如何发挥好班主任的领队,督学和导学作用?

第四条 督导方式。督学可事先不通知被督导学校，随机实施经常性督导。也可根据督导需要，提前要求学校就有关事项进行准备，协助开展工作。

一个好就是一所好学校。一位好班主任就是一个好班级。学校一切教育教学活动都要靠班主任去协调和贯彻实施，班主任队伍的作用发挥得好，就会形成良好的班风，最终形成良好的校风。对于学校的教师队伍而言，一支高素质的班主任队伍，在教育教学中起到的作用是巨大的。很多家长在送孩子上学的时候，都对孩子的未来抱着极大的希望，都希望有一位好班主任。作为学校，家长的心愿很大程度上决定了我们办学的出发点和落脚点。如何让的资源发挥的作用，是让教师队伍教书育人功能化的不二选择，也是不断提高教育教学质量的有效手段。选派素质高、业务精、工作方法好、思路新的老师成为班主任，并逐步打造一支高水平的班主任队伍，对提高教育教学质量必将取得良好的效果。

学校如何配合督学开展工作 学校如何配合督学开展工作呢

学校如何配合督学开展工作 学校如何配合督学开展工作呢

2、多渠道的评教，让教师时刻注意自己的教育教学行为。

一、学习理论，提高管理水平

5.团队协作，尽职尽责完成工作。

班级管理其实是管理的缩影。在工作中，我们发现有的班主任没有自己的思想，班主任工作只是管管纪律，管管卫生，被动完成学校交给的任务，对学生的思想，学生的需求，班级存在的问题等缺乏了解和解决的办法，对班风建设的重要意义认识不到位。结果是工作累而无成效。要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班级建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会和的教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的经验是远远不够的，新时期要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级和学校工作的目标和有更明确的方向。

举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，尽管理论性不强，但针对性强，而且是班主任成长的便捷途径。对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。在班主任中树典型、立标兵，用班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。同时还要求班主任不断总结工作经验和教训，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。

根据教师职业的特点，从上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识，激励和鞭策班主任敬业乐业。

1、建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善评优制度。

学校对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，将每一个考核指标细化、量化，及时通报考核结果，并把评价结果作为奖惩的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。

工作中本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。同时实行考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。

激励把竞争引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破原先工作中一成不变的沉闷现象，激发广大班主任积极工作的士气和活力，强化班主任的岗位意识，使工作积极性和效果明显改观。

每学期，学校都应组织教职工、学生及家长分别为教师的教育教学行为打分，并将打分结果记入教师个人档案，这无疑会提醒教师时常注意自己的教育教学行为，严格按要求规范自己的一言一行。

三、情感激励，增强感召力、师生情感融洽力

在班主任队伍建设中，是提高管理规范化、科学化水平的决策者。决策的好坏，直接关系到班主任队伍建设的成败，因而一方面要在决策中统一认识，统一行动；另一方面，要深入到班级的具体工作中，了解、掌握班主任工作的新情况、新问题，听取广大班主任的意见，确保决策的化和切实可行。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”学校人员严以律己，廉洁奉公，以身作则的榜样行为是无声的号令，是最有说服力的。其次，要大力弘扬艰苦奋斗和无私奉献精神，教育广生树立正确的人生观 、价值观，反对拜金主义，从严治校。形成良好的“校风”、“班风”、“教风”、“学风”，为班主任工作创造很好的外部环境。同时，更要理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既要在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上；又要在上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助，使得他们安心工作。

班主任队伍建设中的情感激励不仅包括的感召力，还包含班主任具体工作中师生情感融洽力的激励。班集体活动主要是班主任和学生人与人间的活动，“情”是重要纽带。在班集体活动中常会有师生情感产生共鸣，激励学生也激励班主任的现象。要求班主任树立正确的学生观、教育观，要把握学生成长————成才的规律，尊重学生的主体地位，让学生在参与中自觉培养感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个性特征，施以不同的方法，学生积极向上，关心热爱班集体， 把各人的分散的内动力凝聚成班级的整体内动力。在师生关系中，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、尊重”学生。在日常学习和生活中，班主任要做发掘积极因素的有心人。对同学中的积极因素应及时给予恰如其分的表扬与肯定，使学生感受到班集体的温暖，并由衷地热爱自己班级，加强师生情感的凝聚力，更有效地激励班主任搞好工作。

