在中小学中怎样开展国学经典教育

良好的校园文化环境能够对学生的精神世界起到潜移默化的影响，对于各科的教学活动而言有着非常重要的作用。因此，学校教育者应当重视校园文化环境对学生身心的影响，通过绘制传统文化相关的墙画、设立古代先贤的雕塑、建设优美的校园等方式来改善学习环境。在此过程中，还可以通过征集墙画设计，书画作品等方式积极学生参与，让他们在参与过程中增加对传统文化和经典古诗文的认知。另外，还可以通过学校的宣传栏、读书角、广播站等场所融入国学教育，选取具有代表性的经典篇目进行张贴和诵读交流，通过创建良好的教学环境辅助小学语文教学，使学生能够更好地理解接收国学经典，传承和弘扬中华传统文化。

在中小学中怎样开展国学经典教育

甘肃国学教育怎么选学校 国学教育好不好

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首先，你先让孩子们知道什么是国学。其次，你要让国学教育深入进人群当中。

1.通过经典诵读，内化传统文化

2.优化国学经典教学模式

语文教学的目标之一就是丰富教学模式、拓展教学内容，将国学文化融入到语文学科中，推动传统课堂转向现代化和多元化。那么，要提高国学经典在小学教学中的教学地位和效果，我们就必须在教学模式方面进行多样化探索。教师在国学经典的教学过程中可以利用互联网和多媒体向学生展现国学经典的魅力，也可以通过讲述经典的历史故事或分角色表演经典故事的方法激发学生对国学经典的兴趣。

3.科学选择国学经典教育教材

教材是教学的基础，而国学经典教材要融入到小学语文教学中来必须实现培养小学生健康人格和提高知识储备的双重标准。在国学经典教育中要充分发挥传统文化对人格的培养、熏陶作用，小学生认知理解“仁、义、理、智、信”的中华美德。但对于小学生而言，兴趣是的老师，教材符合儿童的心理认知特点才会激发小学生的学习兴趣。教材应打破过去单一古板的呈现方式，确保教育形式多样化、新颖化与视频化，这对孩子学习与理解有重要作用，再开发形象生动的音频、视频、动画等多媒体素材，以激发儿童的兴趣，让他们在快乐中有效地学习，在有效的学习中更加自信。在教材的选择上，我们可以通过国学启蒙教材来增强小学生对传统文化的认识，通过先秦、汉代的文章来提高学生的阅读和理解能力，选择诗词歌赋来提高学生朗诵和鉴赏能力，通过多样化的国学经典资源进行系统的学习才能更有利于学生深入了解的传统文化，提高小学生的人文素养。

4.加强校园文化环境建设

5.举办活动搭建平台

课堂教学之外还需要丰富多样的课外活动作为教学组织形式的补充，规划和组织与国学经典教学密切联系的教学活动，不仅能够将祖国悠久的传统文化呈现在学生的生活中，更可以将趣味性和知识性结合起来，吸引学生主动参与这种寓教于乐的教学形式。学校可以定期举办如“经典诵读”比赛、“古诗词阅读会” “习语矫正比赛” “经典话剧表演” “名句名作朗读交流会” “班级特色诵读赛”等活动，还可以在清明节、中秋节等重要的时间组织学生开展实践活动。这样不仅可以激发学生学习国学经典的兴趣，也能够让学生在自我展示与激励中加深对传统文化的理解和传承。

国学走进校园，国学走进课堂，有没有更好的方案和建议

让孩子在蒙学阶段培养起来国学的兴趣，后面的阅读就会变得比较自然了。

国学教育进校园既是新生事物，也是教育发展纵深拓展的必然。作为学校的、教师应满腔热情地真心实意地努力扎实地把国学教育作为实施德育教育的一个不可或缺的部分去作。要使国学教育进学校，进课堂，要在学生中把国学教育教好学好，一要针对学生实际有的放矢，既不可之过急，也不可伸着巴掌不握拳头；二要制定学习，拟定学习内容，做到有专人讲解辅导，力求深入浅出易于接受；三要举行国学学习心得交流，使深邃精辟的国学道理成为人人可以作的实际行动；四要寓国学于一切活动之中，形成浓烈的学国学用国学的环境氛围，使学生想学爱学国学的兴趣持续高涨；五要适时进行总结表彰，树立典型，使学生学国学用国学尝到甜头，学出成果。此外，还要注重在国学教育中，充分尊重学生的个性，因势利导，人文关怀，切忌生搬硬套，搞形式走过场。

文明进步千古事，喜看国学进校园。随着久违的国学的渗透，教育生态的改变，学校又将迎来新一轮阳光明媚、姹紫嫣红的春天！

天尊地卑——《系辞》开篇讲定位。定位，就是明确角色位置，就是确定未来发展，就是这个“胃”要装什么、这个人要吃哪碗饭……定位是位的，指引着方向。定位准确，定位，就要找准个体和外部世界的结合点。因为个体的，所以定位必须是的确立。

今天一早和出去听纵横智慧教育兰彦岭的谷子课程，学习到了很多切实可行的方法，但是讲到年轻人不要接触道家及佛学、讲到孔子和谷子如果在今天招生谁更火爆等等，感觉还是有所偏颇。现实之中，方法国学听起来唬人，使人避之犹恐不及，正如对经典的描述：大多数人想看而没有看过的书。亲近国学，概因有二：其一、今人想过和没有想过的问题，古人早已给出了，若不去找，自取其辱；其二、白话文读着不过瘾、不解渴、琢磨头少，不像经、史、子、集，常读常新，意韵无穷，营养丰富，能量充沛。一个人的阅读根系，一定要根往下扎，不必被奇花异果吸引，要从根部去找营养。奇花异果，美则美矣，一旦追根溯源，恍然大悟，不再吃惊羡叹。找到根了，则“不受惑”。胡适当年在北大学生毕业典礼上说，我要告诉年轻人的，就三个字，“不受惑”。及谋略的层面，东西文化中都有很多，在各种各样的书籍及培训中也比比皆是，但是信仰、人心的问题应该是更紧迫更严峻的吧。

