面试时的说课稿可以照读么 另外面试时的英语专业知识 指什么？ 谢谢 急需

不可以照读。面试时主要看你对这堂课重点的把握，对内容的讲解（说课稿上有），但还有一个重要的部分，对学生的练（就是如何让学生运用到今天所上的知识）。面试时还要看你上课的亲和力，与学生的互动等等。话说，你这不是面试，是试讲吧？

大专院校面试英语说课 大专英语课程试讲

大专院校面试英语说课 大专英语课程试讲

大专院校面试英语说课 大专英语课程试讲

所谓的英语专业知识就是看你能否用英文授课Step 5 is homework.( 作业形式新颖，例如课让学生根据本课内容做个小调查其实是全英文 当然可以穿插点中文 因为说课不仅仅只有小学生的 如果你能用英文说的话 老板会认为你专业 我就是在培训学校上课的等)，语音是否标准。

少儿英语老师面试话术

少儿英语老师面试话术

放松、自信的去应聘，考官提什么问题都不要紧。祝你好运。如下是Based on the requirement of the syllabus.我给大家整理的少儿英语老师面试话术，希望对大家有所作用。

，基本上每个机构都会先让你做个2-3分钟的自我介绍。（自我介绍主要考口语，从自我介绍中可以看出你的英语发音，英语大致水平，你的个性及。看你面试的什么的学校和机构，多大规模的。有名气的学校应聘者比较多，所以从自我介绍就会筛选掉一批人。这里筛选掉的应聘者，主要是连口语发音都不清楚，语言组织能力混乱，个性放不开过于紧张不善表达等等）记住，如果你的英语水平很好，只要以最放松的心态去面试，能发挥的。

第二，15分钟左右的DEMO展示课。一般都是复试的时候要求。这是最重要的环节，因为英语好不代表你能教课，如果没有教学经验会比较麻烦。也看用人机构是想要新老师还是要有经验的老师。但是我觉得，好的机构和学校都不会放弃有潜力的好老师，所以即使你没有经验，如果你很活泼大方英语又好，也是很有希望录用的。

说课的基本步骤：

1.Greeting（打招呼，这是基本步骤，一定要和学生或者听课的老师打招呼，声音好听响亮面带微笑）

2.Warm up（热身，主要是小歌谣类的TPR，有动作，老师要放的`开）

4.Games（游戏环节是非常重要的，最最简单的就是比赛，指不同的教学方法有着不同的特点与效果，只有将不同的教学方法有效地组织在一起，才能取得良好的教学效果，对于本单元内容，我主要采取以下3种教法：单词或者跑卡类的）

5.Wrap up（收尾部分，很重要，复习过的单词和句子，再以Goodbye song结尾的歌曲来结束课堂。有头有尾很重要）

还有很多小细节的问题我就不说了，太多东西。

第三，有的考官会让你展示才艺表演，比如唱歌跳舞之类的。（和少儿英语相关的就可以，比如儿童歌谣）。

有的学校和机构有笔试，只要你的英语不错，根本不用担心。

另外，我觉得，最最重要的，你要清楚自己的选择，你为什么要当老师？你要真正爱这行，你的英语要过关，发音要好，你想想，你教的是少儿英语，是孩子的启蒙老师，这个角色真的很重要呢。

但是目前很多学校和机构的教师水平参不齐，无法要求少儿英语老师要怎样怎样，只能说，尽力用心去教去学，都会有收获的。

;

您好，我明天下午要参加中学组英语面试，请问您参加的面试是说课还是模拟课堂讲课，万分感谢

What do you think is discussed at the conference?

我刚刚参加完中学英语面试，现在已经顺利拿到了证书。参加面试的时候是说课，你可以在网上搜集一下说课模板，基本就是那几个板块，然后适当结合一下你所要说课的内容就可以了。首先抽签选择你所要说的单元以及说课结束后要回答的问题，准备时间为半个小时左右。然后分组按照顺序进入面试教室进行说课，说课结束后回答你所抽到的问题，这个考官要求不一样，有的考场要求用英语回答问题，有的考场中文即可。

学法

你好，参加面试不是真的讲课，二十讲你对自己课程的设计，就是说课，我也是去年考的初中英语，我们是提前1个小时左右让你抽课，然后会有准备的时间，说课结束后，考官还会问你几个问题，我那时还找了份英语说课的模板，贴给你参考，

Good morning ryone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts

Analysis of the teaching material

Analysis of the students

Teaching mods

Teaching aims and demands

Teaching aids

Teaching procedure

Blackboard design

And conclusion

Well, firstly, I’ll talk about part 1 ysis of the teaching material. I he concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.

