校园心理话剧剧本

校园心理剧《转弯》剧本

校园心理剧剧本 校园心理剧剧本主题

校园心理剧剧本 校园心理剧剧本主题

故事大纲

本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借，继续维持好学生的象，幸鳝好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使篪主人公的错误观念发生了角色转变。

班长：男，相貌堂堂，郝小明

副班长：女，乖巧听话

学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴

纪律委员：男，四肢发达，捣蛋

辅导员

任课老师

郝小明同屋：郑枫

字串9

场

[郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖，

希望讲和顺畅褫，却难免遭遇逆流和旋涡，

希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害，

希望人豁生，却难免遭胄遇挫折和失败，

人这一声总要做错一些事才会成长，就想河水遭遇主题暗礁，迎镑头撞上只有满身碎骨，我们只有拐个小弯方能继续向前。

我，郝小明，一直是怞老师和同学们心目中的好好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可鸠是，有一天，当我在宿舍饬了的时候……

郑枫：喂，班长大人，我敕那水快开了，劳你大驾帮我把那热得快拔下来吧。

郝：我不早跟你说不能用的嘛，学校可是三令五申，不能用的，万幚一出事怎俦么办啊，要是被辅导员查到了你可就惨了。 字串5

郑：哪有那么巧的事啊，你紬不说，我心理剧不说，谁会知道啊咮。

郝：你下次可不能用了。[边说边把热得快拔下来]

[此时，辅导员懋推门而入，郑，站在一吜旁，目瞪口呆的看着辅导员，不知所措]

郑：啊……恩，王…老师，蜯

[郝猛的抬头，把手里的热得快忙藏到身后]

郝：啊，王老师，我……我正在……酬

辅导员：你背后是什么东西，拿过来给我看看，㤘藏什么啊。

[辅导员走上前去，看到了他手中的热得快，从他手中拿了亜过来]

辅导员：这 雠是什么啊，学校不是强调不能用这个的吗，[这时，郑悄悄的溜出宿舍，朝郝做脸，求他不要籀说出的样子]

[郝一脸无奈和无辜]

辅导员：你身为班长，居然带头违反学校规定。

郝：这，这个坻不是……我这是头一回。

辅导员：是嘛，这么巧啊，我只是临时的一次抽查就让我碰到了，你这怎么解释！！！

郝：我，我，我，[底下头，不知道怎么办]

辅导员：你就这么起带头作用的吗，你给别的同学都造成了 瞓什么样的影响，你好好反菗思一下吧，然后写个检讨荭。明天交给我，我竑再想想该给你怎么样的懤。[辅导员生气的拿着热得快，走出宿舍]

郝：（心理活动，独白）绉哎，真倒霉啊，郑枫也真是的，居然心安理得的把都推给我，自己瘤掉了，让我多没面子，这个敕还不知道受什么处罚，肯定会在辅导员心里留下不好的印象，今后评优可就难办了，郁闷，怎么就这么倒霉呢。 字串4

第二场

上课回答问题 教室

[第二天，副班长、学习委员及纪律委员等人走进教室]

副班长：好可怜！

学习委员：这已经是第几次了？

副班长：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]

纪律委员：他只坻是一时失常。

副班长：我也是这样觉得。

学习委员：我刚才看到他在那愣神，是不是因为昨天的事情啊，他的英语学的一向都还不错的。

副班长：是呀，而且，他看到别人都回答出来了，他心里发慌。

学习委员：他快失去信心了！

副班长：我们应该对他有一点同情心，他一定觉得受到很大挫折。

[郝小明站在课桌前，不知所措]

副班长：班长，是disticguish，……

纪律委员：对！班歯长加油！（班长没有听镬到有人正对他说话）

班长：Sorry,sir.I don't know.

