职业院校辅导员说课ppt 高职辅导员面试试讲科目

各省高考 2025-02-10 10:33:49

特殊教育学校面试怎么样?

高校辅导员的劣势

一 现场面试特殊教育学校现场说课怎么说

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根据该地区所采用教材进行准备,参考特殊教育各科课程标准结合书本内容。说课的结构和模式参考普教。

二 如果面试特殊教育职业学院的辅导员,如果面试官问你,你为什么选择来我们学校当辅导员,怎么回答才能得高

加个好友吧 我进面试了

三 特教面试需要准备些什么 讲课的内容是临时安排 临场发挥吗

一般都是提前有面试题,有些问题是随机问的。但是你必须提前准备,不能靠临场发挥。

一般来讲,特教必须具备以下素质。

必须有细致的作风。面试前必须细读简章和方案,把要求和需要准备的材料及复印件准备 好。在本次过程中,有个别应试者由于提供的材料不全,又没及时补足材料,所以没有通过关的审核。等到录取名单公布后他才后悔地告诉我们,其实还有材料没来得及 在规定时间内上交,而错过了面试的机会。所以,细致地准备、精心地参与、认真地对待每一个小的步骤,是获得成功不可或缺的一步。

必须有精 心的准备。面试前,我们把面试所用的教材、面试的时间、10分钟的说课、3分钟评委提问都已告知。知道进入面试程序了,就要认真准备,尽管不知道是哪一个内容,但适当的准 备还是必要的。例如可以了解一下说课的程序,同时选一内容,大致地说一下过程,合理安排时间进程。好多应试者,连说课的几个环节都没有,直接把教学内容和盘托出;还有 相当多的人,只是说了大体的框架,只说自己准备用什么方法、用什么理念来教学这节课,这样太简单而且空虚。作为评委想听的应该是你对这节课的独到理解,并如何借助说课 ,把教学意图在教学过程中充分展示出来。也有的应试者对教学内容所处的地位等说得太多,用了五六分钟,真的留给课堂教学过程预设的时间只有三四分钟,根本讲不完,肯定 影响成绩。有一位教师心情很迫切,时间到时评委喊停,她感觉自己没有说完、没有充分展示自己的设计,所以要求继续说下去,一说就多说了十多分钟。心情能够理解,但一般 而言,评委打分在前五分钟实际上已经有分数出来了,因此多说只能是在原有的分数上再往下减分。另外极大部分的教师,没有板书设计,这十分可惜。个别的说课中甚至出现了 科学性错误,这也不应该。

必须有良好的台风。说课时,台风很重要,所谓行家一出手,便知有没有。一口响亮标准的普通话,不紧不慢地叙说, 对教材有独到而不偏颇的理解,都能让评委打出高分。比如,在说人教版五年级观察位置内容时,大部分的教师把难点定为在不同的方向能正确地描述出物体的位置关系。有两位 教师有自己的理解:其一,认为通过自己教学过程中的体会,学生看物体时往往看到的是三个面、两个面,而不是一个面,所以难点定位为:通过对大物体,如大的建筑物的一个 面的观察,从垂直方向体会看到一个面,并能运用到对小的物体的观察中去。因此,该应试者绝大部分的时间都花在对这一问题的处理上。理解是独到了,但不符合生活的实际及 课程的要求。而另一位教师,把难点定位成:观察圆柱体平面图的表示。这样比较具体,而富有作性。整个的说课过程,也显示出两人教学功力距甚远。个别教师,说课时用 本地方言,经评委提示后如梦方醒;个别教师声音细小,明显缺少底气和自信;个别教师准备不足,边翻书、边举例、边说课,几分钟时间纠缠于一个问题,且婆婆妈妈,最终没 有解决问题;个别教师可能十分紧张,抖脚、目光呆滞、不断重复、板书字迹如天书一般,等等,都不能得到好的分数。

四 面试特殊教育的体育老师面试什么

和普小的不多,但要用一些手势语,我们这考特殊学校都的面试都是正常面试,等到了入职才开始学习教学的,你不用太担心了,网上搜搜手势语和特殊教育面试问题之类的就可以了,希望你能成功!

