学校体育活动每天不低于多少小时 学校体育的根本任务是什么

4.促进学生全面发展。

不管是在什么样的学校体育活动那是一定不能少的，为什么会有体育活动这有什么规定吗？学校设立体育课的根本任务是什么？

什么是学校体育锻炼 学校体育的定义是什么

什么是学校体育锻炼 学校体育的定义是什么

什么是学校体育锻炼 学校体育的定义是什么

什么是学校体育锻炼 学校体育的定义是什么

教育是培养各类人才的启蒙教育阶段，是长身体，学做人，增知识，发展思维，开发智力，培养各种能力的重要时期，也是一生中可塑性的时期。

学校体育活动每天不低于多少小时

规定中小学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时。

下发通知，要求中小学生必须确保每天一小时的体育活动。我国中小学生部分身体素质各项指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要原因。

学校体育的根本任务是什么

(1) 全面锻炼学生的身体，促进学生身体正常发育和内器官机能的发展； 全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力，提高身体的适应能力和抵抗疾病的 能力。

(4) 提高运动技术水平，

体育法修订草案学校必须设体育课

据日报，10月19日，《中华体育法（修订草案）》提请十三届常委会第三十一次会议审议，修订草案明确，实施全民健身战略，构建全民健身公共服务体系。

修订草案规定，学校必须开设体育课，保证体育课时不被占用；拟定每年8月8日为体育节。此外，修订草案新增反章节，体现我国反的决心。

在此之前，为纪念奥运会成功举办，也为满足群众日益增长的体育需求，从2009年起，每年8月8日被定为“全民健身日”，在这一天不仅组织开展免费健身指导服务，还向公众免费开放公共体育设施。此次拟定每年8月8日为体育节，也许将会有更丰富的体育内容和活动补充进来。

学校体育器材有哪些

学校常用的体育器材:篮球架、篮板、乒乓球台、排、羽、网球柱、足球门,军用单双杠、高低杠,肋木,平衡木,舞蹈把杆,终点记时台、烟屏,起跑器、跨栏、踏板,起跳板,抵趾板,道次墩,跳高架、跳高垫,体垫,跆拳道垫,杠铃、手铃、哑铃,台球桌,跑步机,卧推架,综合训练器,及户外健身路径,还有的为孩子们设置了儿童游乐设施。

为什么学校体育有健身功能？

①运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯，能制订运用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

1.养成正确身体姿势，促进生长发育

青少年学生正处于生长发育的关键时期，身体的可塑性比较大。实践证明，体育锻炼对培养学生正确的身体姿势，促进机体的生长发育具有重要作用。经常参加体育活动，可以促进骨组织的血液循环，使骨密质增厚，骨骼变粗，骨骼的坚固性、抗弯、抗断和耐压的性能显著提高。另外，经常参加体育锻炼，还可以使骨骼长长，这对青少年学生身高的增长有着积极意义。

2.提高机能水平

体育锻炼还可以有效地提高机体的功能水平。参加体育活动使人体内能量消耗增加，代谢产物增多,新陈代谢旺盛，从而使机体的各个器官系统如神经系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统等的功能水平得到改善。

3.发展身体身心合一的健身统一性体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。素质和基本活动能力

体育锻炼对发展速度、力量、耐力、灵敏性、协调性、平衡性、柔韧性等素质以及走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本活动能力也有着重要的作用。4.增强对外界环境的适应能力

外界环境包括人类生存的自然环境和环境，它是一个非常复杂的系统。自然环境的变化，不可避免地使人的生命和健康受到影响，人体必须随时调节各器官系统的功能来适应这种环境的变化，使人体的内外环境能保持相对的平衡。而经常参加体育锻炼则可以提高学生的这种对自然环境的适应能力,并且可以增强对疾病的抵抗能力。

值得注意的是，现代科技的发展和物质生活水平的提高，客观上会对人和的发展造成-些负面影响。如人的生物性的退化、现代文明病的产生、应激增加、人物关系的强化以及人与人之间关系的淡化等,这些给学校体育的健身功能赋予了新的意义与内涵。学校体育的健身功能将从增强体质的单维结构拓展为促进人的生理、心理发展和适应能力的三维结构，这既是人类自身发展的需要，也是时代赋予了学校体育新的使命。

什么是学校体育目标

扩展资料：

学校体育目标如下：

学校体育目标，增进学生学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

体育教学目标是单元教学目标的下级目标，它是指一节体育课中教师预期达到的教学结果和标准。

学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育指导思想的具体体现，是我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。