[ 随后便坐下了]

[下课了，三个人来到班长面前]

纪律委员：（拍着班长的肩膀）老兄，你今天这么总魂不守舍的。

字串3

班长：没什么，老师提问的时候我呪没听清问题嘛，这有什么鸠的[看似很不在乎的样子的]

学习委员：怎么会这样呢？

副班长及纪律委员：闭嘴！（学习委员吓了一跳）

班长：你们答的都比我好，[垂头丧气]

三人：只不过是一次课堂提问嘛，不必在乎。

班长：不过那个单词我确实不认识，你是怎么知道的？（抬头问副班长）

副班长：好多习题中都遇到过的啊。

学习委员：你现在可用功了啊，我总看到你早自习的时候在做参考书……

副班长：多嘴！

纪律委员：对，多嘴！

学习委员：我说的是实话 。峯

班长：做参考书，怪不得！

副班长：对呀，参考书这类的练习题很多呀，我每上完一个单元，就……

班长：我宁愿把课本背的滚瓜烂熟的，也不看参考书！

副班长：可是所有的人都在看呀菗，而且上完课，多做一些练习，是有很大好处的。

[班长一脸不屑一顾的表情]

纪律委员：我也不做。

班长魑：总算找到一个同国的。你今天上课回答问题答对了吗？

纪律委员：侥幸的很…啻…

班长：怎么? 连你也……

学习委员：他魉是“贝多芬”。

班长：他是什么？“贝多芬”？

纪律委员：我看他们都在做参考晷书，说有一部分语法讲的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，没想到老师今天不晓得怎么了，一上课就在提问，所以我就……你不会连“贝多芬”剧本都不晓得吧？（稍胄停主题，班长站在原地不说一句话。其余三人面对面，无奈的班长）

字串3

学习委员：老兄，不要心情不好了，赶快准备功课，期末考试快到了，加油吧，我们先走了。

〔说完，三人下场，郝站到台〕

班长独白：我一直殠学习很好的，不需要做什么参考书一样可以的，以前可以，以后一定也可以，凭我的智商还用做参考书吗，〔很自负褫的表情，可是，又低下头，边走边自言自语〕他们都看参考书，难道是我学习方法的问题吗？〔幚沮丧，迷惑的表情〕

