学校录播室工作_中学录播室的情节与流程

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乌苏四中录播室使用培训 为了提高教师的整体教学水平，本学期学校开展“人人一堂录像课”活动，开展录播室

高中学校静音模式 上课手机调静音

高中学校静音模式 上课手机调静音

高中学校静音模式 上课手机调静音

培训使用的目的是为了让教师可以自己正确使用和作录播室的仪器，顺利录制课

课录像，开展微格教学。

一、培训时间：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日

二、培训地点：学校录播室

三、培训对象：初一、初二、初三及小学部，分开分批培训。

四、培训内容：

（一）录播系统使用申请：

1、 使用申请通过学校信息平台特种教室申请。

（二）录播系统使用说明

1.接通总电源（讲台北下侧），按下计算机开机按钮，启动计算机（无密码）。

2.打开投影仪，放下投影幕布（控制开关在低位控制台上）；双击计算机桌面上的“录播

系统”图标。在“录播系统”的设置界面中，输入教师的“名称”，“职务”，“课程名称”等

信息.

3.单击“录播按钮”或者按下作台面板上的“直播live”按钮，开始录播。5秒后老

师开始讲课，系统自动工作。

4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景（自动编辑策略选“课

件型”时，此位置效果）；鼠标进行作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书

型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟3秒后录制板书；板书时间过长（2-3分钟后）时，

系统自动录制教室场景（由后向前）数秒，然后再自动转回录制板书场景。

5.教师可以根据需要手动切换学生场景（按下作台面板上的“学生场景”按钮），3秒

钟后切换至老师主场景或计算机界面。

6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后3秒钟，画面切换至

教师主场景或计算机界面。

7.按下作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下作台面板上的“暂停”按

钮，系统接续录制（暂停前后仍是一个录像文件）。

9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师

及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。

10.录播室禁止抽烟！课程录制结束后，教师应组织学生打扫卫生，锁闭门窗。

11.录制过程中若有异常，请和孙老师联系。 2014.4.29篇二：录播室使用培训 录播室使用培训

为了提高教师的整体教学水平，本学期学校继续开展“人人一堂录像课”活动，开展录

播室培训使用的目的是为了让教师可以自己正确使用和作录播室的仪器，顺利录制上

课录像，开展微格教学。

一、培训时间：2013年4月22日

二、培训地点：学校录播室

三、培训内容：

（一）录播系统使用申请：

1、 使用申请通过学校信息平台特种教室申请。

（二）录播系统使用说明

1.接通总电源（讲台北下侧），按下计算机开机按钮，启动计算机（无密码）。

2.打开投影仪，放下投影幕布（控制开关在低位控制台上）；双击计算机桌面上的“录播

系统”图标。在“录播系统”的设置界面中，输入教师的“名称”，“职务”，“课程名称”等

信息，自动编辑策略选“板书型”（或“课件型”），片头及片尾可以选用自己的特色画面，然

后单击“准备上课”。

3.单击“录播按钮”或者按下作台面板上的“直播live”按钮，开始录播。5秒后老

师开始讲课，系统自动工作。

4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景（自动编辑策略选“课

件型”时，此位置效果）；鼠标进行作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书

型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟3秒后录制板书；板书时间过长（2-3分钟后）时，

系统自动录制教室场景（由后向前）数秒，然后再自动转回录制板书场景。

5.教师可以根据需要手动切换学生场景（按下作台面板上的“学生场景”按钮），3秒

钟后切换至老师主场景或计算机界面。

6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后3秒钟，画面切换至

教师主场景或计算机界面。

7.按下作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下作台面板上的“暂停”按

钮，系统接续录制（暂停前后仍是一个录像文件）。

9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师

