作为当代中职学校的一名学生,应该遵守哪些礼仪？

中职学校的学生有相当一部分是比较难管理的，有一部分属于中间派，既不爱学习，也不捣乱，只有少部分是主动学习的好学3、逐步建立学校与家庭、相互协作的教育网络，合力关注学生健康成长家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响，密切通过家访，家庭教育，使家长及时了解并配合学校教育工作，改进家庭教育的方法，做到家庭学校两相知，两配合，两促进。生。这就需要老师有高度的心去想方设法感化那些顽固的捣乱分子。在做这些顽固分子的思想工作时，老师要有宽大的胸襟和高度的心，对问题学生进行持之以恒的教育，绝不放弃任何一个问题学生。

作为当代中职学校的一名学生，应该遵守：

中职院校学生上课_中职院校学生上课时间安排

中职院校学生上课_中职院校学生上课时间安排

中职院校学生上课_中职院校学生上课时间安排

中职院校学生上课_中职院校学生上课时间安排

要衣着整洁、朴素、得体、协调,按要求穿规定的校服，扣齐纽扣或拉齐拉链，不随意更改校服，不外露内衣，不披衣散扣，不把上衣捆在腰间。

衣服干净整洁。不得穿奇装异服。校牌或团徽佩戴在左胸前。

课堂礼仪：

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

上课的一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况无法按时到校，应向班主任老师请。

迟到的同学应在门外喊报告，得到允许后在进入教室，课堂上有疑问应先举手得到允许在发言。对老师的讲述方式有异议应课后找老师交换意见。课上不许讲话、不能做小动作，不能走神。

听讲

在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，思考，重要的内容应做好笔记。

你好，其实作为一名学生，基本礼仪要求都是一样的，不论是中职学校，还是普高学校。

应该讲文明，懂礼貌，遇见师长要问好；

应该讲卫生，爱干净，穿戴整齐最重要；

应该讲规范，懂谦让，举止表现要大方。

礼仪是一门学问，也是一种修养，需要不断学习和培养。

作为当代中职学校的一名学生，应该遵守哪些礼仪。首先应该穿的干净整洁，不应该太过于暴露，另外要尊重师长，其次就是要孝敬父母，好好学习，天天向上。

作为当代中职校的一名学生应该遵守哪些礼仪？我认为一般情也作为当代中职学校的一名学生应该遵上课守他们的呃一些规章制度。

怎样上课吸引中职学生

二、案例描述进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，则是觉得在家里自己一个人也不好玩，因此，要是你想学生来学校是很容易的，但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。

1、课本人人都有，学生自己会看。要脱离课本，不要照本宣科。

作为学生的班主任，我正视学生的实际情况，从”育人”的最终日的出发，注重情感教育，让他们感到师长的慈爱和温暖，使他们敞开心扉。

4、注重个人形象

如何提高中职课堂教学的有效性

作为当代终止学校的一名学生应该遵守哪些里，首先个就是文明礼貌作为学生，我们还是在学习的阶段，我们要有文明有礼貌遇到一些陌生人的，或者是什么事要及时地进行有礼貌的就回复去说，不要说跟人要比我们是经过说，我高等教育的第二呢，就是诚实守信，这也是我们生活中呢，或者是以后不中所必要的，一定要诚实守信，不要说今天说这个明天说那个什么嗯驴唇不对马嘴每天就是满嘴跑火车这样也是不利于我们的成长当代大学生，特别是现在这个这个时代是需要我们进行有礼貌的有的，只有礼貌，有你才能够在这个上混出属于自己的一片天。

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，它担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的不可替代的重要力量。一方面是近年来相继出台政策大力推进中等职业教育的发展，另一方面是近几年中职生源质量和数量不断下降的现状。中职学生在步入职业教育时缺乏明确的学习目标、主动的学习意识和良好的学习习惯，多数学生厌倦以往的学习方式，薄弱的文化基础导致专业课程学习困难，学生课堂中自律能力较。如何填补教育目标与教育生源基础之间的断层，是中职专业课课堂教学迫在眉睫的任务。

2、语言要生动幽默，吸引学生。

中职学校的教师只有接受现状，充分了解教育对象的特点，积极转变教学观念，根据实际需求设计课堂教学内容，运用适合的教学方法，采取多种教学技巧，才能实现以学生为主、以能力为本、全面实施素质教育的要求。

一、教学内容――实用

教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课堂教学内容的设计等。课标既是编写教材的依据，也是教学和评价的依据，教材很重要，因为它承载了课标规定的内容，但是教师更重要，因为教师要以课标为依据，把教材内容活化于课堂，根据学生的实际进行有效的教学活动，从而把书本知识转化为学生的综合运用能力。

1.课堂教学内容要紧密联系生活

教育家陶行知先生说“教育以生活为中心”，“生活即教育”，所以教育不能离开生活，特别是中职学生出校门后更多是直接进入企业工作岗位，所以中职专业课程必须要将课堂教学与生活实践相结合，用生活中的实例将抽象的专业知识和陌生的专业技能具体化、形象化，提高学生的兴趣，这样不仅能让学生理解所学知识，还能让学生认识到知识的实用价值。