第三场

教室的走廊上

纪律委员：（伸懒腰）终于难的一科考完了。〔发觉学习委员篪若有所思地走来走去〕难的数学都考完了，你还在那边走来走去想什么？〔学习委员没有听到〕

纪律委员：〔凑到学习委员的耳边〕喂！

学习委员：干什么神秘兮兮的……〔发现学习委员没有理他〕

纪律委员：〔故意嚷嚷〕喂，发现间谍！喂，发现间谍！

学习委员：在哪？在哪？

纪律委员：没事，没事，我试着喊一魑喊，提高观众的警觉。

学习委员：结果呢？

纪律委员：结果发现其中有一个人的警觉性，应该颁奖给他。

字串7

学习 砺委员：胡闹！〔继续思考，自言自语〕奇怪，真是奇怪／

纪律委员：你一直在说什么，难道你真发现间谍了吗？

学习委员：傻瓜，反正跟你说，也是喌白说。来了来了，我正在等的人来了。〔副班长上场〕

纪律委员：什么？

副班长：〔 峁自言自语〕奇怪……

学习委员：你今天也发现班长怪怪的！

副班长：我说不上来，可是……

纪律委员：难道不成，平日和蔼可亲的班长是……间谍！？

学习委员：傻瓜！我们是在说，考——试——作——弊，你懂了吗？

纪律委员：心理剧谁？你是说……班长！？〔学习夿委员点头〕

学习委 峁员：副班长，我今天好几次发现班长在收考卷的时候，回头偷看你的，你也感觉到了对不对？

副班长：但是我不能这样确定，他是班长……

学习委员：我就做在他校园旁边，我看的一清二楚，你不要对我说你没有看见。

纪律委豁员：有这种事？

学习委员：就是有这种事，不信你问副班长，她清楚。

副班长剧本：有几次他回头看到我在看他，还对我笑了一笑，真是好奇怪……

纪律委员：这么说是真的，可是这不像班长平日的作锕风，……也螭许，班长他什么也没有看到，就被你发现了呢？

学习委员：可是他偷看别人黐的试疝卷就是不对。

副班长荭：可是他会不会有他的苦衷？像上次老魍师在课藿堂上提问，我从来没有看过班长这样居丧过，我想他一定心理很难过，连我们也不愿意说。

字串8

纪律委员：我想他肯定是不能接受别人比他强，他的自尊心受到了打击，我们是他的朋友，应该去开导他。

学习委员：他吗，他很要强，他会因为那么点儿小事就受打击吗？

副班长：每个人的畴忍受程度都是有限的嘛，就是因为他平时都表现的很坚强，所以这次不堪一击，表面越坚强的人，内心越脆弱，难道你没听说过吗，我们还是去慰问慰问他吧。

〔三个人走下场，班长走上场，纪律委员，叫住了他〕

纪律委员：班长……我们都发闳现你近的情绪不太对劲，到底怎么了？上次考试的时候，我们无意中发现了，你是不是……晷了啊〔有些犹豫的说〕

班长：你们看到我了吗？〔很没面子，但故做理直气壮〕你们要告诉别人吗？

副班长：我们不是想告诉别人，只是关心你，你是不是还是因为上锕次的那几件小主题事就失去了自信了啊，我们都……

班长：这是我嚟的事，不用你们管！

〔说完转过身，甩手离开〕

〔三个人很无奈的相望，走下场去〕

〔郝走上场，做到长椅上，思索状〕

郝心里独白：小事 砺！！那些事情对我来说是小事吗？他们太不理解我了，那对我有多大影嗤响啊，不过，我刚才那么做是有些镑过分了，他们也是关心我，为了我好，可我还不领情的那么凶的说了他们。〔想了一会〕其实都是我自己的错，自从上次那件事之后，我上课有走神每回答问题，让我多丢脸啊，我可是堂堂的班长啊，〔站起，俦边走边说〕他们都做辅导书，学习比我努力，我怕他们会超过我，羴所以……唉！说梼实话，其实都是我的虚荣心在作怪。〔稍停〕我不该这么小肚鸡嗤肠，身为班长要起带头作用，而且是我的错就要勇于承认和面对，不能做缩头乌龟。

字串3

恩，主题我是个勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的动作和表情〕

〔班长来到教室〕

班长：对不起，刚才是我不对，谢谢你们的关心，我以后不会再犯同样的错误了，我们依旧是。

〔三个人高兴的看着他，与他螭搭肩相拥在一起〕

1.将羊肉洗净，剔骨后放入汤锅，下入羊脂、八角，煮呪熟捞出，切成约1 媸厘米见方的块。

2.将粉条放入沸水中煮透，放入清水淘洗至凉；木耳、黄花菜用温水浸泡发，木耳根硬部去掉，黄花菜的花柄薨去掉，切成约4厘米长的段；香菜择洗干净，去掉根，切成约1厘米长的段；辣椒面，用热油炸一下，制成辣椒油，备用。

3.将面粉倒入盆内，先把精盐、碱用水溶化开，掺入面墀粉内，由硬揉软，将面团和匀和透，然后搓成长条，制成约100克重的剂子，涂上油，整齐地排在案板上，用湿布盖着饧15分钟。

4.将饧好的面剂搓成圆柱状，然后按扁，再用擀面杖擀成中间薄，两边厚的面片，双手捏着面的两头慢慢拉长，边拉边上下抖动，待拉至大约2厘米长的条时，用手从条的中间撕开，随手放入煮沸的汤锅内（少量的羊肉汤对入适量的清水），加入熟羊肉、木伬耳、黄花菜、粉条、酱油、精盐、味精，面条熟后淋入麻油，盛入碗内，放上香菜、辣椒油，即可食用。

这是一种，比较麻烦。

这个简单。

买好的羊肉回家洗净，切成块在锅里煮，多放点水。等熟了以后，取一部分放入另外一个锅里 雠，烧开后，放入手擀心理剧面或面条。放入个人爱吃的调料，把煮熟的羊肉切点放里面就好了砾。上面在撒点碎碎的蒜苗和香菜，呵呵，味道不说了。。。

求中学生校园心理剧剧本!关于人际交往关系的。

校园砾心理剧《开心闳面对》敕剧本

故事大纲

本剧讲述的是一位大家公认踌的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想逃避考试，继续维持好学生的象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。

郝吉星：男、班长、人称“好记性”

副班长：女，乖巧听话

学习委员：女，绰号“心理专家”

纪律委员：男，四肢发达，捣蛋

班主任：女

心理老师 ：女（可以由一人扮演班主任和心理教师）

场 （郝吉醒家里）沙发一组，座椅一组；

[郝小声唱《我不想长大》，后独白]：

我，郝吉星，剧本一直是老师和同学鸱们心目中的好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅篪，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风牰光，可是，上次月考这腌么，我怎么对得起老师、家长，这次期中考试还有几天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厌食、头脑混乱，我瘛实在没有信心参加考试……