及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。

10.录播室禁止抽烟！课程录制结束后，教师应组织学生打扫卫生，锁闭门窗。

11.录制过程中若有异常，请和孙老师联系。 二〇一三年四月篇三：学校录播教室建设方案 xxx学校录播教室建设方案

为提高学校教育信息化水平，镇江移动拟和xxx学校合作建设录播样板教室。

一、录播系统

采用云录播方案，提供标准的自动录播、直播、在线编辑、在线巡课等功能。

1、在移动公司机房提供3台高性能，安装云录播服务平台，包含编解码系统、录

制存储系统、在线编辑系统、在线直播系统、点播录播系统、互联网发布系统、在线巡课系

统、用户管理系统等。

加特写自动跟踪的方式，学生采用全景方式，电脑课件通过vga直接传递，支持教师+学生+

课件三路同时录制观看，生成的课件可为单画面或三分屏模式；提供6个专业吊装话筒及调

音设备，确保课堂教学声音的采集。 系统功能描述如下：

云课堂系统平台是一个集在线巡课、课堂直播、课程管理、、用户管理、资源

管理、在线学习、课件点评、发布等功能于一体的综合信息化智能系统平台。

1、跨平台灵活应用

支持多种浏览器，如：ie、google、火狐等，多种设备，如windows、苹果等计算机，

ios（ipad、iphone）、android等移动终端。可以通过移动终端设备收看课堂直播，进行课

件点播、点评。

2、实时在线直播

课件录制的同时可以通过ip网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，

看直播。

3、课表功能

根据学校的课程安排设置课表，按课表的课程时间的设定，自动录制课程和停止录制，

无需人工干预，自动完成课程的录制。听课系统与教学课程表相关联，用户登录后，系统自

动查询课表，在主界面显示出正在上课的课程，直接选课、听讲。 学生与家长只能查看本班课表，且不能有相关按钮，但是会有状态。教师可以查看自己

相关的班级、课程的课表。可以查看所有课表，且可控制。

4、在线编辑

在课件录制完成后，为实现课件的零瑕疵，通过网络，可以进行课件的在线编辑，例如

课件的剪切、合并等。无空间限制，实时在线即可进行课件的编辑。

5、点播点评

经过在线编辑且发布后的课件，可以进行课件的点播，在点播课件的同时可进行实时点

评。在点播课件的时候，可以对课件进行微格 方式的打点点评，课件回放的时候，可以对打点内容进行快速定位，快速查看点评内容。

录制好的课件可分别根据课件类型、用户角色来进行管理。 课件分为：课件、

发布课件、未发布课件。

未发布课件：课件已经录制，但是还没有发布，供录课老师进行反思录课质量。 发布课件：可以供学习当前课程的学生进行观看，讨论。 课件：可以提供可所有的用户进行观看。 以课程资源为中心，各层人员可以轻松的管理自己的课程资源。 学生：可以对自己的学

习进度进行跟踪，实时了解还有哪些课程需要学习。 老师：可以对自己录制的课程进行管理，反思录制的课件，决定是否进行。

7、巡查课

可以实现多路音视频信号及计算机屏幕信号的，查看所有教室的状态。 可在教学指挥中心集中在线巡查，以及对教学活动进行远程指挥。

8、丰富的公告

可以进行公告、的发布，便于用户及时了解教学安排。 更新通告：已经发布的课件

的通告，按更新时间排顺 直播预告：按课表设定的时间点显示将要开始直播的课程 公告：后台设置显示内容

9、多样化的管理模式 系统具有多样化的管理模式，用以满足不同用户的各种应用需求。具体有摄像头管理、

教室管理、用户管理、课程管理、角色管理、权限管理、节次管理、通知管理、管理、

虚拟目录管理等。

10、文字、语音实时通讯 支持语音消息、文字消息的实时发送（此功能仅限软件采集vga信号时提供），使教室终

端能及时接收控制室端的指令，便于双方沟通。

二、多媒体互动教学系统 畅言交互式多媒体教学系统是由科大讯飞公司自主研发，将智能语音核心技术、计算机

信息技术、多媒体资源与教学硬件设备充分融合而推出全新的班班通解决方案，能有效实现

“通硬件、通资源、通应用”。该系统通过整合交互式电子白板、电脑和投影机等教学设备，

强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化

教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校

建设、家校互联等提供支持；通过完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统

三、装修改造

为提高录播和教学效果，需要对教室进行装修改造（该部分需要勘察后确定报价）。

1、黑板墙及教室背面墙均要求安装吸音板，提高吸音隔音效果。

2、两侧墙安装双层遮光隔音吸音窗帘，窗帘覆盖整面墙(含门)。

3、地面铺设航空pvc吸音地贴，提高吸音效果；

4、黑板墙建设木制讲台基座；

5、教室背面墙改造为观摩墙，安装单透钢化玻璃幕墙，方便听课教师在隔壁教室观摩。

6、屋顶进行吊顶，并在安装12个静音舞台三基色灯，提高课堂录制时的光照效果.

