家校共建的内容怎么写

2．共谋成长规划，共同互助成长

1、成立亲子成长共同体

学校共建家长怎么配合_如何家校共建

学校共建家长怎么配合_如何家校共建

学校共建家长怎么配合_如何家校共建

学校共建家长怎么配合_如何家校共建

学校成立基于亲子成长共同体的班级、年级和学校家长委员会。各班的班主任和各个亲子成长共同体的家长组长组成本班的班级家校合作委员会，班主任为主任；年级部人员和各班家校合作委员会成员组成年级家校合作委员会，年级部主任为主任；学生处、团委、和各年级家校合作委员会成员组成学校家校合作委员会，主管副为主任。学校、年级和班级通过各级家校合作委员会开展各种有利于提高教育教学质量的活动。

二、家校合作的方法与途径

1．开办家长学校，提高合作育人能2、如果孩子常年不发言，那说明他们内心对外界的评价很看重，而且对自己也缺乏信心，建议父母给孩子多一些肯定和鼓励，少一些批评教育。力

每学期学校统一组织三次亲子成长共同体活动。学期初各班组织亲子成长共同体活动，共同体成员在充分讨论的基础上共同帮助每一位同学制定符合学生自身实际和特点的切实可行的学期成长发展规划。期中考试后利用召开家长会的时间组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价、调整成长发展规划。期末考试后利用召开家长会的时间再组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价一学期成长发展规划落实情况，商定期学习活动。各年级、各班、各共同（5）问卷式家访。为了了解后进生的有关情况和家长对后进生教育的意见，班主任可以设计一些问卷让家长填写。体可根据情况开展各种形式的活动，以便更好地促进学生的成长与发展。

3．指导社团活动，促进特长发展

4．开办家长讲坛，协助学生成长

各班组织开展各共同体之间的各类竞赛评比活动，可以在家长同意的情况下设立家长奖励基金，对在各类竞赛评比中胜出的团队和个人给予一定的奖励。

如何与家长合作（二）

家长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子2.播放李对于学生质量检测的宣传片小，就无关紧要。正确的做法应该是正面，教育孩子不要气馁，寻找原因，使孩子从互励来看，学校通过多种途径、方式听取家长意见，改进工作，同时对家长成功的教育方法及时给予肯定。学校和家长互相支持，互相勉励，互相促进，共同搞好学生的教育。有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子将会变得麻木不仁，不求上进，丧失集体荣誉感。

如何与家长合作（二）

5、我愿意配合老师共同担起教育养成习惯益终身，对于低年级的学生，良好的习惯的养成教育是最重要的，它远比获得知识要重要的多。老师们觉得，想要孩子习惯好，家长的正确起着十分重要的作用。通过家长会，和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，形成共识，家长积极配合学校与老师做好学生的教育工作，共同培养孩子良好的学习、活动、生活习惯，促进学生的健康发展。孩 六、活动过程子，使其健康发展的任务。

家长怎样配合学校工作呢？

我觉得首先家长应该和学校达成沟通，因为沟通是能促进我们对于孩子的一个管理的方式，并且我觉得只有家长对学校非常的尊重和理解，才能够推动我们学校的管理。

家长全力配合老师工作的内容有：

每次讲解试卷的时候，都会发现最快找到试卷的，一般都是成绩比较好的学生因为他们有良好的学习习惯，会把试卷分门别类进行整理。而成绩一般的学生试卷一般是随便找本书往里一夹，要用的时候就要花费大量的时间去找。

1、作为家长，我们十分满意学校的各项素质教育，十分感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。多谢老师们。

2、感谢老师长期以来对孩子的教育和培养，作为家长要全力配合学校和老师，督促孩子完成各项作业，以身作则，把孩子培养成为对有用的人。

3、在新的一年里，望教师严格要求学生，作为家长也会全力配合教师的工作但是随着孩子年级的升高，孩子课外学习内容的增多，我会跟孩子老师协商一下，用我们的一些作业替代他布置的一些补充作业。由于沟通比较多，彼此都很信任。所以孩子老师甚至表示我们可以不用做他布置的任何作业，有时间就写写没时间就算了。但是无论是我还是孩子，从来不会把老师的这个建议当一回事，该怎么学还怎么学。，我们共同努力使学生争取取得更大的提高多谢！