Then I’ll talk about next part ysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing s very much, so during my class, I’ll design some interesting s to activate them to participate and learn soming. They will also be interested in the class.

Next I’ll talk about teaching mods. My teaching mods are task-based approach and situational approach. Using different mods can make the class active.

Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.

Knowledge aims are to enable the students to the words and phrases:………. And the sentences:…

Ability aims are To improve students’

Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’ interest in English.

Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.

Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing toger. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.

Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者等等引出本课话题）

Step 3 is contents( 本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写)

Step 4 is key points and difficult points( 本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识)

（conclusion ）

To be a good teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, ing them not only on their study, but also on their lives. I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher.

模拟课堂讲课啊

硕士毕业应聘大专老师需要做哪些准备？

independently.

不少同学硕士毕业后想当大专老师，但是对大专教师岗位的要求和应聘渠道不是很清楚，本期内容，我们就为大家讲点大专老师的应聘干货。

首先说一下应聘渠道，我们可以在大学的就业信息网或者其他网站上获取，还可以通过一些类app，此外，还可以关注地区的教师公众号。

接下来说一下应聘流程。应聘高校分为两类，一类是事业单位统考，还有一类是学校单招。事业单位统考需要等地区的岗位文件下发后，找到自己想报的学校岗位，在指定平台报名，先笔试再面试。单招的话，先投，一般需要附上我们的科研成果和相关证书扫描件。通过后等待考试安排，有的学校包括笔试和面试，有的学校只有面试没有笔试。整个应聘流程较长，从投到考试、录取、体检、考察、公示通常是两make up a conversation and ask sral groups to demonstrate in front of the个月。

说一下应聘大专老师需要做好哪些准备。

1、基本证书。二级甲等以上的普通话证书（一级乙等是加分项）、大学英语六级证书、计算机二级证书。中小学不一定要有，因为成为大专老师后，学校会统一组织新老师考高校。如果是博士进高校当老师，就不需要考高校啦。

2、科研成果。科研论文也是比较重要的，这能够体现你的专业能力和科研水平。

3、相关教学实习经历。建议大家读研期间去高校做代课教师。我研一在一所专科做代课教师，既锻炼了教学能力，赚了不少生活费，也为求职打下了良好的基础。

4、认真准备应聘考试，笔试要刷题学习，面试要精心准备好试讲或说课的内容。下次我们会专门出一期讲教师求职面试的内容。

本期的内容就介绍到这里啦，希望你能收获满满，早做准备，早日找到适合自己的学校和岗位。

我是一名卫校的大专学生，想考当初中英语老师。

可以考，考教育学和心理学相关知识，还要参加报考科目的说课，但要是想当学校里的正式老师，那要求可高了，现在老师要求很严格的，必须参加当地的人事编制的考试，有很多地方规定必须要全日制师范类本科才可以参加考试，所以你还是去你所在的当地了解一下，不然你就算考了也②问答法 经过直观观察后，针对文化遗产结合现实提出一系列思考问题，步步逼近，让学生进行思考后回答，我再进行总结，更正和完善学生回答的不足之处。问答法符合启发性诱导原则的基本要求，可以增强学生课堂上的参与度，提高学生的积极性。不可能当老师，大专学历现在没资格参加考atmosphere)试，希望可以帮到你

英语教师，试讲10分钟怎么安排，请大家帮忙，尤其是有招考经历的，thx

Activity 4: Read and answer

短时间内是做不到。马上让引入。教学过程变的很精彩的。因为你不知道抽到的是那一课。其实面试老师是看你的整体素质。不会过分关environment.注你的内容。所以你一定要熟悉教材。把握重难点。没课的教案都翻来看看。时间安排好。一节课保证上下来。自信一点。就没什么问题了