7、强电及弱电重新在吊顶上布线，并增加空调强电铺设。

四、商务报价

前端教室按照1个教师全景自动跟踪+1个学生全景+6个拾音器+1个调音台+提

供10m专线+后台软件平台。

商务方案：前端代建转让方式，平台和线路租用方式。篇四：录播教室管理 录播教室管理和使用制度 录播教室是用于学校课程、网络课程等优质课堂教学过程的录制与播送的场所，为

了保证录播室的正常使用和教学工作的顺利运行，维护录播教室资产设备安全，合理高效使

用录播教室资源，特制定本 规章制度 。

一、录播教室守则

1.进入录播教室的教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有关注意

事项，服从管理人员的安排；

2. 严禁携带易燃易爆物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁卫生，严禁携带食物

吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和乱写乱画；；

3.爱护录播教室设备和设施，未经管理人员同意，任何人不得擅自使用、搬动和拿走；

4.对违反规定及造成损失的，视情节轻重给予批评教育、赔偿损失。

二、录播教室使用和管理规定

1.教师

（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时

报告总务处或录播室；

（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；

（3）严禁在任何电子仪器上人为破坏，注意保持整洁；应严格按作规程使用设备；

（4）下课后必须关闭投影仪、计算机、电视和录播机等设备，并将 设备放回原处，填写好《录播教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；

（5）未经允许，教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置；

（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；

（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。

2.学生

（1）不得携带非学习用品入内；

（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；

（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得作任何设备（多媒体讲台、互动

电视等），不得在教室乱写乱画；

（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的；

三、录播教室安全保卫制度

1．认真学习《中华消防法》，认识消防安全工作的重要性，树立消防安全意

识，学习消防安全知识。

2．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全制。

3．录播教室配备的灭火消防器材要齐全，管理人员要定期检查，并熟悉灭火器的使用方

法。

4．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。

5．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除，或向

上级报告。

6．遇有雷雨天气，本室人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及

设备的安全。

室者，有检查并关闭室内总电源和门窗。

8．发现火警要迅速采取措施进行灭火，并尽快向学校报告。

9．凡持有录播室锁匙者，必须锁匙切实保管好，不得随意乱放或借给无关人员。如发现

丢失，应立即报告，并采取防范措施。 岱庙办事处南关小学

2015年10月10日篇五：xx学校全自动录播系统解决方案 xx学校全自动录播系统

解决方案 辽宁欣合普光科技有限公司 目 录

一、背

景 .............................................................................

........... 3

二、需求分

析 .............................................................................

三、系统构

成 .............................................................................

... 6

则 .............................................................................

2.软件部

分 .............................................................................

.................................................. 7

2.1图像识别定位系

统 .............................................................................

....................... 8

2.2智能导播系

统 .............................................................................

............................. 10

2.3音视频采集系

统 .............................................................................

......................... 11

2.4多功能录制系

统 .............................................................................

......................... 11

2.5直播系

统 .............................................................................

..................................... 12

2.6点播平

台 .............................................................................

..................................... 14

2.7视频资源

库 .............................................................................

................................. 18

2.8产品优

势 .............................................................................

..................................... 18

3.硬件部

分 .............................................................................

................................................ 20

3.1音频系

统 .............................................................................

..................................... 20

统 .............................................................................

..................................... 23

3.3硬件清

单 .............................................................................

..................................... 24

4.环境建

设 .............................................................................

................................................ 28

4.1项目原则和依

据 .............................................................................

......................... 28

4.2工程概

况 .............................................................................

..................................... 29

4.3灯光设

计 .............................................................................

..................................... 30

4.4声学设

计 .............................................................................

..................................... 31

4.5教室音质设

计 .............................................................................

............................. 31

5.项目实

施 .............................................................................

................................................ 32

5.1工程总体部

署 .............................................................................

............................. 33

5.2施工说

明 .............................................................................

............................. 35

5.3工程质量管

理 .............................................................................

四、产品对比

表 ......................................................................... 39

五、售后服

务 .............................................................................

41

1.服务原

则 .............................................................................

................................................ 41

2.服务策

略 .............................................................................

................................................ 41

2.1售后服务范

围 .............................................................................

............................. 42

2.2服务保证承

诺 .............................................................................