四、物质激励，增强待遇吸引力

物质利益是人类生活的重要保证。物质利益也是激发人的主动性实效的激励因素，当然也是班主任队伍建设的保障。在班主任队伍建设中，不仅要注意在目标、、情感上激励班主任，更需注意把物质激励和以上的精神激励有效地结合起来，以限度地发挥激励的作用。

首先，要搞好基本建设，改善办学条件。学校是教师和学生的主要活动场所。一个优美、整洁、舒适的校园，可加强班主任对学校的留恋和热爱，反之，一个破旧不堪的校园可能会导致许多班主任心理上的无形压力，影响正常的教学情绪。因而，搞好学校基本建设，改善办学条件是班主任队伍建设的一个方面。我们不仅要从宏观上利用教育经费搞好校园、教学楼、办公楼的建设，还要从微观的角度努力改善办学条件，这将有利于班主任工作的顺利开展。

其次，改善班主任的生活、待遇。这是又一较强的激励因素，它可以迅速、及时、有效地调动班主任的工作热情，也是使班主任队伍长期稳定的重要保证。学校根据条件适时地建立起物质激励的客观公平的评价体系以及与之相适应的物质激励措施。每月的班主任津贴，分为基本津贴和考核津贴两部分，按照“多劳多得、优质优酬”的原则以量化考核的分值发放，能起到较好的激励作用。

建设一支高水平的班主任队伍，对学校的教育教学起到的促进作用是非常明显的，这里我们只是把对这项工作的思考与大家交流，相信随着我们教育改革的不断深入，教育教学的各项管理工作会取得更加令人满意的成果。

教学督导的职责及工作内容

2.继续深化“约请式”督导模式，并在原有的基础上，进一步改革创新，不断提高督导的实效性，让学校真正受益。

一、贯彻执行教学督导规章制度三、督导措施

科学的教学督导制度是有效开展工作的基础，应十分重视教学督导制度的贯彻。这些制度对教学督导工作的有效开展发挥着重要作用，便督导工作渐趋深化和规范化。

三、负责学校教学督导委员会办公室工作

二、明确，增强竞争意识发现并研究学校教学改革与建设中存在的问题，有针对性地为学校教育教学改革与发展提出建议。深入教学线开展教学检查，对教学的各个环节进行分析评估，汇总督导反馈信息，研究并提出整改建议。

教学督导贯彻执行教学督导规章制度具体方法：

一、要不断完善教学督导制度

应十分重视教学督导制度的建设。可以就教学督导人员的职责范围和要求、教育教学质量体系、教师授课质量考核、信息反馈等方面制定一些规章制度，作为督导工作的政策、依据，使督导工作有章可循。

二、抓好教学督导的三个着力点，坚持全面督导

1、抓好主导教学的关键。督教是对教师的教学质量进行评估和指导。重点是课堂教学，要始终把教师课堂教学作为督导的中心，坚持全面听课与重点督导相结合。

3、铸好主导教学的基础。检查出的问题及时与相关部门沟通，分析问题发生的原因，找出解决办法。

学校督学的职责及工作内容

6、做好区督导室安排的其他各项工作

科学发展，和谐建设，有必要重新认识自己的定位，深化岗位职责的。下面是小编给大家带来的公司各部门岗位职责，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

学校督导岗位职责(一)

1.配合外籍教师进行课堂教学工作，协助外籍教师维持课堂秩序，鼓励学员积极参与课堂互动教学内容。

2.负责学员教务及教学管理。

3.与外教、家长以及学员保持密切的沟通，教学质量，保障教学结果。

4.跟进并处理家长的意见及建议等，与家长保持良好的关系并开发学生资源。

学校督导岗位职责(二)

1.督促教学管理规章制度的贯彻执行。

2.监督教学的落实以及教学大纲实施情况。

3.评价教师教学效果(教学内容、教学方法、教学手段、教风学风)。

4.提出改进教学的意见或建议。

5.开展调研，掌握信息，为校指导教学工作，进行决策提供参考依据。

学校督导岗位职责(三)

