高考议论文怎么写

1、课外阅读量太少，阅读面太窄。高考

议论文基础写法

高考作文理论指导 高考作文系列指导

高考作文理论指导 高考作文系列指导

考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在于：

论点的基本要求是：作者的主张看法和观点；论据基本要求是：事实论据（名人事例）和道理论据（有权威性的名言，格言，诗句和俗句）；论证的基本要求是：对比说理、比喻说理和引证法。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法，通过对比更突显作者的观点。

议论文写作细节

认真思考

2、见微知著：也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。

3、由表及里：要从表面深入到事物的本质进行分析。

议论文，又称说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。 该文体以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

中文名

议论文

外文名

argumentative writing

种类

2类

语言特点

严密，概括

议论文三要素

论点，论据，论证

更多

基本分类

立论文

1．定义：以议论为主要表达方式，通过讲

议论文

事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。

2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑

驳论文

1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点

2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点

3．驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。[1]

基本内涵

逻辑性体现

议论文的语言必须准确、鲜明、严密、无针对性。

段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。

思考

尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，是对人们起作用的，因此必须有说服力，并要有正确的价值取向。

认真上课，经常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我们认识能力，对我们写作，尤其是议论文的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的作用。[1]

同时我们要注意区分论点和分论点：

议论文只有一个中心论点，

议论文

而分论点是用来补充或证明中心论点的。

一提到写作文学生们就头疼，目前学校语文教育的现状是将大量时间都花在文言文部分，写作60分呢，怎么可以忽视？多数老师会怎么讲作文呢？按着题目讲，考试了老师说一说这个作文如何立意，这篇作文怎么写，写作文不是解数学题，写作考的是能力，不是知识。

议论文怎么写

议论文考什么？

议论文考察的是两点，首先是思维能力，有没有对的思考能力，其次才是写作能力，这是把思想转换成文字的能力。也就是说在高考作文中写议论文想拿高分，其一是要有脑子、有思考能力，思想有深度；其二是要会写，有论述能力有文采，这两个方面都具备了才能拿到好成绩。现在的议论文并不是只要文采好就行的，文章空洞无物那叫做无病。

怎么能有脑子、有思想

思想能力这个东西不是老师教出来的，也不是能刻意锻炼出来的。怎么来的呢？靠经验、见识才能具备。经验有两条路，一条是直接经验，有了丰富的人生经历自然对现象会有的认识；另一条是间接经验，来自于外界，别人的观点、历史都是形成思想的重要途径，这是有观点有脑子、有思想的两大来源。年轻时博览群书、又做了湖南运动考察报告，直接、间接经验都很丰富，因此在革命时期能找到正确革命方向，挽救的前途命运。

怎么有论述能力有文采

论述和文采都是写作技巧方面的问题了，论述要多种论述方式并存，有道理、有例证、有比喻、有对比，多种论证方式都用上，文采要有修辞、要炼字、注重文章的条理性。这些都是可以学习锻炼出来的，需要在写作练习中刻意运用，目前学生的问题在于日常练笔太少，不熟悉，把写作看成很痛苦、很畏惧的一件事，高中学生一年应该有的写作练习量是14篇作文外加不少于一万字练笔，如果每天写一篇练习，即便写得不够好，也绝不会畏惧。

怎样才能保证高考作文拿高分

下面，我们来针对中考作文题型和例文进行评析。

不要想着迎合阅卷者的口味，因为众口难调，阅卷的喜好是很多样的，有的还互相冲突，所以：

4、由此及彼：有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。

1、卷面整洁

基本上一分钟批一篇，所以你的卷面要是造成老师阅读障碍的话，得分就不那么容易了，字不要漂亮，端正才是的。

2、审题正确 层次清楚

没有作文题是不需要审题的，所以，不管命题也好，话题也好，让那些中心词出现在你的题目和首段，以及每段的中心句中，结尾也要，这样才能迅速帮助阅卷老师抓住你的主题和层次。

