习惯，才能取得好成绩。因此，家长要有意识地初中生总结有效的学习方法。

四、生活方面

以上四方面就是初中和小学的别，不仅小升初的家长和学生需要尽早了解，做好充分准备，而且初中生也应该知道，以便及时改变自己的认识，在初中的学习生活中更好的提升自己。

1.学习科目增加，学习内容变多。小学所要学习的科目就是语数英，科目较少，内容也较为简单，有比较充分的时间处理各科的学习问题。但是一转入初中，就要面临语数英之外的历史、地理、生物、、化学和物理等科目。

2.学习方法的不同，面对科目的增加，学习方法也要跟着变化。小学老师一般会盯着孩子学习，因为这个时候孩子自主性还不够，需要老师督促。初中学的内容更多，老师不可能像小学那样天天抓着孩子学习，更要求的是学生的学习能力，所以说到了一个新环境，学习方法要发生变化。

3.学校作息时间不同。因为小学生和初中生发育情况不同，所以在作息上也会有不同。小学安排晨读的比较少，晚自习也比较早下课。

一、初中生已经可以自律自习自强不息，小学生可以习惯自我自信。

初中生是小大人了，对于学校世界有了更多的学习认知，面对成长已经会运用青春权利的方向感，越来越聪明，越来越发现智慧的方式。

小学生是大孩子了，已经从无所事事的小朋友变成有所期待的学生，而且适应着小学文化成长，慢慢悠悠靠近自己小青春，明了长大是一种付出。

二、初中生习惯了现实务实给予的教育，小学生熟悉了学校环境响应的陪伴。

小学生还是听听课，做做题，接受一种每天都有的练习，成全上学的自由，完成老师的作为，不太准确月月读书的目的，但是也承担学习里的，意向有了学习重要。

初中生擅长对付初中生活人生的变化，小学生丰富了小学世界的花样变动。

三、初中生拥有了忐忑不安与泰然自若，小学生尝尽了忙里偷闲与阴晴圆缺。

小学生会有学习的幽默感，这也是老师哭笑不得的相处世界，还是家长乐此不彼的交往方式，小学生对于学业有成没有务实方向，学习混沌左右成绩单。

初中生对高中有了下凡思维，靠一级又一级的指引，要么愁眉苦脸要么默然欢喜，因为自己掳获高中去哪里。

小学生对初中存在不知不觉的投资，对一年又一年的方向，要么无动于衷要么心动不已，因为自我变得初中也是两袖清风。

初中生可以八面玲珑了，小学生还是矢志不渝，初中生看不上小学了，小学生还在赶去今朝。

初中生与小学生明显的变化是谈吐不一样了，大的越来越会隐藏自己，小的越来越能寐自我。

我认为有以下几个方面的变化：一、心理反应的变化

小学到初中进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的性和批判性还处于萌芽阶段。虽然不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

二、生理上的变化

小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处于人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。

进入青春期后，中学生身体各个系统和器官的生长发育很不平衡，骨骼的增长比肌肉快，四肢的增长又比躯干快，因此少年的体形很像窄肩、扁胸、长腿的“豆芽菜”。

三、学习上的变化

在小学，学习科目较少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，知识的严密性、逻辑性越来越强，因此，刚刚步入中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

初中生和小学生相比，当然有了明显的变化，比如身高，心智已经发育成熟，而且也可能有的学生已经进入青春期，不像小学生那么单纯，所以老师和家长应该多和他们沟通。

初中生和小学生相比，到初中学生成熟多了，小学生是儿童，到初中是青年了，知道懂得一些道理了，大部分人知道学习做事了。分辩事非能力增强。应该有明显长大了。

首先，学业的压力会逐渐变大，还有思想方面会更，更有自己的看法和见识.同时，自己的学习目标也会更加清晰,考虑问题会更全面和客观

通过学校教育,您的孩子在那些方面有变化

还有，就是孩子爱帮助爸爸妈妈干家务活了，一起动手作卫生，吃饭时端一些不烫的饭菜。尤其“四好少年记录本”每天得了几分，都是因为什么得的，都要和家长说一下，我也多鼓励多，看的出孩子很注重荣誉，并且有勇于争取积极向上的心态，这些真让做父母的欣慰。