1、根据学校工作规划和年度工作，制定学校教学督导工作并组织实施，重点对素质教育、课程实施、常规管理、教学水平、教学质量等方面进行经常性督导考核。

3、对上级做出重大的决议和学校形成的重要决定的落实情况进行督促检查。

4、对教学进行研究，经常深入一线，听课评教，调查研究学生的学习动态，注重发现问题，向学校及有关处室提出改进建议。注重发现典型，总结教育教学成果，及时宣传推广教学先进经验。

5、认真学习素质教育理论和现代教育管理方法，定期

组织专督导员开展学习培训，不断提高督导工作水平。

6、按时完成交办的其他工作任务。

学校督导岗位职责(四)

一、在督导室主任(副主任)下，依法对学校内设部门履行教育教学职责情况和学校教育教学工作的督导检查。

二、列席被督导部门的有关会议，向有关人员进行测试或问卷调查，听取汇报，查阅有关文件、档案、资料。

三、对被督导的学校内设部门的教师的工作提出奖惩建议。

四、向被督导的内设部门的分管和学校督导室主任(副主任)如实通报督导结果，经学校办公会同意，可以向全校教师公布重大督导结果。

五、按照教育督导规定的程序，积极主动、创造性地开展督导活动，并认真做好情况记载，每学期交学校教育督导室检查存档。

六、按照学校教育督导室召开的有关会议，实事求是地反映平时督导工作中的情况，建设性地提出加强和改进督导工作的建议和要求。

七、积极参加学校教育督导室组织的综合或专项督导评估活动，认真做好相关工作。

八、完成交办的其他工作。

学校督导岗位职责(五)

一、督导员要以身作则，模范遵守学校各项规章制度和教学纪律。

二、认真履行教育教学督导处的各项工作职责，积极参加教育教学督导处安排的各项工作，并努力完成。

四、深入课堂、通过听课、评课、指导本学科教师提高业务水平。

五、对听课情况及时与授课教师随意观察的随意性指的是尽可能不要让被观察者感觉到你观察的有意生，其追求的是在不经意中对学校的某种行为判断得到了信息对称的验证。沟通、交流、做好评价结果及反馈意见记录。

六2、教学督导室对教师各类教学管理人员工作情况和工作质量进行督查，对存在的不足及问题及时反馈给主管及教务处，并督促将整改措施落到实处。、对学校课堂教学中发现的问题，进行情况分析，并提出整改意见。

七、完成学校要求每周听课4---

上半年督学区工作

1、紧紧围绕提高教书育人、提升教学质量的'中心任务，创建和谐、平安、优质校园环境，打造高效目标管理运行局面，以发现问题，诊断问题，落实整改，提炼经验的方式，确保校园教育、教学管理有序进行，确保校园平安无。

2017上半年督学区工作一： 一、指导思想

二、观察的常规方法

以为指导，以《教育督导条例》(第624号令)和《关于加强督学区建设的意见》等有关文件为依据，紧紧围绕市、区教育工作中心和重点，结合学校实际，开展扎实有效的督导工作，不断提升督导水平，充分发挥教育督导的监督、检查、指导作用，促进学校健康有序发展。

二、督导内容

1.以创建“全国中小学校督学挂牌督导创新县(市、区)”为契机，进一步健全管理机制，不断完善督导工作制度，真正做到：制度办事，规范督导，科学管理，高效运作。

3.组织区内学校积极创建“合肥市素质教育学校”和“合肥市素质教育学校”。

4.积极开展区督导活动。根据局“一月一主题”督导内容，开展经常性督导和专项督导，帮助学校进一步提升管理水平和办学品质，并一一形成督导报告。

1.认真学习并落实《教育督导条例》，督导工作要坚持以下原则：以提高教育教学质量为中心;遵循教育规律;遵守教育法律、法规、规章和教育方针、政策的规定;监督与指导并重;实事求是，客观公正。

