人造物体用英语怎么说?

游客1：长城有多长？

那真是今人居我所知没有一个人造的物体比他大

8850英语怎么读 8850用英语怎么读语音

8850英语怎么读 8850用英语怎么读语音

导游：各位游客可以随便问我任何关于今天长城游的问题。

导游：哈，这是的问题了！如果我们说明朝的那部分，就约有8850千米长，这使它成了世界上长的城墙。

游客2：哇，太不可思议了！为何古代的帝王要建城墙呢？

导游：主要原因是保卫祖国的疆土。正如你所看到的导游：关于今天的长城之旅，你们有failed任何问题都可以问我。，它又高又宽。就我所知，这世上再没有哪个人造的建筑能有它那么大。

游客3：八达岭长城也是明长城的一部分吗？

问题四：求英语翻译，人工的，大神快来帮帮我 Hello teacher, my English ll is not very good. Starting from child hood, I he been learning English not very active, learning it is only for the test, of course, my English is not very good. Now, my vocabulary is very all, because they are forgotten after testing, the more time it takes, the more I forget. I he Good basic grammar. In my daily life, I almost don't speak English, so I might understand the written words, but not understand the spoken words, and I can not speek in english.

I am a little afraid of learning English, but also I want to learn it well. In today's society, English has bee the necessary skills for a lot of work,

如何提高初中英语阅读教学读后活动有效性

You see ,it’s only six dred meters away from the top. That’s to say they were very near the top. So maybe there are two sibilities. Can you l me what they are ?

理论背景 随着信息的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。

与其他语言学习一样，英语学习包括听、说、读、写四个方面，而阅读是其中的重要一部分，且正变得越来越重要。因为英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的重要的途径之一。 阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是为重要的学习能力，培养良好的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。以中考试题为例，阅读理解题共占了40分. 这就意味着考生阅读效率的高低，在很大程度上影响着英语考试成绩。而要提高学生的阅读能力，除了必要的一些课外阅读量以外，更应该注重在日常教学活动中英语阅读教学的有效性。下面是本人对如何提高初中英语阅读教学有效性的几

点思考。

一、阅读教学的低效现象

1．教学理念上。许多教师在教学思想上没有认识到阅读是语言技能的一部分。在日常教学中，没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断以及综合语言运用能力具有重要意义。因而对它的研究不够重视。

2. 日常教学中。许多老师在阅读教学中没有形成一套科学有效、易作、能体现新英语课程标准的教学方法。纯粹把阅读当精读，教学过程中过分注重单词，词组等书面字符提供的语言信息，忽视阅读者储存的非语言信息的作。，注重对词义、句子、语法结构等表层的教学，误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见林”的尴尬境地。偏重语言知识的传授，忽视学生在阅读中的主体地位，束缚了学生阅读能力的培养。更有甚者把阅读当作课外阅读上，划划词组，对对练习。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法简单、陈旧，教师、学生均感到课堂枯燥乏味，没有阅读兴趣，他们的阅读能力很难得到锻炼。

（一）、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。

（二）、加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高。

在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准，针对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，可适量增添一些必要的课外阅读材料。如选择符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者通过网络、21世纪英语报等报刊文摘广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点，内容健康丰富、原汁原味的阅读资源，自编练习。如：Junior Book3 lesson70《Because it’s there. 》，叙述了有关登山运动员（如George Mallory）攀登Mt Qomolangma的及体现的精神，课外我从网上查阅了有关电影《垂直极限》的英语故事介绍，并编成了练习，这大大提高了学生阅读的兴趣，阅读能力也得到了进一步的锻炼，人文精神再一次震撼了学生。再则结合学生的兴趣爱好，中西方文化的异等因素，可在开发校本阅读课程方面做一些探究工作，积累一些材料。例如有关文娱、运动，饮食文化，的节日，旅游胜地，外国音乐，常用典故和俗语等阅读材料。因这些材料有实际意义，所以既能调动学生参与的积极性，又能促进学生英语阅读能力的提高。