全国有哪些好点的传统文化学校？

家长可以让孩子读一些唐诗宋词，感受汉言语的音律美和意境美。但是国学的形式绝不仅仅局限于诵读。

传统文化学校有：华夏传统文化学校、瑞林书院、秦皇岛市民族学校。

华夏传统文化学校位于江苏徐州，成立于1998年8月，是大陆较早的专业从事传统文化教育的民办股份制非学历教育机构，其校区位于江苏省徐州市铜山区AAAA级景区——吕梁风景区内。

学校充分运用现代管理模式，以相同的教育理念，统一的教学内容，先后在、、贵州等地建立了连锁教育机构，并于2005年成功地运用现代互连网信息技术，开设了网络课堂，如今教学已经辐射的34个省市自治区，进一步扩大了学校的知名度和影响力，学校的生源得到了稳定的增长。

办学理念：

学校秉承"亲而求同、虚而有容、顺而以德、乐而奋发"的校训，继承孔子的儒家教育思想，以"道德、仁义礼智信"为基础教育理论，大力倡导"厚德载物、自强不息"的价值取向，以"和合""大同"为教育的核心内涵，努力实践于传播中华文化，延续民族文化命脉，复兴民族教育之民族共同理想！

华夏传统文化学校位于江苏徐州，成立于1998年8月，是大陆较早的专业从事传统文化教育的民办股份制非学历教育机构，其校区位于江苏省徐州市铜山区AAAA级景区--吕梁风景区内。

华夏传统文化学校秉承"亲而求同、虚而有容、顺而以德、乐而奋发"的校训，继承孔子的儒家教育思想，以"道德、仁义礼智信"为基础教育理论。

大力倡导"厚德载物、自强不息"的价值取向，以"和合""大同"为教育的核心内涵，努力实践于传播中华文化，延续民族文化命脉，复兴民族教育之民族共同理想!

2、大学考古文博学院：

大学考古文博学院是我国高等院校中成立的个考古学的教学研究机构。1922年，大学国学门下成立考古学研究室;成立了以马衡先生为主任的考古学研究室，外聘罗振玉、伯希和等为考古学通信导师。

1934年，马衡先生出任故宫博物院，改由胡适先生兼任考古学室主任。1946年大学由于日本侵华而南迁8年之后返京，成立了以向达先生为主任的文科研究所古器物整理室，聘梁思永、裴文中先生为导师，开始招收考古研究生。

3、中华传统文化教育学院：

在的关于建设传统文化传承体系，弘扬中华传统文化,教育、服务的召唤下，在管理科学研究院学术委员会、教育科学研究所等科研机构和中华传统文化研究专家的倡导与支持下。

由山东力明科技职业学院、中视昊基文化传播中心联合创办"中华传统文化教育学院"，邀请海内外有关儒学、国医、戏曲、民族音乐、文物鉴赏、书画、武术、茶艺、养生、古园林建筑。

民族服饰等方面的国学泰斗、导师、专家、担纲任职，打造一支中华传统文化教育教师队伍，以率先开办传统文化专业教育学院，走国学教育创新之路。

4、市工艺美术学校：

市工艺美术学校建校于1958年。是一所培养艺术设计人才的中等专业学校。后设高职，晋升为艺术设计学院。后并入工业大学，升为艺术设计学院。

、副和高级讲师占教师总数的37%。有各种专业教室、实验室、计算机教室、图书馆、展厅等先进教学设备。形成一套完整、合理的四年制教学。市重点中专校、轻工业部重点中专校和教委颁布的重点中专校。

5、庐江传统文化教育学校：

庐江传统文化教育学校成立于2004年7月，学校现座落在山清水秀、人杰地灵的庐江县白湖镇胡榜村，是一所民办非营利性的教育单位，它是以"千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人"的办学理念，以真诚、勤勉、平等、恭敬、务实的教学要求，用传统文化对青少年进行道德教育，着力培养德智兼备的弘扬传统文化的教师和。

长春市玉琨实验学校是长春市企业家、教育家、慈善家王竑锜创办的，学校接受从4岁到高中的有传统文化基础的孩子，除了学习语数外等教育大纲上的基础课程，还学习《规》、《千字文》、《孝经》、《大学》、《论语》等圣贤经典，课余还进修琴棋书画、太极、中医等的传统文化，老师都特有爱心有心，象父母像义工一样照顾孩子，孩子们的变化也非常大，从德行到成绩到行为习惯到身体素质都提升很快。

长春市玉琨实验学校是长春市企业家、教育家、慈善家王竑锜创办的，学校接受从《声律启蒙》是古代私塾为了培养孩子的音韵学基础，训练孩子作诗作对的教材。但是这本书里也有不少的典故，孩子在诵读的过程中可以形成一定的语感。跟此书类似的也有《笠翁对韵》，两者选择读一本就可以。4岁到高中的有传统文化基础的孩子，除了学习语数外等教育大纲上的基础课程，还学习《规》、《千字文》、《孝经》、《大学》、《论语》等圣贤经典，课余还进修琴棋...

关于现在学校教育和国学教育的区别

1、有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础

国学教育更注重孩子的德行培养， 最直观的表现就是正确记忆力理解力和专注力！

2、注意培训兴趣。很多人觉得国学很枯燥很难学，但是不难发现很多孩子就可以出口成章。所以在国学启蒙阶段，讲究方法培养兴趣是非常重要的，可以通过小孩子感兴趣的绘本、动画、儿歌等形式讲给孩子听。只要孩子觉得有趣，就会主动探索。

国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。能培养知、情、意、行。在国学教育的 影响下，对，对人与人，个人与之间的关系的认识不断扩大和加深，因而，思想观点和道德观念也就由浅入深，由简单到复杂地发展起来。曲阜杏坛国学院就是一所真正意义上的国学教育学校，想开班国学班或者想融入国学课程的一些机构也可以关注一些国学师资网的少儿国学师资培训班