2.深入到教师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价和要求。

3.参加学校的教育教学等活动，度了解学校。

5.制定、总结，每月撰写督导报告，整理材料上报督导室存档。

四、工作行事历

一月：

1.开展“百日整治”暨校园安全专项督导。

2.指导学校申报合肥市素质教育校并参与区级评估。

3.完成期末及年度工作总结，资料整理归档，制定2017年工作。

二月：

1.2017年春季开学专项督导。

2.继续做好“百日整治”工作专项督导。

3. 指导和帮助海棠花园小学和杏林小学完善申报合肥市素质教育校迎检工作。

三月：

1.做好“全国中小学校督学挂牌督导创新区”评估验收迎检工作。

2.开展“午餐工程”及“放心班工程”专项督导。

3.学校常规管理工作督导。

四月：

1.迎接“合肥市素质教育学校及素质学校”评估工作。

2.教育教学工作常规督导。

3.参与2016年度政干部履行教育职责督导考核工作。

五月：

1.开展校园文化建设暨少年宫建设常规督导。

2.组织或参与区内“约请式”督导活动。

3. 参与跨区域合作办学专项督导。

六月：

1.开展校园安全专项督导。

2.做好学期督导工作总结，资料整理归档。

2017上半年督学区工作二：

2017年，督学区将紧紧围绕庐阳区教育工作的中心和重点，、以创建“全国中小学校督学挂牌督导创新县(市、区)”为契机，深入推进《庐阳区教育督导工作改革创新方案》，全面提升庐阳教育督导品位。按照庐阳教育督导的要求，重点是加大督学挂牌督导创新工作，真正做到：制度办事，规范督导，科学管理，高效运作。在 “约请式”督导模式的基础上，进一步改革创新，不断提高督导的实效性，全面打造庐阳教育督导品牌模式。

二、工作目标

2、监督和检查学校各职能部门的协调、配合及支持、服务教育和教学工作后勤保障等情况;注重发现、总结教育教学成果。

3、全力配合区教育督导办公室做好创建“全国中小学校督学挂牌督导创新区”的各项工作。

4、定期到区督促、指导学校贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策。

5、及时推介各园在督导过程中发现的典型经验，协助解决学校在发展程中出现的各种问题。定期向督导室反馈并报告，提出建议并督促实施。

6、秋季招生将会是各公办园疑难问题，需要统筹，认真做出预案。

1、认真学习教育督导的各类政策法规，如《教育督导条例》、《中小学校督学挂牌督导规程》、《中小学校督学挂牌督导办法》等，正确理解掌握督导的相关理论知识，明确教育督导的内容和职责，熟悉相关教育政策文件精神，通过学习努力提高自身的督导水平，并积极做好教育督导的宣传工作。

第五条 持证督导。督学实施督导，应出示督学证。2、做好督导室及学区内组织的各项大型检查的督查、指导工作。认真落实对照相关细则加强督导。

3、通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时沟通各类信息，收集教师对学校教学和管理的意见、建议等。

4、安全工作专项督导。采取日常、定期、专项、不定期四种检查方式。通过校园巡视加强对校舍安全及校园周边环境、消防、交通等安全工作的检查与督导，杜绝安全的发生，创建平安和谐校园。

如何实施科学高效的教育督导校园观察

三、依据工作和学院的规章制度进行监督、检查。

督导活动中的学校观察法，还是有一定内在规律可循的，现与大家交流如下：

教学督导的职责及工作内容有：贯彻执行教学督导规章制度、协助协调校内有关工作、负责学校教学督导委员会办公室工作。

一、校园观察的基本观察点

学校督导活动中实地观察的内容或者说观察点从大的方面说主要有校园环境、学生行为、教师行为、课堂现状、管理秩序等板块，且相互有交叉。

校园环境的观察。这主要是相对静态意义上的环境。校园观察可以说是走马观花式的，它是在走动中进行的。以进校起始，则先观察学生的进校情况，通过宣传栏观察到学校的校训、学风、教风、办学理念、办学目标等，这些观察点可以让你感觉学校的德育工作开展情况，了解学校的管理特点。接着，可以去教学楼、实验楼、图书馆走走，此时观察的重点是学校的教室文化，教师的办公室、实验设备的使用与管理、图书的借阅率与登记保管。如：教室的清洁程度，教室的墙上贴着什么，可以发现学校的管理问题，可以发现学校的办学思想。如在有的学校班级就见到，把学生的考试或测验成绩的名次贴在教室入门处的墙上。教师的办公室可以看到学生的作业、教师的工作态度，实验室和图书馆的台帐可以见到设备和图书的使用率，也可以从此处的一个侧面观察到学校管理和学生学习情况。再接着应该去观察学校的食堂、洗手间，从气味、清洁等观察到学校的后勤管理情况。学校的场也是看点，这里可以看到体育设备的使用情况，可以看到学校体育活动开展情况。卫生情况、环境布置、管理秩序、大型活动、设施设备这些都是校园环境观察的内容范围。

