关于学生会管理的问题

要想发展，要注重细节，因为细节决定成败。我认为设施没必要太前卫，只要是能用就足以。我校校址处于农村地段，老式的教室、特别是有的教室地板砖都碎了，有的教室水泥地面已经坑坑洼洼的，不能及时修补。 楼道里每逢下雨就漏雨，已经有两年之久了。这样的学习环境，怎能为学校带来好的发展呢。办公室里的电脑基本不能启动，好多老师为了办公，自带笔记本。可是一办公室里只有一根网线，远不能满足老师们办公的`需求。凡此种种，给人的印象就不好，且有碍于学校的教育教学，直接影响对学生的有效培育。

#「闪光时刻」主题征文 二期#

徽匠学校对学生管理怎么样 徽匠学校2021年春季招生

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一、职业学校学生会的现状分析

学生会是在校委下，政教处、团委指导下的学生自我管理、自我教育、自我服务的学生组织，是学校与学生联系的桥梁和纽带，是、管理、督促和检查学生的重要组织。学生会工作对于提高学生的自理自治能力，培养学生的感及工作积极性和创造性有着非常重要的作用，对良好校风、学风的形成产生着重要影响。

中职学校学生会的机构设置和职责：

中职学校学生会以团为核心，包括学生会一人，若干人。在团以下设数个职能部门，一般包括办公室（团与秘书部）、班联部（班级成员联合部）、宣传部、组织部、学习部、实践部、体育部、文艺部、生活部、纪律部（纪委、部）、楼管部（男生内务部与女生管理部）外联部（外宣部）、社团部、技术部等。各部门设一名、副2名，部门秘书1名，干事若干名。

秘书处：负责监督检查学生会各个部门及社团联合会；

学习部：负责监督各班学习情况，举办有关学习类比赛等大型活动，配合班主任做好同学工作 ；

宣传部：专门负责学校各种活动的宣传，出海报，检查学校班级的黑板报，并予以评分；

信息资源部：汇总、打印各个部门的信息情况；

文艺部：举办学校文艺表演，如迎新晚会、联欢会、元旦汇演等； 体育部：评出各班级广播体分数，开展校运会、篮球比赛等项目活动；

：检查全校各班级卫生并予以评分；

公寓部：管理并检查公寓宿舍卫生以及宿舍内纪律；

部：安排和检查各班级同学的纪侓和自行车摆放并在各种大型场合维持纪律，检查否有行为；

外联部：负责联系外校学生会或其他学生组织，校内活动礼宾接待，寻求赞助等；组织部：策划与组织各项学生活动，是学生会的中枢部门。

当前，中职学校学生会参与学生管理具有重要的现实意义：

首先、可以有效的充实学校的学生管理力量。当前，中职学校学生管理力量不足是制约学生管理工作有效开展的重要因素。绝大部分教师忙于教学工作，无法顾及学生管理工作。况且中职学生难于管理是众所周知的事实，学生管理工作量和工作难度使得众多中职学校教师不愿参与学生管理，出现了中职学校没人愿意担任班主任的现象。因此，充分发挥学生会在学生管理中的重要作用，使其全方位的参与到学生的管理过程中，可以有效的弥补学校管理力量的不足。

其次、可以大幅提高学生管理效率。学生会参与学生管理有特定的优势：学生会成员来自于学生成员中的分子，能够及时充分的了解学生的具体情况，对学校管理部门及时传达真实的学生信息，使学生管理部门能够及时的掌握学生的具体情况以便于采取正确的管理措施，有效的预防学生冲突和学生的发生。有很多学生管理者不能解决的学生问题，学生会能够及时合理的解决，大大减轻学生管理人力投入的情况下，也大幅度提高了学生管理的效率。

第三、可以有效的培养学生的组织能力、自我管理能力、人际交往能力。让学生充分参与到学生管理中来既可以大幅提高学生管理的效率也可以有效的促进学生素质的提高。充分动员学生加入学生会参与学生管理可以有效的提高学生的觉悟，当学生去管理别人的时候，潜意识当中学生会主动管理好自己，为管理别人提供榜样的，有效的提高了学生干部的觉悟；学生会参与学生管理还可以有效的锻炼学生的组织策划能力和人际交往能力。学生会各种活动的开展必然要求学生会成员能够学习策划组织各种活动，吸引学生充分的参与进来。活动的开展必然会促进学生间人际交往的频繁性，学生会主动学习如何处理各种人际关系，必然促进学生人际交往能力的提高。