4、咱家孩子有幸能得到某老师的教育和栽培，倍感荣幸。只是犬子不才，生性愚钝，望老师多费心思，多多关照！作为孩子家长，我将全力配合老师的工作，也将不胜感激，必有厚谢。以后有什么需要帮忙的，我将尽全力以助。

家校配合才能让孩子更好,家长如何说好

家长不要在家里对着孩子说老师的坏话，其次不要吐槽学校的管理制度，要积极的配合老师和学校。

家长和学校配合，才能对孩子更好教育，所以，家长应该主动的跟老师联系，把孩子的情况及时反馈给学校

所以我从小给孩子灌输的一种四项那就是无论你这个老师讲的怎么样？即使她不如我不如你的辅导班的老师，但是他之所以能够教你，是因为他有这个能力，你之所以觉得不好，是因为你没有发现他的能力在哪，是你的水平还不够。你要尊重每一位老师，你可以不喜欢这个老师，不认同他，但是你不能因为他而影响你对这门课的感情。

与此同时，我会积极配合孩子老师提出的各种要求。我从来不会在乎2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。老师提出的要求是不是合理，是否有必要。我只告诉孩子一点，我们能解决所有的问题，这本身就是对我们的一种锻炼！

我每个学期都会跟老师交流几次，听一听老师，讲讲孩子在学校的真实表现是什么样子，和老师聊一聊，接下来的学习中，需要做哪些调整和改。我从来不会跟老师去争论谁对谁错，也不会。跟他去讲一下，哪里不 老师建议：合理，哪里不合适。我不会因为孩子的老师们的孩子才刚上学，就认为他们没有能力教好我的孩子！

学校家校共建活动简短

6.开展家长志愿者活动

家校共建就是学校和家庭合力，为孩子的教育和成长共同出力，那么我们可以举办哪些活动呢？下面是由我为大家整理的“学校家校共建活动简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1．通过宣传片，宣传学校家园式办学理念、关注学生成长的治学特色、管理要求、育人氛围，展示学校实施素质教育和办学的成果，使学生家长更好的了解学校情况，进一步增进学校与学生家长互动，共建和谐教育环境。

学校家校共建活动简短【一】

一、构建交流平台

（1）“校讯通”交流。校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。学校借助移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、行评语、考试成绩及各种活动信息和家庭教育专家提出的家庭教育方式方法以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动、协同教育。

（2）利用QQ群或电话加强老师与家长之间的联系，针对每一个个体，要求每个班上的两类重点学生（学习成绩突出，品行较好的学生和行为习惯较的后进生），要求班主任或科任老师每月最少要和其家长联系一次。

二、教育教学开放日

开放周活动以提升满意度、家长满意度为出发点，以开门办学、增进交流为目的，以促进教育教学改革为核心，以提高教学质量为根本，通过展示课堂，展示特色，展示现代化的教育教学设施，促进、家长和学校的良性互动，全面提升我校办学水平。活动周中邀请各界人士特别是学生家长，走进课堂，现场了解教师执行教学常规情况。

三、召开家长参与的特色班会

老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原

学校家校共建活动简短【二】

一、指导思想

家长会作为与家长沟通的重要渠道，重要是提升理念，拉近家校沟通。以家长会为契机，让家长真切地了解学校、了解老师、了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，使家校联动达到化，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。

二、活动目的

学校介绍、学生在校生活小结及各学科教师介绍等。

四、活动时间

20xx年10月15日下午13：40—15：40

五、活动准备

家长会方案制定学校宣传片

家长签到表的设计打印教室环境布置

班主任发言稿准备：作为班主任对学生的行为习惯方面的要求及需要家长配合事项。对学校、班级学生一日生活情况的总体介绍、班主任开学以来出现的好的趋势、本学年对班级建设方面的展望以及需要家长们配合事项等。汇报前期工作内容及工作、学生纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

（一）播放学校新版宣传片

2．充分调动起家长的教育的积极性，家长形成正确的教育观，努力配合教育工作，共同关注孩子健康快乐地成长。

（二）介绍任课教师及学生课程体系

1.利用PPT介绍学科及任课教师

能够通过几年的质量检测鞭策家长能够关注学生学业成长，从关注孩子游戏到关注学生学习活动。

（三）播放“学生一日生活”照片集

使家长走进校园，感受一年级学生多彩的学习娱乐生活。了解学校对学生的关爱和教育。

（四）班主任讲座——好习惯成就好人生1.引用教育家的话家长走进家长会核心

教育家叶圣陶先生曾经说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，一个人的行为习惯是多么重要。一年级学生刚跨入校门，是习惯养成的关键时期，扎扎实实地抓学生的修养，学生养成良好的生活、学习习惯，为学生以后的学习、生活奠定基础，是我们学校的目标，教师的，同时也是家长的义务。

