焦作一名中学女教师职称评选有黑幕，女教师此言属实吗？

“我心目中的好老师” 评选程序

我觉得这位女教师所说的应该是真的，因为现在很多学校评职称都只看人际关系，不注重个人的能力。而且从女教师发布的视频来看，也真的是很气愤，不然也不会在网络平台上发视频宣泄自己心里的不满，当地的收到了这个消息之后，立即成立了专案组到学校进行调查，后续的结果将会公布出来。

初中学校评选老师_好老师评选

初中学校评选老师_好老师评选

初中学校评选老师_好老师评选

一，职称评选真荒唐，个人总分第二名的美女老师竟然落选了

从视频中我们可以得知，该女子表示自己的个人总分排名第二，结果被一个个人总分排16名的老师给替换掉了，她心里特别的不满，找到反应，去跟她说就是所有老师投票的结果，不得不说这个理由太荒唐，投票环节就能决定一个人的职称评选，这是不是太不公平了，按这样看来，只有那些级别高的老教师或者人缘好的老师才能评得上职称，那其他的老师都只是在陪跑而已。

我有一个朋友也是在体制内上班，她是在一个中心小学，据她说她们学校每年评选，人数就跟内定好了的，都是跟关系特别好的那几个人，所以我觉得现在的职称评定是不是太水了，难道职称评定看的不是教师的个人能力和教学业绩吗，如果仅仅只看个人投票环节，那这个评选已经失去了意义，因为根本就没有公平性可言。

三，希望学校一视同仁

我觉得学校在进行职称评定的时候，应该保持公开公平公正的原则，身为教师，应该注重个人能力和教学业绩，所以评选应该以个人总分为主，不然仅仅看投票，那不就是在告诉老师，平时只要在学校把关系打好就行了，那就失去了职称评选的真正含义。

女教师的话是真的，那个第十六名和这位女教师很远，后面突然有很多票投上来，所以肯定是有黑幕和暗箱作。

我觉得应该属实，这种事情谁也不敢瞎说，大家心知肚明，这要是瞎说，就属于造谣了，作为老师，后果她不会不知道。

姚老师的标准语是：在高级职称中受到不公平待遇。硬分第二名被十六名逆袭。这就是错误。错误的结果，不可能前面的过程都是正确的，必然有错误的环节。

属不属实我也不敢做言论，我只是想说不管哪个行业，只有我们身处其位的时候才能做出判断，所以不要随便去做定论。

焦作一名中学女教师职称评选有黑幕，女教凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、思想和理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。师的说法经过调查并不属实，其实现在已经是多样化考评方式，并不局限于学历与论文数量了

应该属实，毕竟经过视频发过来，所有人都看得到，而且该教师在视频中称自己以总分第二名加上各种投票落选，而另一名老师以总分第16名加上各种投票成功晋级，也已经介入调查。

这事现在已经由当地进行调查，我们静待调查结果。但从内容也可以看出，现在的一些学校职称评选把教学放在末位来考核，有点本末倒置了。

根据女教师的，人们对于教师的职称评选产生了质疑，投票要公开票数，不然有失偏颇，而职称选拔时的的幕后因素也不能忽视

评选教师，是要全体教师投票产生，还是指定某个教师？

6、结果公示。将评定结果在全校范围内予以公示。公示期间没有异议，观点统一，认为李万民等三位教师当之无愧。

当然是要全体教师投票产生，但是其实这个也不是特别公平的，因为存在人际关系的好坏，还是要根据自己在一整年内所取得的荣誉和工作量来进行判定。

学校教学能手评选工作总结5

是需要全体教师投票产生的。如果是直接决定的话，可能会不公平。还是要看老师的人格魅力。

应该是全体教师投票产生，因为评选教师是从多个方面去考虑的，而且评选的方式也比较公平公正。

出力的不

赣州市第八批骨干教师评选条件

虽然根据《教师法》规定，目前中专、大专也可报名参加教师资格考试，但并不稳妥，因为去年发布了《中华教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告。征求意见稿对教师资格和准入作出进一步规范，提高各级各类教师学历要求，将报考门槛提升到大专。在未来不久应该就会正式施行。