如何让孩子学习国学？

导语：时下，国学教育成为热议话题，家长对孩子的国学教育也越来越重视。那么，家长如何结合国学来教育自己的孩子呢? 一、提高家长对国学的认识 孩子学习国学，首先要有家长的支持。专家们认为，对国学的热爱首先应来自家长，如果家长对国学没有热情，孩子自己是很难坚持学下来的。国学教育在6岁前的坚持对孩子后来的学习十分重要。 在幼儿阶段，作为家长可以每天抽出10分钟左右的时间陪孩子温习诵读过的篇目，讲解内容，通过一个个小故事让孩子了解做人的道理。比如《三字经》中有“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”的句子，家长可以找来《孟母三迁》、《断机杼教子》的故事讲给孩子听，让孩子懂得环境影响人和做事要有始有终，不能半途而废的道理。再比如读“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”时，家长可以给孩子讲讲孙康、车胤刻苦读书的故事，使孩子懂得勤学苦练才能有建树。这种通过故事熏陶学国学的方法非常适合低年段的孩子。 此外，家长之间还可建立起国学经典学习的组织，帮助家长和孩子共同学习、共同坚持、共同热爱，以期给孩子的人生发展奠定坚实的`国学精神财富。家长可以经常与、学校沟通，把孩子将要学习的国学内容先学习一遍，有了感性认识后，就可以和督促孩子学习。心理学认为，孩子的学习是由于信任教师和家长而产生的，如果教师和家长都能把国学知识作为基本修养，言谈举止间能够合理熟练地引用国学语句，孩子学习国学的热情就会大大提高并为之努力。 二、 培养孩子对国学的兴趣 要想对孩子进行良好的国学教育，家长首先要做的就是培养孩子对国学的兴趣。家长可以以故事的形式，让孩子体会到国学的博大精深，每天的同一时间给孩子展示一些关于国学的内容，并且让孩子通过自己的了解，给大家讲国学故事，这样孩子对国学的兴趣就可以慢慢提升。 中小学语文课本中要求孩子必背的古诗文，家长如果有时间不妨和孩子一起来读诵。有些家长只是一味地督促孩子背课文，自己却全然不通，很难让孩子心服口服。相反，如果家长熟练掌握了这些国学经典，孩子一定佩服不已，会更加信服家长，愿意同家长一起切磋。 三、为孩子创设国学学习环境 给孩子进行国学教育，选择合适的国学书籍很关键。家长可以根据孩子的喜好和特点，和孩子一起挑选自己喜欢的国学书籍，这样的话，孩子在进行国学书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。此外还可为孩子购买图文并茂的国学知识挂图，把这些内容挂在孩子的房间，按老师的要求每天在家和孩子一起诵读儿童经典，巩固孩子的记忆效果。 定期为孩子播放经典光盘。每天早晨孩子起床时给他放一段诵读国学经典的光盘，让孩子在愉快的空间里听经典诵读，孩子玩的时候、开车外出的时候，可以把诵读cd做背景音乐和孩子一起欣赏。 多鼓励和表扬孩子学习国学的成就。对孩子在学习中取得的点滴成果要及时表扬，每天孩子回家时用鼓励的方式调动孩子的记忆，让孩子回忆学到的国学知识，这样既可以巩固学习效果，又锻炼孩子的记忆力。也可以让孩子当父母的老师，增强孩子的自信心和兴趣。 四、国学教育的方法很关键 专家们同时也提醒，对孩子进行国学教育，不可以采取强制的手段，家长可以采用灵活的方式和方法，常见的国学教育方法有：家长陪孩子每天读国学书籍;给孩子播放国学教育的视频;每天让孩子诵读国学经典;家长给孩子讲国学小故事。 实践证明，国学经典诵读在教育孩子的同时，也教育了家长。很多家长在孩子诵读《规》等经典的过程中，不仅对中华传统文化有了更深的认识，教育孩子也更加得心应手了。 当然，国学经典并不仅仅是用来读诵的，生活中的应用最难得。比如，在学习《规》的时候，家长对待自己的父母时应该按照规相关的道理去做，还有很多生活中的小事，都可以引经据典给孩子看。这样，国学经典对孩子的影响才会入脑入心，学以致用。 比如，有的学生高考前特别焦虑，家长就用《后汉书班超传》里的“不入虎穴焉得虎子”的句子激励孩子，让孩子直面高考;比如孩子取得一点成绩沾沾自喜时，家长可以用“谦受益，满招损”或“骄兵必败”的故事提醒孩子;当孩子犯错误不敢面对时，家长可以用《论语》里“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉”的句子去孩子。 当家庭出游时，看到某一处美景，可以和孩子一同回顾历来文人对这美景的描绘。如能和孩子一同吟咏出某些篇目，那也大大提高了出游的层次。

/来自中华网社区 club.c我觉得是《论语》和《道德经》hin/

读书择其善者而从之。再追究，择其信者而从之。若不信，则不辩善恶。所以，书字头上一把刀，信。有言，“尽信书，则不如无书”。没错。不是教你不信书，而是要“择而信之”。今人则矫枉过正，搞成了“怀疑主义”，怀疑一切。什么都不信。挑出一点小毛病，放大若干倍，唾弃之。这不是读书法。这是扔书法。真正读书种子，坏书也能看出好，好书看出知来，知书而达礼，达礼而笃行。非如此，则像俗话所说：“读书读到牛里去了”。所谓打通任督二脉，只是神通，是把戏。打通没打通，并不重要，打通了，也只是得些神通，此神通解决不了世间问题，也只是让别人赞叹一下而已。刀枪不入又如何？一颗就把你干掉。所以，此等神通不重要。法力再大，也是一具肉身。肉身也是现世的象，此象能否“一叶而知秋，而知四季，而知八荒”，这就是学习，就是修行。