五 要做特殊教育教师,特殊教育方向的,要考那些专业知识

面试基础知识系列一:招教(特岗)面试形式及评分标准

招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等,满分为100分。面试一般分为说课、试讲(或课)和答辩三种形式。部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。

【面试评分测评表】

项目 内 容 分值 得分

基本素养 1.有高尚的职业道德,热爱的教育事业,热爱学生,为人师表,遵守法律和公德。 25

2.有扎实的专业知识,有广泛的文化修养。

3.熟悉的教育政策、法律法规、教育学和心理学知识。

学科知识 1.熟练掌握本学科基础知识。 30

2.熟悉本学科专业特点及规律。

3.了解本学科与相关学科之间的联系。

语言表达 1.准确性、科学性和严密性。准确掌握教材内容以及知识点之间的逻辑关系,表达不能含混不清,模棱两可。 30

2.生动性、形象性和趣味性。普通话流利、口齿清晰、声音宏亮。能运用语言激发学生的情感,振奋学生的精神。能根据不同的教学内容、教学情境、教学对象来调节自己的语言节奏和语调,使声音抑扬顿挫、快慢适中、富有节奏感。

3.系统性、逻辑性和连贯性。语言组织有很强的逻辑性,要由浅入深、由简到繁、由表及里的层层推进、环环相扣、叙述严密、论据充分。

仪表举止 1.有朝气蓬勃、振奋进取的精神面貌 ,有自尊自信的心态,真诚正直的品质,活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。 15

2.着装文雅、合体、庄重、朴素,既不呆板,又不矫饰,不能过于陈旧、邋遢,也不能过于浪漫、时髦, 奇装异服。

3.语言文明、态度和蔼,表情、语言和动作大方、文明、稳健、协调。

历年招教及特岗面试实况回顾:

◆2010年河南教师面试实况摘要◆

2010年郑州市二七区教师

面试内容:

②答辩(答辩占面试成绩的40%,有专业技能测试的专业,答辩占面试成绩的20%);

2010年河南省永城市中小学教师

面试总成绩100分。

分说课和教育教学答辩两部分。说课占80分,分学段和学科进行。

面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号,备课20分钟,说课10分钟,所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。答辩占20分,在说课结束后由评委提问,两道答辩题,时间5分钟。

2010年河南省林业学校教师

面试分值100分。

面试以试讲为主,分值100分,主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核,各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。试讲时间20分钟。专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分,各分项分数之和为面试成绩。

2010年中原区教师面试工作

根据笔试成绩,从高到低,按学科名额1:2的比例确定参加面试人员。最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。参加面试人员先签到抽签,然后按照抽签序号进行侯考、备考,随后在员的下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。

2010年河南郑州市惠济区小学、教师

1.小组根据笔试成绩,分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。

2. 满分为100分。

3. 面试办法:

(1)岗位:演讲和答辩。

(2)教师岗位:非体音美专业教师测试说、上、评课;体音美专业教师测试说、上、评课(占50%)和专业特长(占50%)。

4. 面试成绩当场公布。

◆2010年河南特岗教师面试实况摘要◆

一、河南伊川县2010年特岗教师面试

(一)面试形式为时间为不超过15分钟的课。

(二)面试教材为指定教材。

(三)评分标准

评分标准:面试满分为100分,其中:仪容仪表5分、语言表达10分、教学目标10分、教学方法10分、教学过程20分、教学能力20分、教学效果25分

二、河南陕县2010年特岗教师面试

(一)面试办法:说课形式,每个考生说课时间为15分钟。

(二)教材为指定教材,满分100分。

语文、英语、物理、化学、生物、面试成绩=教案设计(20分)+说课(80分)。

音乐、美术面试成绩=教案设计(20分)+说课(60分)+专业技能测试(20分)。

三、河南南阳市2010年特岗教师面试

面试采取指定教材内容进行现场试讲的办法,每个考生试讲时间不超过15分钟。

四、河南遂平县2010年特设岗位教师面试

(一)面试主要采取说课和答辩相结合的方式进行。其中说课80分,回答问题20分。体、音、美学科采取说课和基本技能测试相结合的方式。其中说课60分,基本技能测试40分。

