高中生作文训练：怎么培养写作的逻辑性

这就是人类不幸福的缘故，因为幸福是对重复的渴望。’而我却认为，这恰恰是我们幸福的缘故，只要我们在直线向前时适时地抛下一些东西，日后我们也许会再遇到它们彼时它们已被时光打造成闪亮珍贵的宝物，人们的繁衍生生不息的传奇便由此得以延续。丹麦人把钓到的不够尺寸的小鱼重新放回河里，孟子说‘鱼鳖不可胜食也’，岂不都与这幸福的缘故如出一辙？

如何训练高考作文思维 如何训练高考作文思维导图

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以上米兰·昆德拉的话和作者的认为矛盾吗？一点也不矛盾，米兰·昆德拉认为人类的时间是直线前进，这是人类不幸福的缘故，就是因为人类只是一味向前进，未曾停下脚步，当然也不会注意自己曾经抛下的东西，此时已经被时间打磨得十分美好，这和作者表达的幸福观并不矛盾。既然不矛盾，何谈而我却认为呢？混淆概念 问题普遍

紧接着作者又写道：做事留有余地，是大智若愚的长远思量。丹麦人放走了到手的鱼儿，却毫不遗憾地称‘让小鱼长大更好’。其本质在于他们能够不被表象的利益迷惑，清醒地意识到自己的终目的。那个被万千人称道的子罕，对所谓的‘宝物’毫不动心，以一句简单的‘不如各有其宝’让献宝者哑口无言，因为子罕很清醒他心中已拥有‘不贪’之宝。表面上看他似乎丢掉了‘小鱼’，但一条泛着亮光的大鱼已悄然游入他的灵魂。丹麦人钓鱼把不合尺寸的小鱼重新放回河里和子罕以不贪为宝不是一回事，丹麦人把小鱼放回河里，是为了让它慢慢长大，让它慢慢长大不是更好吗？这是发展观问题，而子罕以不贪为宝是品节问题，不是发展观问题，他所不接受的那块宝难道会慢慢变大，而子罕是等到宝物变大才去接受吗？两个概念，不能放在一个天平上来称量。

这就是眼下高中生作文所普遍存在的不合逻辑的现象。所谓逻辑，是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。它要求我们说话要严密，要无懈可击，不能有漏洞，更不能前后矛盾，否则别人就会有空子可钻。

厘清思路 缜密作文

逻辑是人的思维的周密性的一种体现。在作文，尤其是议论文写作中，须做到如下要求

要多角度、多侧面地论证论点 比如要证明勤俭并没有过时的论点，可以从勤俭是中华民族的传统美德。古今中外的历史，为我们提供了成由勤俭破由奢的一面面镜子，我们和发达相比，整体并不富裕，还有一些地区的满足不了温饱等多角度、多侧面来论证。

说理要辩证 比如对待好读书，不求甚解的问题，什么样的书要求甚解，什么样的书不必求甚解；同样一本书，在什么情况下要求甚解，在什么情况下可以不求甚解，要辩证地分析。求甚解和不求甚解不是截然对立的，不求甚解当中往往包含求甚解，同样地，要求得甚解，有时也可以以不求甚解的态度来对待。有了这样的辩证说理，才能显得合理严密。

推理过程要严密 推理包括演绎推理、归纳推理和类比推理等。在论证过程中，不管运用哪种推理，都要严密，不能让别人有把柄可抓。比如墨子的《非攻》，作者先从入人园圃，窃其桃李写起，说明这是一种亏人自利的行为，到了攘人犬豕鸡豚的时候，亏人愈多，等到入人栏厩，取人马牛，杀不辜人，扡其衣裘，取戈剑，对别人的损害就更加，这些都说明一个道理：苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。作者依此类推，今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？这就由小及大，层层推演，以此及彼，说明了要懂得义与不义之辨，反对进攻的道理。这样的论证过程就显得非常合理严密，逻辑性强。

论点和论据之间要有合理的联系 论据是用来证明论点的，论据不仅要充分，而且和论点之间要有合理、必然的联系。不仅材料如此，对材料的分析也应该如此。否则，论点就不能得到充分、有力地证明。