3、语句通顺，不要写错别字

5、价值观、人生观要正确，不要为了标新立异而选择“抛弃诚信”之类愚蠢的观点

还有一点很重要，那就是能写出自己的真情实感。这样才能达到共鸣的效果。

本人不才，虽然高考也拿了63分（总分70分），但我还是不知道什么样的作文才真正符合改卷者的心意

前提：一定不能跑题（废话~~往下看~~）

高考作文出题意图有规律

昨日上午，在西北中学的校报室，刘玉康说，满分作文2000年开始公布，四川只有《回答》一篇。以后逐年有所增加，今年有26篇。6月16日，阅卷总结会上公布的对试卷得分的抽样分析中，文科生作文人均45.41分，理科生作文人均45.32分，比去年下降了一点。

“见多了，综合分析出题者思路，确实发现有某些规律性。”刘玉康说，出题意图主要有3个方面的共性。，出题者总是围绕培养接班人的主题思路来命题，要求学生写周围熟悉的生活，尤其关注当年国内外的；第二，自由发挥也暗含爱国、和睦、理想、奋斗等正面价值取向，像四川高考有一年出现的为潘金莲喊冤之类的作文，尽管立意新颖，还是不能得高分；第三，结构与语言要求“展卷而自能通解，执笔而自能合度”。

作文拿高分要掌握7大要点

刘玉康遗憾地说，无论2002年的“心灵的选择”话题，2003年的“对事物的认知”话题，2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”话题，还是2005年的“铭记与忘记”话题，都是既考正面价值取向也考思维飞翔能力，体现了素质教育的要求。审题范围一宽泛，学生作文漫无边际，大而空，满分作文自然很少。只有极少学生能够把平时的作文灵活运用到高考作文中来。

得满分者大都有范文积累

“写一篇的高考作文，如果时间长，就可以按要求培养出写作方面的素质和能力。如果时间短，也可以走急功近利的道路。”刘玉康说，他曾专门做过调查，发现得满分者，都在训练中有过得高分的范文积累。“即使是生，若能把一些能够得高分的作文记好，再学会如何审题也很有可能得到高分。”

“不过，我的逻辑归类还是粗放性的，还在继续完善中，这里谈的仅做参考。”刘玉康略略谈了几个主要方面的练习范围，如爱的追求(爱祖国、爱、爱他人、爱自己、尊老爱幼……)、和谐（和为贵、团结关怀人、友好相处、稳定……）、正确世界观(上进、进取、有理想有道德、心理健康……)、传统美德(诚信、礼貌、孝顺、谦逊……)、集体观念(团结、统一、合作精神……)、感情或理性(人性、理智、自我……)、道德法制(公德、平等、……)、爱护环境(环保、自然对人的启发……)、人生哲理(、人生、贫富、生存、奋斗、挣扎……)。

写议论文的原因，议论文是高考命题的方向，议论文绝不可以写成教条式的文章，除非你的文笔功底相当深厚又想图个保险。议论问的写法，你其实可以经常去光顾一下天涯这种社区就可以了，现在很多高考题目都结合时局的，那里面这样的文章很多，主帖一般质量较高，回帖中的也不少，把握一个原则，不要反动就行了，尽量心里怎么想就怎么写，平时在学校多跟大家对一些问题进行小的辩论，对你思想的深度会有好处，无论你写什么观点，最基本的就是要能自圆其说，高考作文的题目本来就没什么大是大非的问题，主要是看你从什么角度去看这个问题，逻辑性如何，文笔怎么样等等，当然，上面kongruilong说的也是相当重要的，字一定要写好，工整是压倒一切的，我高考作文拿了68分（当时我们是70分满分），我们那样考的题目是：是丰富多采的。像这种高考作文，写成诗歌或者散文，我觉得都不会很好，因为题目就不煽情。还有一点很重要，除非万分必要，否则不要轻易修改高考作文题，被扣上跑题的帽子是扛不起的。