(二)说课时间不超过15分钟,体音美学科说课时间不超过10分钟。

(三)考生说课结束后,进行现场提问。此环节不得超过5分钟。

五、河南长垣县2010年特岗教师面试

(一)面试以试讲和命题答辩方式进行。满分为100分,试讲分值占60分、答辩分值占40分;试讲时间10分钟、答辩时间5分钟。

(二)试讲命题范围为指定教材。

(三)答辩范围为教育学、心理学、新课程理念和中小学教师应具备的相关知识等。

六、河南原阳县2010年特岗教师面试

(一)面试分说课和答辩两种形式进行,说课分值占60分,答辩分值占40分,总分满分为100分。

(二)说课命题范围(以原阳县现行中小学使用教材为准)

(三)答辩内容为教育学、心理学、新课程理念和中小学教师应具备的相关知识等。

七、2010年西平县特岗教师面试

1. 面试内容

物理、化学、英语学科说课采用临场抽签选定说课课题的形式,满分为100分,说课时间为15分钟以内。

体育、音乐、美术学科面试采取说课和专业技能测试相结合的方式进行。体、音、美三科说课采用临场抽签选定说课课题的形式,满分为60分,时间为15分钟以内;专业技能测试满分为40分,测试时间见附件。

说课的内容为我县2009—2010学年度使用教材。初中物理(人教版)以八年级下册教材为说课内容抽签说课;化学(人教版)以九年级下册教材为说课内容抽签说课;小学英语(科普版)、体育(人教版)、音乐(人教版)、美术(人教版)学科以四年级下册教材为说课内容抽签说课。

2. 成立学科评委组。成立有初中理化组和小学英语组、体育组、美术组、音乐组共5个评审组。每个评委组由7名评委组成,另有3名(门1人,其他部门2人)。

3. 面试流程。面试设有考生报到处、候考室、准备室、面试考核室。考生6:50到报到处报到,然后到指定候考室等候。各组考生7:00在本组候考室抽取考试顺序及面试课题。1号考生7:10到准备室做说课准备,7:50到面试考核室进行面试。2号考生7:25进入准备室做说课准备,8:05到面试考核室进行面试,以此类推。

准备室备有统一提供的文具、纸张及资料,除备考教材外,考生一律不准携带其它任何资料进入准备室。

六 包头市土默特右旗70名中小学和特殊教育学校教师面试时间

关于他的面试,笔试考试时间的问题,请你登录包头市的网站上,在网站上有详细的时间,要求你登陆就知道了了。

七 应聘特教体育老师如何面试

(一)题主是想问“南昌健康职业学院辅导员待遇好吗?”,好。自荐书

自荐书的设计是否出彩,大家都知道,但是内容才是最重要的。你要尽量把所有的荣誉证书都附上,因为,在主考官不了解你的前提下,这些证书就是对你的实力的的证明。同时要注意把学校的报名表中所有的信息都写满。其中的特长爱好也要尽量展现。因为有些学校就很注重教师的综合才艺。 总之,一句话,要想从众多中脱颖而出,抓住主考官的视线,的形式和内容都要准备充足。

(二)专业

每一个体育院校的毕业生都有自己所选的专业,主考官对你这方面的知识也一定会考察。你可以从普通的教学和运动训练队两个方面来考虑。

1、教学

(1)理论课:主要是课件的制作,教学的内容。 课件的制作:课件也许无法当场检验,但可以向考官表明自己参加过这方面的培训,并且制作过,并在实习中运用过,并取得很好的效果。哪怕你也许并不会制作,但是,学习制作课件很简单,我相信每位学生都会在下次的试讲中能够很好的运用。 教学的内容:不同的教学对象有不同的教学内容,从大的方面来讲,主要可以从一下几个方面来说。

① 结合学生自身,增强理解重视。

② 讲授所教项目,做到学有所用。

③ 改进教学方法,激发学生兴趣。

④结合重大赛事,进行宣传教育。

⑤ 定期进行考核,引起学生重视。具体内容再按照自己的理解来充实.