2.课堂教学内容要紧密联系现实学情

现阶段中职学生的文化基础相对较薄弱，学习兴趣不高，个体异大，而有效的教学则应是关注每一个学生的进步和发展。这就要求教师必须要站在学生中间，从学生的实际和经验出发组织学生的学习，教师的教学要求要与学生的基础相适应，教学的内容要与学生的需求相结合，这样才会产生学习的动力，因此教学之初教师可以做个小调研，了解学生最想知道的生活中的本课程的知识与技能是什么？最需要的职业知识与技能有哪些？根据了解到的情况针对性地开展教学，从而调动学生的积极主动性。

3.课堂教学内容要紧密结合国情和时代特点

中等职业教育要积极为经济发展服务、适应职业活动的特点、满足学生就业的需要出发。随着科技进步，高新技术设备的使用以及新知识、新技术、新工艺、新方法的不断涌现，这就要求我们要有针对性开展专业课的课堂教学，正确处理现代内容与传统内容的关系，把握专业理论与发展动态，及时更新课程内容，努力使专业课程跟上时代发展的步伐，充分体现本专业的新知识、新技术、新工艺和新方法，与时俱进。

二、教学方法――适用

课堂教学效果与教学方法有着紧密的联系，多样化的教学方法能激发学生学习的兴趣，提高教学效果。中职学校的教师不能只单纯地讲授理论，更要注重对学生综合实践能力的培养，让学生了解和熟悉尽可能真实的岗位作过程，帮助他们养成思考问题的习惯。中职课堂教学要从根本上改革教学中教者无趣、听者无味的现状，不仅要拓展思路，丰富课堂教学内容，更要创新教学方法，调动学生学习积极性、主动性，促进学生的成长。针对国内教学基础与教学环境，本人总结出中职专业课课堂常用的教学方法和教学手段如下：

1.案例教学法

进行案例教学，首要问题是选择适宜的案例，要采用与所的课程内容相契合的案例，教师搜集专业经典案例、典型案例、热点，或者根据需要将案例加工。案例的呈现方式包括文字、、视频等多种形式。其次，教师在应用案例教学中要遵循以下环节：①教师引出案例、明确问题;②学生自主学习、思考分析案例;③课内互动（小组交流讨论案例）;④课内互动（师生互动、分层交流、精讲释疑，加深对案例的理解）;⑤学生自我小结反思。第三，值得注意的是，在案例教学中教师对案例不应是简单的叙述或视频呈现，更重要的是分析，在分析案例时应鼓励学生踊跃讨论，教师在发言过程中适度把握讨论的节奏和方向即可。第四，教师课堂上提供的案例应能有三处以上可做展开分析的知识或技能要点，这样的教学案例才能引发学生深入思考、发现探索问题，提高学生分析问题的能力。

2.头脑风暴法

该法要求教师给学生提供一个或几个相关的简明的事实，教师提出问题，学生参与讨论，找出分析和解决问题的方法，推出合理的一致性的结论，然后教师再学生上升到理性的高度进行评价。这样的教学能激发学生的灵感，更好的理解内涵，实现教与学的互动，从而提高学生分析、思辨的能力。 3.实物和教具展示法

4.标签教学法

标签教学法是学生在老师的指导下，通过对复杂知识信息的筛选、归纳、概括而提炼出，教师将用“标签”的形式醒目的展现给学生，师生先进行简单化认识，再将简单知识展开进行具体化理解。标签教学法利于学生抓住重点，利用标签教学法以简驭繁，可以提高教学效率，而且利于有效地解答一些难度较大的问题。

5.实教学法

中职教学作为一种重要的职业教育方式，不能仅仅满足于学生对知识的掌握，而应该重视和加强对学生作技能的培养，锻炼学生应用知识的能力。虽然中职学生的文化基础薄弱，但他们往往比较好动，头脑灵活，反应敏捷，教师根据教学内容和学生基础安排适当的实训任务，让学生或或合作完成实际岗位中的工作任务，是一种有效的中职专业课课堂教学方法。实训任务间有关联，这样一门课程下来每位学生可以拥有一套成果集，这些真实的工作任务能够让学生乐于动手，积极参与，在做中学。

6.实践教学法

实践教学法有助于学生对所学知识的理解，也有助于他们了解、认识国情，培养综合能力。中职专业课中不少知识都可以进行实践，如营销策划、商品分类、商品包装、商品储运的质量管理等。课外实践活动也可安排多种形式。①鼓励学生在课外参加实践活动，以增长见识，接受锻炼，将自己所学知识在实践中进行初步检验;②请行业专家来学校举行讲座，他们丰富的实践经验和生动的实例分析，有利于培养学生的思维和分析技巧;③组织学生现场观摩，这是一种重要的直观教学方法，它使学生真正走进现实生活，近距离地接触到实际作过程，使枯燥的专业知识技能变得鲜活生动。

7.多媒体教学手段的应用

中职生的学习习惯较，欠缺学习主动性是不争的事实，多媒体教学可以动态地展示教学内容，增加信息量，学生神经元，激发学生的思考，促进学生学习能力的提升。多媒体教学决不是“板书搬家”，而是将文字与、图像与声音结合，使抽象的知识具体化，枯燥的理论教学形象化，激发学生的学习动机和兴趣。专业教师利用所展示的各种教学资源，教会学生如何分析、归纳正确结论，培养学生分析问题、解决问题的能力。另一方面，教师也不能完全依赖多媒体来教学，而是应将多媒体的形象生动丰富和板书的演绎推理图释功能结合起来，将多媒体良好的视觉效果与教学语言的艺术和学科知识的魅力结合起来，展现给学生一个开放的信息平台，提供一场教室内专业的、立体的视听盛宴。

