高考语文经常考谁的文章

建议考生注意各题型的复习要点具体如下：

文言文高考常出文章吗为什么_高考文言文多吗

文言文高考常出文章吗为什么_高考文言文多吗

她说高考考的就是学过的东西 不会太出范围 所以学好高中文言文就是关键 她高考 文言文一分也没有失一）名句默写。

重在查缺补漏，即明确各背诵篇目中个人常易写错的字词，强化记忆，消灭错别字。训练时全文默写和名句填空可交叉进行。

（二）文言文阅读。

实词整理识记，反复温习。虚词亦不可忽略，虽不单设考点，但在文句翻译中常有涉及。此类题型中涉及的答题方法主要有二：一是回归文本筛选信息，学生要有整体观，所找信息区域范围不局限于个别句或段落，可能跨越不同段落；二是回归文本，掌握根据语境推敲词义的方法。可自主挑选历年高考文言文段用于全文翻译的训练，每周一篇即可。

（三）古代诗歌阅读。

古诗阅读是难点，关键是要学会正确翻译诗文。平时解题时，不妨多花点时间推敲词句含义，理顺上下诗句的内在逻辑联系。

（四）文在阅读中，提高对信息筛选加工能力和认识水平学名著、文化经典。

无论是论述类文本还是选考文本，强烈的文体意识是阅读的前提。在明确不同文体写作特点和表达特点的基一个字 一句的看 就清楚多了础上答题，答题时应强化规范意识，同时思考要全面，避免遗漏信息点。

考生可从历年高考语用题中整理出习题专题卷，分类训练。“时文评论”虽未在考试说明的参考题例中出现，但并不意味着高考不考。当然，“时文评论”考点与议论文写作相关，因此不必花太多时间做专项复习。

（七）作文。

作文的生命力在于考生对自我及生活的认识与关切，好作文要能让阅卷者看到文中有“我”和“当下生活”。有“我”即要体现作者思考与分析的能力，不可讲大话空话套话，切忌人云亦云。有“当下生活”即作文应尽量带上鲜明的时代特性，主要体现在议论文素材的选用上做到新旧兼用。考生要有意识地对当代生活中的热点现象做素材整理，让作文带上点时代感。阅读精短时文时要注意理解、消化文中观点，不可生搬硬套，还可借鉴名家短评的写作构思。

此外，议论文写作要强化说理。明确议论文写作特点，牢记议论文就是证明自己的中心论点是正确的文章，其鲜明的文体特征决定了行文重点应是一个“证明的过程”，因而说理要充分，不可简单地堆砌事例。可以多做些审题立意的训练，用拟写作文提纲的形式进行训练。好作文是“改”出来的，无论是提纲还是考场上写出的作文，都不妨多花点精力用心修改，精心打磨。

关于江苏高考语文文言文的问题

高考语文文言文要考判断句式常见的判断句式有以下几种： 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。

都是课外的，掌握的高中语文文言文实词和虚词对考试有好处，因为考试考的是对古文字词的理解，还有古文翻译，基本上题型是这样，范围没有

每年考的文言文句子的出题范围基本上是不变化的,你只要把它全背下来就行了

都是课外的，且应该是人物传记。

君子立身处世之道，是“以天下为己任”的顶天立地的担当，故以“向上一路”指示人们，刚健弘毅，自强不息，仰山瞻日，努力去接近高贵与荣光。文言，一种高华典雅的语言形式，是传承高贵的纽带，它本身涵蓄着贵族文化礼仪的余韵流风，为各阶层提供用之不竭的精神力量，人们浸毓日久，气质变化，仪表举止自能温、良、恭、俭、让。有了高贵的精神和正常的，人际关系和谐，健康稳定。

但实词，虚词都是大纲内的，也就是学过的。

好好学书本上的文言文高考没问题。

是课外的。文言文题注重的是知识迁移，课内的实词和虚词多少有点助于积累吧。其实你只要尽量认真地去对待每一篇文言文练习题，做多了就会发现点规律了，也会比较熟练。

而且我觉得人物传记型的最常考到。

高考，看似课外，其实在语文书上都可以找到他的影子，所以，精通书上的古文还是很有必要的。

高考文言文一般出自那里？

28个虚词

《史记》《左传》中经常出题，《古文观止》中的文章也出现过

乃 ：你，你的；他的；此，这；这样，如此。

名人传记之类的文章及有关的书，语文书的文言文出自那里，基本文章就出自那本书，年代太早的书不会出的，《史记》《资治通鉴》《三国志》....