在家族中，我从来不以对待弟弟们，我一强大了，他们都很尊敬我；我一强大了，长辈们也会放心，再也不耳提面命了。有时我想听他们的训诫，但他们再也不肯多指指点点了，这是我难受的地方，又要靠我一个人去摸索。的反抗，就是把自己搞强大了。只有弱者才。强者不叫，强者叫顺理成章。真正的强大是不需要“示强”的。待弟弟们，我一强大了，他们都很尊敬我；我一强大了，长辈们也会放心，再也不耳提面命了。有时我想听他们的训诫，但他们再也不肯多指指点点了，这是我难受的地方，又要靠我一个人去摸索。的反抗，就是把自己搞强大了。只有弱者才。强者不叫，强者叫顺理成章。真正的强大是不需要“示强”的。 李健的歌《故乡山川》我很喜欢，他把故乡吟唱得很唯美。小镇，小环境；大城市，大环境。要是大环境不好，只得去营造一个小环境了，是谓明哲保身。孔子说：不入危邦，不居乱邦；孔子还说：天下有道则见，无道则隐。老祖宗把都告诉你了，你还在想问题？可笑。是否回小镇隐居，我喜欢一句官腔：一切视情况而定。 在这样的大城市生活需要时刻绷紧一根弦，要有留点时间给自己的意识。这样才能在本职工作之外，拥有看书、写作、思考的独处时间，让人得到心灵的安宁。人每时每刻都在起念头，但我们要做到只存一念。其实，在达到“只存一念”状态时，人是特别舒坦的，进入一种单纯的忘我境界。人要保存单纯的念头，杂念妄生则后患无穷。但我们也要克服自己，因为人一刹那间会闪现很多念头，我们要从这么多念头中提取一个出来，不被其他念头所干扰，并不容易做到。金刚经说“善护念”，就强调了的重要性。我们要护持好自己的念头，清楚明白哪一个是自己的念头。 以前觉得人人要为我，对我有帮助的人就交往，活在一种比较急功近利的状态中，后来慢慢醒悟过来了。因果规律很强大，如果没有看到果，是因还没

李健的歌《故乡山川》我很喜欢，他把故乡吟唱得很唯美。小镇，小环境；大城市，大环境。要是大环境不好，只得去营造一个小环境了，是谓明哲保身。孔子说：不入危邦，不居乱邦；孔子还说：天下有道则见，无道则隐。老祖宗把都告诉你了，你还在想问题？可笑。是否回小镇隐居，我喜欢一句官腔：一切视情况而定。

以前觉得人人要为我，对我有帮助的人就交往，活在一种比较急功近利的状态中，后来慢慢醒悟过来了。因果规律很强大，如果没有看到果，是因还没有到。我们种善因得善果，种恶因就得恶果。因果循环屡试不爽。所以说要存善念存善心，因为因果循环会展现出来。永远不要有敌人，不要有事物的对立面。一定要化解，将对立面化开。有到。我们种善因得善果，种恶因就得恶果。因果循环屡试不爽。所以说要存善念存善心，因为5.养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。 在国学教育中尽可能多地渗透对幼儿这些方面的教育，通过国学典故中的生动事例对学生进行生动的国学教育，而避免那种老生常谈的简单的说教，以促进学生养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。因果循环会展现出来。永远不要有敌人，不要有事物的对立面。一定要化解，将对立面化开。 我们以前想过的和没有想过的，前人都给了我们。我们现在不是没有，而是对视而不见。虽然我们改变不了世界，但我们可以把小环境营造好了，比如办公室和家里。现代人很喜欢装修，其实我们的心灵需要装修。将自己从内到外装修成一个整洁的状态，让自己随时可以容纳新鲜事物。现在很多人心里只容得下自己，心里摆满了杂物没有打扫干净，更别提装修了。

至今哪些大学有国学专业，国学系？

武大的设有国学院，但是对学生要求很高，每年还会定期考核淘汰。

国学本科试验班的专业主干课程有：国学通论、国学研究方、古典目录学、四书研读、诗经（附楚辞）研读、周易研读、礼记研读、史记研读、老庄研读、荀子研读、文选研读、文心雕龙研读、说文解字注导读、广雅疏证导读、史学和理论、文字学、音韵学、训诂学、古代文体和辞章、古代经学和经典注释学、古代小学源流、清据学研究、海外学研究、思想史、印度与早期经典、哲学史、西方哲学史、逻辑学导论，还有英语、日语、书法等课程。

学生毕业时必须达到本培养方案的培养目标，修满规定的学分数，对于经典和古典学术有深入的了解，具备一定的研究和写作能力，并提交完成的、符合专业培养语文新课标中指出语文教学的目标是“认识中华文化的丰厚伟大，吸收民族文化的智慧”，这为经典诵读在学校的开展提供了有利的保障。因为小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，诵读国学经典，受到古人哲理、智慧的思想和传统文化的熏陶，有利于青少年获得正确的思想。因此，经典诵读应纳入到语文教学中，且成为密不可分的一部分。对于小学生而言，应该学习正确的诵读方法，养成良好的诵读习惯，在小学语文教学中，教师可以甚至带领学生一起诵读国学经典，在共同诵读过程中实时地与学生讲解、交流、分享，促进学生对国学经典的理解，养成规范诵读的方式和习惯，让学生在诵读过程中体验并内化中华传统文化。目标和学术规范的学位论文（20000字以上）。能够熟练地使用外语从事研究和交流，第二外语（日语）能达到言语交流和阅读学术读物的程度。

“弘毅学堂”国学班本科毕业生的知识能力，可以基本达到同类高校文、史、哲相关专业硕士毕业生的现有水平。

武汉大学 北大 等一些文科院校都有的 例如清华、北大、首师范、武汉大学都设有国学院或者相应的研究中心。但本科教育设立的较少，即使有也只是普及的一些介绍

山东师范大学历山学院开设，国学（本科） 专业 国给孩子进行良好的国学启蒙教育，是让孩子学好国学知识的关键，所以，家长们在对孩子进行国学启蒙教育的时候，一定不要盲目进行，要坚持做到国学启蒙教育三步走，下面，我就给大家介绍下幼儿国学教育的学习三阶段。学（高职专科）专业

不叫国学系吧？叫古典文献学，南京师范

山东大学尼山学堂，每年在全校大一生中选拔。

儿童国学启蒙教育怎么样？

以上就是对孩子进行国学启蒙教育的三个阶段，根据上面的这些内容提示，家长们在进行国学启蒙教育的时候，一定要按照上面的顺序进行，只有这样，孩子的国学启蒙教育才更加有意义。

⑴ 如何开启对孩子的国学启蒙教育

英盛观察为您解答：

阶段：

给孩子带来的国学启蒙教育，是从孩子0岁的时候开始的，这个时候，给孩子带来的国学启蒙重点就是开始听潜脑音乐，最常见的选择就是，左右脑铃木音乐，中英文经典。通过这个阶段的国学启蒙，你会发现孩子的眼神明亮，开口说话就连贯，准确，这就是该阶段国学启蒙的作用效果。