1、认真贯彻的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业。治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。

2、教学思想端正，专业功底深厚，教学基本功扎实，具有现代教育教学理论素养，教育教学研究和实践水平高。

3、教学工作量达到规好老师评选活动既是上级教育行政部门统一要求，又是学校师德建设中要落实的一项工作。为了把此项工作开展得扎实有效，学校安排专人进行相关影像资料的收集和整理。做到了过程材料完备，影像资料丰富，归档及时。定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。

4、具有《教师法》规定的合格以上学历，并取得相应层次的，具有高级以上专业技术职称。

5、年龄男性50岁以下、女性在45岁以下，教龄在10年以上。特别的，年龄（或教龄）可适当放宽。

6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员除以上条件外，还要坚持参加教学、上课和公开课等教学教研活动。

7、带头执行任教学科的《课程标准》和教学常规，教育教学业绩显著。高中任课教师近三年至少有一年所任教学科班级高考平均分高于全市高考平均分或任教学科成绩名列全市同类学校前8名。初中任课教师近三年至少有1年所任教学科班级中考平均分高于全市中考平均分或任教学科成绩名列该县（市、区）学校前3名。小学任课教师、职业学校任课教师和其他学校任课教师近三年任教班级的单科成绩或其提高幅度在所在县（市、区）同年级同学科中位列前茅。教学研究机构和校外教育机构的参评人员教科研工作业绩突出、成果丰富。

评选"学生喜爱的好老师"怎么作比较好

一、为进一步增强广大教师教书育人和服务学生的意识，不断促进

一、高度重视，各部门通力合作，保证了本次评选活动的顺利进行

学校对本次“学生喜爱的好老师”评选活动，高度重视，没有将其做为一项活动为开展而开展。而是将其转变教师育人观念，构建和谐师生关系，增强学生参政议政意识的重要手段。思想上的高度统一为本次好老师评选活动的顺利实施奠定了坚实基础。

1、成立“学生喜爱的好老师”评选机构。

在成立“学生喜爱的好老师”评选机构上，学校校委会经过反复研究，认为，既然是学生自主选出自己喜爱的好老师，决定权自然在学生身上，评选机构的组成应体现学生的主体参与。所以，在评选机构中，除学校的和学年（组）负责人参与外，各班的班长和团纳入其中。并明确指出，好老师的评选具体作由学生代表完成，学校和教师只起指导和监督作用。

2、各职能部门共同参与，协同工作。

本次“学生喜爱的好老师”2、召开工会评选活动，由主抓师德建设工作的副全面协调安排，工会、支部负责监督，教导、政教、总务部门负责评选过程的指导和调控。

二、评选活动充分体现了公开、公正、公平和学生主体参评原则

学校一直认为，任何活动的开展目的是为了更好地促进学校整体工作的开展，不能因为活动开展的失衡，人为地制造不必要的矛盾。因此，好老师评选从方案的制定到具体的作规程都经过了认真的权衡，都经过教工大会讨论通过。防止了因考虑不周而带来工作上的被动。

1、本次好老师候选人的评选，改变了去年由学生从学校规定的四个大组选出规定的几个人的作法。认为，既然是学生主体参评，好老师候选人评选的主动权就应交给学生。因此，本次好老师候选人评选先以的形式向学生宣传本次活动开展的意义和作用。并把全校教师的职务和任教学科向学生进行了公示，目的是让学生对全校教师有基本的了解。而后，以调查问卷的形式，要求学生从全校教师中选出自己喜爱的好老师候选人三人，并注明自己喜爱的理由。在好老师候选人评选中，我校提名奖的设立应该是一个亮点。之所以要设立提名奖，是想改变学生以往应付、轻率的做法。要让学生感觉到自己是学校的一份子，是学校的主人，自己有参政议政的权力。而好老师评选，正是自己履行权利的一个机会。为了得到这份提名奖，学生必然会认真回忆自己学习生活中老师对自己付出的点点滴滴，必然会从众多的教师中选出对自己，自己喜爱的老师。在好老师评选过程中，从调查问卷的发放，到唱票、监票、计票，学生代表全程参与。老师和只起指导和监督作用。充分体现了公开、公正、公平及学生主体参评原则。本次好老师候选人选出十人，获得提名奖的学生有两人，学校在初三毕业典礼上对提名奖获得者进行了表彰。