通过学校教育,孩子的变化主要有以下几点：

初中生已经明白学习不是成绩单就是压力值，已经学会了朝九晚五式的象牙塔世界了，并能经历出青春的酸甜苦辣，清楚自己的未来接近一种朝歌了。

首先：孩子变得爱做功课了。每天放学到家件事就是把家联本拿出来看留的作业和老师交代的事情。那些记事分别用图形、数字、汉语拼音、汉字组合在一起，有时写完了可是什么意思一时却说不出来了，我就和她一起猜、提醒，终把意思弄明白，把作业一项一项做完，把书包整理好，把明天带的东西带好。孩子在心里上很重视老师留的作业和布置的事情。有时还多次提醒家长，明天孩子要带的东西和要做的事情，还学着老师的口气说：“千万别弄错，千万别忘了”。看得出孩子在这方面就已经体现出了特别听老师的话，和自己做事有了感。

其次，生活起居有了规律性。以前上时晚上不爱睡觉，早上起不来，家长总认为晚去会没什么。可是上学以后就不一样了，晚上把事情做完就抓紧洗漱入睡了，保证21:30就睡着了，不是周六日也不要求看动画片了。上学以来基本没迟到过，有时早上上学路上，还不时发表自己的想法，比如说：“爸爸你看今天咱俩早出来十分钟就不堵车，还是早睡早起好啊！”我真是觉得孩子在XXX小学上学越来越懂事了。

另外，孩子特别喜欢学校里组织的集体活动，如“采摘”、“百灵鸟歌会”等。离采摘还有几天的时间，孩子就天天说：“噢！我们就要去采摘了，就跟旅游一样，这是我次坐大巴车和小朋友们一起出去。”，显得特别高兴。采摘回来迫不及待的向爸爸妈妈展示她的劳动果实，还把青玉米蒸熟，让大家一起分享。对孩子来讲不仅其乐无穷，还开阔了眼界，学到了知识，体验到了劳动获得的幸福。看起来我们学校特色办学，学校、家庭、三结合的教育模式是正确的，科学的。

在此我(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。衷心的感谢XXXXX学校的全体老师们！

孩子上了初中变了

初中生善于发现自己的时光岁月了，小学生还是懵懂自我的上学放学。

话说初中是叛逆期。居然变乖？！（坏学生路过。。）

看内容就是以前不是很乖了？很简单。家长对儿女的寄语其实每个父母在心头说过N+1次了，只要按真实意愿写出来就好了。

官腔一下：XX一直是个很“活泼”的孩子，而她也会和我们沟通（或不沟通），原来很担心……（曾经存在的问题）而且按现在人的话说又是叛逆期，所以有些东西我们也只能提点不能用强硬的口吻说服他，不过没想到她居然变乖了，作为母亲，我很欣慰，孩子长大了。。。。。

你就写你自己孩子什么有变化，写写以前，写写现在，对比以初中生是小纪律关学生长大了，小学生是从长大了，变化明显的是成长的青春世界已经有了区别，区别里还有年少无知的魅力。下就行，200字也就几句话而已

自己的孩子自己清楚，自己亲生孩子变了什么，自己都没发现吗？不会写不是理由，孩子变懂事变乖，当家长的应该有亲身体会吧！

这个,有点难!

写孩子进入初中的变化优点

1，语数英→语数英理化政

您可以根据孩子的真实情况，写出孩子的优缺点，比如爱学习、很孝顺等....

缺点可以写孩子有些内向，不善与人交流、做事散漫等....

写的详细一点，老师很可能会根据您写的问题更1全面的了解孩子，并帮助孩子要逐步培养自己意识。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。初中是人生生活、学习过程中的重要阶段，对于初一新生而言，入学后培养自己的意识很关键。同学们要学会自己生活，尤其是初中住校的同学，家长更应提前帮助孩子学会一些生活自理能力。初中新生从学习和生活两方面入手，尽快培养出自己的自理能力和意识，非常重要。去纠正这些问题，这样对孩子们的成长是很有帮助的。

孩子在学校有什么变化？

第二，要适应人际关系的变化。首先要适应师生关系的明显变化。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。否则，师生关系会出现不协调的现象。学生或则抱怨老师不放手，或则说老师对人不关心。其次，要适应朋友关系的变化。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些朋友逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，必然会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们相互了解和亲近起来。否则，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。