像史记,资治通鉴,三国志之类的里出

出自教科书...

②此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）啊

高考文言文出处有没有规律啊?

高考文言文出处没有规律；

文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

你多买几本文言文阅读,看多了,自然就不怕了!还有:

附加题呢纯粹是考查文科素养，我去年附加题接近满分，十本名著我全看过题断句纯粹就是文言基础，没什么技巧，靠的语感和知识积累。然后名著阅读呢，就是看名著，应该是高一高二就做完的，我高一高二把除红楼梦以外的全读完了，高三就读红楼梦，你们现在可能没时间看，可以买一本阅卷组长何永康《名著导读和深度解析》不多是这个书名，广陵出版社的，一般都在里面。120个文言实词都被熟就行了

现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且“教是为了不需要教”(叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法――五步阅读法。

一、预读 其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。

二、抄读 其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

三、解读 其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

五、诵读 其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情.

我们老师这样教导我们：

1 手边必备一本古汉语字典或词典

2 读遍要正音，有注释要把注释看明白

3 读两遍，把正过音的字词和有解释的加深印象，也就是

过脑子的读

4 再多读两遍

5 得有“猜”的功夫

高考语文文言阅读是比较有规律的：

（1）人物传记一般选自《二十五史》中比较简短而又能凸现人物个性的。

（2）散文类一般选自《古文观止》中一些名家的（如苏轼）且有一定积极作用的（如谈及生命或抒发怀才不遇之情的）

（3）高考文言文中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移。因此要从教材复习入手，注意语言有有积累与知识迁移。

不过说实话你要是想碰上,那是不太可能的,你当出题的人全是白吃吗?

不过也有点可能,那你就是多读了,读一些史记故事,看白话的,这样你才能看的多,高考题很大可能是史记的上哦,我是黑龙江考生,2001年的题2005年的题,一个是李广列传上的,一个是滑稽列传上的,我全看过,不过当然是白话了,看过白话!!!做题,不读原文都行了~~~~~~~~~~~

有

其实上面几位说的未免有点太专业化了。怎么讲呢？几位说的都在理，只是放在这位求助者身上就有点不太适合了。针对于高考语文里的文言文，它的题目是有规律的。俗话说万变不离其宗，要想文言文拿到高分你就要从你的最基本的课本做起，这一点很重要很重要，文言文无非是考一写文言实词和虚词，再就是一写古句今译之类的东西，其实你想想，出题的人是不会没有边际不考虑考生的情况而出一写课本上没有的东西的，而他们要考的也就是书本上有但学生也最容易不去看不去学的地方和知识点，所以建议你，在这接下来的还有2个月的时间里多看看课本，在把课本后面的习题好好看看，另外做一些适当的课外题目，课本上的文章要仔细的看过和能够的翻译下来，只要你能做到以上几点我想你是不会有什么问题的。因为，我高考语文考了139分呢。呵呵，加油哦。祝你成功！！！

前段时间我在10套看一个关于高考文言文的说法

北大的 他介绍了她自己的学习文言文的方法

她说她自己一本课外关于文言文的书籍都没有看

但是她把高中所有学过的文言文都弄的非常懂 连每个词的意思都弄清了

高考是 逐句的看 所有的词都是学过的 只有内容是新的

当然有规律,请你认真地把我的回答看完

不要认为我是在你,范围其实并不是很大,用心的话两个星期(一天一个小时就够了)就能背玩

想知道这个范围吗?很简单,随便找一本参考资料就行了,上面一般都有

记住,关键是用心

我高三是文言文句子默写基本上不丢分^-^

一般的说，出题点重在山水游记，尤其是唐宋的，还有人物传记，一般来自史记，建议你认真读高中的文言读本，会很有帮助的，以上是我历览各高考卷的心得，其实出题大不了是实词，虚词（考纲上都有的），再就是文意的理解，这个看多了便也有套路的，多读一些人物传记，散文什么的便也可以了，这几分很好拿的，加油！

据说都是史记中的。

要想蒙题是不太可能的。

不过文言文比英语简单多了。

再就是文言文基础，实词，虚课内文言文高考从来不考。词，还有句式，大致就那几种，比英语好就是不会再增加了。

为什么文言文在高考中越来越受到重视?

