想请教一下看了物理学校的通知我也想去上海普惠英才进修学校，不知道好不好，您去过的话能给我点建议么？

因为优良学生中还存在个别科目比较的现象，所以他们的补科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为的接班人。

这个学校蛮好，以自主招生和升学高分为目标，其优质和关爱的口号不象只是说说而已，没有一般商业教育机构哪种浓浓的商业味。老师选的很好，管理层回答问题很专业，看得出来学校的教育背景深厚。

上海物理业余学校培优 上海物理业余学校停止补课吗

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主要是他很能带动课堂的气氛，超有活力，类似摇滚式的

你还可以实地考这个学校还行，以自主招生和升学高分为目标，其优质和关爱的口号不象只是说说而已，没有一般商业教育机构哪种浓浓的商业味。老师选的很好，管理层回答问题很专业。察一下。我说的只能是参考。

物理培优新方法难吗

本学期我主要负责九年级142班（平行班）的物理教学工作，从学生的学习成绩来看，存在较大问题，班内学生的学习水平整体较，学困生的数量较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，究其原因，生各有的原因，有的是基础太，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想3、授课分层：学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是，形成恶性循环，越来越。

物理培优新方法难。物理培优新方法是新研发出来的培养题型，题型复杂，因此物理培优新方法难。《物理培优新方法》那个老师好我不知道，我只知道华二的好像有几个物理老师都在新上课的说的编写以《义务教育物理课程标准》为指导，知识与能力并重，培优、竞赛兼顾，注意学生创新意识的培养。

前几届的学哥学姐们，你们有以前考物理学校A0班吗，能不能告诉我考些什么啊

“培五、落实培优补方案：优转”工作：

是上海业余物理学校的吧?我准备今年考.考进后可以直接获得华二4、发挥优生的优势，指名让他带一名生，介绍方法让生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。自助招生名额,并被华二特殊关照,有机会参加华二的三个特色班(人文实验基础科学).听说A0班的老师很好的,收费也比一般的班级(AB班)要高出一点.我今天早上刚接到通知

九年级物理培优竞赛新方法23-9

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态等进行相应的辅导。

20克冰溶化吸热：Q1=CM=(333KJ/Kg)2010^-3=6.66KJ

二、学生情况分析

2克水升温到40度吸热:Q2=CM(T2-T1)=(4.210^3)(2010^-3)(40-0)=3.36KJ

上面二项合计共吸热:Q吸=6.66+3.36=10.02KJ=100一、指导思想20J

100度水蒸气变为100度的水放热：F1=CM=(2.2610^6)M(10^-3)=2260M(KJ)

上二项共放热：F=2260M+252M=2512M

吸=放 Q=F

所以：2512M=10020

M=4克

新物理老师哪个教的好吗?

这老师还有点强悍的是，对于什么高难度的题目在他看来也是小CASE，总能很清晰地给我们讲解

我和同学都在远舰教育上物理方老师的课，不得不说那老师很强的。。

还特幽默，对学生又很有耐心与心，我们平常有什么问题的，都可以打电2．精心准备培优补的辅导内容，保证每次的辅导质量。话他询问

这1、首先制定教师培优补目标，让辅导教师通过培优补明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补工作。定培训人、培训内容，培训时间。样的改变是我上课很少开小了

上海初中物理参考书有什么好

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习的状况，提高学习成绩。

自2、认真做好参加学生的思想5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价，是当面评价。教育工作，使学生能很好地配合。己学去吧那书都是不负责人胡编的

伴你成长,里面的知识很详细,上课没听懂可以再看

同步分层导学,习题很有特点,帮助消化

龙门新教案-在线课堂

QQ物理

进阶教育的物理好还是晓培优的好

5、对于生主要他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

1、进阶教育是一个做文化课培训的机构，教学科目广泛，主要包括高中语数外、生物化学历史等，教学资源丰富，建设有各类实验室保证学习效率。晓培优是一个文化课培训机构，主要培训科目化学和生物，教学资源稍微薄弱，物理教学实验在教室举行，没有开设专门的实验室。

2、精心准备培一、指导思想优补的辅导内容，保证每次的辅导质量。

2、进阶教育机构聘请专业的物理教师，教师学历都是本科以上，使用因材施教的教育，制定严格的学习目标。晓培优物理教师多数是刚毕业的实习生，对教学方式把握不准确，不能保证教学质量。

物理培优补工作

3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。

物理培优补工作1

建议你到百度或GOOGLE搜索一下，看看有没有相关信息资料可以帮你。

一、指导思想：

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补工作。

二、工作目标：

1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：

1、认真制订培优补工作，定培训人、培训内容，培训时间。

3、培优和补工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

另外，在培优补的过程中，我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖，补重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补。

5、对于生主要他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补工作更具成效。

物理培优补工作2

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅的工作目标。具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。让后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。

二、目的要求

通过培优辅工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。具体而言：

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长。

三、基本情况分析

本届初三64名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科，对所偏学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象：

辅对象：

四、具体措施

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教师多对其进行辅导和关心，使其逐渐进步。

4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。

5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的'表率作用。

6、定期与家长联系沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。争取家长的配合，和家长一起教育学生。

物理培优补工作3

作为一名物理老师，应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让各界都认可”、“没有生，只有异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

1、认真落实“培优转”工作，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转同步进行。

2、积极组织相关学生参与本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。活动，力争家长的大力配合。

3、根据本校学生特点和基础，通过“培优转”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。

4、通过“培优转”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。

“培优补”工作措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别异，其实并不是以消灭异为目的，而是推动有异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

9、加强物理实践活动，让学生感受物理知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有物理，用物理的实际意义来诱发学生热爱物理的情感。