三、教学技巧――活用

记名术，教师在尽快的时间内记住学生姓名是十分有效的激励和管理学生方式。记住学生姓名，是对学生的肯定和约束，让学生有自信，也更乐于接受教师。例如，教师组织学生设计个性台签，约定师生在每次上课前摆放台签，这是一种十分有效的记忆学生姓名方式，不仅学生感觉到了受尊重与重视，也可以让教师更快的融入班级，让学生更快的接受教师。

破冰术，种破冰存在于课程开始时，是在最短时间内让学生和教师彼此认识，上述已有介绍。第二种破冰存在于每次开始上课时，教师要在最短时间内能够将学生注意力集中到课堂里。破冰素材的选择是破冰术的技术关键，主要是一些短小的、能吸引人的、快速的活动策划。

激将术，是适度给学生班级之间的比较、同班内的比较，岗位与现实的比较，让学生看到距与努力目标。

示弱术，是教师故意犯一个错误，让学生发现后不由自主地提示老师，或者教师“偷懒”，将学生能干的事情留给他们自己，尽可能的在学生现有基础之上进行教育。

陷阱术，是教师故意设下“陷阱”，让学生经过反思后从陷阱中挣扎出来，走出误区。这种手法不仅能激发学生积极思考，对培养学生思维的批判性大有裨益，而且可以预防学生“重蹈覆辙”。

点错成金术，在教学过程中，教师不急于展示问题的结果，给学生一些讨论争论的时间和空间，要宽容学生的错误，更要妙用学生的错误资源，他们去修正错误，从而让学生在争论中分析、反驳、明理、内化知识。这样不仅能使学生提高认识，改正错误，而且能够增强学生学习的积极性，从而提高课堂教学的效果。

成功术，是在教学过程中给学生成功体验。允许学生根据自身特长选择任务，用其所长评其所长，让学生体验到认可与成功。成功激励法能够帮助学生增强自信心，激发主动学习兴趣，鼓励学生开发思维。 甜点术，是教师运用适当的手段和方法激发学生主动参与课堂活动，让学生处于兴奋和紧张状态，积极行动起来，从而主动付出时间和精力，以实现教师所期望的目标。这里所说的“甜点”并不全是物质的，还可以将情感激励与任务驱动结合起来，一次充满竞争的习题抢答、一次成果汇报、小组PK活动等，这种成功的体验、胜利的喜悦、自我成长的肯定都是很好的“甜点”，通过甜点术学生由“要我学”变成“我要学”。

冥想术，是伴随舒缓的音乐冥想当天课堂场景，这是一种科学的复习方式，教师带领学生沉思、反思、总结，进行深化记忆。

修渠术，中职课堂中普遍存在学生课堂问题行为，问题行为比较集中，主要以轻度问题为主，但对问题行为处理不好，容易引发师生不同程度的冲突，影响课堂秩序和教学进度。对于学生可能发生的轻度问题行为，教师应以预防发生为主。例如，教师可在课程之初，在班内申明行为规范，约法三章;在课程前期反复强调、巩固习惯养成，让学生适应并遵守课堂教学规范;适度时候虚拟问题的发生，肯定学生的目前行为。如果还是发生了轻度问题行为，需要有效制度和措施保障对行为进行处罚。

转移术，面对中职学生厌学、缺乏自律性的现状，学生要么沉闷的自娱自乐，要么结群说小话，教师如果语言幽默、经常与学生三、结语互动、多一些案例和讨论，大多数学生的注意力则容易集中在教师和教学内容上。

冰冻术，教师对于的课堂问题的行为，必须严厉而且有效的制止，但不能将主要精力就此放到问题行为上，更不能让个别问题行为影响自己情绪，而是应将关注力还给大多数学生，带领主体学生实现教学目标。对于个体行为，教师课后单独处理，给学生正面反馈。

追求有效教学的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程。中职教师要把专业课课堂教学的立足点放到学生身上，在课堂教学中，要科学设计教学内容，体现实用性，激发学生的求知欲望，让学生想学;要合理利用多种教学方法，具有适用性，创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生的主动性，让学生会学;要善于运用各种技巧，灵活应用，注意课堂过程控制，让学生能学、爱学。

如何提高中职专业课课堂教学有效性是一个值得积极思考并积极实践的课题，教师对教学质量的追求也是永无止境的，它需要我们不断研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声，不断探索有效教学的途径，从而进一步提高中职专业课课堂的教学有效！

中职生学的主要原因是什么？

中职学生整体素质不高，他们理解事物多依赖于感官，对感性认识的理解能力要远远优于抽象的理性认识。所以教师在教学中应用实物、录像、多媒体等感官代替抽象的理论知识注入，多用生动活泼的实践教学代替枯燥无味的文本教学，从而取得事半功倍的教学效果。

高考难度大，读上重点高中最终也很难考上大学，因此在初中毕业的时候，就会有部分基础好的学生会选择考取中专，而现在随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用，所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，也不会来到中职学校读书，这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础，尤其是数学。数学这么学科是锻炼逻辑思维能力的，在今后的学习中，不管是什么科都经常要运用这方面的能力，这样直接影响了学生将来的学习。