（五）好书推介及分享

适合一年级学生的读物；

分享理念“二八”原则。

一年级家长会就是班主任的一堂课。这堂课上老师拉着家长的手走上新的学习之路。让其感受到小学与的不同，做好小幼衔接的工作，给家长明确做学生家长的职责和义务，帮助他们更好的与学校沟通，与学生沟通。

学校家校共建活动简短【三】

一、家校合作的组织机构

1、成立亲子成长共同体

学校成立基于亲子成长共同体的班级、年级和学校家长委员会。各班的班主任和各个亲子成长共同体的家长组长组成本班的班级家校合作委员会，班主任为主任；年级部人员和各班家校合作委员会成员组成年级家校合作委员会，年级部主任为主任；学生处、团委、和各年级家校合作委员会成员组成学校家校合作委员会，主管副为主任。学校、年级和班级通过各级家校合作委员会开展各种有利于提高教育教学质量的活动。

二、家校合作的方法与途径

1．开办家长学校，提高合作育人能力

每学期学校统一组织三次亲子成长共同体活动。学期初各班组织亲子成长共同体活动，共同体成员在充分讨论的基础上共同帮助每一位同学制定符合学生自身实际和特点的切实可行的学期成长发展规划。期中考试后利用召开家长会的时间组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价、调整成长发展规划。期末考试后利用召开家长会的时间再组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价一学期成长发展规划落实情况，商定期学习活动。各年级、各班、各共同体可根据情况开展各种形式的活动，以便更好地促进学生的成长与发展。

3．指导社团活动，促进特长发展

4．开办家长讲坛，协助学生成长

各班组织开展各共同体之间的各类竞赛评比活动，可以在家长同意的情况下设立家长奖励基金，对在各类竞赛评比中胜出的团队和个人给予一定的奖励。

1、在家校合作中，家长到底能够真正发挥哪些方面的作用？家校合作不走形式、不摆空架子、不劳民伤财，只求实效和可行。

2、学生分组的具体作方法和流程。

3、学生学期成长发展规划的项目、目标、内容和呈现方式。

4、次亲子成长共同体活动的目的、内容和流程。

学校家校共建活动简短【四】

一、指导思想

以关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定为指导，积极构建学校、家庭、一体化的教育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，促进学校教育工作健康有序地发展。

二、工作思路

积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理作用，通过加强自身建设，互相信任、平等合作、真诚沟通，积极开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究家庭教育与学校教育、教育紧密结合，为建设有特色的班级文化建言献策。

（一）完善组织机构。成立以领头，成立以年级组长、骨干教师、一线班主任、班级家长委员会成员为主要成员的工作小组，切实加强，完善组织，精心规划。

1、小组

组1、如果你家孩子属于这种类型，建议培养孩子稳重的性格，日常可以加强或者练习书法等这类磨性子的训练。长：xx

副组长：xx

2、成员：xx

（二）加强班主任队伍建设

班主任队伍是家庭教育指导的主力军，班主任在家庭教育指导方面的培训日益显现出其重要性。每个班级每个学生每个家长，其家庭教育呈现层次、风格、效果迥然相异的特点，其间班主任将担任起家庭教育的重要职责。

四、具体工作安排

家庭教育的其中一个重要维度，是家长在家庭教育（家长学校）中习得家庭教育方法，改进家庭教育手段，提高家庭教育效益。因此，在“家与校”密切交流的过程中，家访、家长会“家校合作”话题显得更为重要，而对其指导工作显得更为迫切。建设良好的家校沟通平台。同班主任老师联系，加强家校沟通。随着教育改革的稳步推进和发展的日新月异，家庭教育指导的内容将进一步深化、优化。“创新意识”将进一步体现在我们的工作中，内容实施将进一步彰显超前、预防绸缪特性，赋予家庭教育更多新的意义。我校将在直接下，进一步办好家庭教育（家长学校），进一步开创家教工作新局面，为培养具有时代精神的创新人才而努力。