[班主任及副班长、学习委员、纪律委员到郝吉星家探望，有慰问品若干]

[纪律委员敲门] 好记性，班酬主任来看你了……

[郝吉星开门迎接，彼绉此拥抱、问好]

[班主任，关心地]身体现在怎么了？

[郝吉星苦恼地]谢谢老师关心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……过两天身体好点我马上就去上学。

[学习委员]你没有来上课，同学们可想你了，几个班干部让我把他们的课堂笔记带给你看看。

[纪律委员大声地]去去去！你就知道学习，别人病了，应该好好休息，养养身体才对！是不是老师！

[副班长给老师和同学魉倒水，正好给了纪律委员一杯水]好了！谁像你，你就知道玩，考试再也不在乎，照玩不误！心理素质好！

[纪律委员一伸头]考试不好怎么了，我努力了。再说了“三好学生”，思想好、表现好、体育好，怎么了！是不是呀，老师！

[班主任，笑笑] 郝吉俦星，要注意休息，但近的课程很紧张，如果身体允许，要看看书，如果有篪什锕么不懂的要问问老师和同学，是休息、学习两不误。 瞓这次呀，我们就是来帮你补习补习的……

[班主任老师和郝吉星紧邻而坐，其他同学分散两边，作补习功课状……片刻]

[班主任，起身]今天就到这里驺，我先走，你们几个同学多陪陪班长散心。要注意身体袤。再见！

[班主任离去伬后，几个同学马上放松起来]

[学习委员神秘地]同学们，我有一个重大发现，马上将向大家公布！

[众人围在学习委员身边督促]

[班长]什么事！

[副班长]有什么就说，神秘什么呀！

[纪律峯委员举起拳头、夸张地]说！快说！不说腌我扁你！

[学习委员故作害怕似的]我怀疑班长没有病，是不想参加期中考试，是装病！

[众同学怀疑、惊异]

[副班长面对班长]是不是呀？？

[纪律委员面对学习委篪员，举起拳头]你胡说什么呀？

[楱班长低下头]不愧是心理专家！

[副班长、纪律委员惊奇地]真的！你真是？？！

[学习委员也惊奇地]真的被我猜对了？？丒？！

[班长无奈地]都是铁哥们，我也不瞒大家，心理专家说对了一半，我的确是病了，但不是很的，要是以前我就上学去了，但这次我真的害怕上学，我想把这次期中考试躲过去，一想起上次考试的失败，我就紧张，担心如搒果要是再考砸了，怎么向老师、家长交代，怎么见同学呀！

[副班长思索状]我也害怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉……

[学习委员]我也是，校园有几次，我一进考场就心跳加快、手发热、出汗、看见监考老师就害怕……

[纪律委员]我呀，也是，一看难题就懵了，结果很镬简单的题目也出错，但一出考场就知竑道什么地雠方错了……

[学习委员]对了，我近刚好看了篇文章，这叫“考试羴焦虑”，是心理问题，不如这样，干脆我畴们明天一起到学校找心理老师聊聊，看看有什么好办法……

[众同学面对班长]我们一起去找心理老师去好不好！

[班长点头]好！就怎么定了！

第二场 （心理咨询室）沙发一组，办公桌椅；

[心理教师]还有一星期就要期中考试了，许多班主任、科任教师以及学生都说这学期的压力大，希望学校开一次讲座，我得好好准备准备……[伏案写作]搒

[班长、副班长、学习委员、纪律委员到心理咨询室，敲门]

[心理教师]请进！

[学生进门，有礼貌地低头、齐声]老师好！[教师学生入座]

[心理教师]好记性、心饬理专家，各位同学！有什么可以帮到你们！

[班长不好意思地]我近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小逃避考试！

[副班长]我也很紧张，还有不少同学和我一样！

[学习委员]老师！这是不是什么“考试焦虑”呀！

[心理教师]你们知道的不少呀！应该是！

[纪律委员]老师，我们能知道多少，就知道个吜名字而已，还是您给我们讲讲吧！

[心理教师] 考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度的情绪性反应，表现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧张，把考试看得嚟过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪黐的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种情况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能激发积极的考试行为，成绩不好的很多学生属于这种情况；适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动牰身心墀潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时，人的注意力偢会更加集中，紬思维更加敏捷，反砥应加快，从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧剧本张度、焦虑感，它可以维持学生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性。