2、好老师候选人确定后，学校要求每位候选人都要撰写自己近三年的工作业绩和基本情况。学校统一在教学楼前的文化长廊的橱窗中进行展示，并通过广播等形式对候选人的事迹进行宣传。此环节的设置，是为了让学生对候选人的从教业绩有充分的了解，为下一轮好老师的确定奠定基础。

3、好老师候选人的事迹展示一周后，按照方案日程安排，于六月中旬进行了好老师评选。本次评选，基本上沿用候选人产生的程序，八年级在主会场进行投票，七、九年级由学校或教师带领学生代表分别到班级组织学生投票。唱票、监票、计票组员同前。把三个计票点的投票进行汇总，按照得票数的多少，从高到低进行排序。确定出五名“学生喜爱的好老师”。各计票点计票完成后，学生代表和、教师都在统计表上签字以示确认。在汇总结束后，所有和学生代表也在汇总表上签字以示确认。

4、好老师产生后，学校在长廊上另辟专栏，对好老师进行宣传和公示。在全体师生无异议后，上报备案。

三、评选过程紧张有序，过程材料收集齐全，归档及时

总之，本活动的开展，极大地激发了全体教师的工作热情，全体教师在育人观念上，在师生关系的构建上，在以生为本办学理念的体现上都有了长足的进展。为我校的可持续发展奠定了基础。

我校师德师风建设，本学期我们继续开展 "学生喜爱的好老师"评选活动，目的是努力使广大教师成为受学生尊敬、喜爱的好老师，建立良好的师生关系，树立教师在学生中的威信，促进师德建设的进一步提高。

二、发选票（每人一张剩票收回）

三、下面公布"我心目中的好老师"评选标准：

1、热爱教育事业，学识渊博，教学、科研水平突出

学校教学能手评选工作总结

遵循中华宪法和法律法规，衷爱教育事业，具备优良的思想品质。符合申请评定教师资格的体能测试标准。申请人拥有报名考试地户口或是报名考试地暂住证。符合《教师法》要求的文化程度要求。

学校教学能手评选工作总结1

为了加强教师队伍建设，弘扬干部、教师的先进事迹，提高广大教职工的工作积极性，全面推动我校教育教学工作的顺利进行，根据宝坻区75号文件的有关精神，结合我校的实际情况，我们开展了本年度教师的评选工作，具体做法是：

一、 组织学习，做到评选的“公开”

为了做好我校的教师评选工作，文件下发的当天，杨春景就亲自组织全体干部、教师进行了认真的学习，对教师评选的范围、条件、办法、要求、名额等进行了细致的说明，确保评选工作“公开”性。要求全体参评教师认真总结本学年度所取得的成绩，写出书面材料，并保证材料的真实性、典型性和代表性。

二、 严格按程序进行，保证评选的“公正”、“公平”

全体教职工会议结束后，我们又召开了由学校班子和教代会成员参加的会议，会上主要研究了我校教师评选的办法，并成立了学校评优工作小组，经过讨论，取得了共识。6月28日的下午，评选教师的工作正式开始。首先，由杨春景公布了评选的办法及程序，并对全体评委提出了要求，保证评选工作的“公正”和“公平”，使评优工作真正起到促进广大教职工工作积极性的目的。接着，由全体参评教师进行述职，述职结束后，评委们在认真听取述职教师的发言，进行了无记名投票，经过认真、细致的统计，按得票的多少，评选出我校本年度的教师两名，他们分别是孟令强老师和季卫海老师，对于评选的结果我校将进行一周的公示并及时上报镇教委。至此，我校的评优工作结束。

在此次评选教师的工作中，我校严格按照宝坻区的文件要求执行，在评选过程中，坚持实事求是、优中选优的原则，做到公平、公正、公开，使评优工作成为弘扬正气、树立形象、端正行风的交流、学习的过程，评出了风格、评出了水平、评出了正气，真正起到了激励作用，对今后学校各项工作的开展打下了良好的基础。