............................. 42

一、背景

科技进入二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播，计算机文化使得现代学校中的传

统教育受到强烈的冲击。“粉笔和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限

制，已不能适应基础教育的需要。以计算机和网络为支撑的教育现代化是我国教育发展的必

然选择。高中生该不该带，这个应该是自己来判断。是否对手机有自制力，这个是自己来通过自己的约束力来进行约束的，而不是别人的告诫来调整的。

目前，计算机多媒体正渗透着教育行业的各个角落，它将极大的提高人们的工作效率，

备的硬件设施。校园直播录播点播等视频系统已经成为校园的必备教学系统，视频系统的灵

活性、实用性已经成为当今校园提高教学质量的优势法宝。 那么，如何让我们的学校具备使用先进的数字化视频教学能力，如何让我们的学生能够

客观直接的找出自己的不足，从而进行即时学习、改进、提高，让我们的教师的视频课

程能够大范围的交流探讨，让我们的教学资源存储并二次利用呢？ 目前的视频系统功能大都集中在视频的录制和回放等功能上，通过对教育界专家学者和

一线教师的调研，我们认为在当前智慧化校园发展进程中，必须采用更加智能化的视频平台

解决方案才能适应现在教学活动的需要。新的视频系统必须具备：采集、录制、存储、实时

直播、智能导播、后期编辑、打包入库、点播、推送、资源管理等全面智能化的功能的才能

让我们的校园学习和教学活动更加智能化。 智慧化校园视频录播系统是目前、便于使用、效果理想的教学系统。他是

制、存储、视频教学、视频会议、视频资源展现、视频资源管理的应用平台。

二、需求分析

基于以上背景所产生的问题，加上充分调研各学校教育技术部门专家和一线教师的前提

下，我们认为在校园信息化进程中，必须采用新模式的学习平台，合理设计无人值守直播录

播点播模块，实现视频教学案例的评价，并且在此基础上，实现教学资源的整合及再利用，

由此我们提出全新的视频解决方案，即“全自动录播系统”解决方案。它将采用以下的解决

办法：

1、使用标准化的产品，包括标准化的硬件、软件、应用，从而提供简单可靠、易于维护

和部署的管理，便于扩展和升级的基础架构。在降低投入成本的同时增强我们系统的适用性。

2、依托清华大学图像识别技术，开发出“智能录播直播点播视频系统”，基于先进的 图像识别技术结合全自动导播技术和多功能录制系统，协同、拾音麦克等现代视

听设备，打造全自动、高质量的多媒体教学和录制环境。减轻了摄像人员、后期制作人员的

工作强度。同时实现了直播、点播、评价、互动、推送等功能，使教学研究更加方便快捷。

3、针对现有设备和资源利用不足的情况，更多是因为设备的使用复杂程度和灵活性低造

成的，而“智能录播直播点播系统”则充分考虑了易用性和灵活性的特点，全程无人工干预

作或低人工干预作等全智能化的视频系统，杜绝作困难以至于造成设备利用率低的问

题。

智能直播录播点播系统的建设其目的就是在建立学校录播系统的同时搭建一个资源丰富

的视频教学平台，该平台提供给学生和教师即时的学习活动和教学活动，可以帮助实现和完

成以下目标：

? 完成要求的课程、学校课例、优质课程的录制。 ? 建立区县、学校课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设。 ? 通过直播、录播、点播增加教学和教研手段； ? 加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识； ? 建立互动平台，促进教师交流，共享教育资源； ? 建立自主学习平台，供学生自主学习，共享教师资源。 该方案特别适用于以降低校园总体应用成本、简化教学方法、提高教学质量、加大资源

利用率、改善教学水平的业务需求。它适用数字化校园灵活多变的特点，可以为不同的校园 量

身定制开放的多厂商基础架构环境以满足校园特定的业务需求。 该系统将涵盖智能数字视频建设的所有工作，从视频中心的物理合并、硬件整合、数据

整合、应用整合、资源共用上，我们深入了解客户的业务需求，针对客户的不同情况划分为

不同的阶段，提供有针对性的实施方案，并将统一协调各类资源，确保视频平台的高可靠性

和高灵活性，确保视频系统与学校发展的完美结合，真正满足智慧校园建设需要。

高中生可以带手机入校吗？

一整套完整的数字化校园视频录播系统1.设计原解决方案，用于帮助校园的建立、替换或集成视频录

一般不允许。

高中一般是不允许带手机的。原因就在于很多高中生会在课堂上玩手机，分散注意力，甚至是影响到他人，因此一般高中都是不允许带手机的。不过随着手机的普及，很多学生出于各种原因需要带手机，所以有的高中也会允许带手机，但是会要求在上课期间将手机静音，断网或者是关机。带手机通常是会给很多学生带来不利影响的。比如有的学生就会在老师上课的时候，躲在下面看视频，聊天，玩游戏等等，这样就会导致没能好好听课堂上重要的知识点，久而久之就非常容易导致成绩下滑。另外长时间地盯着手机屏幕对眼睛也会有作用，可能会伤害到眼睛。