(2)实践课:课堂常规的三个部分 准备部分,要新颖,可以加入健美等现在上流行的大众健身的内容。当然还要看自己对体育课准备活动的理解。 基本部分,条理要清楚,特别是教学重难点,教学目标。对它的理解可以体现你对体育课教学的认识。(自己要去体会和钻研。别人的思想无法代替你的) 结束部分,可以引用时尚体育元素,加入街舞的放松和瑜伽的动作。让学生在一节课中接触到更多的体育元素。当然这些元素都是为你的教学主题服务的。而不能生搬硬套。 课堂教学部分最主要的是让考官意识到你有自己的思想,自己的理解在里面。并且你是在不断的学习和探究。

2、训练队

(1)兴趣小组:主要是激发兴趣,增强体质。

(2)运动队:主要是全面发展学生身体,注重竞技能力的训练。

应聘注意事项:

2、要自信,阳光,体现体育教师的风采。

3、不要打断考官的话,注意听考官让你讲的内容,不要答非所问。也不要不懂装懂,进行狡辩。

4、做好准备:对学校的了解(学校的特色体育项目是什么,有没有兴趣小组和训练队等);应聘哪个阶段的体育教师(不要像位应聘者一会儿改成生活教师,一会儿又改成其它的职位。);一篇精彩的说课(说课要体现你对体育教学的理解)。

5、要表现出对这份工作的热爱和渴望。重点是渴望。

八 扬州市特殊教育学校的编制考试考什么笔试和面试分别考什么内容如果当上了老师怎么教学生谢谢

九 急急急特殊教育老师面试说课的内容

学生心理学以及面对特殊情况如何处理等,他会给你设置一个场景,让你去发挥。

南昌健康职业学院辅导员待遇

我觉得其实当高职院校的老师是比较好的,因为工作跟本专业相关,比较有获得感,辅导员的工作比较繁琐,而且工资比较低。

1、薪资丰富:、大学辅导员有点像鸡肋辅导员薪资结构有基本工资、司龄工资、高温补助、年终奖等,使员工的薪资水平处于中上等水平。

2、完善:学校为辅导员提供五险一金、年终奖、带薪年、节日、带薪休、培训学习等待遇。

宁夏工业职业学院辅导员带编吗

5. 公布面试成绩。面试成绩在面试结束后当场公布。

带编。

宁夏工业职业学院的辅导员带编制的,辅导员主要负责关心和指导学生的学业和生活发展。宁夏工业职借用古人的一句话来告诫你:文章千古好,仕途一时荣!业学院的辅导员是学院的一部分教职工队伍,负责学生的学业指导、生活辅导和心理支持等工作。学院拥有300余名教职工,辅导员起着重要的指导和辅助作用。和学生建立良好的沟通和信任关系,关注学生的学业进展、心理健康和职业规划等方面的需求,提供相应的帮助和指导。

研究生毕业是去大学当辅导员?还是去高职院校(专科)当老师好?

1、要穿运动服。你要应聘的职位是体育教师,所以不必像其它教师一样穿西装打领带,而是要突出你的专业性质。

男怕入错行,女怕嫁错郎,大学辅导员和高职院校(专科)任课老师,同样是老师,却有着很大别,前者是行政岗,后者是教师岗,实则是两条不同的发展道路。作为职业选择选择,如果从未来发展考虑,建议选择大学辅导员;如果选择工作轻松,生活惬意,去高职院校当老师会比较合适。

先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高,辅导员的职业发展也可能比较有限,即便能转岗,也会因为平台不高,受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势: 首先,绝大多数高校辅导员实行人事或人才派遣制度 ,没有编制上的保证,不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次,辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多, 收入待遇,地位在高校里却不算高,换句话说,有些劳心劳力又不落好的意思。