学校教学能手评选工作总结2

为在全弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，激励广大教师的工作热情，根据梁人字16号文件精神，坚持实事求是，公平、公正、公开的.原则，阳光作，顺利完成了评选工作，现总结如下：

一、 加强

为加强对评审工作的，教办成立了评审委员会。由教办主任张士方同志任组长，教办副主任高峰、吴华德为副组长，学区负责人贾秀真、黄凤娥、杨如峰、郭恒亮在对青年教师的指导上不遗余力。我从理论上、备课上到课堂教学及备课反思都亲自细致指导。李丽娜老师、刘伟正老师都先后被评为市级课教师，其中刘伟正还被评为“省应用教学”新星。杨洁老师被评为“淮北市骨干教师”；王兵、杨洁的论文被评为省级三等奖。在班级管理上，我所带的班级一直名列全县之首，深受好评。为成员。评审委员会明确，分工具体，确保了评审工作顺利有序地开展。

二、 严格程序

为确保评选工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光作。

1、 宣传发动。召开学区负责人会议，将评选条件和有关规定传达到各单位。各单位将有关文件精神传达到每位教师，增强了评选工作的透明度。

2、 评议。全镇分四个学区四组，组织广大教职工评选条件，自我评议，达到自我定位，寻找距的目的。

3、 。根据各学区分配的表彰名额，各学区由教师每个学区的侯选人。

4、 组织评定。根据各学区的侯选人，由评审委员会确定受表彰的人选。

5、 结果公示。将评定的结果在全镇范围内予以公示，公示期为7天。

我校在当真贯彻落实宁国市教体局教人[20xx]32号文件精神，现将评比保举工作做以下总结：

1、召开行政会

罗林主持召开行政会，进修文件，严厉按文件要求进行纵。

由工会牵头，召开工会委员会，评论辩论根据行政会发起的推举方法。

①由工会主持，召开由教代会、教师代表参加的投票推举，从高分到低分，从中拔取两人。

4、终进行公示，公示无贰言，正式上报市教体局人事科。

学校教学能手评选工作总结4

根据新余市《关于认真做好20xx年市教师和市先进教育工作者评选工作的通知》，结合我校实际，根据我校评优评先方案，采取自下而上的办法，层层审核，现将评选工作情况总结如下：

一、教育工作者评选：

经过校班子讨论，何春明同志为市教育工作者候选人。何春明同志担任助理职务，主管学校教科研处和高三年级教学管理工作，取得了优异的成绩。高考成绩创历史水平，二本以上上线人数达166人。特别是在当年中招只有118人上市一中录取线的情况下，今年高考应届上二本人数达112人，其中方岚列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。

二、市教师评选

根据学校教代会通过的评优评先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根据评选条件分别推选候选人到学校。其中高一年级推选彭军、李俊均，高二年级推选杨纲东、张德生，高三年级推选李莉香、朱国宏，初中部推选周昌燕、邹筱梅、甘群英、邓志琼共十位候选人。校务会根据教学业绩、敬业精神及为人师表等方面情况，决定推选以下同志为市教师候选人：

1、z：高三年级英语教师，重点班班主任，工作认真，业绩优良，所教班级超额完成学校下达的高考任务。特别是她所教班级的英语成绩在全年级名列前茅。

2、z：初三年级物理教师，勤奋肯干，所教班级物理成绩居年级前列。特别在去年底代表新余市参加全省初中物理教师实验技能大赛获得全省名的优异成绩。

3、z：高二年级数学教师。工作踏实，任劳任怨，教学成绩。连续多年被挑选参加全省工作，并获得阅卷教师称号。

时间飞逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而过。回顾加入“淮北市邱广东初中数学名师工作室”以来，我感受到这个集体给我带来的动力和收获，也让我在这个团队中快乐成长。这一年我虽然在原来的基础上取得一定的成绩和荣誉，但工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神给予我很大的震撼力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、成长是一份辛苦、成长格式一种快乐！一年来我收获了很多，同时也看到了自身不足，现将一年工作总结如下：