家校配合才能让孩子更好,家长如何说好

三、活动内容

家长和学校配合，才能对孩子更好教育，我是一个对孩子学习要求比较高的家长，在一定范围内也属于那种比较“鸡血”一点的家长。而且孩子的学习进度，实际上一直以来都是比课内的进度要快的，他的主要精力实际上主要是放在课外学习上。所以，家长应该主动的跟老师联系，把孩子的情况及时反馈给学校

所以我从小给孩子灌输的一种四项那就是无论你这个老师讲的怎么样？即使她不如我不如你的辅导班的老师，但是他之所以能够教你，是因为他有这个能力，你之所以觉得不好，是因为你没有发现他的能力在哪，是你的水平还不够。你要尊重每一位老师，你可以不喜欢这个老师，不认同他，但是你不能因为他而影响你对这门课的感情。

与此同时，我会积极配合孩子老师提出的各种要求。我从来不会在乎老师提出的要求是不是合理，是否有必要。我只告诉孩子一点，我们能解决所有的问题，这本身就是对我们的一种锻炼！

我每个学期都会跟老师交流几次，听一听老师，讲讲孩子在学校的真实表现是什么样子，和老师聊一聊，接下来的学习中，需要做哪些调整和改。我从来不会跟老师去争论谁对谁错，也不会。跟他去讲一下，哪里不合理，哪里不合适。我不会因为孩子的老师每个班将学生分成若干个小组（可以按宿舍、所在社区、成绩、兴趣爱好等分组），每个小组的学生和家长形成“亲子成长共同体”，亲子成长共同体作为家校合作、亲子合作开展活动的基本组织和平台。每个亲子成长共同体选出一名学生组长和一名家长组长（学生组长可由班团干部或课代表兼），作为该共同体的学生和家长代表及开展活动的组织。们的孩子才刚上学，就认为他们没有能力教好我的孩子！

家校共建的内容怎么写

因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

1、成立亲子成长共同体

学校成立基于亲子成长共同体的班级、年级和学校家长委员会。各班的班主任和各个亲子成长共同体的家长组长组成本班的班级家校合作委员会，班主任为主任；年级部人员和各班家校合作委员会成员组成年级家校合作委员会，年级部主任为主任；学生处、团委、和各年级家校合作委员会成员组成学校家校合作委员会，主管副为主任。学校、年级和班级通过各级家校合作委员会开展各种有利于提高教育教学质量的活动。

二、家校合作的方法与途径

1．开办家长学校，提高合作育人能力

每学期学校统一组织三次亲子成长共同体活动。学期初各班组织亲子成长共同体活动，共同体成员在充分讨论的基础上共同帮助每一位同学制定符合学生自身实际和特点的切实可行的学期成长发展规划。期中考试后利用召开家长会的时间组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价、调整成长发展规划。期末考试后利用召开家长会的时间再组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价一学期成长发展规划落实情况，商定期学习活动。各年级、各班、各共同体可根据情况开展各种形式的活动，以便更好地促进学生的成长与发展。

3．指导社团活动，促进特长发展

孩子的成长，与家长的教育是分不开的。孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密 三、加强和完善队伍建设切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的。教师与家长的沟通至关重要。4．开办家长讲坛，协助学生成长