高校辅导员发展前景相对较好

但比起来,高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先,即便是实行人事或人才派遣制度,大部分高校基本上也是同工同酬,待遇上不会有本质上的区别;而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制;其次,随着思政教育重要性的凸现,高校辅导员越来越受到重视,发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定,竞聘学校的中层岗位,必须要有辅导员的经历;再比如说,专家型,型辅导员的提出,让辅导员也有机会晋升高级职称;第三,高校辅导员的待遇也不是想象中那么,只是比较而言,在高校里比不过专家而已。

高校辅导员的

辅导员能带来的: 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从到初高中的附属学校,有大学的资源和背景,很多附属学校都是不错的。我的一位同事,就为了孩子上学,辞去了工资更高的工作应聘进了学校,她算过一笔账,自己工资虽然比原来低了,但是生省了买学区房,交赞助费的钱,还能进非常好的中小学,怎么算也是赚了; 其次,高校辅导员的 地位并不低 ,高层次学校更是如此,同样是我的一位同事,从辅导员到了分团委,担任学院分团委期间,学校选派他到下面的地市挂职,直接挂的副的职位;另外还有两位,一位挂职县开发区招商班副主任,一位挂职定点扶贫村的支部,回校后纷纷提了学校的中层干部; 第三,即便不能获得上述挂职锻炼的机会,在高校里也可以获得更多的信息和资源, 另一位同时就是在担任辅导员期间,认识自己的博士生导师,考取了在职博士,之后也很快转了中层岗位。

高职院校老师的优劣

再说高职院校的老师,学生没有升学压力,工作的强度压力都不大,待遇也不算,高职院校期相对也较长,可以腾出手来做自己喜欢的事情;不足之处是,由于平台的限制,未来发展空间有限,评职称等相对更困难,毕竟名额较少,且起点相对较低。

至于如何选择,还得看个人意愿吧,不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦,更具有挑战性,但给人的锻炼也是实实在在的,如果能够进入高的平台,未来可获得的发展机会会多很多。

同一个类别的高校,肯定是当老师比辅导员好。题主问题中,去高职专科当老师是既定的,但去本科院校当辅导员,你这个本科高校是什么级别的,你没有明确,所以不好直接给结果,针对不同档次的高校,就要区别对待了。

1.如果本科高校是民办三本类院校,或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

那么本身这个高校与专科相比,没啥太多优势,而当老师比当辅导员的优势更多,前途更宽,所以建议你去高职专科当老师。

当老师,毕竟时间积累久了,也可以有很大作为的。当然,专科的老师,评,申请课题这些存在劣势,但慢慢积累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-双这类全国重点一本高校,或者实力比较好的本科二批。

这些高校相比专科,实力强大太多,资源,紫金,人脉,圈子都好太多,那就建议选择高校当辅导员吧。

一方面,当辅导员可以走行政岗,走校团委,校政办公室,校研究生院,校学工处,后勤处,宣传处等等,具体要看你的能力了。以我一个老师为例,他研究生毕业后,在母校当了几年辅导员,然后是学院的研究生秘书,后面就到MBA中心当了。另外一个老师,当了几年辅导员,然后去学院政办,现在调到学校了。我同班同学,毕业后去西安交通大学当了辅导员,后面借调到学校研究生院,现在已经调到一个学院当政办主任(正科),以上案例充分说明,只要你头脑灵活,肯努力,有专长,那么走行政岗也是有出路的。

当然,这里说的是在好大学当辅导员,比专科辅导员肯定好处太多。

另一方面,走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员,一边在职读博士,期间可以去国外当访问学者一年,然后读博士后,出站后,你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐,研究生毕业后当了两年辅导员,然后考取了德国一所大学去读博士,毕业后回到学校当老师。

硕士研究生毕业的话,如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话,个人建议选择去高职院校当老师。理由如下:

很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择,毕竟在大学里工作,特别是一些名校工作,听起来就非常高大上。然而,在大学里工作,也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师,显然是个非常不错的选择,一心从事科研,既有项目经费,如果成绩突出,未来评副、,名利双收。