第四、正确发挥学生会的作用可以有效的弘扬正气，促进良好校风的形成。学生会是学生的精干力量，是弘扬学校正气，促进良好校风形成的主力军。学生会所开展的所有活动都要与学校的主流价值观念相符合，都要以弘扬学校正气促进良好校风的形成为目的。

二、学生会管理的存在的问题与对策

首先、学生会成员的选拔问题。学生会参与学生管理的前提条件是学生会成员具备必要的管理能力。但现实中，由于受生源质量的制约，中职学生大部分都属于“双生”，因制约了学生会成员的选拔。因此，要想充分发挥学生会成员在学生管理中的作用必须选用品学兼优的学生，否则不仅起不到良好的管理作用反而会在学生中造成不良的影响，影响到学生会作用的发挥。现实中，由于用人的不利，学生会成员在参与学生管理的过程中不仅起不到良好的作用，反而引起了很多学生冲突甚至导致打架斗殴或者打群架的现象，出现了事与愿违的结果。据笔者调查：在某中职学校，由于学生管理过分依靠学生会，出现了学生所谓的“学生贵族”，这些人整天忙于学生管理甚至荒废了学业，同时在学生管理中出现了以大欺小倚强凌弱的问题，在某种程度上像一样。几乎一多半的学生冲突与学生会管理有关，和谐的校园氛围甚至受到了的威胁。

因此，在学生会成员的选拔上必须严格把关。品行不良学习不好的同学不能进入学生会，可以宁缺毋滥，选不到好学生学生会宁可不要。因为一旦用人不慎产生不良后果影响会特别恶劣特别深远，补救相当困难。以身作则的风气必须树立，要想管理别人必须自己是遵规守纪、刻苦学习的模范，起到良好的带头作用，从而在学生会中树立起正气；还要对学生会成员管理方式方法的培训，使其在学生管理中学会处理很多学生管理的难题，特别是如何防止因为管理而出现的学生冲突。

因此，必须明确学生会在学生管理中的地位问题，到底学生管理部门的老师与学生会谁是学生管理部门的主体，谁应该起辅助作用。要具体明确：主体应该做哪些工作，有哪些职责；辅助者学生会应该干哪些事情，承担哪些职责，否则职责不明，容易出现任由学生会管理学生，出现所谓的“学生贵族”和养成学生管理人员的惰性，造成学生会管理的失控，更谈不上学生管理的成效。

第三、学生会参与学生管理的目的性。学生会参与学生管理的目的是为了培养学生的管理意识和管理能力，有效地减轻学生管理力量不足造成的学生管理压力。但现实中很多职业学校学生会参与学生管理却在一定程度上背离了这一初衷。学生会成了学生管理的纯粹的工具，有的甚至将学生会在某一领域给班级打分成了评价班主任班级管理成效的标尺，出现了班主任管理的工作成效由学生会说了算，影响到班主任的经济利益，对此很多班主任意见较大。在这种导向下，很多班主任千方百计将本班学生甚至安插到学生会中，出现了很多班主任积极本班学生加入学生会的现象。因此，必须明确学生会参与学生管理的目的，任何与这一目的相违背的学生会管理都要严格控制甚至坚决杜绝。

需要重点说明的是笔者没有否定学生会在学生管理中的重要作用，更没有取缔学生会参与学生管理的倾向，与此相反笔者在多年的学生管理中，非常重视学生会在学生管理中的重要作用。笔者只是强调这一作用的发挥需要科学、合理的制度。在这种制度中要充分把握好“度”，使学生会参与学生管理得到科学合理的控制，真正做到扬长避短。