1．模糊的世界观，模糊的人生观。他们的年龄段，按照人的思维规律，应该有自己的思考，应该对自己的人生进行思考，对今后人生方面的目标有自我的认识，甚至有更长的打算。但我们的学生，职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、无所事事。他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，缺乏高尚健康的观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和缺乏感，一切以自我为中心，自信心”十足”；不健康，内心的悲观情绪较重，有白暴自弃的心理缺陷。

因此由于传统观念的影响，现在中职学生的就业虽然出现了回暖，但是，中职学校能够招收到的学生文化素质还是依然很薄弱。

2.缺乏学习兴趣。

正由于基础，从小到大多数都是从初中或者高小开始，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在这一次又一次的失败中，由于没有正确的，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣，很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，甚至有一些极端的例子，孩子来学校读书家长是付工资的，这个钱是除了学杂费，生活费等等之外的额外的一笔收入。也就是说，包括家长在内，有极少数学生抱着混日子的心态，进入到了中职学校的生活环境中。没有学习的兴趣，后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。

3.目标不明确，4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。没有进取心。

学习知识不光是需要聪明的头脑，在教学中，我发现，有很多孩子应该都是相当的聪明，即便是十几年都没有怎么读过书，脑子还是很灵活，但是为什么聪明却成绩不好了，根据一些观察发现，智商超常儿如果没有正确的，同样也会学习很一般，而他们又需要专门的人来，这样就说明智商在学习中所起的作用不到30%，更多的需要后天的努力，而这个后天的努力，重要的两个环节就有学习习惯和学习方法，良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍，比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法，我们的学生没有几个懂。从来都是直接听课，从头听到尾，听得头昏脑胀，非重点的，好笑的就记住了，重点的枯燥的就和没有听过一样。而学习习惯角度上来说，拿学习英语来讲，这个我们学生也比较头痛的问题，其实，只要每天拿出半个小时来朗读，一年以后，就会有很明显的进步，但我们的学生一听到要这么久，立马就打了退堂鼓。

如何培养中职学生学习专业课的兴趣

通过这几年的教学经历，我发现现在进入中等职业技术学校的学生的综合素质呈逐年下降的趋势。现在作为“90后”甚至是“00后”的中职生呈现出以下特点：他们大部分是头脑聪明伶俐、性格活泼、手脚好动，学习的积极性较;只有很少学生平时比较好学，进取意识强，自我约束能力强。之前，教师普遍认为这种现象是学生初中知识掌握造成的。现在老师们经过交流后，发现学生的这种状态是由很多因素造成的。

目前职业教育越来越受到的重视，出台了许多优惠政策，这对于职业学校来说是一个前所未有的机遇，因此各个学校都加大投入、快速发展，实现了规模上的重大突破，具备了较强的实力。但是，问题仍然存在，其中影响较大且较普遍的是中职学校中学生厌学现象非常。对任课教师来讲，要想真正上好一节课，让学生在课堂上有所收获，真不是一件容易的事。

基础会计这门课是财会专业学生的专业课之一，因此学好本课程对财会专业学生来说非常重要。而第二章中的会计要素是本课程的入门知识，学好本节内容非常关键。而本节内容对于初学者来讲比较抽象，因此本节课笔者运用理论联系学生实际的方法，利用学生身边的事进行新课的学习，激发学生的兴趣，从而使学生更好地学好本节课的内容。

首先，教师利用多媒体课件上出示一张――天津“狗不理”包子店，店里生意非常火，老板忙得不可开交。天津“狗不理”包子是天津三大名吃之一，学生对此非常感兴趣。有的学生就问：“老师，你吃过吗？”“为什么叫狗不理包子？”“跟我们这里的包子有什么区别？”于是教师简单地介绍了“狗不理”包子的由来及天津的三大名吃，之后就将包子铺与这节课要学习的会计要素结合起来，让学生从生活中学习知识。

关于会计要素的概念及分类，笔者是这样讲解的：“我们知道，每个企业中的经济业务都很多，而能以货表现的经济活动叫会计对象。会计对象有很多，它们有相似的，也有不同的，如果我们要把它们表现出来，必须对它们进行分类，对会计对象的个体内容所做的基本分类就叫会计要素。”这样分析以后，学生很快就把会计要素的概念记住了，也提高了学习兴趣。

之后，笔者讲解了会计的六大要素――资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润中的前三个要素。笔者先讲解资产的概念及特点，同样采用在理解的基础上让学生记忆，然后教师提问：“大家想想，你们家里哪些东西属于你们家的资产，我们来比较一下谁家里的资产比较多？”话音刚落，就有很多学生迫不及待地举手，因为学生对自己的事情总是比较关心的，且喜欢跟别人比较。很快就有一名学生说：“我家的房子、车子和家具。”另一名学生说：“我家的两台电脑、三部手机和一辆自行车。”又一名学生说：“我家的存款、、工人、工厂、店面……”等大家安静下来后，笔者对积极发言的学生给予了表扬，被表扬的学生很高兴。之后，笔者又对刚才他们所讲的进行点评，指出讲得对的，补充他们没有提到的，这样学生一下了就记住了所学的内容。

在每堂课上，都会有几个学生不认真听讲，这时关注学生很重要，笔者一般是提问他们：“我刚才看你在非常认真地思考，现在你来讲讲你家里有哪些资产？”学生疑惑地看着我，断断续续地讲一点。只要学生讲了，笔者就给予肯定及表扬。这样多次表扬之后，上课他们就会认真听讲了。