扩展资料：

手机亮度不宜调的太亮，防止强光孩子的眼球，加速孩子的近视。太小的孩子不易看画面不清或颜色过于绚丽的画面，可以适当的转移注意力。实在不行，可以看看小孩子的小视频，手机里有个一模一样的，孩子一定很好奇。中学生也分自控力好的和和自控力不好的，对于自控力好的学生，即使拿着手机，也不会有大影响，因为手机只是学习累了之余的一种调节方式。但是对于自控力不好的学生往往就会沉迷进去，从而影响了现实中的学习，由此看来学校把手机收走一定程度上遏制了学生沉迷于手机的可能。

不可以。

现在各个学校规定禁止学生带手机进入学校。门也下文明令学生禁止带手机进校园。一是影响学生学习，二是干扰教师的正常上课，三是干扰学校的管理。

关于高中生上学可不可以配手机的问题，是没有具体学生是否可以不可以配手机的规定，也是一直成为学校，老师和家长突出问题。

现在手机是很普及的通讯工具，也有很多高中生配用有手机，不过，有些学校是禁止学生不能配手机，现在大家来议论一下，高中生配手机到底好不好，今天小编同大家分析一下。

关于高中生可以不可以配手机，本质高中生的自制能力就不强，有的学生沉迷着打游戏和上网，造成上课时精神不集中，这样很容易影响上课的学习，读高中的人正处于一个青春叛逆期，有特大影响了学习。

希望家长们要三思，可以说，现在的高中生有了手机，多数人是为了玩游戏，（几乎上没有是为了和家人联系方便和学习作用）建议，高中生是不能配用手机的，高中生带手机上学就和一样，欲罢不能，根本没有心思去上课，心思放在手机上，也影响了他心灵，高中生正处于发育年龄段。

各位家长们，自己冷静想想，为了自己的孩子心理健康成长，对孩子决断一点，上学时不准带上手，各位家长们大家好，明知山有虎，为什么还要偏向虎山行。

高中生一般是不允许带手机入校的，一般学校都有明文规定，只要是学校不让学生带手机，那么学生就不应该带手机入校。

一般的高级中学除特殊情况，不让学生带手机进校园 。所以有特殊情况，需要向班主任申请 。

高中生一般是不可以带手机入校的，一般高中都要求高中生不可以带手机。不过每个地方的学校要求也不一样。

现在对学生带手机入校有明确规定，可以带进学校，但是必须上交给老师保管。

带手机入校一定影响学习，所以很多学校规定不让把手机带去学校，至于可不可以带进学校，就看这个学校的校规了。

一般的高中是不允许高中生带手机的，除非你有什么特殊情况必须带手机。

关于中学生使用手机的利与弊

我觉得好处还是少的，但现在大家都用你要是不用有时都缺少和大家沟通的话题，还是根据孩子本身和家长的正确教育，业余时间多接触电子产品也一样能学到比通过手机认识到的更多东西

我以为中学生是不应该使用手机的，虽然孩子都说自己拿了手机会控制好的，

但是所有人都把手机当成娱3.2视频系乐或是炫耀品

事物都是有两面性的，要辩证的看待此问题。青少年使用手机一方面，方便家长联系孩子，也方便孩子随时查阅资料资讯等；另一方面，孩子不能正确使用手机而把它作为娱乐工具等。作为家长还是应该正确孩子，树立正改变人们的生活面貌。高性能的校园多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必确的观念，合理利用手机，尽量避免不利的方面。

我给你思路 你自己 想

中学生使用手机要因人而异 ，从学生内心出发

高三应该如何控制用手机？高三同学对待手机的正确做法

现在的学生都有手机，但是高三学生经常使用手机会影响复习效率，而且经常玩手机还会是高三学会说呢过分心，是高三学生的重心放在除学习以外的地方，那么高三应该如何控制用手机呢?现在我给大家介绍一下!