没拿到试卷的时候就说该写什么体裁是不是太轻率了？要求写散文如果写出其他文体了，显然不当，那反过来呢，不是一样么？

要我说平时要多阅读，多积累；考试的时候要写出真情实感，语义顺畅，用词得当，都会取得好成绩的。

一个家境穷困的女孩，在尴尬的时刻不但没有遭遇尴尬，反而得到了同学不露声色的关心。女孩悄悄购买馒头时的辛酸与同学关爱女孩的无言行动，对照鲜明。尤其是收束时的毕业留言，将相互尊重的魅力展现得真实感人。文章没有华丽的语言，但娓娓道出的故事与精彩的构思却能给人深深的启迪，给人留下美好的感受

多多记熟练作文里的精彩语句

把自己心里要倾述的都说出来

实感人的话

是有题记,这中方法新异,有一个娃子作文水平不怎么好,可一用了题记就在其中考试打了47分,初一的,还有组要的是层次分明,语言生动活拨.不多万无一失,祝你考过好成绩

一、善于思考 勤于积累

要想在中考作文中拿到高分，这需要考生在日常生活中善于观察，不能两耳不闻窗外事，而应积极关注当今热点，如人口问题、污染问题、世界和平等一系列现象；要善于思考，勤于把自己的思想用英语正确地表达和记录下来，只有通过不断的积累和磨练，才能练就良好的写作基本功。建议大家在考前把今年的相关重点问题，热点问题回顾一下。积累一些相关词汇，有备无患。

二、认真审题 写好提纲

考生在拿到试卷之后，当听力题做完，可以先看一看作文的题目与类型，对它有一个大致的印象和准备，在做语法和阅读题时对自己的作文能有一个初步的构思。应尽可能地留出20分钟的时间来写作文。在正式写作文时，可参照以下步骤：

1、认真审题，确定题目中的。

2、展开一次“Brain Storm”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。

3、根据自己已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。

4、确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时。（时态运用错误是考生们大量失分的主要原因。）

5、对于有能力的同学，注意不能通篇均用简单句型，可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等。这会使考生的作文有质的提高。

6、当整篇作文写完，一定要进行仔细的检查，注意使句子流畅，时态运用准确，单词拼写正确，冠词运用正确，名词的大小写正确。

中考作文题型分析与例文评析

命题作文即给出一个统一的题目，限定考生写作的具体范围，要求考生就同一主题展开叙述或评论。写好命题作文的关键是紧扣主题、立意明确、观点清晰。

高考议论文范文

议论文以议论为主要表达手法，形成了议论作文。议论作文运用概念、判断、推理等逻辑思维的手段，对客观事物的本质及其规律性进行科学的分析论证，以表达作者的观点的文章。其结构按照认识问题、分析问题、解决问题的规律，分为论点、论证、结论三部分，通称“三段式”。以下选择评论(或称短论)和文学评论两种类型进行模式化学习。更多议论文写作技巧及备考素材请关注新东方在线高考网。

评论模式

评论是评论、思想评论或短论、小评论的统称。评论对某些或现象进行分析、评述，要针对问题切中要害，担当读者的思想生活顾问。选材要求“大中取小”，也就是从较大的和思想现象中选取最能反映事物或问题本质的一个侧面作为“突破口”，经过分析、开掘，揭示其普遍的、深刻的含义，获得“小中见大”的效果。

【开头】(1)叙述现象或者引用材料——大中取小。要有所强调，即突出与论点有关的部分。(2)引出论点——判断句，有主语(可以省略)、谓语和宾语。

【中间】(1)分析法为主。围绕现象材料进行分析。一般分为二个以上方面，即“为什么”、“怎么样”。(2)其它论证方法为辅，如引证法、反证法。注意：以上方法常常仅取一个(甚至只用喻证法)就可以。(3)联系现我认为还是写议论文比较好，高考中写散文，记叙文需要一定时间，其实还是挺难写的。议论文只要记住结构，就可以随手写来，熟练后，写的时间就可以出省很多，去思考另外的题。不过高考还是要熟练掌握5种左右的文体。实和自身，发挥意义——小中见大。