总论点和分论点之间要有合理的联系 一个总论点可以分解为几个分论点，它统率着分论点，换句话说，分论点支撑总论点。总论点和几个分论点之间必须要有合理的联系。

各分论点之间要有合理的联系 写作议论文，无论是采用并列式结构还是采用层进式结构，各分论点之间都必须有合理的联系，不能是同一关系，也不能相互交叉，相互包含，更不能相互矛盾，要有一定的统一性。

材料和材料之间要有合理的联系 所使用的各论据材料之间必须要有合理的逻辑联系，包括材料使用的顺序，包括对材料的分析，包括材料和材料间的过渡，其因和果之间，其类比的相似点之间，其正和反的对比之间，等等，都必须有合理的联系，不能重复，不能互相矛盾，不能此材料包含彼材料。各材料必须统一在中心论点之下。

提高论说的逻辑能力，平时可以进行一些主题演讲训练，也可阅读逻辑概论类的书籍，掌握简单的逻辑知识，再有针对性地进行这方面的作文训练，努力将不合逻辑的毛病改掉。

光明中学 高级教师 李新

如何应对高考作文思维混乱的局面

一、稳定情绪，理清思路

在考场上，一时思路堵塞、思维混乱，如何快速打 开思路之门呢? 应对策略:首先，要自信，自信是写好作文的先决 条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维 处于佳状态，潜在的能力得以充分地调动;其次，心情紧张时，要按照平时克服紧张心情的有效方法，稳定 情绪，排除精神压力，把考试作文想象成和平常作文一 样，充满信心，这是写好考场作文的关键;其次，看提纲，理思路。 写作思路混乱时，就要做到慌而不空，忙而不乱，从而按照正常思路写下去。

二、列好提纲，防患未然

列好提纲，为作文树立骨架，行文时就有所依附。?平时写作文就养成列提纲的习惯， 熟记不同文体的基本结构模式，一般议论文的基本结构式:开篇破题+分 析论证+收篇结题(再点中心论点);供料议论文的基本 结构式:开篇引材+析材明理+联材写事+收篇点材(再 次扣题);写事记叙文的基本结构式:发生+事 件发展(生动曲折)+结局(含蓄启迪或稍加议论) 等等。 写作文时一旦出现思维混乱的情况。 应对策略:首先就要回看提纲，看看结构，理清思路， 按照所列提纲的层次顺序， 检查作文内容写到哪里了，行文的思路就会“柳暗花明”，思路顺畅了，下面如何接着写 就很清楚了，这也是“快刀斩乱麻”的好方法。 考场作文时 一定列出一份简洁明了、层次清楚、文体明确的写作提纲。

三、借鉴范文，移花接木

高考考试作文均是依据课程标准和教材中的单元训练目标来命题的， 我们平时的作文训练也是如此设计的，所以，考试作文题与平时练习的题目和要求都有着十分密切的联系。 这样，考生在考场上看到作文考题时如果出现思维混乱的情况，怎么办? 应对策略: 可以搜索一下我们平时的习作和阅读过的范文，或者某篇课文，想想有没有与此相关的写作素材，挖掘文本，引水入渠，从中搜索出能为己所用的写作材料，采用灵活变通和巧妙整合的办法来个“移花 接木”，使之与考题要求相吻合，从而轻松愉快地写出符合要求的佳作。 这样做不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。 有同学也许怕被阅卷老师判为 “抄袭”，其实，这大可不必担心，因为“移花接木”和“抄袭” 不是一回事。 “移花接木”是一种创新的手段，是依据其 思路，经过写作者的技术处理而产生的新的文章，是再创作。 我的高考作文就是一篇我曾写过的高分作文改头换面写出来的。

四、文本扣题，心中有主

考场作文因思路混乱， 极容易造成作文 “离题万 里”的现象。 应对策略:对文题的背景材料、内容要点，重新一一 进行分解;把题目中暗示的内容补充出来，确定主要点， 将文题中的语扩展成一个判断句，以此作为写作中心， 在作文中反复出现话题中心词以表明紧扣题目。 引论部分必须扣住，组织好中心句，即论点必须 清晰;每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突 出;在叙述故事的过程要适当议论点题;结尾要 学会以语为中心点题; 每段都必须突出， 重复关键语句;意在提醒阅卷老师，“我的作文没走题”。