相信自己，不要急，保持自己思路的清晰。

设置活动：做游戏，角色扮演等 播放音乐

明天有面试，求一高中英语必修一说课稿，灰常感谢

首先是新课的导入，我会结合当下的热点话题引出课程，比如韩国先后为端午节、炕申请文化遗产，接着我会先抛出问题“What is cultural relics?”，再带领同学们浏览一组国内外文化遗产的，让同学们找出它们的共性，最终我对Cultural relics的定义进行总结，引出我们今天讲课的侧重点是物质文化遗产。

有必修2的要不要

Unit1 Cultural Relics

Good ning ryone! My name is 。。。。, and I’m from English Department. I’m glad to be here to present my teaching plan tonight. And my topic is “Cultural Relics”文化遗产。我说课的内容分为以下8个部分。

Section1 说教材

“Cultural Relics”是人教版高中英语必修2单元的内容，共分为Warming Up、Pre-reading、Reading和Comprehending四个部分。课文《In Search of the Amber Room》以时间顺序讲述了世界第八大奇迹琥珀屋从诞生到再生的传奇故事，语言描述生动形象，句型以定语从句为主，可以较好地培养学生用description进行写作的能力。本单元除了要求学生掌握基本的语法、词汇知识之外，也旨在培养学生文化遗产保护意识，因此教学目标也是多样化的，下面我将介绍我的教学目标。

Section2 教学目标

根据新课改的内容以及对这篇文章内容和结构的分析，并结合高一学生的心理特征及学习情况，我制定了以下教学目标：

1. 语言知识目标

要求学生掌握与“Cultural Relics”有关的词汇、词组，了解非限定性与限定性定语从句的区别，并熟练运用

2. 语言技能目标，分为以下3个部分

①通过阅读分析，要求学生理清琥珀屋从诞生到再生的整个发展过程，最终可以做到用自己的语言完整复述；

②培养学生的综合阅读能力，包括快速阅读、结构分析和概括总结能力。

③在活动环节中，让学生用英语讨论相关话题，并与大家进行交流，抒发自己的观点

3. 情感态度目标

①让学生意识到文化遗产的魅力价值所在，培养学生的文化遗产保护意识。

②带领学生欣赏文化遗产，增强学生对文化遗产的好奇心，激发学生自主探究各国文化遗产背后的奥秘及历史，有助于促进学生的人文素养质培养。

通过对教材内容和教学目标的分析，我得出以下教学重难点。

Section3 教学重难点

1. 教学重点

首先要让学生掌握本单元的基本知识点，概括总结发展顺序。其次要求学生透彻理解什么是文化遗产以及保护文化遗产的意义和方法。

2. 教学难点

①本单元文化遗产所涉及到的历史文化背景较为丰厚，因此对于教师来说，在进行背景资料介绍以及相关知识迁移前，需要经过周密科学的设计，工作量会相对较重。

②在讨论和角色扮演环节中，要求学生用英语表达自己的观点和想法，这对学生的口语以及学生的自信心有一定要求，因此具有一定难度。

达尔文说过“关于方法的知识是最重要的知识”，下面我们一起谈谈本堂课的教法与学法。

Section4 教法与学法

教法

①欣赏法 带领学生欣赏一些文化遗产的，并配以相应的背景资料讲解，符合贯彻直观性原则的基本要求。欣赏法使用得好可以大大激发学生自觉、愉快的学习动机，形成有益的兴趣和强烈的求知欲。

③讨论法 让学生自主讨论我所抛出的问题，思考后进行作答。由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，提高学生学习的性。

④任务驱动法 在作业环节当中我会详细讲解任务驱动法

①类比式学习法 让学生观察，发现文化遗产的共同之处，最终进行类比总结。

②兴趣式学习法 通过讲授文化遗产背后的神秘故事，激发学生主动探究的热情与兴趣。

理论说得再好，不付诸实践也是白搭，让我来具体谈一谈这一堂课的教学内容，在此过程中我会依靠多媒体课件的辅助。

Section5 教学过程

了解什么是文化遗产后，带领同学们环游世界，仔细欣赏和观察一组文化遗产的，包括Warming up中欣赏的文化遗产以及颐和园，配以适当文字描述和口头讲述，并带领同学们做一个猜测遗产价值或年代的游戏。欣赏完毕后解决Warming Up中的问题。