高三应该如何控制用手机?

高三生母亲姜晓爱表示，高三同学如果没有手机，会和脱节。高三同学可以用智能手机上网，收发查看邮件、获取自己需要的资讯。同时，她也不干涉高三同学用手机适度交流、娱乐。

市第四中学一位考生母亲告诉记者，她并没有限制过高三同学使用手机，但在高三这一年，高三同学都没有用过。因为学校门口有公用电话，实在有急事儿学校办公室的电话也可以用，高三同学自己觉得手机并2、 教务处根据系部申请，统一安排。不是必需品，不用手机是从学习角度考虑的。

两位母亲对于手机的态度和大部分父母一样，都是顺其自然。他们并没有过分干预高三同学使用手机。自觉的高... 4三同学也没有因为使用手机而影响学习。某中学一位高三老师介绍，班里学生几乎都有手机，学校没有特别限制学生使用手机。有自觉性的学生常常用手机查单词、做英语听力。

但是对于自觉性较的高三同学，学校和父母不能一味放任。市中学教师李春忠认为，父母和老师要适度干预自制力较弱的学生使用手机。父母可和老师沟通， 要求高三同学在进入校园后关闭手机，或由老师保管手机。这能让学生在学习时保持精力集中，“堵”住高三同学在学习时乱用手机的毛病。

我： 《高中生如何控制自己不玩手机?》

专家认为，如果高三同学正处于对手机的好奇期、探索期，“疏”才是高三同学正确使用手机的长久之计。父母如果能利用高三同学这种好奇心进行有利，手机将不再是 会吞噬健康、影响成绩的“洪水猛兽”，甚至可以变成高三同学进步的助力。高三同学可以使用手机学习知识、探索世界。如果父母能教会高三同学合理使用手机、用手机收集有 用的信息，那么高三同学可以通过手机更好地与接触，手机也能成为高三同学学习生活的有益工具。

高三应该如何控制用手机?

高三学生在自己掌握手机时可以做到以下几点;

1.将手机里高三同学经常玩的应用或游戏删除，一了百了。

2.改手机套餐，如果上网多的话，将流量改到甚至是不用流量套餐，这样一上网就是浪费钱，可以提醒到自己。

3.将手机桌面设置一张能够提醒自己的。

5.把手机放一边，调成静音，不去理睬，或者直接将手机给父母保管，需要的时候再拿回来。

重庆鲁能巴蜀中学可以带手机吗？

4.在玩手机前设置闹铃，规定自己多只能玩多少分钟，一到时间就放下手机。

可以，只要上课不玩，开静音，都可以

你进学校就会发现人手一部（初一可能不是那么明显）

巴蜀老师没那么严

可以带,我就是巴蜀的,就是要静音,巴蜀近管得严,进学校要关机,老师看到会没收的

可以，但是老师可能要求要关机，如果没有要求直接调进行交互式教学，全面提升教学效果。静音

运用矛盾的有关知识 说明如何正确认识对待中学生在校园使用手机

2、在教室端提供2台高清1080p及编码器，提供高清视频的录制，教师采用全景

学校与学生之间的矛盾主要是关于是否应该禁止使用手机的问题。使用手机，使学生的课余生活丰富了，能够随时和家里人，同学等人联系，方便了自己。可同时也影响了自己的学习效率，由于经常玩手机，忽视了学习的重要性；有人考试直接用手机，更影响了考试风气，同时对学校造成不好的影响。基于改善学风建设，提高学生学习的效率，给家长一个好的交代，因此，学校就采取禁止使用手机的措施。

中学生使用手机这一现象，应该辩证地看待，使用手机有利于学生与家庭、同学、老师沟通联系，同时，可以上网查找有关学习资料，但是，使用手机也有不利因素，学生玩手机影响学习以及课堂纪律，手机上网，上一些不健康的网站，更加会影响学生健康成长。因此，我们要矛盾的同一性和斗争性，加强对中学生的教育，根据矛盾相互转化规律，将不利因素化为有利因素。

中学生使用手机是一把双刃剑，有利也有弊。 【利】01方便与父母朋友的交流与联系，就算远在千里之外也不怕 02现在手机的功能越来越多，GPS导航，手机字典，方便人们的日常行为 03遇到危险的时候可以及时求救