1.增强凝聚力。

对一个团体有感情了

自然会为它的荣誉而努力

2.抓主要干部。

做好上面的工作

就不用太心下面的工作了

先建立评价标准体系

然后对符合标准的成员给予奖励

学生喜欢

学校也会因为成本较低而可以接受

也可以通过广播或者宣传栏的方式公告积极分子

对于如何管理团体

你可以看看管理方面的书

也可以和指导老师或者同事商量讨论

集思广益

祝你工作顺利~

我不知道这位朋友做了多久班级干部了？

要是有一定的时间的话就没有点经验么？

说实在的，我是从小学到大学一直都是班长

平时也没怎么的管学生的，有事情了大家一起处理一下就好了

不过这么多年都过去了，也没见得得罪多少人，评价也不怎么低了！嘿嘿！

我觉得这个重要的不是方法问题，而是你作为干部级别的应该怎么样和大家相处，怎么样才能在大家心底留下更好的印象，这样的话你也就无须做多大努力就可以把工作做好了！

至于形象问题要看你自己的本事了。哈哈

不过说这些是在适当的时候的，还有句话叫做没有规矩不成方圆。该管理的时候也得管，不过不能总可以发放奖状是把自己看做是干部！

朋友，祝你好运哦！

对于学生的教育管理，方法有什么？

2.1以思想教育为中心

交流，与任何人交往最重要的就是交流，特别是未进入的学生，平等交流是重中之重，学生们通常会伴着自尊心的不断增强而长大，我们需要知道他们在想什么才能去解决问题。同时，需要有适当的规矩来约束学生们，因为叛逆期的学生是最可怕的，稍一有不慎管理容易误入歧途，走向不归路，学生的健康成长关系到祖国未来，所以对学生的管理方法一定要以交流为主，惩罚为辅，老师和家长对学生都要悉心教导和，让学生们健康快乐成长!

除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。

沟通感情法、先声夺人法等。沟通感情法，老师应该积极跟学生沟通，缓解学生的不安和紧张情绪；先声夺人法，开始上课时用特殊的方法带领学生进入状态。

首先应该给学生树立一个正确的三观，其实也应该培养孩子的时间观念，而且也应该激发孩子对学习的兴趣，同时也应该在学生面前树立威信，而且也应该给孩子们做一个良好的榜样。

应该做到因材施教，全面培养学生的知识能力，懂得尊重学生，并且要发挥自己的教师素养，给孩子提供非常正确的教育理念。

请问青岛长江学校对学生的管理怎么样？

(一)面对新时代、新形势的需要，教育管理者应该转变思想，更新观念，树立以人为本，以学生的全面发展为中心的理念，教育管理不是单纯的去“管”学生，而是去服务于学生，由管理者变为服务者、指导者，去为学生的发展创造一个广阔的平台和空间。

学校对学生管理还是挺严格的，有规律的生活作息，去年高考失利，我同其次、学生会的管理地位问题。学生会参与学生管理的主要方式是参与或者辅助学生管理人员对学生进行管理。在很多职业学校，由于学生管理人员的惰性，导致所有的管理工作都交给学生会去办理，学生管理者成了管理的辅助人员，学生会成了主要管理人员，背离了学生会参与管理的初衷。可想而知，这种几乎完全放手的学生会管理和学生管理，在学生会成员素质本身不高的情况下，绝大部分学生管理事务交予学生会，管理频发是不可避免的。事的闺女在那里读的复读班，学的数理化，教他们文化课的老师能力很强。今年提分123分，非常感谢长江的老师们，听说今年和衡水合作办学。师资由衡水泰华中学（原衡水中学）全权派名师专家驻校亲身执教。

学校有权对家长进行管理吗？

(1)认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。

日前，某小学不准家长骑三轮车接送学生，否则就要进行处罚的消息引起了很多人的关注，也引起了相关的讨论。个人认3.进行奖励。为。，学校的这种行为是不合适的。之所以这样说，是因为学校对学生的学习负有但无权管家长骑什么车、因为家长骑三轮车接孩子就予以停课的做法不合规也不合理，以及学校无权扣家长的车这三方面原因。

1，学校对学生的学习负有，但是无权管家长骑什么车。

学校的工作是教书育人，因此学校对于学生的学习负有，有权对学生进行相应的管理。……但是，学校的职责仅限于此，不再拥有其他方面的权力，尤其没有对家长骑什么车进行管理的权力。家长接送孩子所使用的车只要符合交规就没有任何问题，学校无权管理。

2，因为家长骑三轮车接孩子就予以停课的做法既不合规也不合理。

对于学校来说，对学生负有管理的职责，当学生有违规的行为时，学校有权进行相应的处理。……但是，学校对于学生管理必须依规行事，因为家长骑三轮车就对孩子进行停课处理，这样的做法不但不合规，也是不合理的。因此学校的这种做法是错误的。

除了上述两方面问题之外，学校对于家长以及家长所骑的车同样没有管理的职责，更没有权利扣家长的车。这样的行为不但是错误的，甚至已经涉及到违规的问题了。……因此这所学校因为家长骑三轮车就对孩子进行停课处理，并扣家长的车的做法是错误的，应予以改正。