第二阶段：

进入到第二阶段之后，家长们就可以给孩子选择合适的国学经典给孩子带来国学教育，其中，《论语》是部给孩子听的经典，半部论语治天下，接着《老子》，《大学》，《中庸》，《孟子》英文《莎士比亚戏剧》配合益智故事。

第三阶段：

孩子们通过前面两个阶段的学习，就可以很好地进行相关内容的理解，所以，在这个阶段，孩子的国学启蒙教育就进入到最全面的阶段，《唐诗三百首》，《历代美女》等基本经典的阅读基本就没什么问题，而且，这个时期，孩子的识字、读字就能较其他孩子更加有优势。

⑵ 如何看待国学启蒙教育

能够更多地了解、学习和传承中华民族的传统文化，并通过了解和学习中华民族的传统文化来进一步提升幼儿的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。

1.提升幼儿的语言文字素养。 古代文明很多都是有文字记载的。通过诵读经典名作，不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到友谊的补充，从而提升自身的语言文字素养。

2.增加民族文化素养 。传统文化的博大精深，奥妙无穷。

3.了解中华历史知识 。中华民族的历史源远流长，要用很少的文字将其概括实属不易。

4.校正行为规范。良好的行为规范的养成是对幼儿教育内容的一个重组成部分。这项工作固然需要教师的言传身教，但是也不能局限于此，因为无论是言传还是身教对小学生行为习惯的养成的影响都是有限的，而阅读是无限的。

6.形成共同的价值取向。如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家长的眼里视作掌上明珠，一方面个性特征比较强，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式、方法和风格的相互影响，表现出较强的"自我意识"和行为随意性。加之，他们又生逢异域文化大举进入、互联网高度普及的信息时代，各种各样的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的思潮包围着他们，使得他们往往真伪难辨，视觉纷乱，难以形成具有时代意义的积极的价值取向。在一个思潮纷杂的时代，能够统一我们的思想的只有民族传统文化。我们必须让学生在学习现代文明的同时，通过国学教育，叩 族传统文化之根。《规》中的"凡出言，信为先。""奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。"等警世名言在今天应该是仍然具有强大的生命力的。把国学中这些永远都不过时的立身、做人之给我们的学生，对于他们形成积极而又共同的价值取向是非常有益的。

7.发展学生的个性，挖掘学生的潜能国学教育内容的广泛性决定了它对于学生个性发展的多元化和潜能挖掘的多样性。

幼儿国学启蒙教育的意义

国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。

2、有助于提高幼儿的注意力和自控力

国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久的去理解和学习，有益幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。

3、有效并极大限度开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力

通过国学启蒙来开发儿童的记忆能力是非常不错的，大家都知道人的右脑是主管记忆力和创造力的，大家拼命的想开发孩子的右脑潜能，在此入手岂不一举多得吗！儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系，国学经典中的词汇是大量的，在语言上又是高度紧凑浓缩的，包括对人生、世界及至宇宙的智慧思考和为人之道的论述，是古人真是深远的生命体验，但在文字组合时，都是用简练的语句，读起来有一种轻松有趣的音韵感。孩子的理解能力是有限的，如果能帮孩子有一点懵懂的理解更好，可问题是理解正是人一生的事情，就同一个问题，同一个对象，我们的认识和理解也是不断的深化的。正所谓"少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏"。

4、可以明确快速的增加识字量，为幼小衔接作准备

在幼儿学习过程中他们不自觉地喜欢上了诵读活动，主动地去认识文字，认识自己感兴趣的东西。随着幼儿识字量的增加，记忆力的提高，在轻松愉快的里，学习能力增强，为孩子入小学打下了坚实的基础。

幼儿期国学启蒙教育的优越性

心理学专家研究表明：人的记忆力自0岁开始发展，1-3岁即有明显的发展，3-6岁发展更为迅速，6-13岁则是一生中发展的黄金时期。利用幼儿记忆力发展的时期，学习传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。

幼儿国学启蒙教育要怎么做

1、开展国学启蒙首先要有，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。

2、在内容的选择上要简单易懂。幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和道德。通过学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。

⑶ 国学启蒙教育对幼儿的好处

很多家长因为自己从小并未接受完整的国学启蒙教育，对于孩子学习什么没有一定的判断力，这里小夫子国学分享一下国学启蒙阶段应有的学习次序以供参考。

给孩子选择小夫子少儿国学，国学课程从蒙学至经史子集，层层深入 适合小学 阶段的孩子学习，在古代的蒙学，一般是七八岁左右开始的，跟我们现在的小学入学年龄相不多。但比起我们现在的小学，古代蒙学阶段的内容非常充实。个人认为，可以在孩子五岁到八岁左右开始学习蒙学，年龄太早不足以理解学习内容，太晚不足以发蒙。八岁之后需要养成诵读经典的习惯，建议在初中之前就应该读完以下开列的书单。

是识字阶段，建议学习《三字经》、和《千字文》。

《三字经》现在大家比较熟悉，该书被誉为“蒙学之冠”！这么多的蒙学教材，能称为“经”的只有此书。该书可以称作是一部浓缩的古代文化小网络全书，涵盖了非常丰富的国学常识，并且为孩子在初学阶段提供了清晰的学习次序和一些必读书，随后又简明扼要地介绍了的历史，这样的内容体系是比其他蒙学读本高明的地方。

《千字文》是一本千古奇书，在这一千汉字中包罗了天文地理、历史典故、情趣修养、道德等知识。历代很多书法家都很喜欢用《千字文》来写书法。让孩子从小学习这本书，即能识字，又长见识，开蒙阶段一定要读。以后有书法兴趣，也可以自己默写出来练笔。