评论和规范段在中间论证方法上基本上相同。

文学评论模式

文学评论是以文学理论为指导，对各种文学现象(包括文学创作、文学欣赏以及文学理论批评)进行分析、评价的文章。在高考作文中，有可能出现的也只是对具体作品进行评论。学生所写评论的理论都是化的，如内容、思想、人物和意义等，或者是一般写作技巧，如结构、语言和形象等。高考作文中还未出现文学评论，但是平时的教学作文有这方面的训练题，因此要有备无患。这里提供一种模式：

【开头】(1)梗概复述。在全文情节梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。(2)引出论点——一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点——#内 容：一是题材，二是从人物形象看主题。#形式：从下列几点选择一个——人物形象塑造(性格的几这篇作文据说是0分作文，我们抛开它的主旨不说，单看它的引用，我们就能发现问题。“男人能做到的，女人也能做到”和“男人征服世界，女人征服男人”两句话是不是出自居里夫人和查泰莱夫人之口，这本身就有疑问。笔者查阅了大量资料，发现居里夫人和查泰莱夫人都没有说过这样的话，是作者强加给她们的。前者是一句当代俗语，后一句话用自的话“男人靠征服世界来征服女人；女人靠征服男人来征服世界”。考生随手瞎编名句造成的细节失误定会影响阅卷者的阅读心情，这样的作文分数怎么会高呢？个方面)，结构(曲折、巧合、误会、线索等)，语言(个性化、生活化)，技巧(对比、讽刺、吸收其它文体特色等)。

【中间】(1)分析证为主。论据是作品自身，边节录边评论。一般分为两个以上方面。(2)其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。(3)联系实际，引申发挥。内容主要是主题的意义。形式有：典型的意义，艺术特点的比较和发展。

【结尾】(1)重申照应开头，进一步明确、深化论点。(2)发出感慨。

2022高考作文怎么写 有什么拿高分技巧

刘玉康将手中的高分作文一篇篇地翻给记者看，称这些作文有7个特点：一是主题定位准确，新观点有见解；二是标题惹眼，“题不惊人誓不休”；三要一开头就点明主题；四是引用事例抢眼，善于“新瓶装旧酒，翻新杨柳枝”；五是内容新颖感人或文体新颖别致，确有创新之处；六是收尾媚眼，不仅响亮有力，还富有启发性，给人产生“回眸一笑百媚生”的奇妙之感；七是文面顺眼，工整美观。

写好高考作文，不仅需要拥有广博而深厚的知识底蕴和较强的写作功底，也需要掌握科学的写作方法和技巧。同学们可以从思想深刻、思维缜密、视野开阔等方面来提高作文分数。

2、分论点（阐述论点→举例→析例）；

2022高考作文指导

思想深刻

思想深刻，很大程度上体现在观点的深刻和语汇的丰富。观点的深刻，往往包括观点能够“通过现象看本质，透过本质找原因，通过原因想对策”三块内容。

打动人的思想往往有打动人的词汇，而很多庸俗的思想则常采用俗套的词汇。采用新颖别致的词汇，文章里的思想也就活泛生动，比如常见的说法“坚持就是胜利”，语言俗套而不能感染阅卷老师，但若采用“不放弃、不抛弃”这种说法，则会让阅卷老师眼前一亮。

思维缜密，就是能够用联系的观点看待世界万物。从逻辑角度，事物之间常见的关系有对立、选择、并列、递进、条件、因果等几种。现在很多作文题目的材料中有“有人说……有人说……”，用两种或多种说法来激发考生思考，其实质也是要学生梳理这两种或者几种关系。

这几种关系里，考生要避免简单化选择，而应该进行思辨。遇到几种关系的时候，我们只有在对立的情况下才选择，比如“与恶丑”，那毫无疑问选择“”。

视野开阔

视野开阔，则要求考生不论哪个话题都能说，观点都有例子佐证。关于作文选材，前几年有个笑话，比如一谈挫折，大家都会看到爸爸妈妈患病，满屏都是伤痕累累，这是选材的“求同情派”;又比如一说爱国，就是屈原，一说奋斗，就是屈原，一说诗意的生活，还是屈原，一句“屈原向我迎面走来”开头，就可以把所有高考作文演绎下来，这是选材的“翻旧书派”。