（三）、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施。

（四）、加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。

JEFC教材的每个单元都编排了阅读课，其主要目的就是让学生通过这些训练来提高阅读能力，教师应围绕此目的，充分利用好阅读课文这个载体，精心研究教学方法，设计教学活动，突出培养学生阅读能力的教学，使英语阅读教学的有效性得到较好地发挥。为此，在教学实践中，我采用了“导——读——练”的阅读课文教学三步法并取得了较好的教学效

果。

1、导---感知教材

这是知识的输入阶段。导，即导入新课。指的是以教师为指导，对学生的阅读实践给予巧妙的导入。课文的导入，实质上就是课文初呈现（Presentation），也是课文教学的“序曲”。巧妙而恰当的导入能先声夺人，使学生在心理上和知识上做好学习上的必要准备，学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自然地过渡到新内容的教学。导入部分应力求做到新颖别致、简练到位。课文导入后，为了进一步让学生初步感知课文内容，还可以趁热打铁，在学生兴趣得到激发时，进行“读前活动”（Pre-reading activity）为正式阅读做准备（Preparation for reading）。

1. Do you know what’s in the picture?

2. What’s its name?

3. How much do you know about Mt Qomolangma？

height： 8850 meters

location：between Tibet and Nepal

scenery： be covered with snow a misty mountain mist

在指出location时可截取相关地图具体显示其位置。这时，学生对Qomolangma已有了深刻印象。

T： You know Mt Qomolangma is so beautiful and amazing that it attracts many people to climb ry year. Here is one of the climbers.

T：Is the man strong ? Is the man handsome?

根据学生的思维发展，

2、读---理解教材

步：略读（Skimming）：布置任务，理解大意，把握整体 。通过阅读文章列出提纲、找出线索，根据线索来把握文章的整体性，了解课文大意和轮廓。如L70文章内容分三大块（1）介绍George Mallory 这个人物（2）以时间为线索介绍George Mallory 登Mt Qomolangma的经历（3）George Mallory的思想及蕴涵的精神 。

Who

When真心求分。。。急着下文档

Geo针对中学英语教材课文类型较多的特点，我们可采用灵活多样的导入方法，设计恰当精炼的导入语进行课文的导入。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段，如问答、讨论、听有关材料，看有关插图或片段并提问等引入本课话题。rge Mallory

1921 1922

George Mallory

1924

disappeared into…

could nr return

(misty)

1953

reached the top

succeeded

1999

found … six dred meters away from…

第二步：精读(Intensive Reading)：布置任务（详细理解全文）→按具体任务要求去读→检查。

在进行具体作时，因每一个空格所含的难度系数不同，因而在完成的过程中有快慢缓急的区别，这样的教学节奏较好地照顾了不同程度学生的实际情况。在完成倒数第二格时，为激活学生思维，设计如下问题：

该问题深层挖掘了作者的写作意图，要求学生走出课本，设身处地想问题。在学生基本掌握课文内容后，教师可让学生自己提出问题，逐个解决文中知识点的归纳和释疑。并使各个语言点得到落实，重难点得到突破。

第三步：研读(Study Reading)：布置任务（反复阅读课文，反复思考）→研读（力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待课文所提供的知识和结论）→检查。

读以致用，学生把握课文的主题，能联系实际，并发挥现象力，使思维呈开放状态，紧紧围绕主题开展活动，培养学生灵活运用语言和实际解决问题的能力。这也是主题的升华，对学生进行思想品德教育的重要一环。从总结George Mallory敢于挑战困难的勇士精神发散到问We all know climbing the mountain is very erous. Many people n lose their lives. But today, many people still like this sport. Why?这样一来，学生的思维更加开放，不同层次的学生都有话可说，都有自己的看法。这个任务好比电设备的天线，找到了合适的角度和方位，延伸了主题，使学生迸发出了思想的火花。笔者归纳了学生的发言，有以下六类：

1.Because it’s there.

2.Because they can enjoy themselves and seeing the beautiful scenery makes them close to the nature。

3.Because they can do some sports to make them stronger and stronger, healthier and healthier.

4.Because climbing the mountain is interesting and makes people excited.

5.Climbing the mountain may make aertisements for the company and make money for the climbers.