学生行为的观察。观察学生的行为及行为反映出来的表现在一定意义上也是体现学校教育的效果，主要应观察学习行为、礼貌行为、守纪行为、品德行为、自律行为等。学习行为有两个重要观察点，一是课堂行为，学生是否在课堂上积极的思考，如听课时观察学生提问的主动情况，课堂教学中的认知冲突，学生能否在合作互助中予以解决，学生的讨论是否热烈等。这些都是可以通过听课活动来获取信息。二是学生的作业，作业是否能完成，按时完成，解答题的思路是否各不相同、是否具有创造性。礼貌行为也有两个观察点。一是在校园中当与学生迎面相对的，是否能主动地向老师问好；二是对学生的各种活动观察，如座谈会时，学生的入座，与老师的交流也可以观察，课堂教学前后的学生与教师的交流等观察学生的行为是否得体。守纪行为的观察。升旗仪式时学生的眼神、姿态的端正度、场面的严肃度等；学生做广播时进出场地、队形的整齐度、动作的标准度等；眼保健是否按时做，动作标准度；课前预备铃响时，学生的准备情况，有无迟到者；体育活动时对分配的场地是否服从安排等。品德行为的观察。比较难找到适当的观察点，但学生午间餐时段是个极好的观察点。如：从学生的倒饭、倒菜就可以观察到学生对节约的重视度、对劳动的珍惜度。自律的观察。这里的观察点，主要是主题班会、少先队队会、团组织活动中学生的自主活动秩序，此外许多学校学生文明岗值日活动，眼保健等学生自查活动，也能反映学生群体的自律性。

教师行为的观察。主要有教学行为、教育行为、敬业行为、团队行为等。教学行为主要看课堂。基本做法是听课，观察内容有教学态度、教学表述、关注学生、教学设计、思维训练、资源整合等。此外课余时间对学生的个别辅导，包括对学生作业的批改质量等也是教师教学行为的重要观察点。教育行为重点是观察班主任、团队工作。敬业行为，可以观察教师的到校时间，离校时间；观察教师在办公室的工作状态；观察班主任老师管理班级的主动性；观察教师在集体活动时的精神状态，如广播、升旗仪式、全体人员会议、听评课活动、教研活动等；观察教师的备课教案、作业批改本、学生辅导记录；观察教师与督导人员访谈交流时的神态，观察教师专业发展的个人与行动。团队行为，可以观察教师对学校集体活动的关心程度；观察教师在集体活动中的相互合作关系；观察教师对集体荣誉感的关注度等。

主要有目光观察、联想反思、疑问深化、及时记录、重复再现、机智随意等几种常规方法，这只是粗略而言，许多地方会交叉。

目光观察，是相对静态的观察法，主要是督学用肉眼，对学校活动进行目光观察。最重要的是观察者如何用目光看，要提出的注意事项便是尽可能地不让被观察者感觉你在观察他，以使观察对象的表现尽可能的客观、真实。

联想反思，当督学在用目光进行观察后，必然会在头脑中进行联想，这是结合指标的联想、结合学校自评报告的联想。主要是比较，看学校自评报告的所言是否符合实际，看看学校实际与指标的达成度。

追问深化，在联想反思时，会产生疑问，督学三、工作措施针对观察实际，进行自我思考的追问，以把疑问弄清楚，是评估者自我观察后的思考行为。

及时记录，即将观察到的内容及时地记录。

重复观察是特殊的观察行为，主要是在初次观察后进行联想，又因联想产生困惑，经重复观察后，得以澄清，从而解除困惑。

错时观察，就是选择观察对象认为你不可能去观察的时机进行观察，此时观察者会有意外的观察发现。

如何抓好义务教育督学工作重点

第十二条 反馈意见。督学应针对发现的问题提出改进建议，形成反馈意见，及时和学校沟通交流。

一、在组建督学区时要选拔和培养好区督学

召开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，干有方向。是让班主任尽快成长，发挥班主任作用的好方法。

