重磅高校学科专业改革方案来了

强化重点领域涉外人才培养相关专业建设，打造涉外法治人才教育培养基地和关键语种人才教育培养基地，主动服务软实力提升和文化繁荣发展。

近日，会同发展改革委、工业和信息化部、、人力资源保障部，印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，就调整优化高等教育学科专业设置工作做出部署安排。要点梳理如下：

学校专业设置报告 学校专业调整报告

学校专业设置报告 学校专业调整报告

学校专业设置报告 学校专业调整报告

大学的科系和研究机构被组合为六所主要的科系，每个主要科系由许多科系和研究机构组成，并拥有一个议会负责监督不同机构的教学和研究工作。剑桥大学六所主要的科系是：艺术和人文、生物科学(包括兽医)、临床医学、人文和科学、自然科学、技术。除此之外，剑桥大学的一些机构也负责大学的教学和研究，这包括剑桥大学委员会、剑桥大学出版社和大学图书馆。

优化调整高校20％左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济发展的学科专业。

基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。

建好10000个左右专业点、300个左右基础学科拔尖学生培养基地。

建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，建成一批专业特色学院，人才自主培养能力显著提升。

形成高水平人才自主培养体系，实现高等教育高质量发展，建成高等教育强国。

深化新工科建设

对现有工科专业全要素改造升级，将相关学科专业发展前沿成果、要求融入人才培养方案和教学过程。

加大重大战略、战略性新兴产业、区域支柱产业等相关学科专业建设力度，打造特色鲜明、相互协同的学科专业集群。

推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，形成新兴交叉学科专业，培育新的工科领域。

加强新医科建设

聚焦理念内容、方法技术、标准评价等，全方位改造升级现有医学专业。

主动适应医学新发展、健康产业新发展，布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。

推进新农科建设

服务种业安全、耕地保护建设、现代农业发展、生态系统治理、乡村建设等战略需求，以及森林康养、绿色低碳等新产业新业态发展，开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。

积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。

加强基础学科专业建设

建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大天文学等紧缺理科学科专业布局。

精准推动基础医学（含学）学科专业建设，推进基础与临床融通的整合式8年制临床医学教育改革。

高水平研究型大学要加大基础研究人才培养力度；地方高校要拓宽基础学科应用面向，构建“基础＋应用”复合培养体系，探索设置“基础学科＋”辅修学士学位和双学士学位项目。

完善学科专业建设质量保障机制

高校要按照人才培养“先宽后深”的原则，制定科学、规范的人才培养方案，系统设计课程体系，配齐配强教师队伍、教学条件、实践基地等，确保人才培养方案落实落地。

定期开展学科专业自评工作，建立健全学科专业建设质量年度报告制度，系统报告学科专业建设与调整整体情况、分专业建设情况、服务经济发展情况等，主动公开接受监督。

优化学科专业宏观调控机制

实施研究生教育学科专业目录管理办法和交叉学科设置与管理办法。

定期编制急需学科专业发展清单。

修订本科专业设置管理规定，探索建立专业预调整制度，明确高校申请备案（审批）专业，须列入学校发展规划，原则上提前1年进行预备案（申报）。

加强学科专业存量调整，完善退出机制。

对高校连续五年未招生的专业予以撤销处理。

强化

深入实施学科培优行动和本科专业建设“双万”，树立学科专业建设。

推进分类评价，基础学科专业更强调科教融合，应用型学科专业更强调产教融合，不同类型学科专业办出特色和水平。

开展保合格、平、追卓越的本科专业认证工作。

深入实施“急需高层次人才培养专项”

统筹“双”建设高校、领军企业、重点院所等资源，创新招生、培养、管理、评价模式，超常规布局一批急需学科专业，建成一批高层次人才培养基地，形成更加完备的高质量人才培养体系，显著提升高层次人才自主培养能力。

在学科专业基础好、整体实力强的高校建设30个左右未来技术学院；

在行业特色鲜明、与产业联系紧密的高校建设300个左右现代产业学院；

依托有关高校布局建设一批高水平公共卫生学院。

支持高校以特色优势学科专业为依托，建设性集成电路学院、特色化性软件学院、网络安全学院、性密码学院、性能源学院、储能技术学院、智慧农业学院、涉外法治学院、组织学院等专业特色学院。

推动专业性（行业特色型）高校进一步提高特色化办学水平。

健全学科专业调整与人才需求联动机制

人力资源保障及有关行业部门要大力支持高校学科专业建设，建立健全人才预测、预警机制，建立人才需求数据库，及时向发布重点行业产业人才需求，对人才需求趋少的行业产业进行学科专业设置预警。