1、学生纪律性有所加强，对于男孩子这一点表现尤为明显，比如：等上学期上课纪律较的几个小男孩，这学期都有明显改进进初中首先在心智上面会比小学的时候成熟一些，但还是处于青春期的懵懂。。

然后写您以后该如何去发扬孩子的优点，改正孩子的缺点，同时希望老师帮忙监督。

3、这学期，我欣慰的就是看到很多上学期课堂和平时一直默默无闻的几个孩子，好像忽然长大了很多，不仅学习有了很大的进步，上课很少举手也变成经常举起小手，希望表现自己。

4、班干部逐步进入角色。这一点，我觉得感触特别的多，很多时候，不止是老师，家长也是一样，不相信孩子的能力，不敢放手让孩子去做。其实，孩子的潜力真的是很大，值得我们多挖掘。

这学期，很多事情我都放手让班干部去自己完成，比如，卫生大扫除，比如检查背诵或作业的收发，比如为争星而设立的各项得分扣分。孩子们真的能够像小主人一样，细心的去完成每一项任务。指挥学生打扫卫生，认真的讨论每个学生一周的表现，然后得分。

新初中生不适应学校的生活怎么办

小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。

【适应初中生活 闯三关】

鉴于此，家长的管理和教育应该作适当调整，既要放手让孩子自行完成力所能及的事，又要在关键处提醒孩子。譬如准备让孩子寄宿的话，家长可以放手让孩子完成洗涤清理和整理内务等事情。寄宿的头几天，家长不要一天几个电话关心，动不动自己抽空或托熟人到学校探望，或只要孩子一个电话就会大惊小怪赶到学校嘘寒问暖。家长要做到“该放手时要放手”。

对于初一新生来说，适应新的学习生活的步是适应学校的管理制度。初中学校的管理相对小学来说要更严格。有时间上的要求，有校规、班规的要求，还有中学生一日常规的要求。这些制度是保障学生顺利进行学业的前提条件，所以如果初一新生能够在心理上消除抵触情绪，适应接受新制度，就会为顺利度过“小升初”的衔接关打下良好的基础。同时，也有助于自人控制能力和毅力的培养。

在男生身上，主要表现为喉结突出，嗓音低沉，体格高大，肌肉发达。在女生身上，表现为嗓音细润，隆起，骨盆宽大，皮下脂肪较多，臀部大体态丰满，使得男女初中生在外形上的异日益明显。

学习关

和小学生相比，初中生在校时间更长，学习内容更多，如果不注意调节心态，往往会感到身心疲惫。正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要养成科学的学习习惯，要追求“苦学”、“好学”、“会学”的高境界。严把学习的三个环节：预习、听课、复习。初一新生，在学习上应注意三个认真：认真听课，认真做作业，认真订正。每当新生入学，老师们总能发现，有些学生在自习课上常常不知道该做什么，精神不集中，这是因为在小学阶段学生们没有养成自主学习的习惯，通常是老师领着学生做习题等等，而在初中学生们需要培养自主学习的能力，为自己制定学习、学会自我控制，更多地运用理性思维来解答问题。

要正确对待考试压力。小学阶段，小学生无需参加大型考试。进入初中后，各种考试随之而来。作为初中生，应正确对待考试，学会缓解考试带来的压力。

初一新生要学会合理安排时间，既不能过度松懈，也不能过度劳累。学生应摸索出适合自己的记忆方法，提高学习效率；同时，培养阅读习惯，通过多读课外报刊杂志和名著，多观察和思考身边的和自然现象，扩充知识面。

【准初一同学看过来·学生篇】

学生在小学升入初中这一时段，应该有哪些心理准备呢？

保持积极心态是关键

首先，要有角色转变的意识。可以改变一下自己的学习方法，主动阅读文学作品，尝试预习一些初中的功课。初中阶段的学习强调主动性，要学会善于学习，而不是被动地学。学生如能认识到自己角色的转变，就能尽早做好思想准备，以适应即将到来的新生活。

其次，要对新的环境怀有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其实是拥有一份积极的心态。有了这份积极的心态，就会主动容纳接受新的环境，一旦学生踏进中学校园，自然会带着愉悦的心情去熟悉新的环境，这样不仅会消除因身处陌生环境而产生的孤寂和不自在，还能以友好的态度对待身边的小伙伴，有利于学生融入新的集体生活，并能让他们在新的学习环境中感觉轻松自如。