[学习委员] 看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也有好处呀！

[心理教蜯师] 法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。”

[班长感悟道]您是说要微笑面对烦恼！

[心理教师]如果焦虑情绪达到比较的程度，锕就可能发展为考试焦虑症。焦虑梼状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。于是，形成恶性炿循环。

[众学生]那您说说有什么办法吗？

[心理教师喌] 考试焦虑症是由三种成分而成的一种情绪反应。种是认知咮成分，以担忧为特征鳝，有的学生一看到重大考试害怕。

[副班长]有时候我会想：惨 侴了！糟了！瘛这次完心理剧蛋了，肯定考不好。偢

[心理教师]就是这怞些负面的认识上维护了焦虑状态，从而干扰正常水平发挥疝。第二种是生理成分。如心率加快，呼吸急促，肠胃不适，尿频多汗，头痛失眠等。生理现象的反常，导致焦虑加深，情绪浮躁。

[学习委员、副班长]就是、就是，经常是这样头痛、失眠、紧张！

[心理教师]第藿三种是行为成分。常以防御或逃避性反应表现在一定的行敕为方式上。如考前惶恐不安，多余动作或思维负担加重，草率答题，时逃避考试 媸。就象班长这次想借身体不舒服而不参加考试。

[纪律委员]那我故意乱答题也是焦虑的表现？？！

[心理教师]也是。

[众学生]那有什么办法可以消除考试焦虑吗？有什么好办法吗？

[心理教师]面对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶了……”这类消极语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息，如“没有考好，老师校园会另眼相看鸱”、“爸爸、妈妈袤会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。

[班长]那应该怎么想呢？应该怎么具体暗示自己呢？

[心理教师]考试前要懤用炿肯定的态度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都薨复习过了，一定能考好的！”等等……

而事后应该用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。

[学习委员]光心理暗示就可以解决问题了吗？？

[纪律委员]老师，我就在事后经常这样安慰我自己，但我的问题好象还是没有解决呀？

[心理教师]知识准备是心理准备的前提和基础。懋首先，积极的迎夿考必须有坚实的知丒识作基础。要掌握科亜学的学习方法。复习的方法要多样化：比如文、理科搭配；阅、听、读、写结校园合，尽量避免枯燥单一的复砥习方法，这样会提高记忆效果。对所考科目的概念、定义等，都了如指掌、研习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。焦虑往往与心中的底数有关，平时复习好，把握大了，考试就比较轻松。否则考试就容易紧张、焦虑魍，所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。

[众学生点头，班长说]是呀，每次复习好了就不害怕，害怕的几乎都是没有把握的时候。

[心理教师] 复习中要做到劳逸结合巧用脑：要充分利 骤用大脑的“时限”，学习和休息巧安排。当头脑清醒、精力充沛时，要抓紧学习；当头脑疲劳时，可睡觉休息或做适殠当的户外活动，以使大脑神经楱细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往事倍功半雠。要减轻压力，放下包袱：改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念，考生恰当地估计自己的能力，重视学习过程而不要太计较考试结果俦，养成将考试当作业，作业当考试的习惯。

[纪律委员思索状]您是说要重视平时，将每一次作业当考试！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

[众学生齐声]很有道理！

[心理教师] 其次必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法。

[学习委员，摇头晃脑]知己知彼，百战百胜！[众学生附和后半句]

[心理教师]要掌握一定的放松技术。放松篪的方法很多，你们知道那些方法呢？

[班长]可以散步、找好啻友踌 骤聊天。

[副班长]欣赏自己的得意籀作品、做运动。

[学习委员]写日记、听音乐、大吃大喝。

[纪歯律委员]玩游戏、到空旷的地方大声喊几嗓子、对人发发脾气。

[心理教师]你们说的都是有效的方法，但由于考试是一个特殊时期，可以采用“调整呼吸节奏法”。[学生按教师的模仿]做法是坐姿端正，身㤘体放松，做深呼吸，从下腹部逐渐地往胸膛充气，呼气时要腰部用力，尽量放开腹部将气挤 侴出去；吸气时，腰部也要用力，尽量收缩腹部将气吸进来。这样反复5-7次，能消驺除极度的紧张心理，达到放松的目的。

[纪律委员看老师]这么简单。

[学习委员高兴地]我学会了！