Pre-Reading部分要求同学们了解关于amber琥珀的相关知识，这时我会让学生回忆小学语文课文《琥珀》，并让同学们各抒己见，说说对琥珀的了解，随后我再以和讲解的形式向同学们展示更多关于琥珀和琥珀屋的信息，最终引出课文《In Search of the Amber Room》，进入到第三部分Reading

课文中的12个数字包括年代以及琥珀数量等，对于这12个数字的处理，我会把学生分成小组，每个小组分配几个数字，让学生进行讨论探究后对每个数字所对应的进行描述，say soming about it. 学生在进行回答时，我在PPT上显示参。

Comprehending一个活动是讨论圆明园该不该像琥珀屋一样重建，小学课文《圆明园的毁灭》加上之前欣赏文化遗产环节，学生对圆明园也有相当了解，让学生讨论思考后各抒己见，如果学生碰到难以用英语表达的部分，用汉语也未尝不可，重要的是体验分享思考产物这个过程。而后我再给同学们说说网络上关于圆明园是否该重建的一些权威观点，做出总结。，我再对文化遗产保护给出系统深刻的总结，让学生系统地认识到保护文化遗产的意义和方法。

基本课文的四大模块解决后，再将课文中的重点单词和重点句型挖出进行讲解。

Section6 板书设计

以下是我的板书设计

Important words

Section7 Assignment

我的作业是让学生课下熟读课文，下堂课进行一个role play的活动，让学生扮演导游对某处文化遗产进行讲解。学生既可选择琥珀屋亦可选择其他自己喜欢的文化遗产。讲解完毕后其他同学提出一些问题，相互交流，老师也给出相应点评和建议。这里使用的是任务驱动法，充分调动了学生学习的主动性和积极性，也根据学生学习能力的不同设置了多样选择，让每个同学都有展现自我的机会。任务驱动的教学模式改变了传统的教与学的结构，使学生真正成为学习的主体，符合新课标的要求，本次角色扮演也贯彻了教育学原则中巩固性原则和因教施才原则的基本要求。

Section8小结

1. 让学生在合作探究Task 3. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)中领悟

重难点突破环节，我设置了讨论和role play，通过让学生集体探究、教师进行总结，这种生生、师生间的合作交流，让思维碰撞来产生火花。总结时不能轻易否认孰对孰错，这个年龄段的学生希望自己的生活环境是平等的、的，因此尊重观点很重要，老师也应以一个分享知识的姿态进行教学。不要老是想着把自己“深刻的领会”、“独到的见解”灌输给学生，而是让学生自己去领悟。而事实上，一旦学生思想火炬被点燃，他们精神世界所迸发出的“深刻”、“精彩”、“独到”远远超出教师的想象。在这种情况下，“”、“平等”、“自主”、“超越”都自然而然呈现出来。

2. 让学生在拓展延伸中表达

新课标要求注重学生的个体感受，课堂是学习知识的地方，更应该是学生展示的平台。因此我时刻将学生表达自己观点看法放在教学首位，避免填鸭式教学，重视学生学习的主观能动性，注重启发式指导思想。

以上便是我说课的内容。Thanks for your listening!

说课前你把教育学还有心理学这两本书看一下，结合里面的原理说说自己上课为什么要这么做。

你可以看看老师的讲课

我朋友最近要面试一个培训学校，要求说课，请问小学英语说课要全英文吗？

listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.

说课是面对同行，专家。用全英文，他们听的懂。

不需要，不要把人家小学生呢吓跑了。

没首先播放课文录音，让学生关注单词的发音，播放完后向同学们抛出几个关于琥珀屋的问题，比如What is Amber Room？Why was it called Amber Room等等，让同学们将课文再次快速阅读一遍后回答，并且让同学们在阅读过程中找出所有出现的数字。我对进行总结补充。必要