体育教学模式是介于体育课程与体育教学之间的环节，探宄教学模式的特点和构建具有重要的实用价值和实践意叉。

学校体育对竞技体育的促进作用有哪些？

学校体育是竞技体育的基础，学校是竞技体育人才发掘的重要资源。广泛的学校体育活动为竞技人才的选拔提供了广阔的天地，很多的竞技运动选手就是在学校被发掘继的。学校为竞技体育提供了最广泛的体育人才基础和人才准备，这两条无论是对竞技体育所需要人才的数量方面还是质量方面都是十分重要的。

竞技体育需要学校体育的支持，学校应当开展多种形式的课外体育活动，开展课外体育训练和体育竞赛，培养体育后备人才。这就决定了学校教育在培养德、智、体全面发展人才的同时，担负着为培养体育后备人才的任务。

竞技体育对学校体育的促进作用：在学校体育中选择竞技体育的教学内容，使教学更具竞争性，可以提高学生的学习兴趣，增加体育锻炼时数，使学生参加课余体育锻炼更主动更积极，竞技体育参与的大众性，和比赛结果评定的公开性，在程序上决定了体育比赛必定是个过程，这一点恰是对学生培养必须具备的心理品质。

注3、运动可以改善人们的性格和气质。 人格是一种独特的模式，构成了一个人的思想，情感和行为。 它是一种稳定而统一的心理素质，可以区分彼此。意事项：

1、把先进的竞技运动文化作为学校体育内容，可以唤起学生的学习欲望，提高学习兴趣与积极性。

2、以部分竞技运动手段作为学校体育内容，可以有效地增强学生的体质、增进学生健康。

3、通过体育教学掌握各种竞技运动项目的基本知识、基本技术和基本技能，有助于提高学生的整体素质和体育文化素质，并为学生将来走向做好准备。

4、利用课余时间开展各种各样的竞技运动，不仅巩固了体育所学的内容，丰富了学生的课余文化生活，同时还可以通过这些活动锻炼学生高等教育机构的使命是培养高质量，高质量的接班人。那么高校体育教育的目的就是大力开展学校体育事业，努力促进学生身心的全面发展。 提高学生体质，树立终身体育思想，培养建设人才。的意志和陶冶情。

简述大学体育课程的概念和基本目标是什么?

培养学生终身锻炼身体的习惯

以锻炼身体为活动。提高身体素质的运动，还包括以竞争为目的的活动。大学体育就是适合大学生的体育运动。

大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

大学体育课程目标分为基本目标和发展目标。

1、基本目标：根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个局域目标。

① 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，能够编制可行的个人锻炼，具有一定的体育文化观赏能力。

②运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。

④心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；能自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

⑤适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。

2、发展目标：是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可以作为大多数学生的努力目标体育课程设置较为统一，不能量体裁衣，根据不同学生的个人兴趣和体质设置相应的课程，这就造成学生对于自己喜爱的体育课程内容往往能积极参与，高质量完成，相反，则消极完成，这样则会使学生有较大的运动负荷，使学生身心疲惫。，分为五个局域目标。

②运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于等级运动员水平，能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。

③身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。

④心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。

⑤适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。

体育锻炼的原则是什么

(3) 通过体育教学活动向学生进行思想品德教育，不断提高他们为建设祖国、 保卫祖国而锻炼身体的自觉性，培养他们的集体主义、爱国主义、自觉遵守纪律、 勇敢、坚毅等道德品质。