“一校大学的现任名誉是森斯伯瑞男爵 The Lord Sainury of Turville(2011年接替退休的女王丈夫爱丁堡公爵)一案”狠抓落实

各地各高校要根据改革方案，结合本地本校实际，按照“一校一案”原则，研究制定学科专业改革实施方案。

英国剑桥大学的院系及专业设置

剑桥大学实际上只是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥的35个学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，早的已有七、八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色。 大学与学院虽相辅相成，却是不同的实体，在经济上也是的。大学是公有制，由拨款，而学院则为私有，自谋生路，自负盈亏。大学负责研究生的，而学院则负责本科生的招生，数量则由大学统一规划。所有学生的教学是由大学负责的，而学院负责学生的生活和本科生的业余辅导。每年年底，大学按照各学院本科生的成绩，按一定规则打分，把学院排队，促使学院之间相互竞争。

剑桥大学的是由学校参议院选举产生的，一般都由上受人尊敬、有名望的人担任。一职是象征性的，很少介入大学事务，一般只负责颁发荣誉学位和出席学校的各种庆典等，虽然他也可以给副和大学管理人员提供建议。真正负责大学日常事务的是副，由大学会议(Kouncil)提名，剑桥摄政院(Segent House)投票任命。副下面还有多位助理副，负责专门的领域，协助副主持日常工作。

摄政院是大学立法与权力机关，由各学院的教职人员组成，有大约3,000名成员。他们可以制订或修改学校规章、章程，投票任命副、大学会议成员、颁发学位和荣誉学位。

决策的制定分两种：种是较简单、意见同意的动议(如任命和大学人员)，一般都由大学会议提出，发表在剑桥校刊上发表公告，如果在10天内没有一定数目的摄政院成员反对，就算通过。而如果是由大学会议以外人士提出的比较复杂、重大的动议，则也是由提案人先将动议发表在校刊上，然后举行公开辩论，在提案人考虑过所有意见后，建议摄政院修改提案，然后再发表在校刊上，如10天内无一定数目的摄政院成员反对就算通过。但如果有一定数量的成员认为有必要，则摄政院需举行投票。投票是通过邮寄方式完成的。当摄政院召开会议时由主持，如果不在则由副主持，如副也缺席则由其指定的某一学院主持。一般都不必开会就可解决，但每年6月份必须召开4次会议，核准学位的颁发。

此外，如果剑桥大学需要颁发荣誉学位之前摄政院也需开会表决。剑桥大学参议院曾经是立法机关，的职责是选举。参议院成员包括所有获得剑桥大学硕士以上学位的学生或。

行政机构

副

副是乐思哲。名誉办公室只是形式上设置的，而副则是大学实质的学术和行政首脑。大学内部的管理是由大学的各个部门进行，而少数的对外事务由大学机构委派代表处理。

参议院

摄政院

大学摄政院是大学的行政部门，成员包括大学、高级管家、副高级管家、大学代表和来自大学和学院的高级成员。

议会

大学议会是大学政策制定和执行机构，定期要向摄政院汇报，并监督制衡摄政院的权利职能。大学议会有权向摄政院报告大学普遍关注的问题，并通过大学杂志将问题公布。自从2005年1月，大学议会两位校外成员，2008年3月摄政院投票将议会校外成员增加至四位，并于 2008年7月得到女王批准。

理事会

大学理事会负责大学的学术和教学工作，由议会负责管理。理事会同时管理大学不同科系的理事会，通过这样的方式大学的不同部门都由行政机构管理和监督。

科系

剑桥大学现有超过150所科系和研究机构，科系的成员通常也是一所或多所学院的成员，通常负责大学的学术和研究工作。

学院

学院(Christ's College，1505年建立)

丘吉尔学院(Churchill College，1960年建立)

卡莱尔学院(Clare College，1326年建立)

卡莱尔大厅学堂(Clare Hall，1965年建立)

圣体学院(Corpus Christi College，1352年建立)

达尔文学院(Darwin College，1964年建立)

唐宁学院(Downing College，1800年建立)

伊曼纽尔学院(Emmanuel College，1584年建立)

菲茨威廉学院(Fitzwilliam College，1966年建立)

格顿学院(Girton College，1869年建立)

哈默顿学院(Homerton College，1976年建立)

休斯大厅学堂(Hughes Hall，1885年建立)