英语教师入编考试说课要用英语吗？

3.Presentation（演示，新单词新课，有闪卡，机构会提供，如果自己做更好。导入有创意能加分。）

可以不用全英文，但是results.必须要说的好，包括中英文！

说课和上课有本质的区别 上课一定要用英语 让孩子在课堂的氛围中感受语言的魅力

而说课是要用汉语的 因为说课的目的是要让评委老师 或者是同行知道你设计课的过程 以及用什么方法让孩子学习的，所以说课一定要用汉语

用汉语

高中英语面试试讲

请务必按所给的时间备课，如果讲到哪算哪儿，我觉得可以用汉语说课，只要教学目标、重难点准确，条理清晰就可以。但是，如果你能用英语说好了一定效果更佳！会被认为没有完成教学目标，评价不会高，同时建议你充分展示自己的长项，20分钟不可能面面俱到，一个有个人特点的老师，很难得

这种时间内的应该是说课吧，按四十五分钟的备说课教案，你可以在网上搜索一些说课According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into sral all pieces, each a all section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a plex sentence.教案的样板

首先弄清楚你要讲什么，学生在哪一方面会感觉很难，你又打算怎么处置这些重点和难点。设计出一个方案然后按照你的方案去上课就可以，毕竟才五分钟。

高中英语全英文说课稿

我刚考过，不过考的是数学，自我介绍很简单的就可以，不要超过两分钟。不能说自己的名字，说自己是第几组第几号就可以了，你自己用英语组织下吧，希望我的回答对你有用

高2). Supe you catch a bad cold, what’s to be done?中英语全英文说课稿模板

高中英语课程，很多学校都开始了全英文授课，以下我整理了高中英语全英文说课稿模板，欢迎查看!

Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you.

I he been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying mods, and the teaching procedure.

Part 1 Teaching Material

The content of my lesson is New Senior English for China Book___ Unit____________________. This unit is about____________________ (topics). By studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and dlop the interest in___________________. At the same time, let the students learn how to____________________ (functional s). From this lesson, it starts___________________________(structures). (As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output, such as speaking and writing.) Therefore, this lesson is in the important ition of this unit. If the Ss can it well, it will be ful for them to learn the rest of this unit.

Part 2 Teaching Aims

According to the new standard curriculum and the syllabus , and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:

1.Knowledge objects

(1)The Ss can the usage of the important words and expressions.

(2)The Ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.

(3)The Ss can understand the content of the lesson, talk about _______________________ (rmation) and get their own idea about _______________________________.

2.Ability objects

(1) To dlop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing

(2) To guide Ss to set up effective studying strategies.

(3) To improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

(4) To train the Ss’ abilities of studying by themselves and cooperating .

3.Emotion or moral objects

(1)By completing the task, the Ss increase their interest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.

(2)Teach the Ss_________________________, put the moral education in the language study.

Part 3 the Important and Difficult Points

The important points are__________________________ such as ______________.

The difficult points are_________________________ for example_____________.

Part 4 Teaching Mods

As is known to us all, a good teaching mod requires that the teacher should Ss dlop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the ysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following mods according to the modern social communication teaching theories.

2.Whole Language Teaching

3.Task-based Language Teaching

Part 5 Teaching Procedure

Step 1. Lead-in. (_____min)

___________________________________________________________________

Pure of my design: (1) to catch Ss’ attention about the class/topic/passage.

(2) To set up suspense/dlop interest in _______________.

Step 2. Pre-reading

Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Let Ss _____________________________________________________________

Task 2. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

___________________________________________________________________

Now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check wher it is right or not.

Pure of my design: (1) to get to know soming about the _________________.

(2) To he a better understanding about the importance of ___________________.

Step 3. While-reading

Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.

Para 1 ___________________

Para 2 ___________________

Para 3 ___________________

Task 2. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Scanning: Listen to the tape part by part to finish ___________________________.

Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.

Task 4. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Scanning: Ask Ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.

Pure of my design: Enable students to understand the given material better by using different reading skills. And proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. “Task-based” teaching mod is used here to dlop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.

Step 4. Post-reading

Task 1. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

(task1)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.

(task2)Rel the story /Sum up the passage in Ss’ own words according to the chart.

Task 2. (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)

Discuss _______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole class.

Pure of my design: I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who he trouble in English study.

Step 5. Homework

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

Pure of my design: Homework is so important and necessary for to the knowledge they learned after class. It will check wher the Ss achi the teaching aims.

;