第二是文学素养积累阶段，可以学习《声律启蒙》、。

这个阶段需要让孩子有一定的文学素养，知道一些典故，方便诗文的写作。

第三是诗歌熏陶阶段，建议学习《唐诗三百首》、《宋词三百首》。

我们是诗的国度，唐诗和宋词是诗词领域的两大高峰。诞生于清代的《唐诗三百首》和《宋词三百首》可以很好的让孩子接触诗词的熏陶。不过，除了这两本书之外，还建议要看看《千家诗》，此书跟《唐诗三百首》结合起来学习，可以让孩子更完整地了解诗。此书也收录了一些宋代的诗，虽然宋词的成就比较杰出，但宋代诗人的诗作也有不少广为流传的佳品。传统意义上讲“唐诗宋词”，其实可以更准确地说是“唐宋诗词”，这两个朝代诞生的诗词作品都是很精彩的。

经过前期的发蒙之后，也就相当于古代的蒙馆阶段的学习，随后可以试着学习经典的文章，培养提升孩子的作文能力，进而要开始学习经典，因此随后可以进入两个阶段的学习，是学会体会古文之美，第二是开始诵读经典。

是文章阅读阶段，应该诵读《古文观止》。

《古文观止》这部书收录了明代之前的222篇文言文，涉及先秦时期历史散文、唐宋八大家的作品，这本书也是一部文化的小网络全书，包含的内容非常广博，可以让孩子从小学直到高中时期，反复诵读和学习，对作文能力是有很大帮助的。

第二是读经明理的学习阶段，即开始读、《论语》和《孟子》。

经过了前期的发蒙教育之后，需要让孩子懂得更多的道理，这就是所谓的读经明理。知道以后的方向，做一个孝顺父母、友爱兄弟、懂得修身齐家治国平天下的道理。

小夫子国学馆秉承“博学于文，约之以礼”的教育宗旨，让孩子系统《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《诗经》、《老子庄子》、等国学经典！把孩子培养成为今天的翩翩少年，明天的博雅君子！

⑷ 儿童国学启蒙教育在什么时间好

一般来说3岁就可以开始了,太早了你会发现没太多效果

⑸ 怎样对幼儿进行国学启蒙国学教育有哪些好处

通过国学经典教育,可以亲近我们的祖先,领会他们的旨趣,把握它们的神髓,形成恢弘的历史意识,从而能对各种事务应付裕如.由于现代的飞速发展,未来具有不确定性,作为家长,不能简单快捷地给予孩子多少“黄金”,而是要花费必要的时间和耐心,让孩子通过学习国学经典,接受通识教育从而令人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科.有学习国学经典,才能砥砺孩子的品行、健全孩子的人格,使孩子成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的人.

⑹ 幼儿国学启蒙对幼儿的教育意义

1.有利于培养孩子良好的行为习惯

中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面，也要靠国学知识的熏陶。现在的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯，生活中类事例比比皆是。开展国学教育，可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如读了《规》中“亲有疾，先尝，昼夜侍，不离床”，孩子就会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础。读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。诵读《三字经》中：玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

2.有助于开发孩子的记忆力

记忆力是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发已经很有限了。因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。实践证明，孩子的记忆力是惊人的，千字有余的《规》，《三字经》，经过几天时间的诵读，孩子们能从头到尾全篇背诵，真是令人惊叹。如果老师和家长与孩子同读同背，都只能零散地记得部分句子。记忆力强的孩子读6、7遍之后，基本上能背下来。幼儿时期熟记的知识是最牢固的，在以后的学习中很有用处。有人做过研究，幼儿时期诵读过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快，理解深刻。同时，对写作文有极大的帮助。很多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，如果将《笠翁对韵》作为孩子诵读内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。

3.有利于帮助孩子识记和理解文字

识字是孩子学习的基础，关于幼儿识字教学争议较多，什么时候开始识字？幼儿阶段识多少字？识字到什么程度？都是需要我们解决的问题。一般理论讲，幼儿阶段应从1.5周岁开始识字，识字量应该在600-1000之间，识字要求应该是读准字音、掌握字型、初步理解字义。幼儿识字理论历来有两大派别。一派是传统识字派，讲究的是音、形、义统一，例如，识记“休息”的“休”字。另一派是现代识字派，讲究的是整体认读，快速识字，不求质而求量。如果将两派综合起来，幼儿阶段识字的量就会增加，许多孩子在背诵过经典之后能自己阅读图文并茂的儿童文学作品。

4.有利于培养孩子的语言表达能力

语言表达能力是人生最重要的能力之一，能说一口流利的普通话，做到声音动听，发音标准，是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，把握读经“一心二用”的特点。通过背诵，也锻练了幼儿的记忆能力，并随着年龄增长和对经典的进一步理解，大大提升孩子们的分析判断能力。诵读国学经典的同时，也可以积累大量的优美语句，作文水平提高。

5.有利于提高孩子的思维能力

思维能力是孩子智力发展的核心因素，注意力、观察力、想象力、记忆力都是为思维能力报务的。没有思维能力的统合，其他的智力因素都是散在的不成体系的能力。只有思维能力发展得好，孩子才会在初中，特别是高中的学习中显示出优势。瑞文智力测试、韦克斯勒智力测试，都是对孩子智力水平的测量。不同孩子的智力水平是不一样的，但对同样智力水平的孩子，学习能力却有不同，这就是思维能力的不同。国学经典中许多语句都是有着严密的逻辑关系的。对于训练孩子的形象思维和抽象思维有着很好的作用。

6.有利于培养孩子的能力

培养孩子的能力，是家长和的基本，孩子能力培养得如何，直接关系到孩子一生的发展。国学经典中有许多教育孩子自主的内容，学习国学，对形成孩子的能力有重要的作用。

7.有利于培养了孩子的阅读兴趣

接触难懂的古文词汇，是孩子产生阅读兴趣的重要渠道。一般说，古文超出了孩子的理解能力，他们的兴趣不会很大，但是集体诵读这种形式，激发了孩子对古语的热爱。对于孩子来说，只要是读书，故事类也好、科普类也好、文史类也好，文章中即使有一些超出理解能力的词语，孩子都喜欢也能坚持听下来。一些孩子还可以延伸背诵其他的文化经典，如《三字经》、《笠翁对韵》等等。接近一本新书，就是为孩子打开一个新世界，尽管陌生词汇很多，但孩子喜欢听新鲜事物的愿望却得到了较大的满足，在此基础上，会激发孩子的阅读愿望和养成阅读习惯。