学院(Jesus College，1497年建立)

露西·卡文迪什学院(Lucy Cendish College，1965年)

麦格达伦学院(Magdalene College，1428年建立)

新大厅学堂(New Hall，1954年建立)

彭布罗克学院(Pembroke College，1347年建立)

彼得学院(Peterhouse，1284年建立)

女王学院(Queens' College，1448年建立)

罗宾森学院(推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的范式。Robinson College，1979年建立)

圣埃德蒙学院(St Edmund's College，1896年建立)

圣约翰学院(St John's College，1511年建立)

塞尔文学院(Selwyn College，1882年建立)

西德尼·苏塞克斯学院(Sidney Sus College，1596年建立)

三一学院(Trinity College，1546年建立)

三一大厅学堂(Trinity Hall，1350年建立)

沃尔森学院(Wolfson College，1965年建立)

3、专业课程

课程设置

一般来说，英国的学制要比美国的短。剑桥大学的本科生一般是三到四年。上完三年，就可得到学士学位;上完四年，下来就是文学硕士(MA);如果三年拿到学士学位后就参加工作，一年以后也可以在工作岗位上再交论文，直接申请MA学位。哲学硕士(MPhil, Master of Philosophy,旧称副博士)是剑桥和牛津的一个稍具特色的学位，在剑桥多为一年的课程加论文。

剑桥的哲学硕士如果课程的成绩和论文成绩(一般是五到六个考核)平均超过67或70分(因专业不同)，可申请攻读博士，再读三年可获得博士学位。

MPhil和普通硕士的区别有三个：

其一，副博士的一年或两年时间是可以计算到博士的时间，而从硕士直读博士，是至少需要三年时间;

其二，如果你的终成绩符合读博要求，学校可以为你提供开放的时间，在有效时间内(如两年)，你随时可去上学，再继续你的博士学业;

其三，剑桥规定，如果你拿到副博士学位后，工作满一定年限，你也可直接提交申请博士学位的论文，学校根据你的论文质量和工作业绩，可授你博士学位，而普通硕士则无此殊荣。但由此途径得到博士学位是不太容易的。

专业设置

建筑和艺术史系;古希腊和罗马语言文学系;神学系;英语系;

现代和中古语言学系;音乐系;东方系;经济系;教育系;历史系;

法律系;哲学系;和科学系;地球科学地理系;工程系;

数瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学＋X”“X＋医学”等新兴学科专业。学系;物理化学系;考古和人类学系;医学系;

计算机科学技术;土地经济系完善学科专业管理制度;管理系;生物系

新专业申报教育厅审核通过后怎么办

大学会议全称参议院会议，负责日常行政工作，成员共21人，包括(但一般不出席)、副和19名由选举产生的成员。19人包括4名学院代表、4名代表、8名来自摄构建特色哲学科学，建构自主的知识体系，努力回答之问、世界之问、之问、时代之问，彰显之路、之治、之理。政院的其他成员和3名学生代表(其中至少有1名是研究生)。前三类成员由摄政院选举产生，学生代表则由学生选举产生。

1. 系部根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，结合行业岗位设置和人才需求，分析学校师资力量和教学条件，提出专业设置论证报告和申请表。（申报时间：每年5月15日前提交材料）

2. 教务处组织学术专家评议新增专业，提出评审意见。

3. 报办公会审议，出具专业申报请示。

4. 卫生类专业需报省卫健委或中医局审定，出具专业公函。

5. 报省教育厅和教圣凯瑟琳学院(St Catharine's College,1473年建立)育部专业设置平台审核，公布审批结果。

西安建筑科技大学机电学院的专业调整

加强专业学院建设

1961年1月八届九中全会制订了对国民经济实行调整、巩固、充实、提高的八字方针，同年4月批转组《关于审定全国各高等学校发展规模和专业设置的报告》，学校积极贯彻和文件精神，进行专业调整，停止部分专业的招生。其中有机电系冶金 机械和建筑机械两个专业。1962年4月经冶金部批准，撤销机电系。机电系撤销后，1960学校申请设立或调整专业，应按规定日期向学校主管部门提交以下书面材料：年三个专业招收的学生作如下安排：矿山机电专业保留，划归采矿系管理；建筑机械专业停办，学生转入建筑系工民建专业；冶金机械专业停办，学生转入冶金系轧钢专业。教研室的安排是：矿山机电教研室划归采矿系；建筑机械教研室撤销，教师回建筑系建筑施工教研室；冶金机械教研室撤销，教师调入机工教研室和冶金系有关教研室；机工教研室及机电厂调归冶金系。