一、对话名师发展

名师工作室为我提供了一个很好的学习的平台，市岳在名师工作室成立的大会上反复强调：名师工作室是我市承认的名师，是教师的聚集地，应起到和辐射的作用。的殷切希望激励着我的前行。为我们的工作指明了方向！在的关心和首届名师的指导下，我于20xx年8月初参加了安徽省级骨干教师的培训，聆听了我省部分教育专家的讲座，深刻领会“有效评价”命好题的含义，使我在理论水平上有所提升。一年来在邱广东老师的指导下，在邱老师的人格魅力和孜孜不倦的敬业精神感召下，还有汪敬潮老师拖着不太健康的身子工作的精神及体现的深厚的教育教学理论底蕴，深深的感染着我，牛新荣、李大兵、张传义、陈雨等年轻教师娴熟的课堂技能，满腔热情的工作态度时时激励着我。还有其他老师的工作能力和创新力在驱使着我，使我不能停下脚步，并让我在这个环境和氛围内不由自主的成长。市教研室陶学礼老师站在一定高度的点拨使我们更快成长成熟，教法逐步成型，形成工作室的教学风格。

三、恪尽职守提高能力

成为名师工作室的成员，我深知既是一种荣幸，更是一份。把自己的岗位职责履行好是根本。否则，、、辐射就无从谈起。一年来我本人无论是在班级与学生在一块还是在教科所、教研室活动我都尽力做好每一件事。我积极参加省级课题的学习研究，论文《课本阅读材料的功能探究》一文荣获20xx年安徽省级二等奖；在20xx年10月份淮北市第二节学科带头人的评选上被选为“数学学科带头人”。同时，积极参与对青年教师的指导。在过去的一年中我与工作室的其他成员先后做客淮北九中教研活动，三次在濉溪县进行全县公开课活动，到杜集区朔里实验中学评课，到市海宫学校去观课、议课，到西园中学上课，并于20xx年12月17、18日在淮北市开展全市名师大讲堂活动，并取得较好的效果。一年来参与校内外听课、评课30次之多，极大丰富了我的个人教育教学经验，增长了见识，提高了课堂教学技能。

四、走进书本丰富思想

多年来，我一直坚持“学生为首、师德为先、能力为重、终身学习”的理念。我每年坚持学习，并于20xx年参加省级骨干教师“有效命题”的培训学习，我还挤出时间阅读《上课技巧》、《什么是真正教育》、《魏书生班主任文选》、《课题研究》等大量书籍，从中汲取营养，并坚持写心得体会，自己不断总结写出反思。一年来，自己写出笔记《有效数学课盗取的基本要求和意见形成》、《开展激励探究教学——培养学生数学思维能力》等。

总之，以上就是我本年来的收获，不足之处请给予指正。

学校教学能手评选工作总结6

我校按照在六年级教室举行了“双州小学教案评选”活动。现对教案评选活动加以总结。

一、任课教师全员参与，活动效果好。

本次教案评选，任课教师全员参与。人人都是参与者，人人都是评委，保证大家都参与其中，同时，人人有评价的权利，使教案评比做到了公平、公正，公开。

二、评选与展示并举，促进了教师业务能力提升。

本次评选其实也是任课教师教案的展示，在评选过程中，我又一次翻看了老师们的教案，这是同仁们心血的结晶，更是他们个人风格的体现。年轻教师的教案书写工整规范，过程条理清晰，反思及时有效。音乐、美术学科的教案更让我们耳目一新。总之，教师们的教案各有千秋，见证了他们工作的轨迹，定将促进教师们业务能力的提升。