出现这类现象，最根本的原因就是考生思路狭隘，视野不开阔(这与考生日常生活和阅读积累不足有关)。你看到的世界有多宽广，你的文章题材就有多宽广。

2022高考作文怎样写出彩能赢高分

一、与时代同呼吸

想要真正地写好高考作文，必须做一个和时代共呼吸的人。关注现实人生，以文字展现时代精神，这是写好作文，一个起码的要求。

举个例子来说，2021年是的百年生日，备考的过程当中，有些老师说，如此热点的问题，不会出现在考题当中，但是大多数的老师却坚持认为，这样的事情一定不会被回避的。

结果考卷生动地证明，这样的热点问题确实不会被回避，而且在有些考卷当中就有生动地体现。

一篇作文当中有时代精神，也要体现文化的传承。这是毋庸置疑的，比如理论论据，事实论据，我们所选取的内容，还是古今结合比较好。

好的作文，要加强对传统文化的挖掘和阐发，要把跨越时空，超越国界，富有永恒魅力，又有当代价值的文化精神，弘扬起来。

读全国一卷“射箭的启示”，试题便是选取古代的材料，以比喻的方式，生动形象地传达了具有时代价值的观念。基础要扎实，目标要清楚，方向要明确。以生动形象的比喻来说明抽象的道理。要贯通古今，读得懂文言文，又要能把它和时代精神相结合，如此才能够产生出好的行文立意。

高考语文作文怎样快速提分？

4、平时多阅读素材，多考虑它的思考角度

对于60分的作文来说,考40分以上很容易.高考着重训练的是议论文,每次说理都应该透彻,不要啰嗦,简明扼要,一针见血才是关键.不要单纯的进行说理,注意穿插事实,多利用课文,有时候课文内容本身就是特别好的素材,如果不是议论文有问题的话,你需要多看最近别人的高分作文,理清思路,中心明确,分数自然就上去了,记住,写作文字迹一定要工整,印象分很重要.

思维缜密

语文作文一定注意凤头豹尾！开头一定要写的很华丽，结尾干脆利落不要拖泥带水！这几天你去看点经典的百搭的句子，作文中适当的引用名言名句很加分的！！（我当初参加高考作文还不赖哦！信我的没错）

有公式啊。高考作文开头的高分，加强理论知识，找点提纲加上自己的思想，就是好文章，思想积极向上

五段三论，正反对比，积累素材

训练看作文书多练

不写作文十几年了，呵呵，帮不了你了

很久不写作文了，都不知道怎么写了

高考议论文想要既写出自己的想法又拿到高分，应该怎么做呢？

【结尾】概括重申论点，发出感慨。

的方法就是要多写。多将自己的想法写出来，提高自己的文笔，提高自己的思路，但在写作的时候才能做到思如泉涌。写作是和平时的积累有很大的1、高瞻远瞩：站得高，看得远，不要就事论事。有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。关系的。积累好以后才能够更有素材应用。

高考议论文想要既写出自己的想法又拿到高分，应该将实际情况与自己的想法想结合去写作。

那么就应该要背诵一定的范围，然后再表达自己的观点。

高考作文常见的三种病症分析

病症一：走题

一、病因分析

考生作文走题的原因大致有以下五种：

2、审题粗心，不能认真阅读考题。

3、辨析能力不强，或者缺少辨析程序。

4、对材料的把握缺少方法。一则材料提供给考生，可写的东西很多，但是命题者的意图是什么？这段材料主要想告诉我们什么？考生如果没有掌握把握材料的方法，往往会出现走题现象。

5、写作时缺少对写作过程的策略。心理学家告诉我们，作家在完成对某一人物的塑造时，出错率较低的人往往在写作过程中有策略，而出错率较高的人则缺少这一点。因为缺少过程，所以常常会出现半路偏题的现象。

二、病文诊断

［题目］

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”请根据上面这则寓言，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。