三、案例反思

教师在课堂上要激发学生的学习兴趣，这能有效地提高课堂教学效率。但是，激发学生的学习兴趣还是有一定难度的。笔者认为教师要做到以下几点：

1.深入了解每一个学生，了解他们的兴趣爱好

教师只有了解了学生的需求3.将复杂的内容尽量简单化，让学生更容易理解和掌握，才能找出他们的兴趣点，然后运用到课堂中，激起他们的兴趣。有句话叫“三年一个代沟”，要想充分了解学生的兴趣爱好，必须深入学生，从学生中来，到学生中去。

每个人都喜欢被别人肯定，被别人赏识，更何况是学生，且现在的一、学生教育突出问题学生都是独生子女，更需要别人的肯定与关心，教师的一句赞美可能会令他们牢记终生。另外，中职的学生与普通高中的学生相比，较少得到肯定，自信心普遍不足。只要教师稍微注意一下，多发现他们的优点，他们也是不难教的。

中职学生基础本来就较，如果上课一点都听不懂的话，肯定会坐不住。其实他们内心深处也不想这样，他们本来和普通高中的学生是一样的，只是由于各种原因才导致基础。

4.多用感性认识代替理性认识，多用实践教学代替文本教学

当然，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师要根据学生实际和课堂具体情况来实施。笔者在今后的教学实践中要不断努力，争取让每个学生都学有所成。

中职教师如何上好堂课

3、内容要结合学生生活和实际，学生能中职学生厌倦了以往的学习方式，对中职专业课的有效教学提出了新的要求。中职教师要想提高学生的参与积极性，首先就得在课堂教学内容设计如何结合未来工作的需要、如何结合他们的兴趣爱好等方面需要投入兴趣是学习的老师，兴趣是可以培养的，性格是可以调试的。中职学生都处在l5~18岁之间，各方面的可塑性较大，对培养专业兴趣的可塑性同样强。针对我任教班级，服务与管理专业学生的毕业分配方向，毕业工作介绍，以及找了很多毕业生代表作经验交流。使学生对所学专业产生浓厚兴趣。更多的精力。学以致用。

中职课堂管理技巧

1、注重感情投资。记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特（JaimeEscalante）—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

如何不断提高学校课堂教学管理一直以来是学校研究的一项重要课题。课堂教学管理问题在中等职业学校显得更加突出。高超的课堂管理水平可以营造一种良好的学习氛围。下面是我精心整理的中职课堂管理技巧，希望对你有帮助!

(1)性格叛逆，不服从管教。

他们大部分是留守儿童，小孩长期缺乏父母的关爱和照顾，造成性格叛逆，增加了管理学生的难度。

(2)学生的基本素质普遍较。

他们上初中的时候厌学，造成初中知识掌握，来到中职学校缺乏学习的信心和积极性。

(3)太多，学生自我约束能力。

(4)法律对学生管理限制过于严格，造成教师管理学生束手束脚。

部分学生利用老师不敢轻易处罚他们的心理，不听从老师的教育管理甚至跟老师对着干。针对以上几点如何调动学生的学习积极性，搞好课堂管理是一直困扰中职教师教育的难题。根据本人的教学经验，对课堂管理提出以下几点建议：

一、定位好专业技能需求，树立学生的学习信心

中职教育每门课程上课前，老师都要花一节课时间给学生介绍本专业的技能需求以及本课程在专业知识的地位和必须要掌握的知识点。首先介绍一下本课程的内容安排，然后通过与本课程知识有关的一个简单例子向学生传授相关知识，便于学生掌握相关知识，进而向学生说明本课程学习和初中知识没有太多关联，打消学生担心学不会的顾虑。树立学生学习的兴趣，同时培养学生对本专业知识的热爱，从而激发学生的求知欲，最终使学生掌握相关技能。

二、规范课堂管理制度，树立威信

教学课堂管理最基本的是要做到管好课堂纪律，分析学生的课堂行为，能够合理解决教学矛盾，解决实际问题。常见的学生现象有学生玩手机、开小、伏台睡觉等其他小动作。针对学生的这些情况，老师要在学期初上节课期间，根据校规制定相应的课堂管理制度。课堂管理制度要根据课堂实际情况做适当修改，每次制定出来的制度要与学生讨论，了解大家能不能遵守，若可以说出大家信服的理由，制度可以更改，直到修改合理后待全班同学讨论通过后再执行。这样，合情合理的管理制度让学生明白老师的出发点是为学生好，而不是故意为难学生。教师要以身作则，做到一视同仁，按规矩进行处理，建立起自己的课堂威信，这样学生才会信服老师的管理。

三、做到因材施教，不断提高教学方法、水平

面对综合素质参不齐的中职学生，老师不能像普通高中一样参考教参照本宣科，而是要做到：首先摸清授课班级学生的基础知识情况，然后根据学生的情况备课。备课的时候，老师要做到备学生、备教材，找一些与课本知识相关的产品例子吸引学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学知识，这样课堂纪律自然会变好，可见高超的教学水平是教师做好课堂管理的前提条件。