三、找出距，明确努力方向。

在教案评选之后，任做了简要总结，并公布了教案的教师名单。他希望全体教师继续发扬优点，弥补不足，促进自己综合能力不断提高，为上好高效的常态课而努力。

学校教学能手评选工作总结7

根据县教体局《关于评选宁陵县“师德标兵”的通知》的有关要求，我校顺利完成“师德标兵”的评选工作，现总结如下：

一、加强组织工作

组长：

副组长：

组员：

二、严格工作程序，做好推选工作

1.评审工作小组组织人员对全校教职工进行全面摸底排查，按优中选优的原则确定参选人员，然后将参选人员公布于全体教职工。

2.推选工作实行评选的方法。先由各年级组织教师从符合条件的参选人员中评选出1人，作为各年级的候选人参加全校的评选。

3.评审工作小组对各年级评选结果进行汇总，推选出师德标兵的候选人。并将评选结果公布于全校教职工进行公示。

此次，我校根据县教体局的有关工作要求，严格工作程序，认真做好评选工作，做到条件公开、程序合理、结果。

学校教学能手评选工作总结8

为提升师德建设水平和教师职业道德素质，锻造德高业精、满意的教师队伍，我校认真学习《关于评选表彰师德建设先进集体和师德标兵的通知》要求，坚持实事求是和公平、公正、公开的原则，对师德标兵进行了严格评比，阳光作，顺利完成了评选工作，现将评选工作总结如下：

一、加强

为加强对评审工作的，我校成立了评审小组。由XXX为组长，XXX为副组长，XX等为成员，共计10人，另加教师代表7人。小组全体成员明确，分工具体，认真履行职责，精心组织，严格程序和标准条件，确保了评选人选质量。

二、严格程序

为确保评选工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光作。

1、宣传发动。召开全体教职工大会，将市局要求及评选条件和有关规定认真宣读，仔细讲解，使评选范围、条件、数额、要求及程序深入人心，增强了评选工作的透明度。

2、年级组。首先由3个年级组组内进行轮参评人员的，名额分配每级部三人，后勤一人，共计10人。

3、全校评议。参加第二轮评选的10个名额，全校教师进行无记名投票。该项目占总分数的60%。计分方法：该教师得票数/总投票数（81）x60。（说明：总投票人数83人，有效票81张，废票2张）

4、小组评议。学校评选小组采用无记名投票，该项目占总分数的40%。计分方法：该教师得票数/总投票数（15）x40。

5、计分汇总：两项得分相加得出该教师得分，评选出学校师德标兵，名单如下：XXX、XXX、XXX。

三、严肃纪律：

整个评选工作，我们始终坚持“三公开”原则，即评选条件公开、评选方法公开、评选结果公开。没有借评优之际，搞人情，照顾现象的发生，评选结果公平有效。

老师职称怎么评

3、推举人员方法

关于老师职称怎么评分享如下：

教师职称评定是指我国教师职称的评定此丛扒方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。

按照规定，中学教师职称等级为副高级，小学教师职称等级仅为中级，影响了很多中小郑悄学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以名师工作室的成立，使我扩大了锻炼的机会，同事认识一批有追求、有干劲、有智慧的伙伴。一月一度的例会，打架畅所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收获，分享了工作中的点点滴滴，集打架的智慧，每个成员都吸收，同时网络的交流成为便捷的渠道，一条信息便带来一个教学的灵感，一个问候，温暖着每一个成员的心。年轻教师的生机活力，汪敬潮老师的深厚教学功底和细腻的温情都是我学习的榜样。参评与级森昌别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了对于教育行业的大力支持。

申报条件：凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、思想和理论；

认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

新华网5月28日电根据、、日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德“一票否决制”。

意见指出,高校青年教师主体积极健康向上,但也有少数青年教师信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行失范、不能为人师表。

只要从事教育工作，师德永远是标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。

应聘初中老师的条件

在此基础上，评选工作小组组织全体教职工认真学习了县教体局文件精神，将评选范围、评选条件、评选名额和评选的有关工作要求公布于众，切实做到了条件公开、人人皆知。

应聘初中老师的条件

应聘初中老师的条件，在生活当中，教师是备受尊重的一个职业，同时也是教会我们人生道理的，除了我们的父母，就是老师和我们亲了，下面我整理了应聘初中老师的条件。

应聘初中老师的条件1

1.拥有

是教师的必要条件之一。教师资分为笔试和面试，每年分别考2次，报名人数已经突破1000万人次，且还在逐年递增，其中超过80%为非师范生。报名时并不只限制学历，并不限制专业，因为也鼓励非师范生从事教育行业。

值得注意的是，有向下兼容的特性，反之则不行。例如如果你拥有高中，那么你可以报考初中或小学的岗位，但是如果你拥有初中，则不可以报考高中岗位。

在教师资的所有学段中，小学相对会好考一些，因为教资考试会有一些才艺展示部分，相对复杂一些，而且小学教师更好就业且压力也不算大，如果想报考教师资又怕考不过的同学可以尝试一下报考小学教资。