古人常谓文章以体制为先，辨体，更是衡文的首要之务。体有尊卑之分，雅俗之别。而文学语言与生活语言也有文野与精粗之别，只有加工、美化了的语言，才可提升为文学语言。“文”与“言”分离是正常的、必要的，即使在今天，白话文也不等同白话，白话文还需继续雅化。也许未来的白话文中，会形成“雅文”与“俗文”两种文体，如同文言与白话那样。

一、传承高贵，促进文明

是课外的。其实只要你把平时的记得就OK。我今年刚考完，只要那些记得就基本每次做题都全对了！

文言文的世界，是一个以“君子”为人生理想的世界。儒学，可以说是君子养成之学。君子，高尚尊贵，才德出众。历代的读书人努力进修，以君子的标准严格要求自己，自省自觉，自尊自胜。中华是文明之邦，礼义廉耻，是古代贵族言行的准则，是孜孜以求的美德，是高贵的象征，是传统文化精神核心价值所在。

二、提升审美层次，雅化白话

近百年，制度的变革和科学的发展，加剧了语言的俗化过程。在网络时代，微博的流行，带来了新的契机，也有负面的影响。白话文的低俗化、痞子化已至极端。白话文要成为完美的文学语言，成为纯正的“雅文”，要在审美层面上提升，还得回过头来向文言文学习和借鉴。

白话文是文言文的后续与延伸。林纾云：“古文者，白话之根柢，无古文安有白话？”梁启超认为，要作好白话文，“文言的功夫应该很深”。朱光潜也说：“想作好白话文，必要读文言文。”白话文由于易学易写，也就容易粗制滥造，失去文言的滋润，白话更会变得粗糙干枯。好的白话文，须用加工、美化了的语言去制作。胡适所主张的“以平淡的谈话，包藏着深刻的意味”，正是文言所长。文言文惜字如金，简练如诗，是最精美的文字，也是的范本。

三、学习文言创作，继往开来

当代的文化人，尤其是讲授、研究古代文史的大学教师，也应尝试用文言写作。如果没有创作经验，缺乏感性认识，则如雾里看花，不知个中情味；所谓研究，也只能是掠影浮光，难以探微索隐。不关注、不实践文言写作，对于研究者自身来说，无疑也是一大缺失。正如钱钟书那稍有点尖刻的比喻，应羞于自己的无能为力。诗词创作需要天赋，不是人人皆可以为之；而写出合格的文言文，只要多诵读，多涵泳，自然水到渠成，没有学不会的。

扩展资料：

文言文常见虚词：

而：表并列、递进、承接、转折、设、修饰、因果关系。且：相当于“啊”

何：什么按我的经验这么多年来在史记上的概率是的,因为那上面产文章比较精典,按照我高考时做的那么多的文言文史记的出的是最多的,我想有1/3吧汉书,后汉,三国志有但也少一些,二十四史,通鉴上也有,也很多,；怎么样；哪里；多么；为什么；怎么；啊；通“呵”，喝问。若：如同，像

常见的虚词还有：也、则、以、者、因、之、为、于、兮、焉、与、莫等。

请教大家高考语文是怎么做现代文和古文的

建议lz看一些自己感兴趣的古文就可以了，这些人物传记相当沉闷，不适合一般学生阅读。在课本中我们掌握的实词。虚词就够用了！

阅读题是高考中的一个难点，一方面是由题目本身决定的，一方面是由于考生没有养成好的习惯。考生一定要养成这样一个意识：考试中读文章和平时阅读是有根本区别的，平时阅读是消遣，可以挑有兴趣的读，可以读全文，可以读片断，完全是兴致所至。而考试读的目的是拿分。所以针对具体的题目，有时甚至不需要读全文，甚至在做完题目后不知道文章究竟讲了一个什么样的内容。我一个老师研究《红楼梦》多年，据说他读《红楼梦》至少50遍以上，后来我才知道，他每年一定通读两遍，其他的是挑了读，比如要写宝玉了，就集中看宝玉的段落，或者就是随机翻阅。