但是,如果是在大学里当辅导员,显然这个工作就有点像鸡肋了。从目前情况来看,很多大学对于辅导员这个岗位已经实行合同制,也就是说,并不入事业编,采取的是 化用工。那么,辅导员这个岗位就有点尴尬了,进退两难。

一是未来晋升空间有限。 为什么会说大学辅导员晋升空间有限呢?首先编外人员就限制了它的职业发展,其次现在很多大学并不鼓励大学辅导员考本校的博士这条路。而对于很多博士生导师来说,也并不乐意招收辅导员来当学生,除非辞职脱产。

二是待遇有限 。在大学里,辅导员这个岗位的待遇是有限的,有钱的大学或者经济发达地区的大学,辅导员勉强还过得去,一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话,一个月也就几千块钱,比上不足,比下略余罢了。

三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生,承担处理大学生日常事务,要知道,现在大学生并不好管理,各有各的想法。当好大学辅导员,并不是一件容易的事,说不定每天都有麻烦事在等着你,烦不胜烦。

第二,高职院校当老师其实是个很舒服的工作

在高职院校当老师,其实是一个非常舒服的工作,当年研究生毕业的时候,有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的珠三角,这样高职院校待遇非常好,既给编制,而且老师平均薪资待遇都至少20万一年,随着职称的提升,未来可能更高。

高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些,毕竟指标有限。但很多高职院校的老师,并不用特别追求职称,平时教学课程也不多,教学压力也不大,生活非常惬意。在高职院校里,比在中小学当教学的老师要舒服得多,而且也没有升学压力。如果没有行政职务,寒暑也非常惬意,没人会骚扰你。

所以,跟大学辅导员比起来,高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍,而且工作稳定,并没有后顾之忧,不知道多少人羡慕。

以上纯属个人建议,仅供参考。不知道你们怎么看这个问题?欢迎交流。

本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考,不喜勿喷。

这个16号文和24号令出台之后,辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线,的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位,要想换成教师岗位就非常的难了。

从我十几年的高校工作经验来看,一旦进入高校政工干部行列,而且是一位认真负的政工干部,那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多,因为进去的门槛已经是博士了。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生,那难度就非常的大了。

即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编,然后助教讲师副一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员,那基本上就没有出头之日了。即使运气好,进了公办高校做辅导员,这期间耽误的时间和精力,已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。

大学的辅导员和专科的老师,这是两种完全不同的发展途径。

如果你喜欢跟学生打交道,热爱学生工作,那么辅导员更加适合你,如果你不喜欢处理琐碎的事情,喜欢教书育人,那么就去做专科院校的老师。

一、大学辅导员和专科老师,工作时间别

大学的辅导员一般都是做五休二,基本跟学生同步,工作的时间相对较多。

反观专科的老师,一般都是上完课就走。

具体的工作时间要看教务处的排课安排,我有一个大学同学现在就在专科院校做老师,每周上三个半天的课,总时间加起来也不过一天半,偶尔有会议再另算。

二、大学辅导员和专科老师,发展规划别

辅导员属于行政岗,一般晋升走的是学校的行政部门,、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任,从学工办主任晋升系部,

从系部晋升院级,再晋升校级,一般来说校级副手就是顶配了,说到底就是要“做官”。

教师属于教育岗,发展路径往往都是提高职称,从助教(初级)开始,到讲师(中级),再到副(副高级),再到(高级),大学的是大学老师中的别。

现在的高4.普通话标准流畅,专业知识牢固精湛。校,辅导员多,岗位少,所以组织提不提拔你,要看有没有位置,

不是靠个人努力可以决定的。

而教学岗,只要你达标职称就是你的,谁也拿不走。

所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。

三、大学辅导员和专科老师,学校平台别

我们都知道,本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些,对于科研教师来说,发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文,专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。