课外体育锻炼的原则rnrn(一)自觉积极性原则rnrn曾经指出：“欲图体育之有效，非动其主观促其对于体育的自觉不可”。课外体育锻炼是一个克服自身惰性、战胜各种困难的自我锻炼、自我完善的过程，也是自我养成良好习惯的过程，学生只有自觉积极地进行体育锻炼，才能获取应有的锻炼效果。rnrn兴趣是的教师，当学生对某项体育活动发生兴趣时就会对这项体育活动表现出极大的主动性和自觉性。但是在我国目前条件下，课外体育锻炼还不可能完全根据学生的自愿与兴趣安排活动内容，往往要由学校统一安排时间、项目进行锻炼。因此学校在安排体育锻炼的内容时，除了要创造条件尽可能结合学生的兴趣爱好，做到因人制宜外，还要加强宣传教育工作，不断提高学生对体育锻炼重要意义的认识，调动学生参加课外体育锻炼的自觉性积极性。rnrn(二)经常性原则rnrn体育锻炼是以身体练习对人体给予的过程，每次都产生一定的作用痕迹。连续不断的作用，则会产生痕迹积累。这种积累使动作技能形成的条件反射不断得到强化，机体的结构和机能产生新的适应，体质不断增强。如果体育锻炼时断时续或长时间停止锻炼，已形成的动作技能就会消退，身体各种机能、素质就会慢慢减弱。因此，强健的体魄和较高的运动水平，并非一朝一夕所能练就的，已取得的锻炼成果也不会是一劳永逸。只有经常坚持体育锻炼，保持锻炼时间、次数、强度的衔接性和连续性，才能收到良好的锻炼效果。rnrn学校对课外体育锻炼要有一个全面的，合理安排课外锻炼的时间、内容、场地、器材等，组织好早、课间、班级体育锻炼，做到天天练，保证每天1小时。学生个人应在学校统一安排下，结合自己的特点，制定个人锻炼，坚持全年不间断的体育锻炼，做到持之以恒，养成良好的锻炼习惯。rnrn(三)全面锻炼原则rnrn人体是一个整体，各器官系统是相互影响、相互制约的。任何局部机能的提高，必然促进机体其它部位机能的改善，当某一运动素质得到发展时，其它运动素质也会不同程度地有所发展，某一方面的锻炼与发展，也会对其它方面产生积极的影响。但是如果体育锻炼的内容和方法单一化会给体育锻炼带来很大的局限性，机体不能获得良好的整体效应。如长期只从事力量练习，心肺系统功能就不会得到较大的提高;长期只从事长跑锻炼，耐力素质会有较大发展，而速度、力量素质不会有较大提高;长期只从事身体一侧肢体的活动，另一侧肢体就不会得到发展，则整个机体不能得到匀称发展。因此，课外体育锻炼在选择锻炼内容、方法时要尽可能考虑全面发展身体的各个部位，各器官系统的机能，各种运动素质和基本活动能力。要努力掌握多种运动技能，贯彻全面锻炼的原则。rnrn(四)从实际出发的原则rnrn我国幅员辽阔，不同地区地理气象条件异很大，即使是同一个地区，各个学校之间的体育锻炼条件、场地器材等也都会有很大异。对于同一学校参加体育锻炼的学生来说，虽然他们的生理结构基本相同，但在年龄、性别、体质状况、锻炼需求等方面的个体异是普遍存在的，即使是年龄、性别、体质等条件都相似的人，随着体育锻炼过程的发展也会因机体适应能力的高低而出现异。由于锻炼者本人及所处的锻炼环境千万别，不可能提出一种各校都可通用的课外体育锻炼，更不可能提出一个人人都行之有效的锻炼方案。因此，在课外体育锻炼中必须贯彻从实际出发的原则，根据锻炼者的个人特点、学校的锻炼条件，结合季节、地域气候等客观实际，合理地确定锻炼内容，选择方法手段，安排运动负荷。这样，才能掌握课外体育锻炼的主动权，提高锻炼的可行性和实效性，收到良好的锻炼效果。

自觉主动原则

体育锻炼过程中必须通过多种方式和手段使参与者形成一种内在的、积极的体育锻炼心理需求，产生内在激励机制和外在行为机制。体育作为对人生物体的改造，要求人体必须克服自身惰性，而强制的、被动参与的体育锻炼只能短期产生积极影响，难以持久。

循序渐进原则

要按照一定的步骤深入或提高。一方面，体育锻炼和学习过程类似，都是由浅入深、由易到难的过程，不能凌级、躐等；另一方面，人的生理机能有自身的阶段性特征。在锻炼过程中，必需依据人体与的基本规律以及生理机能变化发展的阶段性特征，合理地安排锻炼行为和运动负荷，通过科学合理的安排，逐步打破人体原有的内在平衡，逐步实现由量变到质变的过程。

持之以恒原则

体育锻炼对人体的积极改造，不是一朝一夕就能实现的，而且，人体有着“用进废退”的自然法则约束，已有的锻炼效果如果不进行强化巩固就会慢慢消退。无论从锻炼行为、锻炼意识还是健身效果的保持来看，都必须坚持持之以恒。

全面锻炼1、对体育课不重视，体育课时间被挤占。原则

人的构成既有生理层面的，也有心理和层面的；单以生理层面看，人体的形态、机能以及各器官系统的功能也是一个相互影响的负载系统。体育锻炼要从各方面对人加以改造，改造对象的多样性要求改造方法的多样性与改造过程的全面性。

具体针对原则

在体育锻炼中，我们必需根据综合情况考虑参与者个体的体质基础、身体机能状况、健康水平、体育文化素养、所处环境等，综合选择锻炼方法，安排锻炼内容，确立运动负荷，使体育锻炼做到因人而异、因地制宜。