各班组织开展各共同体之间的各类竞赛评比活动，可以在家长同意的情况下设立家长奖励基金，对在各类竞赛评比中胜出的团队和个人给予一定的奖励。

家校合作是学生成长中非常重要的一环，家长该如何配合学校管理呢？

老师建议：

要合理的去配合学校，而且还要承担其管教孩子的，不要去过分地宠爱孩子，要多与孩子沟通和交流，还要注意维护好老师的威信，不要去诋毁老师，要多去配合学校，配合学校去解决孩子面临的问题，家长还要特别有耐心，有信心。2. 积极补救，转危为机 “沟通是心与心的交流，是人类最美的语言”。班主任不可避免地与家长存在一些分歧，或因观念不一或因相互误会。这类矛盾若能及时处理适时补救，则可云开日出，重归于好，为教育的整体效应助力。反之，若是处置不当，则极易造成信任危机，为后继的教育带来重重阻力，不容小视。 （1）延时处理——以静制动 有时沉默也积极，比如遇到正在气头上的家长，如果急着辩解，反倒给他们一种推脱的感觉，不但于事无补，还会走向反面；如果懒于理会，冷漠置之，更是会激怒对方。此时不妨只做一件事，那就是选择沉默，耐心倾听，让对方发泄完牢骚和不满，然后向家长如实描述事情的真相和来龙去脉，如此一来，家长的情绪自然稳定下来，火势也逐渐消减。 若家长还喋喋不休，没完没了，不妨以征求的口吻“我现在马上有个会（或是要去上课，或是送交一份急件等），可否等我回来继续商谈？”家长自然不好意思继续纠缠。哪怕他心中仍有不甘，也可借这段时间冷静一下，这种冷处理的方式不失为“以静制动”，以不变应万变。而且那种谦和的态度能使家长从内心深处感受到教师平等的目光，这是我们感动家长的起点，也是一个人在交往中占据主动权的要诀。 该出手时就出手，但不该“出手”时，千万别急着给出自己的判断和行动。很多时候“当场解决”的办法，是治标不治本的“快速疗法”，因为有些事情的复杂程度往往超出于一个人的主观意料。通过倾听，可以起到两点作用，一是制造平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息，从而有效缓和剑拔弩张的气氛，更易于化解冲突。而且家长与学生之间出现转达表意上的错误，往往是因为学生的不当转述有关，通过倾听，消除误解和疑虑，最终冰释前嫌，这是化解危机的最“低碳”的方法。 （2）先行自责——以退求进 “一场争论可能是两个心灵之间的捷径”。家长的兴师问罪或许有它的偏颇之处，但往往也能反映出班主任工作中的疏漏，是班主任反观自身的一面镜子。所以班主任万不可用讽刺反诘的方式来文过饰非，给自己开脱，而是应该虚心诚恳，直面自己工作中的失误。如果自己是对的，就试着温和地、技巧地让家长认同自己；如果自己错了，就要迅速而热诚地承认，这比为自己争辩有效和有趣得多。 一次，家长以询问的口气问班级何时放学，但语气中有些不满。我猛然想起他的孩子这天刚被入选学校的舞蹈队，正紧锣密鼓地训练中，而我一时疏忽，未能及时告知家长。得知家长已在萧萧风雨中苦等了一个小时，我不住地道歉，同时也诚意祝贺他的孩子能被入选，家长释然。同样一次关于孩子迟归，家长焦躁地等待着，情急之中也有抱怨之声。事后得知他的孩子听到同学介绍一本很好的教辅资料，怕晚了买不到，所以一放学就直奔书店了。家长得知事情原委后，不住向我道歉。我也表达歉意，是自己平时疏于对孩子进行一些细节方面的教育，家长更是感动不已。有时我还推功揽过，把功劳归于家长，把过失归为自己，如此雅量，家长怎会不动于心？ “退步原来是向前”，插秧的农人，在后退插秧时，其实是一种前进。主动认短，先行自责，心怀满腔诚意，即使是一个牢骚满腹、怨气冲天、不易对付的家长，在如此真诚大度的班主任面前，也常会被“软化”得通情达理。何况平时教育学生要勇于承认错误，如果自己真有过错，现身说法不也是一种？而且家长的目的达到了，自然就不会得理不饶人，反而认为教师能勇于承认错误的态度令人钦佩，还可能转身向教师表达歉意，如此一来，情感得以交融。 （3）求同存异——取其所长 对班主任，家长会表现出不同的姿态，有些坚决拥护、有些冷眼旁观、有些一味依赖、有些指手画脚、有些忙于公关、有些期望过高。不同类型的家长往往提出不同的要求，最常见的体现在对待作业量的不同态度上，有些家长希望少布置，而有些则希望多布置。众口难调，需要班主任本着求同存异的原则，找准结合点进行优势互补，从而实现协育。 比如评价型家长虽然喜欢指手画脚、评头论足，但这也是一种急切参与班级管理的心态的外露，换个角度看待，可以促使班主任向更高水平迈进；依赖型家长虽然少了教育的主动性，但他们表达的是对教师的信任；旁观型家长虽然看起来漠不关心，但往往有他们的苦衷，诸如文化程度低、工作繁忙、家教无策、身份卑微等；交际型家长虽然有时会干扰教师的公平决策，但他们的热情本身就是一种可以利用的外部资源，可以成为班级外事活动的有力助手……这样一来，所有家长都有其可取的一面。求同存异，又择善而从，将“同”呈现给学生，将“异”保留给自己，于是，家校之间建立起了健康、积极、协调的交往关系。 班主任与家长，因角色不同，对待孩子的侧重点也就有所不同。家长对孩子，往往是情感重于理智，而教师对学生，往往是理智重于情感。我们进行家校沟通的意义不是为了消除异，而是为了接纳，为了更好地理解异，求同存异，而后达成共识，携手共进，真正发挥教育整体的智慧。无论什么情况，我们都不要轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。当然，班主任和家长意见是否统一，这是一个相对的、动态的平衡，关键是班主任要有一种积极的心态，顾全大局，从促成学生发展的高度来思考问题。 （4）借他力——寻求帮助 班主任与家长之间，难免出现沟通上的问题，这些问题多因学生而引发，又彼此互不信任所导致。如果矛盾冲突较大，凭一己之力难以说服家长时，不妨请求外援，找科任教师或学校充当“老娘舅”，往往能有效缓和剑拔弩张的气氛，更宜于化解冲突。有了“中间人”的搭台，双方都可以借机各退一步，从而有利于矛盾的解决。 有时还可以借助家长或家长委员会的力量化解家校矛盾，由他们站在公正的立场上客观分析问题，对心有不满的家长进行合理疏导，发挥“自己人”效应，事情往往解决得更顺利。另外，家长若对某科任老师的工作方式有意见，但因担心孩子的“安全”不便直接提出，也可以通过家长委员会，由委员反映给班主任，班主任再做好协调工作，让班主任充当“自己人”与科任老师协商。如此一来，两方都相得益彰。 当然，这两类办法是不得已而为之，属于事后的“治”，终不及事前的“防”，而且只可偶然为之，使用多了，必然降低班主任自身的威信。 还有一种借力用力的办法是“拐弯抹角”或“借东风”，就是在第三者面前讲当事人的好话，并适当说些自责之类的话，使这种善后语言间接传入当事人的耳朵，这种背后好语很容易感化对方。 借助他人的力量化解家校矛盾，不失为一项有力且有效的措施。所谓“第三方结论权威”，请来“中间人”，因其立场中立，所以更容易被双方接受。请来对方的“自己人”，因他们往往代表相同的立场，相互之间的心理距离较短，彼此处于平等地位，属于“利益共同体”，自然更容易找到心灵沟通的连接点和契合点。当然，班主任若把自己化身为家长的“自己人”，积极修炼自身的道德品质和业务水平，让家长产生钦佩感，愿意把自己作为“自己人”而主动接近，这才是家校共建中班主任角色的境界。