督学工作政策性、专业性都很强，涉及面也很广,需要有一大批品德优良、业务精湛、作风过硬的督学才能担当此任。我们一定要从教育系统内部聘请的代表担任督学工作,这些人要求长期从事教育工作，有丰富的教育教学经验，还是大家公认的行家里手、权威专家，这点我们推进督学区工作的重要前提和基础。但是，我们也要清醒地认识，随着《中长期教育改革发展规划纲要》的出台和教育形势的发展变化，许多新理念、新政策、新任务、新要求，需要我们认真探究、理解和掌握，并在督学实践中很好地加以运用，否则，我们就难以适应督学区工作的需要，难以保持督学工作生机和活力。那么，怎样才能把督学自身的学习引向深入、坚持下去，并形成自觉呢？主要要在三个方面下功夫：一是组织培训。要根据实际工作需要，认真制定培训，定期把大家组织起来，采取集中学习、专题讲座和走出去、请进来的办法，进行相关内容的系统学习；二是开展自学。要在督学区管理办法和考核细则中，明确督学个人自学的内容和体现学习成果的指标要求。同时，督导室要主动为大家提供相关的学习资料，创造必要的学习条件；三是搞好传、帮、带。要经常组织新老督学在一起交流学习心得，及时总结各自的成功做法和工作经验，并加以积极推广，从而达到相互促进、共同提高的目的。总之，督导部门要通过狠抓学习培训，帮助大家获取新知识、掌握新政策、树立新观念、开阔新视野，不断提升自身的能力和水平。

二、要在积极探索中创新方法

建立督学区制度，开展督学区工作，始终离不开科学实用的方法。在省、市督学区工作会议的文件中，明确规定了区督学主要实行随访督导，一般采用随堂听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问管理秩序的观察。主要有行政决策秩序、教学安排秩序、后勤保障秩序三大块。行政决策秩序，主要观察重大问题学校是如何决定的，如方案出台前期是否有学校教师充分发表意见的活动，学校教工有无为提案作讨论，有无表决的程序，行政会议是怎样讨论的，不同意见是怎样梳理和统一的，方案形成决定时走的是什么程序，又是怎样向广大教师通报的。这样的观察可以知晓学校决策的性，学校管理的严谨度，反映校班子驾驭学校工作的能力。教学安排秩序，观察学校的学期，观察学校的一日教学活动的安排，观察响起时，相应的活动情况是否与之对应，指挥与执行的协调一致度，反映出学校的教学管理秩序与水平。后勤保障秩序，一是要观察后勤人员为教学服务的意识怎样，同时要注意当日观察的现状与日常的记录情况二者结合，则较易形成对学校的后勤工作作出保障效能的评价。卷调查、实地查看等明查暗访的方式开展工作，这些方式具有普遍的指导性和借鉴意义。但是，在实际工作中，我们不能生搬硬套。如果我们不开动脑筋，紧密联系实际，积极探索适应督学工作需要的新方法，并进行有意的尝试，久而久之我们的工作就会像驴拉磨一样，变得乏味无力。为此，我们主要要在以下三个方面进行积极探索、力求有所突破：一是遵循一般方式，在具体运用上有所突破；二是遵循教学规律，在科学指导上有所突破；三是遵循工作要求，在广泛结合上有所突破。我们要高扬创新精神，坚持理论联系实际，及时总结经验教训，不断开创有特色的督学工作新局面。督学区的督学要围绕教育热点、难点问题开展经常性随访督查，重点对义务教育均衡发展、中小学办学行为、基础教育课程改革、教育经费的投入使用、教师绩效工资落实、学校安全工作等情况开展随访督查和专项督查。

对整改情况要进行全程跟踪。通过督查发现并指出了的问题，我们要跟踪到底，看问题是不是整改到位，一段时间后是否会有反弹，必要时我们要随时进行回访。这里我特别的提出的是学校规范办学行为的问题，区督学一定要长期坚持督查，并形成一项制度。对于违规办学的现象，督查组一定要一查到底，并定期跟踪回访；对于整改不力、反复出现违规办学行为的学校，要直接追究学校负责人的。