军事训练与学校体育训练的有什么区别和共同点？

当前我国学校体育的总目标是:增进学生健康,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,形成运动的兴趣和锻炼的习惯,形成良好的心理品质,提高人际交往的能力与合作精神,形成健康的生活方式和积极进取的生活态度,提高少数学生的运动技术水平。

一个是为了打仗，训练实战和的纪律。

消息一出，#学校必须开设体育课#的话题火上热搜，网友们纷纷感慨：“开体育课挺好，增强锻炼体质，但如果没有考试就更好了，开开心心地锻炼。”更有网友发起调查：“你的体育课都被什么科目占用过？”看来，没体育课可上的日子，将随着新规的到来一去不复返了。

一个是更高更快更强，为了考大学或者参加比赛拿名次。

共同之处就是都会对身体素质要求很高，都有各自的系统性。

学校体育的目的是什么?

目的：1③身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的方式；具有健康的体魄。.增强学生体质，增进学生身心健康。

2.传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯。

3.发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平。

任务：增强学生体质，增进健康，全面提高学生的技能和对环境的感应能力，使学生掌握基本的知识，建立正确基于此，要求各地中小学校必须按照有关中小学体育课设置的规定和要求，开齐并上好体育课。凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动。的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能。

体育的功能是什么？学校体育的目的任务是什么

体育是人的活动，特别是体育成为一种很多成员参加的经常性活动后，总是在一定物质消费的基础上进行的，必然要消耗一定的人力、物力和财力。因此，与体育活动相关的服装、器材、装备和体育场地设施等就会随之而产生，体育服务等经济行业就必然出现。

一、功能

发展体育事业，增强体质，促进人的全面发展，丰富文化生活，为服务。促进身体素质和运动能力的发展。传授体育基本知识和运动技术，培养终身体育意识。

1、身体健康功能：体育运动对个人的一项功能起作用。 体育的身体健康功能主要体现在：运动可以通过促进人体八大系统的健康发展来促进个体健康，即体育系统，神经系统，循环系统，呼吸系统，消化系统。

2、健康的心理功能：运动可以培养一个人的认知能力。体育通过培养人的认知能力，完善人的性格，气质，增强人的意志，发挥健康的心理作用。人体协调，图像记忆和空间感觉属于右脑的管辖范围。

体育锻炼是发现右半球的重要手段 体育锻炼可以直接激发右脑的相应部位。 身体活动主要是整个身体的运动。 通过锻炼左侧身体，可以充分锻炼右脑。

人格是一个复杂的结构体系，由人格和气质等元素组成。 相关研究发现，人格在体育参与和体育选择中起着决定性的作用。 通过相应的体育锻炼，人格也会发生变化。

运动可以提高人类的意志品质。 坚持体育锻炼，必须不断克服各种主观和客观上的困难。 这个过程是锻炼身体的过程和培养善意的过程。

二、目的

三、任务

体育的重要性： 教育是各类人才启蒙教育的舞台。 这是一个长身体，学会做人，增长知识，发展思维，发展智力，培养各种能力的重要时期。 它也是生命中可塑性的时期。

体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，改善青少年身心健康，培养21世纪综合发展人才的历史。 它涉及全民健康素质的各个方面和综合国力的提高。

体育是促进儿童健康成长和养成良好健身习惯的重要阶段。 在“体育研究”一文中写道：“在小学时，注重身体的发展，知识的提升和道德的发展是次要的;依靠更好 关于保护，并辅以培训。

体卫艺司2018年工作要点近日发布，学校体育将重点在以下方面发力：

化学校体育教育教学改革。继续深入贯彻落实《办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神。开展中小学体育教学指导委员会换届工作。

不断推进学校体育的教学、训练、竞赛等方面的改革发展工作。开展学生体质健康督查。召开“一校一品”教育改革现场会。积极推进和加强中小学、高校的评价体系与学生体质健康挂钩建设。推进高师体育教育专业改革。

体育的功能：

内外合一的健身系统性体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。

学校体育的目的任务是：

发展体育事业，增强体质，促进人的全面发展，丰富文化生活，为服务。

高等院校的任务是培养高素质、高知识水准的接班人。

那么高等学校体育教育的目的就是：大力开展学校体育，努力促进学生身心的全面发展，

增强学生体质，树立终身体育思想，培养建设合格的人才。

体育教学的重要性：

体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，增进青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才的历史重任，关系到全民健康素质和综合国力提高的诸多方面。

体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要阶段。早在《体育之研究》一文中写道：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之；宜以养护为主，而以训练为辅。