6.Life is full of difficulties and trouble. Climbing the mountain can people face the difficulties and challenge themselves so that they can improve themselves and make them better and better.

3、 练--总结升华

这是输出阶段。在完课文以后，教师除了指导学生达到基本的能力培养目标，还要有拔高性的练习，让优等生的能力发展再快一步。例如（1）复述练习：为照顾中下面同学，在复述时可保留信息，从有提示到无提示，培养学生的组织语言的能力；（2）改写练习，让学生把课文改写成一篇短小故事，正叙、倒叙方式都可，还可扩写或续写课文并进行交流，既巩固了文章内容，又训练了学生的写作能力，同时，也提高了学生的理解能力。另外，教师也可以要求学生进行课文中角色的扮演或涉及课文内容的记者采访等。总之，这一系列活动的宗旨是为了达到“授之以渔”的目的，提高学生的阅读能力，终达到运用语言的目的，使得课堂教学取得事半功倍的效果。

总之，阅读是一个多因素相互作用相互促进的过程。让学生获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的。阅读教学是培养阅读能力的重要途径，且方便、实用，始终贯穿于日常的英语教学之中。因此，在教学中，教师应该积极发现 ，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，进一步提高初中英语阅读教学的有效性。

人教版八年级下册英语第五十页2d翻译，有，谢谢回答！

Second, I will go to my hometown to stay with mymother who lees herself all the time. She is lonely. All things Ican do are to go back and stay with her for days, days that she haspleasure and happiness. But I he no cho except that. I hebeen thinking of taking her to the city I live but she refused, dueto the differences between city and countryside.

导游：啊，的问题！如果我们只说从明朝开始的这部分的话，它的长度是8850公里。这使它成为世界上长的墙。

英语阅读教学是复现、巩固学生所学语言知识，进一步活用词汇、语法、句法，并学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣。对培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

游客2：哇，太令人惊奇了！为什么古代的帝王要建造这个墙？

First, I will go away with my family members to aholiday resort in summer, when my daughter and wife he acation. To me, the time is not a problem, since I can take annuallee. The problem is, as many other families, about the money.Howr, it is not quite difficult if we make up pour mind, for itis only once in a year.

导游：主要原因是为了保护他们的疆土。正如你所见，它又长又宽。据我所知，还没有什么人造物体能有它那么大。

游客3：八达岭是明长城的一部分吗？

导游：是的，有名的一段。

人教版八年级下册英语第五十页2d翻译，有，谢谢回答！

问题三：求英语大神“巨型类人作战兵器”翻译成英文是什么。 这个兵器是一个50米高的人造生物用来对抗外星生物 Giant humanoid bat weapon.

导游：啊，的问题！如果我们只说从明朝开始的这部分的话，它的长度是8850公里。这使它成为世界上长的墙。

游客2：哇，太令人惊奇了！为什么古代的帝王要建造这个墙？

导游：主要原因是为了保护他们的疆土。正如你所见，它又长又宽。Andrew Irvine据我所知，还没有什么人造物体能有它那么大。

游客3：八达岭是明长城的一部Result分吗？

导游：是的，有名的一段。

英语作文 my new year resolutions不少于300词

游客2：哇哦，太神奇了！为什么古代要（下令）建这座墙呢？

The New Year is a time for resolutions. Thisreminds me that there is an article in NCE III, which is titled NewYear Resolutions. The author determined to do exercises ryday,but failed ntually.

这同样是输入阶段。读，即指导学生阅读。阅读训练不仅仅是让学生看懂文章，重要的是对学生进行阅读方法的指导，如培养学生的阅读习惯，训练他们的阅读技巧等。阅读教学过程中老师应更新教学观念，灵活处理教材，仔细寻求文章内容与学生思维相关的切合点，指导学生在阅读中开展各种思维活动，如预测、想象、推论、判断、归纳、总结等，激活学生思维，有效延伸知识。阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。只有这样，才能真正提高学生们的阅读理解能力。

What should be my New Year resolutions? Onthinking this for a long time, I concluded that I would betterfocus my resolutions on the happiness and love in myfamily.