特别需要指出的是，不要让孩子过多回忆小学生活，否则容易陷入回忆，而诱发对未来生活的畏惧心理。

面对小学升入初中这道坎，我们应该收拾心情，将过去的成绩珍藏，把过去的失败封存，用自信的微笑面对即将来临的初中生活，一切从头开始。

【准初一同学看过来·家长篇】

不好“管”：生理变化带来心理变化

从个性心理来看，小学阶段的孩子心智尚未成熟，自我意识较弱，自理能力较，对家长、老师有很大的依赖性，比较“听话”。到了初中，他们身体发育进入了第二个高峰时期，尤其是第二性征开始出现，他们就有长大的感觉，表现为他们的意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，觉得长大了，不服管了。这个年龄段的孩子容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响，管理起来的确花心思。

这时，孩子对于“听话”的要求是很反感的，所以家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重孩子的逆反心理。家长要尽可能、平等地与孩子对话，找出问题的“结症”，以便“对症下”。

该放手时要放手

首先家长要给孩子清晰的心理暗示和一定的心理，让孩子能明确地意识到：我和过去不一样，我长大了，我是中学生了。要达到这样的效果，不妨刻意为孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚会或送一件礼物等，赋予孩子一定的仪式感，能激发孩子对新生活的无限遐想，这对孩子的自我定位和自我发展有积极作用。

家长对孩子的管理和教育，要做到收放自如，这也是家长需调整的心理。在小学升入初中这一时段，家长对孩子的教育和管理会出现两大误区：一种认为孩子已经长大，可以充分信任孩子，放手让孩子自主行事；一种则认为孩子不经事，事事关心，无微不至。家长应该明白，这一时段孩子的心理变化会很明显，觉得自己已经长大，希望家长能给自己成长的空间，许多事可以自己拿主意了。但事实上，这一时段的孩子自控能力还是非常欠缺，对事物的看法和判断力还不够成熟。

另一方面，家长还需密切关注孩子，尤其要对孩子的日常细节仔细观察，从小处留意孩子的心理动态，并作及时疏导。还是以寄宿为例，如果和孩子谈及寄宿时，孩子表现得不耐烦或故意回避，家长要认识到这是孩子对寄宿生活的畏惧，应该重视，要认真开导，帮助孩子消除心理上的障碍。

充分理解、热情鼓励

孩子升入中学后，学习成绩的压力日益加重。然而，孩子升入中学，所学知识思维含量越来越高，有的科目不是只靠下功夫背就能学好的。因此，家长不要动辄就以小学考“双百”说事。孩子成绩一旦下滑，也应正确对待。家长的期望值应与孩子的发展潜力一致，要考虑孩子的知识水平、文化基础，甚至身体、家庭环境等因素。家长要从三方面思考：

其一，从尊重孩子的主观愿望和实际能力出发，合理地调整自己的期望值。当孩子在某一方面有进步时，给予热情鼓励。

其二，注意孩子在情感方面的合理要求，克服急躁情绪，多与之交流。

其三，加强自身修养，时时处处为孩子做出表率。

【准初一同学看过来·教师篇】

帮助初一学生顺利渡过“适应期”，使他们学得积极主动，是初一教师的首要任务。

由小学升入初中，这对每个初一新生来说，是一个新的质变。表面看来，学生都是积极向上的：成绩好的踌躇满志，欲在中学大显身手，基础的也满怀希望，暗下决心，想在中学重新做起。一些缺乏经验的家长和教师这时也往往只满足于表面现象而忽视将会出现的新问题。其实，学生进入初中后，新的环境，新的人际关系，新的学习生活，将会给他们的心理上带来许多的不安定，他们都有一个适应变化的过程。

首先，要适应环境的变化。从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变化，中学是怎么回事？中学有哪些新的不同于小学的要求？他们心中无数。因此，刚入初中，不少人会显得小心翼翼，不敢随便行动，唯恐别人笑话自己“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生变成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行和帮助。所以新生入学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的异，帮助他们安定情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变化而引起的心理紧张与不安定。

第三，要适应学习生活的变化。小学阶段学习的内容比较简单，课程的门类比较少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个别的弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，帮助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，帮助他们适应学习生活的新变化。