教委、体委、、民委、科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧。

学生身体素质下降已引起主管部门高度重视。体育教育是整个体育教育的基础，是儿童接受运动感受和体育信息的起点。良好的体育教育，一方面能够培养学生的体育兴趣，养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础；另一方面对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。

体育的功能，包括健身、娱乐、经济、教育和等项。

1.健身功能具体体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力。体育运动能促进机体的生长发育，提高运动系统的技能。体育运动能是内器官的机能得到提高。体育运动可以提高人体的适应能力。体育运动可以防病治病，提高人体免疫能力。

2.娱乐功能，体育所具有的娱乐功能，主要通过两方面表现出来，一是由于体育本身所特有的魅力；二是人们参加体育运动所得的乐趣。

3.教育功能，体育所具有的教育功能，有两个方面的含义，一种是具有典型意义的学校基本教育；另一种是具有泛指意义的教育。

4.功能，体育的功能，一方面可体现在交往的舞台上，另一方面体育能促进大至一个、一个民族，小至一个集体的内部的安定团结。

5、体育的经济功能

6、体育的交流功能

在体育运动过程中，能增强人与人之间的交流和交往，增加人与人之间

相互了解，改善人际关系。间的体育交往，还能够促进与之间，不同民族之间的相互了解和相互信任，有利于人类的和平与发展。

学校体育的目的任务是

培养学生吃苦耐劳的意志品质

使学生具有健壮的体魄

更重要的是

教会学生科学锻炼身体的方法

体育的功能，包括健身、娱乐、经济、教育和等项。

1.健身功能具体体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力。体育运动能促进机体的生长发育，提高运动系统的技能。体育运动能是内器官的机能得到提高。体育运动可以提高人体的适应能力。体育运动可以防病治病，提高人体免疫能力。

2.娱乐功能，体育所具有的娱乐功能，主要通过两方面表现出来，一是由于体育本身所特有的魅力；二是人们参加体育运动所得的乐趣。

3.教育功能，体育所具有的教育功能，有两个方面的含义，一种是具有典型意义的学校基本教育；另一种是具有泛指意义的教育。

4.功能，体育的功能，一方面可体现在交往的舞台上，另一方面体育能促进大至一个、一个民族，小至一个集体的内部的安定团结。

5、体育的经济功能

6、体育的交流功能

在体育运动过程中，能增强人与人之间的交流和交往，增加人与人之间

相互了解，改善人际关系。间的体育交往，还能够促进与之间，不同民族之间的相互了解和相互信任，有利于人类的和平与发展。

学校体育的目的任务是

培养学生吃苦耐劳的意志品质

使学生具有健壮的体魄

更重要的是

教会学生科学锻炼身体的方法

培养学生终身锻炼身体的习惯赞同1| 评论

体育：健身强体。

学校任务：让学生形成一个良好的习惯锻炼身体。

顾名思义吧，我想体育的主要目的就是锻炼身体，学校已开设体育课的，最主要的目的就是，增强学生们的身体素质，能有一个更好的身体来进行学习

体育就是锻炼人的身体还有就是可以保证身体的灵活，开发大脑。

健身功能 教育功能 娱乐功能

为什么说体育是促进学生全面发展的重要手段？

参考资料来源：

1、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段

通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。

2、体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用

体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的发展。其中包括智育的物质基础——大脑和整个神经系统的生长发育。经常参加体育锻炼不仅使锻炼者的注意、记忆、反应、思维和想象等能力得到提高，还可以使其情绪稳定、性格开朗、疲劳感下(2) 使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会锻炼身体的科学疗法， 养成良好的生活、锻炼和卫生习惯，并使他们逐步提高运动技术水平。降等。

3、体育锻炼可以改善学生的情绪状态

青少年学生在名目繁多的考试和各科作业的压力下会产生各种焦虑反应，忧郁压抑的不良情绪，通过体育锻炼则可以转移学生因此产生的不愉快情绪和过激行为。

体育课存在问题：

体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率的影响不大，因而忽视了体育教学。

2、体育课课程设置单调乏味。

3、学校场地资源缺乏，教学设备落后。

调查统计，大多数小学占地面积较小，场地条件，不能拥有面积较大的符合标准运动场地。小学学校学生人数多，但其教学场地小，使学生体育课的活动范围受到了限制，同时学校的体育器材及设备也较为落后和短缺，这些均限制了小学体育课的教学，影响了其应有的教学效果。

4、 体育教学师资力量薄弱。

由于学校对小学体育课的重视度低，造成师资力量明显不足。同时，体育教师专业素质不高，使得体育课教学手段缺乏创新，不能调动学生的积极性，不能让学生真正的热爱运动，也就不能达到体育教学提高学生体质健康的最终教学目标。