关于学校毕业生就业工作核心，高校毕业生就业工作职责这个很多人还不知道，今天天天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

学校毕业生就业工作核心 高校毕业生就业工作职责

学校毕业生就业工作核心 高校毕业生就业工作职责

学校毕业生就业工作核心 高校毕业生就业工作职责

1、2、加强理想信念教育，激励大学生为祖国为作贡献高等职业院校毕业生就业问题的研究一、当前高等职业院校毕业生就业难的原因分析1.定位不准确，就业观念落后现在学生的就业观念仍然不切实际，脱离就业市场轨迹。

2、这主要表现在，有些学生过高地估计自己的能力，认为自己比一般的求职者有优势，从而导致不能客观地估计自身的优势与不足，非常不切实际地去追求那些自身能力所不能达到的收入水平。

3、我们都清楚地知道，对于刚毕业的学生来说，他们并没有达到企业要求的能力，也不可能在很短的时间内胜任岗位的要求。

4、这样就导致找不到工作或者所选择的工作不适合自己的状况。

5、在选择职业过程中，有的学生对职业选择的参与、竞争意识缺乏主动性，不能积极主动地进入到就业市场中去，往往把希望寄托于所在的学校，寄托于地方就业的主管部门，或者寄托于家庭。

6、这些学生毕业之后就等候学校或地方就业的主管部门来安排，或让父母为自己去四处奔波，这种缺乏就业意识，不能主动及时地掌握就业市场的信息，使他们在就业中处于十分被动的地位[1]。

7、高等职业学校的学生的职业素质普遍需要提高，这种职业素质包括专业素质和综合素质。

8、这些职业学校的学生多数没有专业特长，动手实践能力较，没有工作经历。

9、而且他们在职业岗位上的创新能力、处理问题能力、学习适应能力、人际交往能力等综合素质方面的表现还[2]。

10、 二、提高学生综合素质，提升就业竞争力 1.提高专业水平，要提高理论基础知识能力。

11、理论指导实践，学好专业基础课程是学生的基本功。

12、职业教育必须以职业的实际需要为依据，把培养学生的职业能力作为核心，以技能、应用、实践为重点[3]。

13、因此，在理论教学过程中，教师应该对职业岗位的单项技能与基础技能所涉及的基础知识进行重点讲解，特别是相关知识之间的联系要给学生讲透、讲准。

14、理论知识的传授必须能够满足职业工作岗位的需要，把培养学生的岗位能力放在首位。

15、理论教学既要简单易学又不能脱离实际工作岗位的需要，学生在学习过程中会运用所学的基本技能知识与岗位技能的转换，使学生在课堂上就能熟知相关岗位的作，使理论学习和实践能力相互融合在一起，使学生更加扎实地掌握理论知识。

16、第二，要增强实际动手能力。

17、职业教育的核心环节是培养学生的动手能力。

18、在这个环节中可以把学生掌握技能的学习与岗位技能培养紧密联系起来，使知识服务于技能，形成专业知识与职业岗位技能的协调发展[4]。

19、目前，大部分职业院校的教育采用的是“2+1”的教学模式。

20、所谓“2+1”模式就是学生在校两年，第三年到企业去顶岗实习，这样可以提高学生的实际作能力，真正实现“毕业与就业的零距离”。

21、要想达到这一要求，理论教学必须进行改革，也就是让理论课教学走出课堂在实习基地中进行，使理论学习更直观，更生动，更有利于对学生动手能力的培养。

22、所以，职业院校对实训基地的建设要作为重点项目实施，让学生在实践中锻炼成长。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。