Third, my daughter in her English learning.My daughter is poor in her English learning, although I am anEnglish major student. So I should her more in her Englishlearning, which will benefit her for a lifetime. But things hebeen proved that are quite difficult this year. I made a planing her in English learning this summer and bought a series ofEnglish books and tapes. Besides, I designed a chart in which I cansupervise her learning ryday with some material award.Unfortunay, my daughter still is bad in itsEnglish.

Forth, I will lee more time问题一：那真是今人居我所知没有一个人造的物体比他大英语怎么说 It is in the modern medicine I know no one made objects larger than he to my wife anddaughter. After completing my learning at BWOL, I may he morespare time than before. Without other activities, I may take a longtime with them except for drinking outside. But things keepchanging, I am not sure of it.

Fifth, I will go to Beijing at least tw this year. One is for the ceremony ofgraduating; the other is for diploma. I hope this can come true innear future.

八下英语书50页2d翻译

如：Junior Book3 lesson70《Because it’s there. 》，可开门见山，然后步步靠近主题。首先，精心挑选出与课文中所提及的Mt Qomolangma特征相符的，然后提出三个问题：

导游：请随意问关于今天长城游的问题吧。（就是说解疑时间到啦）

Tenzing Norgay

导游：啊，这是常见的问题啦！如果我们说的是明长城，那么大约8850千米长。这点足以让它荣获“世界长的墙”桂冠啦。（一句话直译是，这点让它成为世界上长的墙。）

导游：主要的原因是要保护领土完整。正如你所见，（长城）相当高，相当宽。据我所知，它是世界上的人造物体了。（一句话直译是，没有人造物体有长城这么大）

游客3：八达岭那部分属于明长other people城吗？

导游：没错，（八达岭部分）是长城的部分了。

英语作文 my new year resolutions不少于300词

The New Year is a time for resolutions. Thisreminds me that there is an article in NCE III, which is titled NewYear Resolutions. The author determined to do exercises ryday,but failed ntually.

What should T：You are right, but he has a strong mind , because he climbed Mt Qomolangma. Today we are going to know soming about him.be my New Year resolutions? Onthinking this for a long time, I conclude直观形象的导入能极大地吸引学生的学习兴趣；学生带着疑问进行阅读又能对文章的理解更快、更准，阅读也会变得轻松。d that I would betterfocus my resolutions on the happiness and love in myfamily.

Third, my daughter in her English learning.My daughter is poor in her English learning, although I am anEnglish major student. So I should her more in her Englishlearning, which will benefit her for a lifetime. But things hebeen proved that are quite difficult this year. I made a planing her in English learning this summer and bought a series ofEnglish books and tapes. Besides, I designed a chart in which I cansupervise her learning ryday with some material award.Unfortunay, my daughter still is bad in itsEnglish.

Forth, I will lee more time to my wife anddaughter. After completing my learning at BWOL, I may he morespare time than before. Without other activities, I may take a longtime with them 三、提高有效性的对策和建议except for drinking outside. But things keepchanging, I am not sure of it.

Fifth, I will go to Beijing at least tw this year. One is for the ceremony ofgraduating; the other is for diploma. I hope this can come true innear future.

人造物体用英语怎么说?

英语阅读教学是复现、巩固学生所学语言知识，进一步活用词汇、语法、句法，并学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣。对培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

那真是今人居我所知没有一个人造的物体比他大

导游：各位游客可以随便问我任何关于今天长城游的问题。

导游：哈，这是的问题了！如果我们说明朝的那部分，就约有8850千米长，这使它成了世界上长的城墙。

游客2：哇，太不可思议了！为何古代的帝王要建城墙呢？

导What happened游：主要原因是保卫祖国的疆土。正如你所看到的，它又高又宽。就我所知，这世上再没有哪个人造的建筑能有它那么大。

游客3：八达岭长城也是明长城的一部分吗？

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I am a litt导游：对，而且是的一部分。le afraid of learning English, but also I want to learn it well. In today's society, English has bee the necessary skills for a lot of work,