邀请具有专业特长的家长对口指导学生社团活动，促进学生社团活动的开展和学生专业特长的形成和发展。

家园共育家长配合事项有哪些？

2．共谋成长规划，共同互助成长

家园共育家长配合事项如下。

1、家访，是建立家园密切关系的步。

3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。

针对不同文化层次的家长做法：

1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。

2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。

3、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。的家长来自各行各业，是宝贵的教育资源。不同的家长具有教师不具备的职业特点和专业技术。请家长亲临班上给孩。

4、对于家年级组负责人：xx长提出这样的问题，我首先帮助家长分析出现这样问题的原因。

5、家园共育是现代教育的必然，也是家庭教育健康发展的客观要求，为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使当然，这也需要我们全的参与和支持。在探索家园共育新举措的过程中，5．开展各类竞赛评比不仅更新了家长的育儿观念，提高了他们科学育儿的知识与技能，促进了孩子的各种能力的发展。

需要家长配合的工作有哪些

3、积极主动，及时沟通。在这个问题上，有一位说的好：“在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。

学校和家庭是孩子学习和成长的两个重要环节，家长在孩 四、定期家访与家长沟通、交流。子的教育和成长中扮演着不可替代的角色。以下是一些需要家长配合的工作，希望能为您提供一些参考。

扩展资料：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！

1. 学习辅导：家长可以配合学校的教学，帮助孩子制定学习、补充学习材料、辅导作业等，提高孩子的学习效果。

2. 生活管理：家长可以配合学校的卫生和生活管理规定，培养孩子良好的生活习惯和行为习惯，提高孩子的自理能力。

4. 课外活动：学校可以开展各种课外活动，家长可以配合学校的安排，鼓励孩子积极参加各种活动，培养孩子的兴趣和爱好。

5. 家庭教育：家长可以配合学校的教育理念和方法，从家庭中培养孩子的品德、心、自信心等素质，帮助孩子健康成长。