04手机也是时尚的产品 可以装饰你自己 【弊】01手机的辐射，危害较大的是头部引起头痛，失眠，多梦，脱发，心律不齐，心功能不全等症状。 02短信聊天，影响休息，耽误学业外。 03不良信心，玷污幼小的心灵 04助长学生攀比之风。 05格外增加父母的负担，经济。 06为提供了条件。 07影响校园治安，手机乃贵重物品，发生了的不良现象 08太虚幻，不真实，不利于同学朋友间的真是交流。尊重客观规律和发挥主观能动性。 文明使用手机主要包括三个方面：

首先，掌握好开机和关机时间。一般来说，上课时间都应关机，聚会的时候应当关机，休息的时候应当静音或关机。

再次，提高认识，拒绝不良信息，用手机的用途要文明、健康。如手机上网要拒绝不良信息，不传播违法、不良信息等8.再次按下“直播live”按钮，结束本次录制。等。

让我们养成文明使用手机的习惯，是可以趋利避害，让手机成为沟通亲友的桥梁、辅助学习的工具的。

（道友满意的话就采纳吧，采纳完我就能渡劫了.......请采纳。）

高中生应不应该带手机？

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没有应不应该的，每个人情况都不一样。像我们班上，三分之二的人都有手机了，但只要你不是贪玩游戏或是上网看的，有手机联系家人方便，也无所谓

我认为可以带，用于日常的联系。但是，在学校期间将手机调振动或静音，避免扰乱学校秩序，更不能将手机用于不正当之处，如考试等。

如果自己有自制力，在学校会用到，不影响学习，自然可以带。

应该。但上课不能用！

无所谓，应不应该，这要看是人控制手机 ，还是手机控制人

不影响学习就带吧！

废话 当并结合自主研发的辅助控产品，构建符合不同需求的硬件解决方案；通过构建高易用性、然了 不然回家路上遇到犯什么的 怎么报警啊

不应该

高中生能不能带手机去学校？

其次，能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家睡觉时，也大声地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。

手机能不能进学校，争议纷纷，其实跳出来看，也就这么一回事。

是你的手机阻碍了你的进步吗？不见得，手机发明之前，也不见得人人都考进好大学。是手机没有让你进好大学吗？也不见得，你去全国大部分高中去调查，班级前十、年级前一百的学生网络生活都比较丰富，都玩手机。

通过手机他们的生活更加广阔了。反观生，手机并没有起到这么好的作用。

可是这并不是手机本身的问题，因为自古以来，他们这样的人就是这样，从来没有改变过。拿掉他的手机，照样是渣子一个。而好学生，手机会增加他的光辉，在他的手里手机真正发挥作用。

评判手机应不应该进学校，就应该像是评判早恋应不应该。对于大众舆论肯定是批评态度，但是你要知道大众认知水平平均程度肯定是不高的，不然他们早就百万富翁了。相信一帮还不如你的人，无意降低自己的智商。

大众排斥手机以前是因为手机是一个新生事物而且看似使年轻人玩物丧志，但是其实就是一个娱乐工具。没有手机的年代孩子们玩什么，沙包，跳绳？现在手机就像6、课件多级管理那时候的沙包、跳绳。那时候长辈不也不让玩吗？可是你没有成功是因为你玩了沙包跳绳吗？

当然不是，是因为你没有做你成功需要的东西，学外语要背单词，学数学要做题，但是没有人说你玩手机就不能背单词做题了，不然人家年级前一百怎么出来的，关键是你傻，你不知道努力会有结果，而且会比现在好很多，你啥也不知道。这就不是问题吗？

说白了，是父母创造的环境不同。家境好的孩子，见到的都是成功人士，手机在他们看来也就这么回事了，玩儿一玩儿是理所应当的事，会因为它荒废学业，简直就是一个笑话。而一点的孩子，生活在底层，终其一生都是这个样子，手机是什么，是快乐，是幸福，他们不懂得什么成功什么努力，因为本来就是这样的，不然你父母怎么不去改变？看吧问题出来了孩子都是一样的关键是环境不同。

手机呢，就是这么一个玩意儿，自己的思想觉悟才是根本。

高中生可以带手机去学校，但是上课的时候必须调成静音或者关机，上课的时候也不能使用，否则违反了校纪校规，会被没收手机，到期末才会还给你。

高中生还是不要带手机去学校，因为别说还是个孩子，就是大人也控制不住自己玩手机，如果带智能手机去学校的话，有可能会影响孩子的学习，如果怕联系不上的话，可以给孩子带一部老年机。学校现在也要求孩子不带手机，大部分学校是开学的时候，把手机老师收走，放的时候，在给孩子。