［文章片段］

我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种，而别人为什么不能看到这一点，非得将进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，才能和谐，时代才能进步与发展。

［病文分析］

这则故事的主旨是什么？毫无疑问，命题者不是要我们谈宽容问题，而是告诉我们“与其改变环境，不如改变自身缺点”的道理。因为材料重点在鸠的一句话：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”写文章要在话题材料的关键语句上动脑筋。

三、疗治技巧

那么如何避免走题、偏题现象呢？笔者的建议有两点：

（一）

即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

1、养成用笔画出话题材料中的的习惯；

2、画出后，要轻声读一下，并确认无误；

3、养成将的近义词与关二、贯通古今，加强文化浸润键词辨析的习惯，找准写作主旨；

4、如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个（至少两个）题目，然后想一想：命题者的目的是什么？比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出的题目。

（二）紧扣

即确定了或准确定位主旨后一定要记住：

1、引论部分必须扣住，组织好中心句，即论点必须清晰；

2、每段都必须突出；

3、每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出；

4、结尾一节要学会以为中心，构造压缩性排比句。

病症二：结构欠缺

一、病因分析

1、在写作前缺少精心设计；

2、在构思布局阶段，缺少辩证思维；

3、平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导；

4、对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简单，怎么能得到高分呢？

二、病文诊断

［题目］（2006年高考浙江卷）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

［文章片段］

“说话”就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水，不能收回，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，后悔都来不及。哪怕你本无意只是听者有心也不好。

［病文分析］

作者举例来说明说话需要三思，这个例子非常好，但是，作者举完例子后就结束了，这样的局部结构显得不完整，缺少什么呢？缺少例析。我们可在事例后加上这样一段：“你看，东家好心请客，最终却一个客人也留不住，究其原因，还在于他说话前没有三思，随口说出的话又不能更改，最终导致事与愿违。如果他能做到三思而后言的话，我想结果一定如其所愿，主客皆大欢喜。由此可见，说话做事不能不‘三思’而后行啊！”

三、疗治技巧

（一）养成作文动笔前运思的好习惯。

具体作如下：

1、一定要在动笔前列出写作提纲；

2、列出提纲后，要学会思考下列问题：我的结构完整吗？我的文序是否清晰？我的论证结构是否详尽周到？

（二）规范与创新。

规范——在我们写作的初级阶段

模式一：横式结构（并列式结构）

1、概述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出中心论点；

3、第二分论点（同上）；

4、第三分论点（同上）；

5、结论：申述论点，总结全文。

模式二：纵式结构（层进式结构）

1、概述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出论点；

2、用“是的，我们需要……”之类的语言引出下文（层次论述）；

3、用“我们不仅要……我们更需要”这类的语言引出下文（第二层次论述）；

4、用“除了上述两点外，更重要的是……”之类的语言引出下文（第三层次论述）；

5、结论：申述论点，总结全文。

创新——在我们学会规范之后

模式三：纵横交错式

1、讲述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出论点；

2、用压缩性的排比句阐述论点；

3、分论点（举例+例析→层次观点）；

4、第二分论点（举例+例析→第二层次观点）；

5、第三分论点（举例+例析→第三层次观点）；

6。用压缩性的排比句申述论点，总结全文。

病症三：细节失误

一、病因分析

在写作过程中，考生常常犯下列错误，比如：有时将事例中的主人公张冠李戴，有时引用名人名言不准确，有时对人物的思想内涵把握不准，有时自己添加材料里没有的内容进行议论。这些错误产生的原因是什么呢？笔者认为有以下几点：

1、读书时，对重要内容不做笔记，造成记忆偏。每个人每天都要吸纳许多信息，这些信息大多因时间的推移而被遗忘，只有很少的一部分被留存，而这被留存的一部分如果不及时温习就会发生错。

2、写作时缺少严谨的态度。平时作文中引用名言时，考生应养成通过查检来验证所引名言的准确性的好习惯。

3、平时读书缺少思考，缺少思辨。对所读内容缺少深度思考，阅读面狭窄，在写作时，就可能无中生有。

4、引用和分析材料时出现的错误源于考生在写作时的先验观念与主观臆断。先验观念导致其写作时按照自己的已有经验“信手”而写，主观臆断导致其写作时按照自己熟悉的写作内容凭空铺展。