如何提高初中英语阅读教学读后活动有效性

理论背景 随着信息的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。

与其他语言学习一样，英语学习包括听、说、读、写四个方面，而阅读是其中的重要一部分，且正变得越来越重要。因为英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的重要的途径之一。 阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是为重要的学习能力，培养良好的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。以中考试题为例，阅读理解题共占了40分. 这就意味着考生阅读效率的高低，在很大程度上影响着英语考试成绩。而要提高学生的阅读能力，除了必要的一些课外阅读量以外，更应该注重在日常教学活动中英语阅读教学的有效性。下面是本人对如何提高初中英语阅读教学有效性的几

点思考。

一、阅读教学的低效现象

1．教学理念上。许多教师在教学思想上没有认识到阅读是语言技能的一部分。在日常教学中，没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断以及综合语言运用能力具有重要意义。因而对它的研究不够重视。

2. 日常教学中。许多老师在阅读教学中没有形成一套科学有效、易作、能体现新英语课程标准的教学方法。纯粹把阅读当精读，教学过程中过分注重单词，词组等书面字符提供的语言信息，忽视阅读者储存的非语言信息的作。，注重对词义、句子、语法结构等表层的教学，误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见林”的尴尬境地。偏重语言知识的传授，忽视学生在阅读中的主体地位，束缚了学生阅读能力的培养。更有甚者把阅读当作课外阅读上，划划词组，对对练习。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法简单、陈旧，教师、学生均感到课堂枯燥乏味，没有阅读兴趣，他们的阅读能力很难得到锻炼。

（一）、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。

（二）、加强校本课程的研究和开发，促进学生英教师要不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识英语阅读教学的重要性和实际作用。结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易，制定教学，确立阅读训练的教学目标和教学方法。根据阅读课程的、目标，每周确定阅读课时间（不一定是整节课），在教师的指导下加强阅读训练。从而在课时、组织上对英语阅读的训练提供有利保障。语阅读水平的提高。

在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准，针对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，可适量增添一些必要的课外阅读材料。如选择符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者通过网络、21世纪英语报等报刊文摘广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点，内容健康丰富、原汁原味的阅读资源，自编练习。如：Junior Book3 lesson70《Because it’s there. 》，叙述了有关登山运动员（如George Mallory）攀登Mt Qomolangma的及体现的精神，课外我从网上查阅了有关电影《垂直极限》的英语故事介绍，并编成了练习，这大大提高了学生阅读的兴趣，阅读能力也得到了进一步的锻炼，人文精神再一次震撼了学生。再则结合学生的兴趣爱好，中西方文化的异等因素，可在开发校本阅读课程方面做一些探究工作，积累一些材料。例如有关文娱、运动，饮食文化，的节日，旅游胜地，外国音乐，常用典故和俗语等阅读材料。因这些材料有实际意义，所以既能调动学生参与的积极性，又能促进学生英语阅读能力的提高。

（三）、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施。

（四）、加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。

JEFC教材的每个单元都编排了阅读课，其主要目的就是让学生通过这些训练来提高阅读能力，教师应围绕此目的，充分利用好阅读课文这个载体，精心研究教学方法，设计教学活动，突出培养学生阅读能力的教学，使英语阅读教学的有效性得到较好地发挥。为此，在教学实践中，我采用了“导——读——练”的阅读课文教学三步法并取得了较好的教学效

果。

1、导---感知教材

这是知识的输入阶段。导，即导入新课。指的是以教师为指导，对学生的阅读实践给予巧妙的导入。课文的导入，实质上就是课文初呈现（Presentation），也是课文教学的“序曲”。巧妙而恰当的导入能先声夺人，使学生在心理上和知识上做好学习上的必要准备，学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自然地过渡到新内容的教学。导入部分应力求做到新颖别致、简练到位。课文导入后，为了进一步让学生初步感知课文内容，还可以趁热打铁，在学生兴趣得到激发时，进行“读前活动”（Pre-reading activity）为正式阅读做准备（Preparation for reading）。

1. Do you know whaEdmund Hillaryt’s in the picture?

2. What’s its name?

3. How much do you know about Mt Qomolangma？

height： 8850 meters

location：between Tibet and Nepal

scenery： be covered with snow a misty mountain mist

在指出location时可截取相关地图具体显示其位置。这时，学生对Qomolangma已有了深刻印象。

T： You know Mt Qomolangma is so beautiful and amazing that it attracts many people to climb ry year. Here is one of the climbers.