五、结构清晰，文思一体

考场作文， 由于心情紧张或时间紧迫造成思路混乱，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如:开头离题;结构无序或结构不规范;首尾不能照应等情况。 应对措施:用简明的语言开头，一是点题，二是吸 引阅卷老师的眼球。 记叙文宜从悬念起笔，议论文从观点起笔或从材料的关键语句的引述中起笔等。 是在动笔前围绕确定的中心或重点列出写作提纲

如何培养学生写作方面的思维品质

【思维的品质】

（1）思维的深刻性：是指思维的深度，它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，遇见事物的发展和进程。

（2）思维的广阔性：是指以丰富的知识经验为依据，从事物各个方面的联系上看问题。

（3）思维的敏捷性：是指思维过程的速度或迅速程度，即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。

（4）思维的灵活性：是指思考问题解决问题的随机应变程度。

（5）思维的独创性：是否善于地分析问题和解决问题。

（6）思维的批判性：善于批判他人和自己的思想与成果。

（7）思维的逻辑性：是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清晰，严格遵循逻辑规律。【中心环节】

培养学生的思维品质

（1）加强科学思维方法的训练；

（2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；

（3）加强言语交流训练；

（4）发挥定势的积极作用；

（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

高考作文该怎么写？怎么训练?

自古以来都是“得作文者得语文”，一篇作文占语文总分的半壁江山，如何写出一篇能让阅卷老师赏心悦目的作文呢，请看2018年高考作文写作技巧。

1、30秒钟“定终身”已成公开秘密

常言道，良好的开端是成功的一半。大家也一定有这样的经历:一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。

文章的开头就是整篇文章的门面。头开好了就能吸引阅卷老师的眼球。这是作文成功步。因此，魅力开头是考生必须重视的问题。

2、卷面是作文的脸

从阅卷老师和专家的点评中可以总结出，获得高分的秘诀在于以下七个：漂亮、切题、充实，真挚、新颖、形美、文采。漂亮，即卷面美观，以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行文字迹干净的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。相反，卷面凌乱的试卷，阅卷者立即会疑问：连字句落款都有问题的人，会写出好文章吗?

即使文章内容充实，由于字迹不易辨认、错别字多、卷面不清洁，阅卷老师会将作文判为五类文。考场作文切忌涂改，尤其是那些无碍大局的细枝末节，更不可大肆涂 改。正像有人脸上长了一个小疙瘩，本来别人也不会留意，而他非要贴上膏，反而弄个花脸令人反感。因此，考生在写作中切不可因小失大。

3、标题、开头和结尾是至关重要的三点

作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅卷的重要位置，是印象，因而很重要。写好作文的标题，开头和结尾对作文拿高分尤为重要。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。

4、结构是思维的外显

在平时的作文训练中，学生往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的表现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。

高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。

5、语言和情感思考相连

《作文分等评分标准》将“感情真挚”列为内容等级中的等。可见作文表达能达到“真挚”的层面，便是拥有了作文高分的制胜法宝。真挚的情感以“真”基础，并发展为“善”和“美”。

即发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情意;对自己和别人起到一定的鼓舞作用;它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。

6、选材要有时代、自我的气息

作文构思，包括立意、选材、中心思想等要素。这三者之间的关系是密不可分的。立意是文章的灵魂，立意决定选材，选材要服从中心思想的需要。立意需要选材来支撑它，中心思想需要选材来突出它。

没有选材，立意和中心思想就都是空的。选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心思想效果明显。材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖，有时代气息，有自我气息，别具一格。

如何加强在作文教学中的思维训练

仿写奠基,探索写作入门之道模仿是人类的本能.每个人初的语言就是通过模仿开始的.作为语言学科的语文学习也是如此,仿写无疑是读写结合的基础、实用的形式,是初学写作者提高作文水平的有效途径