当时说这个法子的人是04年的文科状元

针对具体的题目。如文言文，一般文言文考试范围非常明确，考实词、虚词、反映人物性格的选项，说确或者不正确的一项是什么，再有就是翻译。做这种题目的时候完全可以直接找，除非个别题目要求联系上下文分析，一般不需要读全文。就说选择正确或者不正确的一项往往也是对文中细节的把握，而不是一般人说的整体感知，一般而言就是无中生有、张冠李戴，或者故意曲解。做文言文阅读，只要在题目做完后通读一遍就可以了。

现代文花样比较多，但是也要根据题目的要求，不能没有目的地乱读。现在的考试无非是这样几种题型：信息筛选，如文章中哪些地方体现了什么什么。这种题目一般是快速扫描，所有的题目做完后，再回过头来修正，而不是一开头就写。因为无论什么样的阅读题做完后一定有个阅读，所以我们可以将信息筛选题放在做。修辞类的题目。这种题目基本不需要看全文，就看某一个句话，某一个段落，因为题目往往给出一个范围，是在某一个段落，某一句话中。而修辞类的题目是可以套的，几个答题步骤为：什么修辞，在文中的体现，作用（共性+个性）就完事了，哪里需要读全文。赏析类的题目基本可以参照修辞的答法，但是要注意范围扩大了，因为涉及到结构、情感等。

文章的结构方面。这种题目也是有套路的。中间承上启下，开头引起下文，结尾总结全文。经常有的一种题目是：为什么题目是这个，文中却写了另外的内容，如2008江苏高考〈侯银匠〉就问为什么题目是侯银匠，文中却大段写侯菊？这种题目无非是衬托、补充、铺垫、引出什么内容。

需要细读的就是文章的主旨。这个时候要抓住一些：如赞同、反对……还有一些词，如表示判断的：是，为，认为，乃等；关联词往往也表示作者判断的，不是……然后文言翻译确实不是一朝一夕之功。好在只有10分，一般学生5分可以拿到的。而是…… 不但……而且……当然还要把握一些意象，但是意象往往是考前准备的内容。

做完之后通读全文，完善信息筛选题，顺便看看其它题目有没有需要完善的地方。

这样一来，时间、效率都得到了保证。所以做阅读题，一定不能乱读。

加油！！Trust yourself!!!

广州语文高考考课内文言文吗

我是一个刚经历高考的学生，就今年的题目来看，文言文是考的，但是考的和课内的没有一点关系，我们学习的文言文只是对文言文的认识与掌握，用学习的方法来解答其他的文言文，其实无论考不考，我们都应该掌握方法，要知道，我们不是为了考试而学习，而是为了掌握知识而学习，所以，加油，认真学习掌握是基本要素，当你掌握了之后，不管它出不出，你都能轻松面对，不是吗，相信你在下一次高考能考出理想成绩。

课内文言文是不考的，但是课内和课外的很有有多虚词都是一样的，肯定要明白它们的意思啦，还有文言文要多做课外的文章，这样才能培养出好的翻译水平

首先我先回答您的问题，高考中各种类型的试卷包括广东卷的语文试题都不会考课内的文言文原文，但是一般的话在文言文阅读中的诗词虚词都是课本中学过的。

可以参考2016广东高考文言文除了考纲确定的64篇，还要考其他的课外文言文，而且文言文阅读一项中的文言文都是来自课外的，涉及人物传记的尤其多。语文卷看看文言文出题模式

