今天小华来给大家分享一些关于高考提出英语,英语老师何去何从方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

高考班英语老师 高考提出英语,英语老师何去何从

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1、做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

2、凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

3、高三一年对老师和学生都是一次磨砺，高三的教学整个过程都充满挑战。

4、下面是由我为大家整理的“高三英语教师下学期工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

5、2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时间在英语上；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯，英语学习缺乏主动性。

6、这个学期主要是一轮复习，轮复习着重扎实基础知识，从册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。

7、而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。

8、对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。

9、少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是令人很苦恼的问题。

10、穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。

11、当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。

12、于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。

13、听力基本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。

14、从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。

15、书面表达方面，我在高三复习时注意了这么几个方面 一、抓常用词、词组和句型的积累无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。

16、换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。

17、英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

18、 二、抓简单句的写作练习简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。

19、尽量使用简单句可以少出错误。

20、目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。

21、为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。

22、考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。

23、因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

24、高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助。

25、在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业贡献自己的力量。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。