四、心是搞好课堂管理的基础

总之，“工欲善其事，必先利其器。”教师要上好每一节课的前提条件这是指教师通过在课堂上展示实物或教具，使学生获取知识的教学方法。中职专业课程具有实用性、专业性、趣味性的特点，通过直观形象的专业知识和技能工具实物或是教具的展示，有利于提高学生的逻辑思维能力，帮助学生突破难点，掌握重点。实物展示法常配合讲授法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学生学习中的困难有着重要的作用。是做好课堂管理。所谓教学有法，教无定法。因此，老师要根据学生特点和课程特点制订适合自己教学的课堂管理办法。这就需要老师平时注重研究学生的家庭情况、学生的自身情况以及的变化等因素对学生的影响，加强与班主任、学生管理处的联系，共同教育好学生，搞好课堂管理才能保证教学质量。只有家长和各界人士的支持，职业教育的课堂管理才能得到健康发展。

教师课堂管理的个人

3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。突发的打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

5、正面陈述你的纪律和要求。有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好，关键在于执行。你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心。避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

8、让眼睛运动起来。视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的`学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

9、控制课堂行为，维持正常的教学秩序。有的研究者提到，老师的脑后也要长一双眼睛、总是能知室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。

11、借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。

12、不要反应过度。当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。

13、有选择地做出反应。学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。

14、通过调位来解决纪律问题。如果班上有几个学生坐浮石术，对于学生轻度课堂问题行为，教师需要有艺术的处理，例如，当有学生说小话闲话时，教师可以有意的降低教学声音，让学生的问题声音“浮”出来，让班级同学们发现课堂进程中的阻碍，运用学生内部的制衡机制，督促学生自觉收敛行为。在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。

15、避免与学生在在全班面前争论，如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。

17、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。

18、正确理解学校的行为管理规范，包括：的违规行为（如打架、物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些？

19、学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序。例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。

20、安抚情绪激动的学生，有些学生可能由于冲动而采取行为。

21、有时候，学生极力掩饰自己的行为（例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等），围着教室走拆穿这些把戏。

22、不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签，要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。

23、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。

24、学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

25、准备一些“弹性”的作业活动（如小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等），当发生突发时（如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等），让学生做这些作业。

26、不要轻易带学生去室或把学生家长招到学校。如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更、更频繁的不良行为。

27、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。你可能因此而承担相关。此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。

28、对于而根深蒂固的学生问题，可以和学生私下里讨论。帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。

29、如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。

30、如果你在课堂管理方面存在困难，可以参加一些课程班。你可以咨询参加过相关课程班的同事，让他们帮助你做出选择。

中专生高三4月份考试完还回学校上课吗

新任课老师或者一名刚参加工作的新教师，次和学生近距离接触是非常关键的。堂课若是能激发学生对本学科的学习兴趣，赢得学生对自己教学方法的肯定，下面的教学就会顺畅些。对于中职学校的学生，堂课更加重要。由于学习基础薄弱，部分学生是踏入后又返回学校就学的，他们对于自己所选择的专业往往一无所知。因此，中职教师应更加重视堂课，充分利用堂课尽情地展示自己的教学方法和人格魅力，增加师生之间的了解，激励学生上好每一堂课，为以后的教学打下良好的基础。 一、做自我介绍，增进师生之间的了解 对于刚接手的新班，师生彼此陌生，学生对老师充满了好奇，对老师感兴趣的程度大于对教学内容感兴趣的程度。因此，上来就讲课会导致教学效果不佳。教师在堂课讲课前必须有开场白，介绍自己的姓名和求学经历。这些介绍，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立，从而让学生感受到老师的进取之心，从心底喜爱和敬佩老师。 二、树立学生的自信心 中职学校的学生由于学习成绩不理想，来自家庭的压力和的舆论大，很多学生从心底认为自己不如别人，缺乏自信心，长期以来对学习厌恶，对老师反感。因此，在上堂课前，要事先与班主任沟通，提前参阅学生的档案，了解每一位学生的特点，针对学生对学习的兴趣和爱好，精心设计堂课的教学内容，鼓励学生挖掘自己的优点，利用自己的特长发挥优势。在学生面前，教师还应表现得亲切自然，即使面对困难生也要有耐心和亲和力。教师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受。它能让学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而让学生自觉地改正错误，避免师生之间对立情绪的产生。 三、课堂要活而不乱 中职学校的学生自制力不强，学习兴趣不高，有的学生上课喜欢说话，有的学生喜欢睡觉。因此，堂课必须立好规矩。一堂好课应当是活而不乱的，也就是说课堂气氛要活跃，但不能没规矩。中职教师在堂课上必须培养学生良好的上课习惯，出现行为必须及时纠正，严格要求。要求学生上课时紧跟老师讲课的思路，老师要不断地提问学生，让学生与老师形成互动，以便提高学生的课堂注意力。堂课一定要严，要树立威信，让学生对老师敬畏，慢慢地良好的课堂习惯就会养成。 四、教学内容要熟练 合格的教师，上课前必须熟悉教案，做到讲课不看教案，还要不断地拓宽知识面，了解一些与专业知识有关但课本上并没有的知识点。因为学生会认为，没有备好课就踏上讲台或讲课照课本念的老师肯定是个不负的老师，是个水平不高的老师，从而使老师的威信一落千丈。尤其是堂课，老师必须拿出水平讲课，让学生从老师讲课的熟练中看到老师诚恳的态度、精湛的业务和精益求精的工作作风，从而对本学科的学习产生浓厚的兴趣。 五、讲课要充满 上课前教师必须调节好自己的情绪，不管课前发生多少烦恼的事，不管身体多么不舒服，只要踏上讲台，教师面貌就应焕然一新。尤其是中职学校的堂课，上课时教师要面带微笑，表现得精力充沛、神采飞扬，讲话要幽默风趣，用自己的感染学生、激励学生，让学生感受到老师的亲切、热情，迅速缩短与老师之间的距离，从而活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂教学达到完美的效果。 六、介绍本课程的学习方法和本学期的教学 面对一门陌生的课程，学生往往对内容会一无所知。因此，堂课必须简要介绍本学科的知识结构、重点内容与所学专业的关系，让学生初步了解本学科内容。教师还应告诉学生本学期的教学任务，学期学习目标，教师讲课特点，并结合自己的经验和其他教师的教学方法，把自己对本学科的认识、学习方法的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步应该怎么学，怎么配合老师的课堂教学，才能更快地接受和适应老师的讲课，更好地掌握本学科的重点难点。 中职教师的堂课是拉近和学生的距离，培养学生对本学科学习兴趣的一堂课。“好的开始是成功的一半”。如果堂课学生对所教知识产生了兴趣，下一步的教学工作就可以顺利展开了。对教师而言，堂课必须精心准备，让学生从心底里认知老师所课程有可利用价值，承认老师的教学才能，并盼望着第二堂课的到来。