二、病文诊断

［题目］（2005年高考湖北卷）

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。

以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识，都有启发。

请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的'文章。

［文章片断］

居里夫人说过：“男人能做到的，女人也能做到。”不过她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我们要决定自己的道路。查泰莱夫人曾经说过：“男人征服世界，女人征服男人。”我们就是要做“出得厅堂，入得厨房”的女人，回到几十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出将入相——那只怕忽然短命或祸事来临——只要“出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅”，我就心满意足了。而这一切，要靠我们辛勤地梳妆打扮来完成。这，才是钓到金龟婿的途径。这些学问，大学课堂里能教给我们吗？

［病文分析］

三、疗治技巧

为了避免细节失误，笔者建议：

（一）平时养成严谨求实的读书习惯。

1、准备摘录簿，随时摘录自己认为有用的作文材料，同时在摘录时，学会分类，便于检索；

2、平时作文遇到引用时，一定要认真核对原文，不出错，日久天长，准确率会越来越高；

3、养成思辨式读书的好习惯，读透一位人物（作家、科学家、哲学家、艺术家等），对其生平、思想、成就了如指掌。

（二）注重掌握一些应试技巧，比如，当我们记忆不清，但是又需要引用时，我们可以采取间接引用法，即不用原文，不加引号，而是采用高中还是写议论文比较稳妥，散文容易真的写散掉，不容易控制，尤其是高考那种情况下，在极短的时间内，极紧张的心理状况下，想写出的散文，恐怕谁也没这个胜算吧？大意概述法，比如“某某曾经说过这样意思的话……”，或者“古人有言”“记得一位名人曾经说过”之类，这样，阅卷者就不会对此产生疑问。当我们不记得具体人物是谁时，我们可以采用模糊法，比如用“春秋战国时期曾经有一位君主”来代替某具体人物，这样总比你写错好得多，它至少说明你的谨慎和诚实。

高二作文指导

还是写散文吧，要有一点文化气质的，不要太消极，还有最重要的一点是不要抖有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来？”朋友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的又走了。”第二个朋友一听也不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。，那个东家把所有的客人都气跑了。书袋，不知道从什么时候开始改卷老师喜欢封杀这类卷子了，我在网上看到了很多这样的低分卷，其实他们都写得很好。

【我是去年的考生，我高考作文55分】 以下是我的个人见解，希望能帮助到你 其实所谓的高考作文——即应试作文（就是考生应对考试的作文） 应试作文想得高分，“万变不离其宗”。 首先，你要学会“炫示”——即用优美的文字取悦于阅卷老师（就是炫耀自己的才华和文学素养）其实你并不一定真的知道很多，但是高考就这一次，阅卷的老师对你不熟悉，你要尽量让他认为你是个才华横溢的考生 其次，结构 作为应试作文，结构要清晰，不要选择其他的，高考和真正的做文章不同，阅卷时间短，所以要选择并列式的结构，避免素材太少，可以选择2主多次（两个主要事例，多个次要事例）共同证明自己所述的观点 然后，你的素材，要有新意，不要俗不可耐，或者同样的故事，写出与众不同的效果 ，主题一定要鲜明，开头，结尾都是表现主题的最关键地方，一定要把握好。。。 【只要你理解的好，学生能理解的好 那么 作文至少能达 50分 】 作文不外乎立意和语言，立意就需要教会学生审题，分命题和材料作文进行强化的审题立意训练；语言则必须要求学生积累，积累名言警句和写作素材。 针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作： 一．激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车...针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作： 一．激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车》、董保刚的《一句话一辈子》等文和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是高考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。 二．力求有序，注重技法 某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在高一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺高考”。 在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。 三．强化练习，点面结合 作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“”，使学生及时了解动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。 四．注重异，分类指导 全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性异。如何限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。总之，实践证明注重异、分类指导是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的好方法。