如何看待校园封闭管理

3、对学生在课堂上乃至学校所发生的不良行为或习惯能及时制止和教育，必要时希望您们能与我们交流，我们将万分感谢您们的付出。

2．学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力。一位老评论说，这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高分低能，创造力可想而知。

3.易诱发学生的心理疾患 。行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。

4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。 一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件，很难做到主副食营养均衡。 这种情况的产生，与县级以下中小学教育的环境分不开。早就提倡素质教育，而一些私立学校却迎合部分家长只要考分而忽视孩子全面发展的狭隘教育思想，沉迷于应试教育并乐此不疲。学生升入重点初中、重点高中的升学率指标成了一些学校追求的标准与招牌。另一方面，一些农村家长更是认为考出好分数才是孩子跳出农门的法宝，根本无视孩子的需求、心理需求和个性发展需求。

不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会自制，让家长们十分放心。但是它不利的一面却也是不容忽视的，它给学生造成了很大的负面影响，也许会影响学生的一生。封闭式管理还有可能造成了学生们的逆反心理，从而导致了不该发生的悲剧的发生。

2020年的下半学期开始之前，随着防疫工作的进行多数地区已经成为低风险地区，复工复产已经推进了一段时间，于是学生群体的“复学”也被提上日程，之所以用引号的原因在于即使是在防疫形势严峻的2020年上半年，多数学校都在通过网络进行教学工作，复学实际上早已经在网络课堂中实现，而上文中“复学”的概念指代的是线下的复学即让学生重返学校。

“复学”的意义在于线下课堂便于教师监督学生，提升学生学习，同时，对于一些寄宿制的初高中，以及高校来说，也是不再让这些校园内的后勤人员闲置的方法。

但是不得不承认的是，“复学”这一行为的进行造成了高校学生这一群体的不满并引起其在各大平台对本校进行舆论施压。这一既定事实是存在的。在上半学期的校园防疫管理办法中多数院校一直进行封闭式管理，在防疫风险相对较大的上半年，校园内学生数量有限，同时防疫压力大这种管理方式无可厚非，但在执行过程中由于部分高校无法满足学生正当需求也引发了学生的小范围，基于上半年高校的封闭式管理经验，在即将到来的下半学期中，门明确提出非必要不出校的管理原则，并提出由各高校根据自身情况安排国庆与中秋期。

问题在于各校因地制宜按非必要不出校原则对学校进行管理时，“必要”的定义权也被交给了各高校管理部门，缺乏明确的规定，使得“必要”这一定义的解释权将被高校管理部门，高校管理部门的(一)切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质权力不来自于学生，而是来自于学校以及学校所属的门，因此高校管理部门的负责对象除去自己手中所掌握的既得权力之外唯剩上级。

从舆论角度看，身份非高校学生的公众大多支持这一政策，原因无非是在既不用限制其自身人身自由的情况下又能保障其安全，因而多数人选择慷他人之慨要求在相较于市民群体为少数的学生群体让步。而这一政策的实施客体，也就是学生，多数反对这一政策，当然，也存在部分学生对这一政策不置可否的情况，而可以发现的是多数反对这一政策的学生所居住学习的校园都存在基础设施老化和不足的情况，这是导致学生反对的直接原因。其次，学生并不是在追求自由，而是平等，学生表面上是追求校门进出自由，实际上学生所追求的是在国内的多数群体（不含特殊工作群体）都不用面对封闭式管理的情况下，学生群体却要面对封闭管理，区别化的对待是学生不满的根本原因。

问题在于各校因地制宜按非必要不出校原则对学校进行管理时，“必要”的定义权也被交给了各高校管理部门，缺乏明确的规定，使得“必要”这一定义的解释权将被高校管理部门，高校管理部门的权力不来自于学生，而是来自于学校以及学校所属的门，因此高校管理部门的负责对象除去自己手中所掌握的既得权力之外唯剩上级。从舆论角度看，身份非高校学生的公众大多支持这一政策，原因无非是在既不用限制其自身人身自由的情况下又能保障其安全，因而多数人选择慷他人之慨要求在相较于市民群体为少数的学生群体让步。而这一政策的实施客体，也就是学生，多数反对这一政策，当然，也存在部分学生对这一政策不置可否的情况，而可以发现的是多数反对这一政策的学生所居住学习的校园都存在基础设施老化和不足的情况，这是导致学生反对的直接原因。其次，学生并不是在追求自由，而是平等，学生表面上是追求校门进出自由，实际上学生所追求的是在国内的多数群体（不含特殊工作群体）都不用面对封闭式管理的情况下，学生群体却要面对封闭管理，区别化的对待是学生不满的根本原因。目前看来，在2020年冬存在卷土重来的可能性，如果再度流行，封闭式管理将是保护学生的良策。然而在完全排除传播风险前，何不用网络教学呢？