三、要在勤奋实践中体现价值

教学是实践，督学同样是实践，从实践的过程和目的看，我认为督学是更艰苦的实践，这是因为督者要比教者更有水平、更有境界、更有胸怀。面对今后极其繁重的督学任务，大家一定要始终坚持用“敬业、尽责、求实、有为”来激励和鞭策自己，努力实现好自身的价值。说到督学的价值我们是否可以用“组织信任，师生赞赏，学校敬畏，认可”四句话来表述，这四句话既是期望、也是要求，但更重要的是结果。然而，每个督学要真正落实这四句话，除了扎实工作，还要在思想上努力达成发现问题是水平、认识问题是觉悟、解决问题是能力的共识，切实做到了解情况突出一个“真”字、查找问题突出一个“细”字、分析问题突出一个“透”字、指出问题突出一个“准”、解决问题突出一个“帮”字，从而用我们的真知灼见和艰苦实践，推动督学区工不断迈上新台阶。

四、要在严格自律中树立形象

督学如何与学校建立良好的工作关系

第九条 问卷调查。督学可依据督导事项设定调查问卷，以适当方式在一定范围开展调查，全面了解学校真实情况或师生诉求。

班主任是班级的，管理者和组织者，是联系家庭和学校关系的桥梁。建立良好的家校关系，有利于形成学校、家庭两者之间的教育合力，更好地促进学生身心的健康发展。那么，作为班主任，如何才能发挥自己的聪明才智，让家长主动配合学校的教育工作呢？我认为应该作到以下几点：一、不断提高理论认识学校教育、家庭教育、教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。英国的《曼彻斯特调查报告》指出：“教育成功的主要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区和学校两项因素的总和。”由此可见，协调与调动来自家长的教育力量，是班主任的一项重要工作。二、营造和谐健康的家校关系。当今，不良诱因、教师工作方式方法的不当、家庭情况的异等导致出现了家校关系的紧张局面，班主任应严格遵守师德规范，本着对学生负责的态度，营造和谐健康的家校关系，争取家长的主动配合。把工作做细、做实，取得家长的信任。三、讲究形式和方法。（1）、进行家庭访问。这是班主任联系家长、了解学生最常用的方法。家访要尊重家长，要正确地反映学生实际，切忌不能搞“告状式”家访。向家长宣传家庭教育的重要性，介绍家庭教育的正确方法。使家长能与学校协调一致的教育好子女。当前，由于通讯条件好，有的班主任用电话联系的方式代替家访，这是不恰当的，应深入走进学生的家庭，实在地掌握手资料。（2）举行课堂教学开放活动。让家长参与听课，使广大家长深入课堂，深入到学生中去，听课、评课、了解老师、了解孩子、了解学校的教育教学情况。随着新课程的推进，好多家长拿起孩子的书本开始犯疑，不知如何辅导学生的学习，举行课堂教学开放活动将有力的解决这一难题。（3）参与“学生评价”。新课程倡导多元化的评价，请家长参与对学生日常的、阶段性的学习、习惯、行为等的评价，既可以督促学生完成学习（包括学业、活动等）任务，又可以增进家长与孩子的情感交流。我在举行了“感恩主题班会”活动后，请学生回家问候父母、做力所能及的家务、给妈妈唱支歌……请家长写活动感言，对学生活动进行总结评价。（4）召开家长会。向家长宣传的教育方针、教育法规以及小学的培养目标；介绍学校和班级以及学生情况，争取家长的支持配合，同时也了解学生在家庭的表现，达到相互沟通，使学校教育与家庭教育协调统一；宣传家庭教育的理论和经验，帮助家长掌握科学教育子女的方法，特别是关于独生子女的教育方法；宣讲新的人生观、育人观，帮助家长走出家教误区，转变观念，更好地实施家庭教育。举办家教经验交流活动，请家庭教育做得好的家长现身说法，交流他们成功的教子经验，起到抛砖引玉的作用。（5）举办家长学校。家长更新观念，与时俱进，帮助家长真正了解孩子生理、心理及学习发展变化规律，让更多家长从成功的家教范例中总结经验，寻求方法，从养成孩子良好的行为习惯开始，充分发挥家庭教育在非智力督学工作必须始终坚持严格自律，是省、市督学区工作会议文件提出的明确要求，是督学区建设成败的关键所在。“如果督学没有水平、没有好形象，这件事就做不下去，甚至还会起副作用、干扰正常教学工作”， “这这句话说起来简单，长期坚持下去不容易”。这些话切正了督学工作的要害。因此，我们要自觉做到廉洁自律的基本要求。特别是下到学校去，与学校见了面之后，或许大家原本身就是很好的师生、同学、同事、朋友关系，加之平时见面的机会也不多, 热情接待似乎是情理之中的事。试想，如果我们对他们的这种热情不加以谢绝，酒一喝、饭一吃，你好、我好、大家都好，影响工作也就不在情理之外了。总而言之，我们一定要充分认清督学工作的特殊性，始终保持廉洁督学的良好形象，努力创造出好的。因素方面的教育优势，全面提高学生素质。通过家长了解学生在家庭中的表现，以及向家长反映学生在学校的情况，以便统一认识，制定统一的教育方法，共同教育学生。，班主任要协调进行教育。是一所大学校，既存在着、又存在着丑恶。学生的鉴别能力还不成熟，很容易被侵蚀而坠落，班级要特别重视学生的教育，协调各方面力量和消除不良影响，抵御多种落后、腐朽的思想对学生的侵蚀。