T：Is the man strong ? Is the man handsome?

根据学生的思维发展，

2、读---理解教材

步：略读（Skimming）：布置任务，理解大意，把握整体 。通过阅读文章列出提纲、找出线索，根据线索来把握文章的整体性，了解课文大意和轮廓。如L70文章内容分三大块（1）介绍George Mallory 这个人物（2）以时间为线索介绍George Mallory 登Mt Qomolangma的经历（3）George Mallory的思想及蕴涵的精神 。

Who

When

George Mallory

1921 1922

George Mallory

1924

disappeared into…

could nr return

(misty)

1953

reached the top

succeeded

1999

found … six dred meters away from…

第二步：精读(Intensive Reading)：布置任务（详细理解全文）→按具体任务要求去读→检查。

在进行具体作时，因每一个空格所含的难度系数不同，因而在完成的过程中有快慢缓急的区别，这样的教学节奏较好地照顾了不同程度学生的实际情况。在完成倒数第二格时，为激活学生思维，设计如下问题：

该问题深层挖掘了作者的写作意图，要求学生走出课本，设身处地想问题。在学生基本掌握课文内容后，教师可让学生自己提出问题，逐个解决文中知识点的归纳和释疑。并使各个语言点得到落实，重难点得到突破。

第三步：研读(Study Reading)：布置任务（反复阅读课文，反复思考）→研读（力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待课文所提供的知识和结论）→检查。

读以致用，学生把握课文的主题，能联系实际，并发挥现象力，使思维呈开放状态，紧紧围绕主题开展活动，培养学生灵活运用语言和实际解决问题的能力。这也是主题的升华，对学生进行思想品德教育的重要一环。从总结George Mallory敢于挑战困难的勇士精神发散到问We all know climbing the mountain is very erous. Many people n lose their lives. But today, many people still like this sport. Why?这样一来，学生的思维更加开放，不同层次的学生都有话可说，都有自己的看法。这个任务好比电设备的天线，找到了合适的角度和方位，延伸了主题，使学生迸发出了思想的火花。笔者归纳了学生的发言，有以下六类：

1.Because it’s there.

2.Because they can enjoy themselves and seeing the beautiful scenery makes them close to the nature。

3.Because they can do some sports to make them stronge问题1点击主题；问题2自然教单词Qomolangma；在学生回答第三个问题前组织一个小小的讨论，同时在上显示height, location, scenery, 并用简单的语言解释三个的意思，使学生在讨论中不迷失方向。在收集学生的后，可归纳如下：r and stronger, healthier and healthier.

4.Because climbing the mountain is interesting and makes people excited.

5.Climbing the mountain may make aertisements for the company and make money for the climbers.

6.Life is full of difficulties and trouble. Climbing the mountain can people face the difficulties and challenge themselves so that they can improve themselves and make them better and better.

3、 练--总结升华

这是输出阶段。在完课文以后，教师除了指导学生达到基本的能力培养目标，还要有拔高性的练习，让优等生的能力发展再快一步。例如（1）复述练习：为照顾中下面同学，在复述时可保留信息，从有提示到无提示，培养学生的组织语言的能力；（2）改写练习，让学生把课文改写成一篇短小故事，正叙、倒叙方式都可，还可扩写或续写课文并进行交流，既巩固了文章内容，又训练了学生的写作能力，同时，也提高了学生的理解能力。另外，教师也可以要求学生进行课文中角色的扮演或涉及课文内容的记者采访等。总之，这一系列活动的宗旨是为了达到“授之以渔”的目的，提高学生的阅读能力，终达到运用语言的目的，使得课堂教学取得事半功倍的效果。

总之，阅读是一个多因素相互作用相互促进的过程。让学生获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的。阅读教学是培养阅读能力的重要途径，且方便、实用，始终贯穿于日常的英语教学之中。因此，在教学中，教师应该积极发现 ，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，进一步提高初中英语阅读教学的有效性。