校园全封闭管理对控制是非常有必要的，为了所有学生的安全，牺牲大家的短暂自由也是可以理解的，学生的天职就是学习，校园全封闭管理对学生在校园里专注的学习也是有好处的，相信会有解除全封闭的那一天，生命高于一切，现在的管理是为了学生的生命安全，坚持下去就是胜利。

封闭式学校对孩子到底好不好

封闭式学校对孩子是比较好的。以下是封闭式学校的一些优点：

1、管理和监督更严格：封闭式学校能够提供更严格的管理和规章制度，确保学生的纪律和安全。

2、专注学习和发展：由于学生在学校内生活，他们可以更集中地专注于学业和个人发展，减少了外界干扰的可能。

3、社交经验和团队合作：在封闭式学校，学生与同学和教师之间的互动更为密切，有更多机会参与团队活动和社交经验。

封闭式学校的特点：

1、学生寄宿：封闭式学校要求学生在学习期间寄宿在学校内，与家庭分离，形成与传统日制学校不同的学习和生活模式。

2、严格管理：封闭式学校对学生的管理和规章制度相对更为严格，以确保学生的安全、纪律和秩序。学校有专门的管理人员负责学生的日常生活和行为监管。

3、教育全面发展：封闭式学校一般注重学生的全面发展，不仅包括学业方面的教育，还注重培养学生的综合素养、社交能力和实践能力。

4、自律和性培养：由于学生需要在学校内度过大部分时间，封闭式学校鼓励学生培养自我管理、自律和自主学习的能力，帮助他们培养性。

封闭式学校的我校在这学期重视教育教学管理，目的是提高学生的专业技能。我认为只抓课上与实训课的质量是不够的。至少一个月一次正规的技能鉴定，才足以督促学生学习，给学生学习的动力。这样课堂与实训课的质量也会提升的。我校学生难管理，对学习没兴趣。但是他们对专业课还是很重视的，大部分同学都重视自己的专业知识水平。我校的双周达标很好，可是测试由任课教师随堂考，教师重视，学生不重视。理论业知识有试卷形式的试题，这样学生和老师都会为测试结果这一目标而共同努力的。其他实训类课程的作品及测试能留底，为学生建立测试档案，这样在学生中间就会自然地形成一种学习风气。学生们一路收集自己的作品，享受成功的喜悦。真正让每位学生享受成功。作用

1、提供安全保障：封闭式学校可以提供相对封闭的学习和生活环境，强化管理和监管，确保学生的安全和纪律。这对于一些特殊需求的学生或者对学生行为进行和规范都有积极的影响。

2、专注学业和发展：由于学生寄宿在学校内，封闭式学校能够提供相对集中的学习环境，减少了外界干扰和，使学生能够更专注地投入学习，并有更多的时间和机会参与各种学术、艺术或体育活动，促进学生的全面发展。

3、培养性和自律性：封闭式学校鼓励学生培养自我管理、自律和学习的能力。学生一是制度要切实可行，让广大青年学生通过努力能够做的到。二是对学生管理工作者责、权、利要明确，不能出现好事大家争着干，坏事谁也不愿管的局面。第三，对违反制度的师生都应当严肃处理，决不能姑息迁就，否则制度就流于形式，没有用处。第四，对各项制度要定期修改和补充。只要我们从实践来，到实践中去，就一定能够探索出一条学生管理的好办法，制定出一套科学有效的学生管理制度。需要完成日常生活的各项任务，学会管理时间、处理问题并做出决策，这对于他们日后面对挑战和适应有着重要的意义。

学校管理有什么要求？

不好！容易把学生逼疯！

家长对学校管理的意见建议如下：

1、希望班上能有活泼的学习氛围，尽可能地发挥每一节课的效率。

2、学生年龄小，正在长身体，平时能有良好的体育锻炼，重视体育课的教学。

4、老师与学生之间能加强交流，小朋友非常崇拜老师，在心底里很依赖老师的。

5、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能让学生好好学习，该放松的时候能安排有益的有趣的活动，小孩子时间观念不强，老师交待的他很当一回事。

6、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的，能帮助学生多了解或能学习到日常知识的课外书籍，也可在班上开设并丰富读书角，必要的时候可以让每一位学生参与其中。