首先要做好自己的常规工作。学校教学常规、教学研究、档案学籍管理等教学督导的常规工作，对于这些工作应在规定的时间内，高效顺利地完成。

中小学校督学挂牌督导办法

2、发挥学生的主体作用。督学是对学生的学习态度、学习效果及学习成绩进行监督和指导。督学的基础工作是全面、准确、及时地了解学生的学习和思想状况。

条 为落实《中小学校督学挂牌督导办法》，规范中小学校督学挂牌督导工作，依据《教育督导条例》制定本规程。

4.每月对学校实施经常性的督导，开学初和学期结束开展专项督导。认真填写各种表册，做好学校管理及教育教学督导原始资料的积累工作。

第二条 制定。督学应根据教育督导部门年度工作安排，针对教育领域存在的突出问题，结合所负责学校实际情况，制定月度、季度、年度工作，报教育督导部门审核备案。

第三条 确定方案。每次开展督导，督学应制定具体方案，明确督导任务和督导重点，填写学校督导备案表，包括督导学校、时间、目的和内容。

第六条 校园巡视。督学应认真检查教学楼、办公楼、实验室、学生宿舍、食堂、厕所等设施设备，注意了解管理、使用、安全、卫生等情况，及时发现问题，排除安全隐患。

第七条 推门听课。督学可随机进入课堂听课，了解教学情况，包括教学内容、教学方法、授课方式、课堂互动、教学效果等。应做好课堂记录，课后与教师沟通，提出意见。听课不要影响正常教学秩序。

第八条 查阅资料。督学可查阅学校校务管理、财务管理、教学管理、人事管理、后勤管理等方面的规章制度，学校有关会议和活动记录、学生、财务账目、教师教案、学生作业等。应尊重学校办学特色，不宜公开的信息要严格保密。

第十条 座谈走访。督学可随时与、教师、员工、学生交流，召开教师、家长或学生座谈会，了解学校管理、教学和学生学习活动等情况；也可走进社区、学生家庭及相关单位，了解群众对学校工作的意见。必要时可通过暗访、单独访谈、相关人员回避、匿名问卷、保密承诺等方式进行访谈。要保护走访调查对象隐私，鼓励说真话、讲实情。

第二、协助处协调校内及处内的有关工作十一条 督导记录。督学在督导中，可通过记录、拍照、录音、文件等方式，对现状、问题、意见等进行记录。

第十三条 整改通知。督学在督导中发现的重大问题，应书面报告教育督导部门，提出整改意见，由教育督导部门向学校及相关部门发出《整改通知书》，明确提出整改要求和整改时限。

第十四条 督促整改。应根据《整改通知书》要求，督促学校或有关部门认真整改。对在期限内没有及时处理或整改落实不到位的，应及时报告督导部门负责人。

第十五条 总结汇报。督学每月应以书面形式向教育督导部门报告工作情况。每年应对督导工作进行总结，接受教育督导部门的检查和考核。

第十六条 撰写报告。督学应完成月度、季度、年度督导报告。督导报告应包括督导任务、督导过程、典型经验、突出问题、督导结论以及督导建议等。报告应实事求是、观点鲜明、文字简练、言之有据。

第十七条 省级教育督导部门可根据本规程制定实施细则。

第十八条本规程自公布之日起施行。