一般是不能的，因为影响学习！望楼主采纳！

一般是不能的，会影响学习

喜欢把手机静音的人，是一种什么心理？

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我就是那个手机长期静音的人。其实我觉得说到什么心理，我倒觉得也没什么心理。因为高中的时候，学校不允许带手机到教室嘛，然后有时候带去了也是静音的，震动都不敢，因为还是会发出声音。上了大学后，手机也是随身带，因为我没有上课玩手机的习惯，所以手机也是一直静音放包里。记得有一次去图书馆，然后手机放包里，老师突然有事找我，然后她刚好忘了带手机，就找了好几个同学打电话给我，然而我都不知道，收拾东西回宿舍的时候，才发现有好几个未接来电。直到现在我还是习惯静音，也经常被我妈妈训，因为打电话找不到人，上班的时候会弄成振动。

我记得我次把手机设置成静音是两年前跟前男友分手的时候，那个时候不希望自己再去期待手机响起，没有希望就没有失望（现在也不知道自己哪来的逻辑）。现在慢慢习惯了设置成静音，讨厌突如其来的打扰，感觉手机先听到声音再看到名字或者信息，就有一种先被打扰的厌恶感，好奇怪，是不是，先看到信息的内容和来电的名字，自己内心再分辨这是不是打扰。奇怪的自我。

总是把手机调静音的，我认识的都是一些比较成功的人士。我认为这是一份尊重他人的表现，因为他们都很忙，每天要见很多人，把手机调静音，来电只是自己知道，而不去影响与自己谈话的人，来电重要可以接，不重要的来电可以事情完了回过去。

真的只是不喜欢太吵而已。我是一个玩游戏都要把背景音乐和各种音效关掉的人，手机响当然更不喜欢。除非有什么必要的事需要等别人的回复和邮件的提示等等会开一会儿声音，当然事情完了肯定会再次调静音。

我就是一个手机长期静音的人，但我只是因为上课担心手机突然响起来不好，所以静音。下课之后也懒得调回来而已。不过我觉得手机静音的人应该主要是两个心理。一是认为不会有人联系自己，所以静不静音无所谓的人。这种人一般都是不太会在电话里和别人交流的人，也不喜欢和别人通过电话交流。还有一种就是因为平常工作太忙了，每天要接无数个电话，以至于看见铃响就会觉得有什么不愉快的事情发生。所以只要在可以放松的状态下，是一定会开静音的。不过这些只是我的看法。

说明这些人非常在意别人的感受，他把手机调成静音是不想影响别人。我有一个同事他就是这样的人，他不管是在家里还是参加活动参加会议上课等时候，全部把手机调成静音，就是接电话的时候都是轻声细语的，他人缘非常好。

可能就是比较在意别人的感受吧，或者也许自身也是一个比较安静的人。对我自己来说，可能还有一个问题就是有点神经衰弱，特别是在睡觉或者想安静做事或者想静静地想事情的时候，有时候可能明明室友那边的手机信息提示音也不是很大，但是就会容易被惊醒，然后就有好一阵会刻意地去等下一次的声音想起，这个等待的过程可以说是非常难受了，夹着着一些惊恐，担忧，还有感觉耽误7．下班时，一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。离开录播教睡眠或集中注意力做事的烦躁，尝试过转移自己的注意力不要集中在听声音上面，但是好像有点难。

这种事情我觉得应该是个人习惯多一点，然后也可能是生活或工作的需要吧。例如家里有小宝宝的，小孩子经常会睡觉，怕吵到可能会经常调静音，再有可能是在开会，你想安静的会议室里手机突然响了也不太好，是吧。也有一些人耳聋的人，调出声音也听不到，倒不如调成静音了，有的人可能就不喜欢音乐觉得吵，还有的人可能经常出入吵闹的场合，响了也听不到，这个问题不能一概而论。

我因为平时上课的原因，手机经常静音，有时候也会忘记把静音关掉导致朋友联系不到我，哈哈。其次呢，如果我在公共场合跟人聊天的话，会开静音，因为可能我觉得手机一直响会打扰到别人，所以推己及人。