对于搞行政的辅导员来说,管理层级的机会是最重要的,发展更多的是要看执行和学校政策的情况。

在专科平台,平台层次低容易冒尖,晋升的速度快,我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了;但是在本科平台,三十多岁很可能还是普通的辅导员。

说了这么多,仿佛专科的教师还不如大学的辅导员,又不稳定,文又受限制,从某个方面来说,确实是这样的,但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好,不能一概而论,根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。

从上升空间来说,专科的教师好,职称靠自己不受限制;

从稳定性来说,本科的辅导员好,不容易被出职,这就是学校特色的“体系”。

如果是我的孩子问我这个问题的话,我的回答是,到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员,一般说来,有两个发展方向,一是当行政管理人员。从辅导员开始,然后,学院团委,学院主管学生的副,然后,正处级的部门处长或学院。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的,有可能在大学里当正负或。另一条发展的道路是,在辅导员期间,进一步攻读在职博士学位,然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师,副,的路子。

当然,研究生到高职当教师,一般情况下,可以获得副职称。当有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时,也有可能出去进修,或者进修后并工作一段时间,又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。

总之,两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。

哪家给编制就去哪家。如果两家都不给编制,那就去本科当辅导员吧。

虽说现在学校都是同工同酬了,但是有编制和没编制,在收入上还是有区别的,而且这个区别也不小。如果有编制,那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。

我们单位就是同工同酬,有编制和没编制,只要工作量不多,收入也就不多。比如说上一节课挣50块钱,有编没编,都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话,有编制的就有,没编制的就没有。所以我的建议是,谁家给编制就去谁家工作。

如果两家都不给编制,那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些,机会也就多一些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博,你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话,如果后期想读博。虽说没有登天那么难,但也容易不到哪去。

至于,当老师还是当辅导员,只是工作的性质有区别,没有什么高低之分。什么工作都难干,什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生,自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。

你好!这个问题很简单,肯定是到大学当辅导员。

:在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中,选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实,说明白了。很多大学开始都是辅导员,然后,团委,然后学校中上层层。

第二:进入大学工作,不论那所大学(重点,普通本科还是专科)每个教职员工都必须不断学习,提升自己学历,提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。

第三:平台:不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般(985)>(211)>(双)>普通本科>民>专科>民办专科。

第四:圈子,如果你进入的圈子,比你的多得多,进入后,肯定会让你学习更多。毕竟,这是个学习型 。

希望我能帮助你!

回答这个问题前,还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市,就选择去大学当辅导员;如果高职院校在一线城市,就选择去高职院校当辅导员。

大城市的各种资源多,基础设施更完备,文化教育水平更高,居民素质也会更高,找的另一半机遇会高,儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员,也更容易继续读博晋升,或者,如果你愿意,转成教师岗也有可能。当然,继续当辅导员也不错,没有备课的压力,科研的压力也小,和学生交流多,自己的心态和精神面貌也会年轻。如果,你在高职院校当老师,同样,也可通过读博、科研迅速晋升,只要你在自己的专业成就斐然,再去更好的大学易如反掌。

所以,城市很重要,大学和高职院校的别没有那么大。

但是,回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求,选择城市是不错。我们培养学生,更多是为了 的需求。如果一个单位,地处偏远,人才匮乏,正对您求贤若渴,那么,不论是大学当辅导员,还是高职院校当老师,都希望您义无反顾地前往。这是的召唤, 的需求,对您本人来说,也会更好实现自己的人生价值!

去高职或者更基层的地方都好,在高校里做边缘人,很可怜的,没什么意思。

研究生毕业后当了高等职业学校的辅导员,有前途吗?