不会直接将原文放上去考，但是学过的一些句子和词语以及相关的文言知识会进行主要是培养语感，这就需要多读文言文，能背诵就更好了。考察。

高考语文考不考文言文翻译

其：他（的），她（的），它（的）；其中；难道；怎么。

1. 高考语文文言文考不考判断句式 高考语文文言文要考判断句式

（五）现代文阅读。

常见的判断句式有以下几种：

3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。

5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。

6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：人方为刀俎，我为鱼肉。（司马迁《鸿门宴》）

7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。

8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》）

2. 2016江苏高考语文文言文不考篇目里面的词语意思考吗

语文文言文是要积累的，这个是从初中开始的功力，不是100天内完全可以解决的。

100天内解决的主要就是一些重点实词虚词的记忆，还有就是把课本内的文言文都逐字逐句翻译过去。江苏高考中会出现一些书本上有的东西，书本上没有的，大部分学生也不会。

回归课本是复习文言文比较好的方式。还有平时要勤练文言文，掌握一些做题技巧。

比如文言选择题题一般是文言字词含义的考察，你只要把它翻译的东西带到原文中你看看是否通顺，其次看词性有没有变化。第三题就是文意考察，ABCD四个选项你在文中都可以找到原文，你跟原文对照一下，相当于翻译改错。

然后就是一些名著的经典情节，特别是红楼梦和呐喊。《红楼梦》呢只有09年没考，《呐喊》年年考，去年高考的时候《呐喊·》那道题我看过类似的原题，而且原文我细看过。

至于哪些算经典情节呢，这个你多看题目，网上资料上各种名著简答题很多，你多找一些背过去，不要光背，把对应情节在原著中找出来看一遍。15分很难把握，但是要记住不要抄原文（高考的时候，平时的卷子可以抄原文），学会概括，并且要融入自己的想法，自己的课外知识。

你要问科学规划，其实没什么科学规划，每个人情况不同，我去年高考前就是做题加看常用实词考好了，不代表所有人都适合这样做，你什么情况我也不懂，对症下就行，哪里不懂学哪里。数学我可能没法帮助你，我就是题海战术，平均一天一张卷子的量，做点错题集。

数学有时也靠点临场心态，临场发挥。（还有什么问题，欢迎追问或私信联系）。

3. 高考语文文言文考不考判断句式

这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。

如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。

这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。

5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。

如：人方为刀俎，我为鱼肉。（司马迁《鸿门宴》） 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。

①今公子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此则岳阳楼之大观也。

（范仲淹《岳阳楼记》） 8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡。

（司马光《赤壁之战》）。

4. 高考语文都考什么

全国卷高考语文一共有四道大题，道大题是现代文阅读，满分35分；第二道大题是古文阅读，满分同样是35分；第三道大题是基础知识部分，满分20分；第四道大题是作文，满分是60分。

而现代文部分分为文学类、实用类、论述类等几种文体，古文题型则包括文言文、古诗词以及默写。基础题部分题型有成语、病句及语言运用等。

高中的语文学习，扩大阅读量，强化阅读能力，注重积累，注重实际运用。

如今年的卷，多文本阅读（科技文阅读）第4题要求考生推断时间，需要从两则材料中筛选出相关信息，进行综合分析，才能得出结论。

扩展资料

高考文言文翻译的方法：

1、文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

2、直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾乎：表疑问；相当于“吗”；表感叹；表祈使或命令，相当于“啊”“呀” 。所：也原文词义。

3、意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

4、掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。

5、所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能够虽然忠实原文，却译得句子拗口，令人难读或难懂。

高中课内文言文很重要吗高考考吗

对于这样一个概括的题型分析，大家可能还存在疑惑，不知道具体每道大题里面考什么内容。作文，毫无疑问，一般是根据材料进行拟题，一般写成议论文比较好写。

如果说一定考的话，就是古诗文默写，也没有几分，最多十分，一般是六分。

六）语言文字运用。

但是课高考阅读分为：现代文阅读和文言文阅读. 两篇现代文阅读和一篇文言文阅读 1一篇科技说明文考题为3个选择题 一般每题3分为必考题 2 文言文考察全是课外的，但知识点和字词全是课内出现过的或老师讲过的这些为必考阅读. 选考阅读是2选一 类是文学类文本阅读（文体一般为短片） 第二类是实用类文本阅读（一般为人物传记）。 以上全是课外的。本内的文言文知识就是的依据，所以还是要学得非常扎实才行。