10、必要时组织学生利用节日开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

物理培优补工作4

一、指导思想：

学生的个体异是一个客观存在，因此培优补是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育，分层教学，在班级中挖掘学生的个体异，做好拔尖补工作，从而让优生更优，生不，共享成功。

二、学情分析：

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补”工作

四、具体要求：

1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补的同时提高学生的分析能力和理解能力。

3．及时做好培优补记载本的记录，学校将每月对记载内容检查。

4．期末学校将对培优补效果做全面检查。

五、辅导时间：

星期二晚自习培优。

星期四晚自习补。

物理培优补工作5

一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。

根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜样；然后又根据个性异、能力高低各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，一项一项进行拔尖。例5月的培优分目标如下：培优对象孙悦郭洪然郭旭崔建森张骏胡鹏森这样的分目标学生比较容易达到，每隔一段时间，根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点，长期坚持，终提高学生的各项能力。

二、实行“比、赶、超”，加速学生进步。

通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎样程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，令老师满意。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习情况进行小结，谁今天做的比较好，谁明天还要继续努力，同完成目标课上认真听讲，可课下作业按时完成，每天坚持每天做两道拔高题，并在课上能辅导组内其他成员课上认真听讲，可课下作业按时完成，坚持整理笔记和典型习题时进步的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得容易了。如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平时学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的能力都能得到锻炼。

三、及时进行经验总结，互相学习共同努力。

每隔一段时间，当学生达到了我所定的分目标，我就将他们集中起来，分别谈谈自己近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展示自己的学习成果，要求他们认真听取别人的学习方法，在制定下一阶段要达到的分目标时，鼓励他们学习其他同学的好办法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。

培优工作不是一天就能见效的，需要教师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童，在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的延续。

四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。

有“优等生”就免不了有“等生”。众所周知，生分三种，一种是学习成绩的，此类生大多是学习上有障碍，诸如基础，学习观念淡薄。学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠缺，一种是纪律，成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生，另一种是成绩，纪律也的双生。无论是哪种生，他们的校园生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼。家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中，缺乏应有的关爱。尊重和信任，终是破罐子破摔，继续下去，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜。家长痛惜。为此，作为一名教师，我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖，让他们就会产生一种积极向上的动力。乐于接受教育，使他们由“我是生”的心理转变到“我并不”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心。

物理培优辅工作总结

3、经常与班主任交流，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助生取得适当进步，让生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。以下是物理培优辅工作总结，欢迎阅读。

所以总质量为20+4=24克

物理培优辅工作总结1

本学期我担任九年级176班的物理教学工作，该班学生的学习能力异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅如下：

一、指导思想：

为提高九年级176班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优辅工作。

二、思想方面的培优补：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与班主任老师交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补措施：

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3、课堂练习分成三个层次：层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为层次；教学辅导材料上有很多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为第二层次和第三层次使用。

4、培优补过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补尽可能 “耗费少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选 编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强

度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的'典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补中注意几点：

1、不学习有困难的学生，不纵容的学生，一视同仁。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩，基础扎实，学习自觉，有能力完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独 立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力，学习习惯不好， 学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点 热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合 理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：

教学内容、重点难点、课堂范例、探 究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

（1）分层设计：可为C层学生设计基础题；B层学生除了做C层学生的 基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型。

（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。

（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A 层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

物理培优辅工作总结2

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

三、生的原因

究其原因，生各有的原因，有的是基础太，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是，形成恶性循环，得越来越，两极分化的现象颇为。

四、转化目标：

1、加强对培优补的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补活动中去。

3、通过培优补，使90％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补工作每时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份工作，为接下来的工作做准备吧！工作怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我精心整理的物理培优补工作（精选6篇），欢迎大家分享。周不少于一次。

五、转化措施

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

初中物理大培优好吗

7.每周进行一次测试“周考”；每月进行3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；一次“月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。

初中物理大培优好。大培优物理同步课内，非常系统，具有一定难度的，但将题型划分得很细致、丰1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进步。富，并且和校内课本能有一个很好的衔接，能让培优的孩子参加各种比赛学生更容易接受。

2021年物理培优补个人

100度的M克水降为40度的M克水时放热：F2=CM（T2-T1）=(4.210^3)(M10^-3)(100-40)=252M（KJ）

【篇一】2021年物理培优补个人

一、指导思想：

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补工作。

二、工作目标：

1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：

1、认真制订培优补工作，定培训人、培训内容，培训时间。进阶教育好。

3、培优和补工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

另外，在培优补的过程中,我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖,补重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名生,介绍方法让生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

总之，在素质教育的今天，培优补工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补工作更具成效。

【篇二】2021年物理培优补个人

一、指导思想：

学生的个体异是一个客观存在，因此培优补是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育，分层教学，在班级中挖掘学生的个体异，做好拔尖补工作，从而让优生更优，生不，共享成功。

二、学情分析：

三、扎实做好培优工作：

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补”工作

四、具体要求：

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补的同时提高学生的分析能力和理解能力。

3、及时做好培优补记载本的记录，学校将每月对记载内容检查。

4、期末学校将对培优补效果做全面检查。

【篇三】2021年物理培优补个人

一、学生情况及分析

二、培养目5、充分了解后进生现行学习方法，给予正确，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习的状况，提高学习成绩。标

1、认真组织相关的学生参与活动中去，使大部分的学生参与到培优补活动中去。

2、通过培优补，学生能认识到学习的重要性，并在这个过程中发现好苗子重点培养。

3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补工作每周不少于一次。

三、培养措施

1、定培训人、培训内容，培训时间。

2、尽量做到一对一辅导，对症下。

3、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

4、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。