另外,很多大学都不允许转岗了,也就是辅导员岗无法再转到教师岗,

是特别有前途的,因为辅导员的工资也不低,并且辅导员这个工作也是非常轻松的。

至于当上了怎么教你现在还不知道?还是别报的好。

高等职业学校辅导员待遇并不是特别的高,勉强可以生活下去,但是在未来发展前途上,机会是非常多的,有转行转岗的机会,所以很有前途。

我觉得如果是将其作为你毕业后的第1份工作,相对来说是比较不错的,因为通过这个工作能够锻炼你个人的工作能力,你在工作能力提高之后可以换一份工作,但是辅导员这个工作并不是长久之计,相对来说它的发展性不是很大。

安庆职业技术学院辅导员待遇

必须有谦虚的品格。其实,能够来参加面试的应试者,绝大多数都很,所以自信心都很强,都有一种唯我独尊、舍我其 谁的自信心。如果能摆正心态、认真准备、谦虚面试,那么实力加上良好的表现,录取的可能性就会大增。在面试的时候,由于心理学上的印象效应,个别的应试者可能已经 遭到淘汰了。你可能是很的,你也可能是很有希望被录取的,但如果给人一种目空一切、谁都不在你眼里的独大心态,那你前面的努力可能都已经白费了。因为作为学校 ,肯定要从学校持续发展的角度出发来考虑教师选配的,谁都不愿意招一个想在学校里面特立独行、另立山头的“害群之马”。谦虚是应试者在想进入所要去的单位之前就必须抱 有的心态,并需要其在面试时用行动表示出来。

薪资8000元、带薪双休、五险一金。安庆职业技术学院是安徽省属专科高校,现代学徒制试点单位,优质专科高等职业院校立项建设单位,安徽省性高职院校,学校辅导员的待遇很高,有薪资8000元、带薪双休、五险一金。

大学辅导员。大学辅导员属于事业编,工作稳定,还有,而且大学相比高职院校平台更广。

硕士毕业,大学辅导员和高职院校(专科)老师,哪个选择更好?

①试讲(试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。试讲占面试成绩的60%);

大学辅导员更好,大学辅导员具有上升发展的空间,且权限也是比较大的,且大学的师资力量,教学设备以及环境比较好。

这主要还是看每个人在选择一份工作中更在意的东西。如果更愿意讲课那么可以选择高职院校老师 如果想要比较稳定的工作,可以选择大学辅导员,因为大学辅导员的工作压力,相对于讲师来说要小。

我觉得还是大学辅导员这一选择更好,无论怎么说,这一选择的平台更好更高,机会也更多。

不,这个不是哪个选择更好的问题而是你自身条件的问题。不是所你不是特殊教育专业的吗?笔试一般是教育学、心理学、专业理论知识。笔试还不知道。有的硕士毕业都可以有这两个选择,也不是所有的辅导员和老师都是硕士可以胜任的。

选择后者比较好,后者待遇高,而且入编织,有保障。

少先队辅导员基本功大赛的活动设计和说课内容要一致吗

4. 确定面试成绩。结合评分标准,评委根据考生说课水平或专业技能测试现场打分。计分方法:去掉一个分和一个分,其余成绩的平均值(到十分位)即为面试考生的现场说课或专业技能测试成绩。

要一致。在少先队辅导员基本功大赛中,活动设计和说课内容的一致性的重要性在于确保比赛的公平性和一致性,可以确保所有参赛辅导员都处于相同的环境和条件下进行比赛,能够对同样的主题或内容进行评判和比较。

③专业技能测试(指信息技术、美术、音乐和体育专业,专业技能测试占面试成绩的20%)。

职业院校当辅导员受委屈了怎么办

而且现在越来越重视对专职教师的科研考核,就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛,所以从职业的稳定性来说不如辅导员。

职业院校当辅导员受委屈了可以尝试以下解决办法:

1、自我开导。时间做好自己内心深处的心里调节,心里自我的开导。

2、倾诉。向家人、朋友等寻求安慰,将内心的委屈倾诉出来。

3、转移注意力。当受到委屈的时候,可以去做一些放松心情的事来转移注意力,比如听音乐、看电影、运动等。

4、尝试解决沟通。可以尝试与当事人当面解释沟通。

5、发泄。如果一时间缓解或者释放不了,可以做好发泄的准备,如哭出来等恰当的(四)程序为首先进行说课,时间限定为10-13分钟,说课结束后进行答辩,时间限定为3-5分钟。方式。

辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

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