中专生高三4月份考试完还回学校上课。根据查询相关息显示中专生高三4月份考试完之后，学校会安排学生继续上课，以便按时完成学业，另外，考试结束后，学校会组织复习或开展其他教育活动，以帮助学生巩固知识，为后续的学习和考试做好准备。中专生是在中等专业学校学习专业知识的学生俗话说：“教无定法，贵要得法”，在教学中教师需要始终坚持以市场2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小等），这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。需求为导向，以学生为基础和主体，根据具体的教学情况采取不同的教学方法。上述互动式教学方法的运用，致力于训练学生如何在解决具体问题中学习、分析和运用，而不是单纯地灌输某种既定的、凝固的知识。这样的课堂中，不仅可以让学生“动起来”，使课堂生动活泼，还可以让学生在活动中形成有效的知识、能力和专业素养。。

初三分流生几月份去中职学校上课？

还是以中小学生守则为主，做好自己的专业技能，将来也以这份专业技能吃饭

春招就是职高/中职/中技等学校开选择术，针对中职学生生源的个体异程度大，在专业课课堂教学中给不同层次的学生在课堂教学内容、案例选取、实任务以及考核设计上的选择权，尊重每一位学生的选择，尊重每一位学生的个体成长，有效解决“吃不饱”与“吃不了”的学生异现象。展春季招生。相对于秋季招生(每年8-9月份)来说，春招生于当年3月入学，于三年后的春季4.没有良好的学习习惯和学习方法。毕业。

相对于秋招来说，春招的招生名额较少，优势专业可以优先选择，有一定的优先选择权;春招学生和秋招学生在学制、学历、升学等各方面都没有任何区别，毕业后都能获得同等认可的学历。

中职学校学生的教育问题小结

案例教学法是专业课教学中常用的教学方法，它是结合教学目的，针对具体问题设计出实际案例，学生对这些特殊情境进行讨论、分析的一种教学方法。案例教学能将理论联系实际，能够激活课堂，调动学生学习的积极性，提高学生分析解决问题的能力。

中职学校学生的教育问题小结

论文摘要：中职学生缺乏理想信念，学习目的不明确，无心向学，痴迷网络聊天，游戏，早恋；个别学生法制纪律观念淡薄，时有发生冲突打架，经常迟到旷课，不服从和；不尊重老师，不做作业和抄袭作业。本文对这些教育问题，并结合自己的一些教育体会方法等做以介绍。

论文：中等职业学校；学生教育突出问题；教育方法，对策

2．纪律卫生方面。厌学、懒散、纪律性。作为应试教育牺牲品的他们，中考的失败，大部分学生都有厌学情绪。喜欢自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次。上学迟到，上课讲话，吃小食品，讨厌值日。

3．自卑心很强，破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。逆反心理，讨厌老师批评教育。盲从心理，看到别人上课讲话，自己不讲就觉得吃亏，不吸烟就会觉得没面子，不谈恋爱就会被人瞧不起等等。

4．生活。来到我校的学生大部分学生的家庭条件一般，可学生一个月的花费从几百到几千的都有，有一部分学生花钱无、浪费。手机一般都是几千元的，话费一个月也得几百元。有很多学生的家庭是城市低保家庭，但看孩子生活的表现与实际真是大相径庭。

还有很多方面，就不一一列举了。人之初，性本善。可是家庭的教育，初中学校里失败的求学经历，不良因素的侵染，造就了这些问题学生，面对这样的学生该怎么办?如何教育?如何让他们成才?等等一系列的问题。学生是学习生活的一群孩子。他们在以前的学校没有养成好的生活习惯，原因很多，老师的精力都放在学习上了，只要学习好，就一切好。学生自理能力极，也不会与人交流，沟通。教育的目标是培养公民的与心灵习性。在面对这些受过心灵创伤的学生时，可想而知我们要面临多大的挑战，但是不放弃，不抛弃每一个学生是我的信念。走进学生心灵，感染，温暖他们心灵，学会做人，学会做事。这是最重要的。我们常说授人以鱼，不如授人以渔。美国人把我们的这句话成：给我一条鱼，我今天就吃完；教我钓鱼，受益终身。这句话变成了美国的教育精髓。美国人把我们的教育，学通了。而我们是否该反省一下呢?