（二）有专业建设规划、符合专业培养目标的教学和其他必需的教学文件；

普通高等学校本科专业设置暂行规定

有关部门审核或审批所属学校专业，应征求学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门的意见。第十一条高等学校依据高等学校本科专业目录，在核定的专业设置数和学科门类内自主设置、调整专业。

章 总则条 为了适应深化教育体制改革的形势，优化专业结构，保证教育质量，提高教育效益，改进对高等学校本科专业（以下简称“专业”）的宏观管理，以利于普通高等学校增强主动适应经济和发展需要的能力和活力，更好地为现代化建设服务，特制订本规定。第二条 普通高等学校的专业设立及其调整，应当根据人才培养的客观需要，保证必需的办学条件，遵循需要和可能相结合的原则。

国王学院(King's College，1441年建立)

凡通过已设专业拓宽专业服务方向，或扩大招生、委托培养、联合办学等形式可以基本满足人才需求的，不应再新增设专业。第三条 普通高等学校的专业设立及其调整，应讲求投资效益和效益，正确处理数量与质量的关系，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置，在保证质量和效益的基础上稳步发展。第四条 普通高等学校的专业设立及其调整，应符合教育委员会制定的普通高等学校本科基本专业目录及其有关要求。

申请设立普通高等学校本科基本专业目录以外的专业，应对设立该专业的必要性、合理性和可行性进行充分的科学论证。论证结果须经教育委员会审核认可。第二章 专业设置的条件第五条 普通高等学校新设专业必须具备下列条件：

（一）符合经学校主管部门批准的发展规划，有5年以上的稳定人才需求并提出论证报告，规模一般以年招生60人或更多为宜，开始年招生数不低于30人（个别艺术、体育、语言类专业除外），并逐年增加招生人数；

（二）制订出符合专业培养目标的教学和其他必需的教学文件；

（三）一般应与学校已有专业之间有相互支持关系；确能配备完成该专业教学规定的教学任务（包括各项实践性教学环节）的教师、实验技术人员和图书资料。教师配备标准原则上应符合《普通高等学校设置暂行条例》第七条有关规定；

（四）能提供该专业必需的开办经费和办学基本条件，包括教室、实验室、图书馆、实习场所、体育设施及宿舍食堂等整体的条件。第六条 普通高等学校申请新设置专业，凡符合第五条所必需的条件者，可批准其正式设立并开始招生。对条件尚不完全具备者可批准其筹建。筹建期间一般不应超过两年。筹建期间内达到正式设立条件后可批准开始招生，否则应取消其筹建资格。第三章 专业设置的审批权限第七条 普通高等学校专业设置，实行区别情况、分别由高等学校、学校主管部门和教育委员会分工负责审定和审批的办法。第八条 普通高等学校在专业目录中同类相近专业（第十条规定的几种情况除外）的范围内调整专业，或在本专业类范围内拓宽专业、改用目录内业务范围较宽的专业名称者，由学校自主负责审定，报学校主管部门备案，同时抄报教委。

普通高等学校增设非常设的招生全部属于委托培养的本科专业班，在专业目录的范围内，学校可按照专业设置的审批条件进行论证后自主负责审定，论证结果须报学校主管部门备案，同时抄报教委。第九条 普通高等学校增设专业目录内的本科专业（第十条规定的几种情况除外），按学校归属，分别由有关部委、各省、自治区、直辖市和单列市高教主管部门负责审批，报教委备案。主管部门在审批专业时，对通用专业的设置应注意征求有关行业主管部门或地方主管部门的意见。单列市审批本科专业必须征得所在省主管部门的同意。第十条 普通高等学校增设专业目录内的本科专业（或调整专业），凡涉及到目录已注明为“试办专业”，“个别学校设置的专业”和教委公布的少数需全国统筹布点的专业，以及拟增设专业目录以外的专业，由教委负责审批。第十一条 高等专科学校和短期职业大学不得设置本科专业，个别特殊情况确需设置的，必须报教委审批。第四章 审批程序和监督第十二条 专业审批每年集中进行一次。

（一）申请报告，简要说明设立或调整专业的主要理由及其他有关情况；

（二）申请表，根据国章总则条为了促进高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展，加强和改善对高等学校本科专业（以下简称“专业”）的宏观管理，推进高等学校依法自主办学进程，根据《中华 高等教育法》，制定本规定。第二条高等学校的专业设置和调整，应适应经济建设、科技进步和发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，近期与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。第三条高等学校的专业设置和调整，应有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置。家教委统一制订的格式据实详细填写；