高考作文快速展开思路的方法

高考作文时间紧迫，而且有一定的难度，又加之考生心理因素，动笔之前如何把握文章要点，迅速打开 思路，这是作文成败的关键。如果构思敏捷，作文材料就会纷至沓来，并付诸笔端，或动之以情，或晓之以 理，或状之以物。下面分别介绍几种快速打开高考作文思路的技法。

一、联想法

高考作文构思必须展开联想，这就是一种开放性的思维活动，恰似腾飞的翅膀。考生根据已确定的文章 要点，对头脑中现有的各种材料展开丰富的联想，开始可能是零散的不集中的，这时的思维活动是放开的， 要占有大量的材料，不要有所束缚，在此基础上加以归纳组合，删除选择，使之成为一个系列整体。联想有 纵式、横式等联想方式。考场作文多数是将两种或两种以上的联想交错运用。1997年高考的小作文就是典型 的联想和想象作文。所给材料是老师在黑板上画了一个图，并举例，具体要求是根据这位老师的启发，把这 圆想象成另一个物体。这就要求考生有丰富的联想和想象的能力，圆可以想象很多不同的相似物体，有的考 生联想到运动会的跑道，饮水用的井，日落日出的太阳等，这些都是很合理的。1998年给小姑娘作肖像描写 ，2000年设想情境和人物思想性格，2001年写环境和气氛，写人物的话语和神态等，都是给材料联想和想象 作文。考生只有较强的联想和想象能力，才能思路开阔，构思新颖。

二、比较法

比较是人们正确认识事物的一种方法，“世上没有两粒相同的沙粒”，在比较中见异，只有学会了比 较法，才能反映出这一事物与另一事物的区别，表现出各自事物的特点，作文才会富有新意，别开生面。

对事物可以从正反两方面比较，这是一种对比，有比较才能有鉴别，这样能把事物认识得更清楚。19 年全国高考作文把“近墨者黑”／“近墨者未必黑”选写成发言稿或议论文，就应用对比打开思路，展开论 辩。1993年上海卷作文《机遇》和1994年全国高考作文《尝试》就可用此法展开思路，在学习、生活和实践 中既有成功的喜悦，也有失败的痛苦；既受赞扬，又被批评，在比较中见高低，见明暗，见异。由此会思 路顿开茅塞，而不至于浅尝辄止。

对事物又可以从相似点或关系上进行比较，这就是类比，由此及彼，使思路顺畅。19年“三南”的大 作文，联系漫画内容就“要学会关心别人”／“谈回报”任选一题，由此想到类似的人和事，对爱心与奉献 问题展开议论。1995年全国作文题就寓言诗《鸟的评说》自选角度，自拟文题，联系生活实际，写一篇600字 左右的议论文， 就应用类比论证法。七只鸟都毁谤别的鸟，反而又受到别的鸟的恶意中伤，我们可以想到“ 事修谤兴，德高毁来”；扬己之长，克己之短；团结奋斗，改革进取等观点，使文章针砭时弊，非常有现实 意义。

利用形象的比喻展开思路，也是类比的一种特殊形式，这可以使文章生动具体通俗而形象。如1986年高 考作文题《树木森林气候》就须用比喻法来构思，用树木、森林和气候的'关系来比喻个人、集体与 的“气候”的关系。

三、分析法

世界上的万事万物都存在着千丝万缕的联系，我们不能只看到事物的表面，应学会由点到面、由主到次 、由表及里的辩证分析。近年高考作文特别强调辩证思维的特点。如1990年高考作文试题，个小姑娘提 出是个坏地方，“因为这里每朵花下面都有刺”，要求写一篇关于是个坏地方的议论文。这个 小姑娘只看到了问题的表面，却不是主要的方面，没有用两分法看问题，不符合辩证法的观点，这样立意就 不能高深。1993年高考作文首先要明白梧桐脱皮新旧交替的含义，这就是事物的新陈代谢，人的新老交替， 认识到这种事物的矛盾对立统一关系，就能体现出作文的辩证艺术。1992年全国高考作文题选择雨中的一个 或几个人物的思想行为进行分析，展开议论，这不仅仅是写公德方面的文章，而且要综合运用辩证思维 来分析，才属上等的作文。

考生若能对以上高考作文快速构思的联想、比较以及分析等技确综合运用，一定会起到事半功倍的 作用。