⑺ 怎样对幼儿进行国学启蒙

国学教育并不是传言的什么“跟风教育”，诵读经典就是给予孩子一种美好的语境与语感。反复诵读让孩子徜徉在那种美妙的语境与语感中，孩子就会得到极大的启发与愉悦，自然就会有收获。启发并保持孩子的兴趣是十分重要的，面对2到7岁的孩子。不可把国学启蒙“狭隘化”，国学启蒙不仅仅是记诵，还包括对于传统文化欣赏能力的培养。

国学启蒙内容相当大的部分，是让孩子们懂得欣赏和理解民族性的文化，领会传承的意义，这才是国学教育者的真正初衷，而不是被形容成跟风的标本。据日本媒体说，在日本有文化有修养的家庭都会有意识地培养孩子对“能剧”的欣赏能力，教孩子应该穿传统隆重的和服，这样可以使孩子由内心深处，至行为表象都可以很明朗地表述一个内心深处的文化底蕴和特色。在很多的家长并没有意识到我们的孩子，既听不懂传统戏剧，亦不了解书法，更不会欣赏与理解民俗文化，其中的距自然是与是否升至好的学校没有直接关系，但是却从根本上根深蒂固地不仅影响了孩子的根基，更影响其未来的幸福感——常说幸福是自己的感知力，但幸福感更是一种“修为”。

未来生活中的“修为”应在孩子幼儿时期开始给予重视关注，国学教育是一种综合素质的培养。中肯的说，现代幼儿国学教育启蒙还在继续提升的阶段，但其发展潜力对以后有着极其深远的影响，它能指点孩子个人的兴趣和方向。因此在学习过程中，不要过早地替孩子定方向，反之会完全泯灭其兴致。孩子幼儿时，国学教育的进行可以让他感觉在快乐地学，所学一些内容可能距他的生活十分的遥远，但是通过现代教育方式，引起让孩子的兴致，全身心地参与进来，“虽蜻蜓点水，但还是心想所致”。例如，唐诗宋词可以拿来谱曲唱，一面唱一面还鼓励孩子摇摆身体，好动是孩子的天性，加上有趣而简单的舞蹈动作，让孩子感到兴奋不已，因此国学开蒙经典怎么学，是要有其独特的方法，根据以往开课的经验来分析，从孩子的心理出发是势在必得的，其带来的成效不会让您和孩子失望，因为有播种才会有收获……

⑻ 有哪些适合儿童读的国学启蒙图书

传统的国学启蒙经典有很多，比如少年文学经典文库《诗经》、千百年来流传至今的《三字经》、《规》、《百家姓》、《千字文》等等均为国学经典书籍，这些书能培养孩子的阅读兴趣，提高孩子写作能力。

⑼ 怎样对幼儿进行国学启蒙国学教育有哪些好处

进行幼儿国学启蒙可以由简单的三字经规教起。一心文化有个《幼儿学国学》的课本内容不错，图文并茂，简单地体现出生活中应当学习的待人接物的基础礼仪、规范，还有配套教学光盘，即便是自己教学也能轻松让幼儿掌握到国学精髓。国学毕竟是国粹，能培养幼儿良好的道德品质及提升儒雅的文学气质。

国学教育火了一时又销声匿迹，你认同国学教育吗？

有用啊。要想对孩子进行良好的国学教育，家长首先要做的就是培养孩子对国学的兴趣。家长可以以故事的形式，让孩子体会到国学的博大精深，每天的

我是认同的，我国的国学蕴藏丰富的知识及含义，如仁义礼智信，它不仅传授知识，更是教人塑造好的品格，所以是非常值得推广的。

国学是一个的根基，而国学教育则是一个对待自己根基的态度认同国学教育，也就是认同自己根基的一个过程，是不可或缺的。

小学生应该读的国学经典有哪些

以上内容参考

《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》、《诗经》、《史记》、《论语》等。

在这样的大城市生活需要时刻绷紧一根弦，要有留点时间给自己的意识。这样才能在本职工作之外，拥有看书、写作、思考的独处时间，让人得到心灵的安宁。人每时每刻都在起念头，但我们要做到只存一念。其实，在达到“只存一念”状态时，人是特别舒坦的，进入一种单纯的忘我境界。人要保存单纯的念头，杂念妄生则后患无穷。但我们也要克服自己，因为人一刹那间会闪现很多念头，我们要从这么多念头中提取一个出来，不被其他念头所干扰，并不容易做到。金刚经说“善护念”，就强调了的重要性。我们要护持好自己的念头，清楚明白哪一个是自己的念头。

读文学经典对意义：

1、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质；

2、国学经典诵读，可以增加识字量；

3、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力；

4、国学经典诵读，可以提高孩子的文化素养。

国学经典有很多，但要是给小学生看道德经、论语是不太行的。难度高的国学不适合孩子，会抹杀孩子的兴趣。对还再来首，太枯燥乏味，要选择适合孩子的教材。在小学阶段，培养兴趣、养成看古文的习惯比别的重要多了。

我之前就给孩子买的论语，但孩子不爱读，说看不懂。后来买的（小学生小古文200课）他就能看下去。

其实，小学生还是喜欢生动有趣的书籍，古文国学也是一样的，像三字经、百家姓、规这些,琅琅上口,里面包含很多学问的,也很有趣。

但是我觉得是买一套包含万千又适合孩子读下去的，比如刚才说的（小学生小古文200课）就很好，一共四册，选材还不错，涵盖所有经典的古文、诗词，还有有趣的插图，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，孩子也真的喜欢看。

培养孩子对国学的兴趣才是最关键的，一定要选择合适的教材哦。

小学生就不应该去看这些所谓国学经典，尤其是什么《三字经》《规》，美名是儒家的精华，实际就是言简意赅的糟粕。用这种思想灌输的方式去教育孩子如何感恩，如何守孝，是最无能的方式。适合孩子阅读的经典只有唐诗宋词，往上是删节版的《四大名著》，然后是近代作家鲁迅冰心胡适朱自清的一些散文集选。《论语》只要牢记最重要的一条，己所不欲勿施于人，你的孩子品质就已经足够好了。《安徒生童话》才是孩子们首当其冲的读物。