2.本科以上学历

就算专科文凭可以考取，但是在接下来的教师中却会更加艰难，现在只有极少数的特岗教师岗位才会将要求放宽到专科，而且还学要是师范专业毕业。所以如果想要考上教师岗位，少也需要本科以上学历。一些重点院校的应聘者大多都为研究生甚至博士生，竞争十分惨烈。

但目前本科生仍是教师考试的主力，特别是一些公立学校，学历要求都是本科即可。而且发展前途和待遇基本都是不了太多的'。

3.应往届生均可报名

教师并不仅仅只招应届生，也会为往届生提供机会的。从往年教师公告中可看出，大量的岗位都要求2年以上相关工作经验，这也为很多没有编制的教师提供了入编的机会。

当然，应届生的机会自然也是不少的，历年以来教师事业单位都会为应届生开设专属岗位，而且竞争压力会小一些。如果应届生成功考取了，那么可以直接参加教师考试，加入教师的大部队！

应聘初中老师的条件2

1、教师资二、融入团队分享智慧格证书

当小学教师，务必先获得对应的书。教师是专业性强的岗位，没有书，显而易见连参与各类教师的资质条件都没有。所以，如果有这类要求，在报名考试前务必获得书。书考题并不难。

通常情况下，大学生可以在面临结业的那一年报名考试。复习备考时间充裕的话，一次通过的负担就很小。如果你是师范类大学生，要是你的高中有免】考资质，你也许不用参与考试就能取得书。

2、教师资格普通话水平

取得小学或是初中书后，便是教师资格普通话水平了。当小学老师普通话水平要到达二乙，当小学语文老师的话，普通话等级要求是二级甲等。

书是教育行业从事教师的许可证书。在，必须要在上参与认证考试等多方面考题后才可以申请书。

前几年书考题变革正式执行，冲破教师终身制且5年一审，变革后将实施国考，考试试题增多、难度系数加大。在校大专，本科能报名考试。高考，自学考试，网络教育学历，必须要结业才可以报名考试，变革后将不会再分师范生和非师范生的异，想要做教师都务必参与统一考题，才可以申请书。

应聘初中老师的条件3

一、从事教师工作的要求

1、学历与专业

幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

小学教师：具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

初中教师：具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历。

高中教师：具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历。

2、教资证

想从事教师行业的人员必须获得，这是由教育行政部门统一印制的证件，也是准入教师队伍的“敲门砖”。根据规定，参加统考且笔试和面试都通过后才可获得。

3、满足岗位要求

要想成为一名真正的教师，仅获得了是远远不够。通常公立校会另设笔试和面试环节，检验应考人匹配岗位的程度，通过测试后方可到岗。

4、体检与政审

能满足岗位要求的身心健康条件，并出具指定医院六个月内的体检报告;无犯罪证明，且政审合格者方可执教。

二、报考教资证的条件

1、具有中华国籍，身体健康。

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3、具有户籍，或劳动关系证明材料。

一般来说，符合教资条件，顺利应考且拿到教资证后，等于获得了进入教师队伍的“敲门砖”。根据学校释放的岗位信息，积极准备笔面试和其他材料，经由学校审核、报备后方可进入教育体系工作。教师应满足学历专业以及与岗位匹配的其他各项约束条件，经验证后方可上岗。

中小学教师可评选正高职称真的吗？

对于受到高度关注的职称制度，也有表态。下一步，我国将继续深化中小学教师职称制度改革和高校教师考核评价制度改革。

是真的，教师也需要。

昨天(10日)是我国第33个教师节。对于全国1500多万教师，从个人成长、职业规划到生活环境，层面的好消息不少。例如，《“十三五”促进

教师工作司司长王定华介绍，以来我国教师队伍建设全面提质增效，面貌发生了新的变化。截至2016年，全国各级各类学校共有专任教

王定华表示，只有推动改革，才能体制顺、活力足。当前，一系列管理改革实现新突破。开展中小学教师资格考试和定期注册制度改革，将改革试点范围

今年3月31日，、、、编办、人社部五部门联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权、放管结合、优化服务改革的若干意见》，进一步扩大学校办学自，将高校教师职称评审权下放。