二、教育学生的一些管理对策

中职学生是个特殊的群体，不少学生心理上存在着不同程度的不健康因素，如不及时加以，不但会影响中职学生自身的.学业、身心的健康发展，而且对学校和都将产生的负面影响。因此，做好中职学生的教育和管理工作显得更加重要。

(一)正面，唤回失落的自信心

l、深入挖掘，选准切入点在的过程中，坚持表扬为主，注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊古书《三十六计》中说“数中有术，术中有数”，教学这门艺术中同样有“术”的存在，在中职专业课课堂上更需要合理运用一些教学技巧，有效提升课堂的亲和力和活跃度，减少或化去枯燥烦闷。的火焰。

2、唱响主旋律，配合主渠道推进理想信念教育根据学生毕业工作需求，开展”我的未来不是梦’我的职业生涯设计”等活动，让学生认识自己，给自己定位，有意识地给学生锻炼的机会，在丰富多彩的生活实践中挖掘自我、认识自我、表现自我、肯定自我，推进理想信念教育。

(二)激发专业兴趣，憧憬未来职业

(三)充分关注学生个性发展，激发上进心

教师必须认真地对待学生的个性异，充分关注学生的兴趣、爱好和特长。多年的教育实践告诉我们：作为学校的教育者，必须为学生的个性发展创造无限空间。

l、以人为本，渗透养成教育。加强学生、生理健康教育。根据在校学生年龄多数都处于l5—18岁之问，是由幼稚走向成熟的关键时期，其性格、自我认知、思维方式、人生观、世界观和价值观等逐渐定型。，对学生做到”动之以情”及”持之以恒”和”晓之以理”及”导之以行”，做到实践”情、理、法”由浅入深、循序渐进对学生进行思想工作教育，把学生视为服务对象。

再者，加强学生法制观念教育。学校每学期都组织法制教育，邀请区人院的法官和辖区的到学校进行法制教育，定期进行《青少年犯罪》法制教育的专题讲座，使学校法制教育工作和学生的日常行为规范相结合，防患于未然，使学生学法、懂法、守法。我平时教育学生坚持以人为本的管理，把对学生的严格要求与热情关心结合起来。

22.给学生充分的肯定，多看学生的优点，少看学生的缺点、大力推进素质教育，组织丰富多姿的校园活动为促进学生的全面发展，提高学生一专多能，培养学生多方面的兴趣，培养学生创新能力和创新思维，全面推进素质教育。

其一，组织丰富多彩的第二课堂活动。为了使学生在学好专业知识同时，扩大学生知识面，学校定期组织了丰富多彩的第二课堂活动。利用这样平台可以更好的鼓励学生发现自己优点，提高自己能力。

其二在班级举办各种比赛，小歌手比赛，导游词背诵比赛，目语歌曲比赛，打字比赛，体育运动等等。学生开展有益身心健康的活动，培养学生参与竞争的意识，协助精神和养成自尊、自强、自信的良好心理素质。

3、加强学生、团工作建设，树立良好学习榜样加强对学生、团知识教育。做好”固本强基”工程，遵循”建带团建”原则。学校每学期都组织举办多期课和团课，上好课和团课，让学生在思想上、学习上不断努力进取。让学生一帮一，以优带，让学生成为我的好助手。

有什么样的教育，就有什么样的未来；有什么样的国民，就有什么样的。更需要现代化，素质化教育，育才之前先育人。我国要大力发展职业教育，为了提供更多毕业生，为了建设，富强，和谐的祖国，为了职业教育的春天早些到来，让我们努力奋斗吧!

论文相关查阅： 范文 、 计算机 、 格式 、 行政管理论文 、 ;

给中职的孩子上课都得注意些什么？

参加了6年教育，教学工作，让我有机会接触到了许多学生。在与他们接触，打交道的过程中，发现了许多现象问题，写出来以求大家集思广益，共同教育我们的学生，让职业学校的春天早些到来!

我是以前是读中专的，就我亲民术，一些教师态度严肃、以树立“师道尊严”为己任，导致师生关系紧张;而另一些教师语言风趣，注重技巧，富于幽默感，因此课堂气氛活跃，很受学生欢迎。“亲其师而信其道”，学生感受到教师的亲和与专业，才能主动以空杯心态去学习。们班而言，英语跟数学的课堂纪律实在是有点糟糕，跟高中一定没得比，因为我们中专的尽头就是就业，高中的尽头是高考，但我相信还是会有爱听课的中职生的，这里给你提的建议就是，好好备课，认真讲解，讲课声音要洪亮，多解答学生的疑问，英语的话多讲讲一些实用性的课题，数学的话多结合生活上的例子，我只能讲这么多，最终还是得考自己结合自己班的实际情况去摸索跟创新。

讲英语的时候不要总揪着语法讲，中职孩子最讨厌那种方法了，讲个句型就根据它的意思联想到一些课外的东西，（比如上的奇闻异事）效果应该比16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。较好