除了楼上的《论语》、《道德经》、《规》、《千字文》、《千家诗》、《三字经》、《孝经》、《百家姓》

我觉得应该加上唐诗宋词。里面一些诗词简单明了，而且读诗词多了就会形成那种语感。

论语这些虽然不见得小孩子能懂多少，不过却应该记下来先。所谓书读百遍其义自现。

小学生上来就是《道德经》和《论语》会给弄懵掉的，以后再也没兴趣。因为，感觉太枯燥乏味。

先从简单的入手：《三字经》、《增广贤文》、《千字文》、《百家姓》、《孝经》、《规》

随着地位的提高和国内教育环境的改善，很多家长都想给孩子做国学方面的培养，但是，少儿国学内容包括什么呢？

少儿国学包括两个方面：国学经典的学习和语言基础的训练。。

一、 国学经典

现在的孩子们学国学，从统编的语文教材来看，蒙学经典就是国学教育的入门之书，通过诵读这些蒙学经典，我们也可以大致了解传统文化的主要内容和基本特征。

从内容上看，我们国古代的蒙学教材大致可以分为四类：

（一）识字类：《三字经》《百家姓》《千字文》。

（二）训诫类：《论语》《孟子》《大学》《中庸》，其中《论语》是重中之重；另有家训、贤文类：《规》《小儿语》《朱子家训》《名贤集》《增广贤文》等。

（三）韵语类：《千家诗》《声律启蒙》《笠翁对韵》等。

（四）典故、知识类：《蒙求》《龙文鞭影》《幼学琼林》等。

蒙学经典与儒家各经典一样，致力于宣传孝道，这对中华民族当今仍在提倡尊老爱幼的传统美德，起到了积极的作用。

二、 语言基础

教育家叶圣陶先生曾指出：在“听、说、读、写四个字中间，‘说’字最基本，说的功夫不多，听、读、写三项就容易办了。

Wetalk众语国学课程基于国学经典的朗读和学习，可以培养“语言构建与运用“”思维发展与提升“”审美鉴赏与创造“”文化传承与理解“四个核心素养，是学生在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力以及品质。

其实，少儿国学主要是教育孩子们如何去领会和理解的文化。通过少儿国学课程，孩子们可以了解到的历史、文化、传统礼仪、习俗等方面的内容。此外，少儿国学还能帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。所以，家长们一定要支持孩子上少儿国学课程，让他们更好地了解文化。

《论语》、《道德经》、《规》、《千字文》、《千家诗》、《三字经》、《孝经》、《百家姓》

论语、三字经、规就可以了。

怎样进行少儿国学教育？

我认同国学教育，国学教育应该至少包括三个方面的内：文化常识，技艺技能，国学经典。我们进行国学教育的意义也并不是要在孩子在内心埋下一颗圣贤的种子，而是要让他们去感悟我们优美精致的汉字语言，从而亲近认同我们这个共有的精神家园，将自己生命的根须深深扎根于这个精神家园，这有利于我们树立文化自信，建设教育强国。

一、培养孩子对国学的兴趣。

老国学，是名称，是名词，也是我们的定位，还是我们的口号。普通的大众的多数人的国学，必须走民间道路，必须与现实生活接轨，必须是大俗中的大雅，必须联系更多人吸引更多人凝聚更多人。不用谈落地不落地的问题，因为老国学原本就在土地里在大地上。老国学，贴近的是真实的生命，关注的是鲜活的生活。

同一时间给孩子展示一些关于国学的内容，并且让孩子通过自己的了解，给大家讲国学故事，这样孩子对国学的兴趣就可以慢慢地培养了。

给孩子进行国学教育，选择合适的国学书籍很关键。家长可以根据孩子的喜好和特点，和孩子一起挑选自己喜欢的国学书籍，这样的话，孩子在

进行国学书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。

三、国学教育的方法很关键。

对孩子进行国学教育，不可以采取强制的手段，家长可以采用灵活的方式和方法，常见的国学教育方法有，家长陪孩子每天读国学书籍；给孩子

播放国学教育的视频；每天让孩子诵读国学经典；家长给孩子讲国学小故事。

在对孩子进行国学教育的时候，家长一定要做好榜样的作用，让孩子体会到国学教育的巨大魅力。所以”半部论语”可以让你的孩子比别人更进一步！

孩子在三岁前的是机械记忆，3-6岁孩子记忆的意识性、理解性提高，如果在这段时间进行国学启蒙，其实是非常有必要的。：有利于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础。第二：有助于提高幼儿的注意力和自控力。第三：有效并极大限度的开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力。

应该怎么入手可以从以下几点考虑：

1、首先以朗诵和背诵为主，。选择通俗易懂的古典读物进行诵读，朗朗上口，多读几次，小孩子就记住了，父母可以进行解释，循序渐进，孩子慢慢就理解了。

3、循序渐进。建议按照《规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律启蒙》等。

4、言传身教很重要。国学启蒙需要父母以身作则，通过日产生活中的具体场景，指导孩子的言行，让孩子感同身受，理解其中的意思。

5、环境很重要。认识关系的总和，孩子也不例外，如果身边有一群跟自己一样学习国学的孩子，他的学习兴趣和学习效果肯定能得到巨大的提升。

再次，国学的作用可以适当的夸大一些

，少儿国学教育，不是一日之功，加油

国学对于还有用？

二、选择合适的国学书籍。

国学凝聚了中华五千年的文明，而且一脉相承、从来没有中1、华夏传统文化学校：断过，是世界文明的瑰宝！其中的世界观、道德学说、管理理论、兵法研究乃至医学研究，到现在仍然难以超越。当代科学从牛顿、算来，只有200多年的历史，怎么能一下子就5000年的文化密码呢，某些人把国学视做封建迷信，其实是愚蠢无知的。

当然有用。

国学其实就是中华民族传统的结晶，看看国外研究机构对文化的研究就知道，只是我们自己不重视而已。

老祖宗留下来几千年的东西，没有用怎么可能留下来。。每个国人都有必要学习国学，善仁国学机，注册商标，经过3C认证的国学机

有利于精神文明建设,营造良好风气