教师工作司巡视员刘建同表示，“要把教师的职称评审直接下放给高等学校，包括、副的职称评审。今年1月份第三批取消行政审批的决定，已经列上了取消副的评定权；3月份五部门的文件，实际上把取消评定权也已经放到了里面。”

刘建同坦言，将评审权为加强对此项工作的组织，我校成立了评选工作小组：直接下放到高等学校，事实上是对监管能力的考验，“在文件研制、起草的同时，也和其他部门一起启动了关于监管的研

学生评价老师

8、近三年主持研究1个市级以上课题。

学生评价老师

初中学生评价教师 制度

为了进一步加强对教师教学质量的和管理，充分发挥学生在教学质量管理中主体作用，正确学生对教师教学质量的科学评价，充分发挥评价内容的导向性和评价组织的有序性，提高学生集中评价教师效率，实现学生对教师授课质量评价的客观、公正，增强学生评价的公信度，特制定冯贝堡初中《学生评价教师制度》。 一、评价对象、指标及评价方法： 1、评价对象

本制度规定的学生评价对象是：在学校担任教学工作的任课教师。 2、评价指标

学生评价教师的评价指标分为人师表、教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、总体印象六个指标。 3、评价方法

每个评价指标设满意、较满意、基本满意和不满意四个等级选项，学生在相应指标选项中作出一个等级评价;评价系统对所有参加评价学生的评价测量结果进行平均计算，得出教师的`评价得分。 二、作方法：

1、学生评价教师工作每学期进行一次。由德育处统一进行，在学期结束前3周内完成。

2、学生评价教师工作由德育处组织，实施。

3、有效评价票数不得少于应参加评价学生人数的85%。否则视为无效评价，须重新组织评价。 三、评价结果应用

学生评价教师的结果是客观反映教师教育教学质量高低的重要依据。该评价结果将作为教师职务聘任、评先评优、职称晋升以及享受岗位津贴的参考依据。具体规定为：

1、对于评价得分低的教师，学校应对该教师教学质量进行调查和分析。通过组织学生问卷调查、检查教师备课笔记和批阅学生作业情况、召开学生座谈会、结合督导或同行听课记录等工作，帮助教师找出原因并制定出详细的帮扶，要求本人限期改变其教育教学状况。在此期限内，德育处要不定期组织对其进行学生评价教师问卷调查，考查该教师的改进情况。到期如学生评价教师指标满意度仍很低，学校将责令其停课直至达到满意。

2、 3、小学老师必要条件是优良的思想品德。对于测评得分低于学校平均分的教师，不得参加本学期教学评选。

3、学校每学期将公布学生评价教师结果满意度的排名，作为考察学校教师工作的依据之一。

4、为保证学生评价教师工作的正常开展，教师不得通过非正常手段对学生施加影响，并严格禁止教师以任何形式对学生打击报复。违反规定的教师，一律以师德不合格处理。

中小学教师评职称有什么条件？

中小学教师评职称有什么条件 ?

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1高级教师

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任辅导员等工作任务，教书育人成果突出;一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上

2高级教师

具备博士学位，并在一级4、z：高一年级教师，高一年级主任。工作兢兢业业，经常早出晚归，为高一年级的教育教学工作无私奉献。教师岗位任教2年以上或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学学历，并在小学初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3.一级教师

具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上:或者具备大学学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二老师评高级职称到底有多难？近河南焦作姚老师一事，闹得沸沸扬扬。我们知道姚老师评职称评了八年都没有评上，我们先撇开是否有黑幕一事不谈。重点来说一说一线教师评职称，尤其是评正高级职称究竟有多难？级教师岗位任教5年以上

4.二级教师

具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学学历，并在小学，初中教师岗位任教2年以上:或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

5.教师

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

扩展资料:破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二:

1、教学效果好，教育质量高，得到县 (市) 级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、门的学术团体组织的公开课、课或观摩课三次以上，并获得好评;

3.受到市(厅)级以上教育行政部门表彰:

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。评职材料准备充足了，也不用担心职称评不上推迟到明年，希望大家都能评上职称!