7、允许的话周末可以开设学生有兴趣的课外实践活动，孩子还小，人生观还没形成，幼小的心灵却又比较脆弱，希望老师在学生犯错的时候，希望能宽严相济，而不是一味的责骂与怪罪。

8、希3，学校无权对家长进行管理，更无权扣家长的车。望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍。

9、希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自己的才华。

10、希望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排名

11、希望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。

12、希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。

13、希望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，能力不会真正提升。

14、希望学校能着重研究初中学生心理变化。

大学对学生管理严格吗？

6、切实做好教师合理分配、流动，限度地优化教师资源

不严格，大学完全是靠自己，如果大学在严格，你想干啥都是束缚不住你的，所以自己要自律，学校只是辅助性作用。

好的大学对于学生的管理一定是非常严格的，无论是从学生的行形象面貌还是学习风气上都有严格的管理，这样对于学生在大学期间的学习和生活都是非常有好处的。

大学主要实行学生自主管理为主。也就是学生靠着自律进行学习生活。一般情况下，辅导员以及学校对你的监督管理作用并非非常大。也就是说上了大学你再也没有高中班主任那样每天监督你的学习生活，再也没有像宿管阿姨那类可爱的人来监督你的作息时间了。

大学对学生管理是很严格的，不是让你为所欲为，不负，大学也是有很严格的校规和教育的。

这个是要看什么大学，一些好的重点大学相对来说管理还是较严格的。

四、合理管理培训学生会成员解放老师不严格，不犯法没人管你

大学对学生管理是很轻松的。只要你完成你自己的学业，其他时间都归你自己。

学生对学校管理有哪些建议

老师对于学生的管理是方方面面的，老师要从学业，体育，心理，品德等多方面对学生进行管理。培养一个积极向上的学生。

导语：学校是有目的有组织有的人群体，要维系人群，协调各种活动，必须建立适合自身特点的组织制度。学校工作目标由管理人行遵循合乎规律的管理原则，运用科学的管理方法，对各方面工作开展有效管理活动才能完满实现。下面是我帮大家整理的学生对学校管理有哪些建议，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(2)结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。

学生对学校管理有哪些建议 篇1

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训;二是落实好教研学习制度，做到业务学习有、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载;三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，服流于形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的、作用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。

(二)落实教学管理制度，全面提高教学质量

学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作，合理安排各教研活动。教研活动应重点解决以下几个问题：

(三)抓常规，规范教学行为。

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

学生对学校管理有哪些建议 篇2

一、硬件设施需更加完善

二、教育教学管理需更细化

三、对老生的管理比新生松懈

我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的现象。真正原因是什么呢?我认为可能是新生来了，忙于新生的管理而放松了对老生的要求。这样老生在新生面前似乎有了一些“特权”，虽然学期没有表现出来，但是新生特别期待变成老生。我觉得对老生违反纪律的惩罚要比新生严厉，这样才能形成良好的校风校纪。因此也方便了学校的整体管理。学校有了良好的风气，发展便是很自然地事情了。

学生会，是学生中处于的一个阶层，需要品学兼优的学生骨干，可是我校学生的水平不高。就需要我们的管理与培养。晚自习学生会查自习，做的很好，可是，自己的学习时间和完成作业的时间呢。每班里都有教师，由教师维持纪律，此时学生会的作用发挥的作用就不够大，两个晚自习都在教室外面逗留可以说是对学生学习时间的一种浪费，也会使学生会的成员变得懒散。我认为应给学生会成员留一间教室做值班室，晚自习查课之余可以看书，写作业，学习，也方便老师监督学生会成员的学习情况。学生会成员的素质上去了，管理学生的水平提升了，从而解放老师，让老师有更多的时间研究专业知识，研究教学，研究学生管理。

俗话说：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本 。提高师资整体素质，培养“双师型”教师势在必行。

一、根据市场需求新设专业的教师要及时引进;

二、把本校现有部分教师送出去进修深造，以培养“双师型”教师;

六、收集各种的良好处理方案。

我校的学生难管理，突发很多，有的班主任年轻，教育管理经验不足，遇到难管理的学生没有办法，无从下手，只能摸索前进，错过了管理时机，不但不能把班级管理好，而且还为学校的安定团结造成了不良的影响。如果我们每次都把各种经验积累成册，供班主任借鉴相信我们会成熟的更快的。那么，我校的发展也会更加和谐，更加平稳。