凡由教委负责审批的专业由学校先向学校主管部门提出申请，经学校主管部门负责审核后于每年8月31日前报送教委，教委与有关部门会商后于当年10月31日前将审批结果下达学校主管部门。

关于印发《高等学校本科专业设置规定(1999年颁布)》的通知

纽纳姆学院(Newnham College，1871年建立)

通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。第四条高等学校的专业设置和调整，应符合颁布的高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。第二章设置条件第五条高等学校设置和调整专业必须具备下列基本要求：

凡由学校有关主管部门负责审批的专业，学校申报时间及审批具体时间可本着及时处理的精神由有关部门自行确定，但各有关学校主管部门至迟应于每年10月31日前将审批结果报教委备案。

（一）符合经学校主管部门（指省、自治区、直辖市教育行政部门、有关部门，下同）批准的学校发展规划，有人才需求论证报告，年招生规模一般不少于60人（特殊专业如艺术类专业执行具体规定）；

（三）附件，对申请表要补充说明的问题和有关的论证材料等。第十三条 凡由高等学校自主审定的专业，各校应于每年10月31日前将审定结果连同必要材料报学校主管部门备案，并同时抄报教委。

（三）能配备完成该专业教学所必需的教师队伍及教学辅助人员，一般应有已设相关专业为依托；

（四）具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。第六条高等学校的专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，学校年度增设专业数一般不超过3个。第七条高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成优势和特色，根据需要与可能也可适量设置学校分类属性以外的专业。第八条高等师范院校增设非师范专业（系指不以中等及中等以下学校教师为培养目标的专业），应依据所在地区现设专业及人才供求状况统筹考虑。第九条基本办学条件未达规定标准或本科教学工作合格评估未通过的高等学校，不得增设新专业。第三章设置权限第十条省、自治区、直辖市教育行政部门统筹协调本行政区域内高等学校的专业设置、调整工作。

设置、调整核定的学科门类范围外的专业，由学校主管部门审批，报备案。第十二条高等学校设置、调整专业目录外的专业，由学校主管部门按规定程序组织专家论证并审核，报批准。第十三条高等学校设置、调整控制布点的专业，由学校主管部门审核，报批准。

控制布点的专业由确定并公布。第十四条高等学校专业设置数和自主审定专业的学科门类，由学校主管部门按有关规定核定，报备案。第十五条有关部门所属高等学校设置、调整专业，须考虑所在地区人才需求和现有专业设置情况，学校在向主管部门备案或申报专业时，须将备案或申报材料同时抄报学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门。第十六条专科层次的高等学校不得设置本科专业。第四章设置程序第十七条专业审核每年集中进行一次。由高等学校自主审定的专业，各校应于每年9月30日前将审定结果连同专业核定数执行情况表报学校主管部门；由学校主管部门按照统一表格于10月31日前核报备案。第十八条学校申请设置、调整由学校主管部门审批的专业，应向学校主管部门提交以下书面材料：

（一）学校发展规划；

（二）申请报告（简要说明设置或调整专业的主要理由和其它情况）；

（三）申请表（按照统一制定的格式据实详细填写）；

（四）拟设专业的教学；

（五）其他补充说明材料。第十九条由学校主管部门审批的专业，学校申报时间及审批时间由学校主管部门自行确定，但学校主管部门应于每年10月31日前将审核结果按照统一表格报备案。第二十条由审批的专业，学校主管部门应于10月31日前向申报，提交专门报告并附第十七条、第十八条规定的书面材料。

申报目录外专业，还须附专业论证报告、参加论证的专家名单、专业介绍、省（自治区、直辖市）或有关部门专业设置评议委员会评议情况及其他说明材料。

于当年12月31日前完成审批工作。

专科学校氛围真的吗

加快新文科建设

不算太，的大环境里，不同的企业单位所需要的人才就业报到证各不相同。

专科学校是指以培养具备一定专业技能和应用能力的中等职业教育毕业生为主要目标的高等教育机构。

1、专科学校学制

专科学校的办学层次处于高等中等职业教育之间，相对于本科学校而言，专科学校的学制较短，一般为2至3年，也有的学校的学制为4年。专科学校的课程设置主要针对具体的职业领域或行业需求，注重培养学生的职业技能和实践能力。

2、专科学校培养目标

专科学校的培养目标是培养高素质的中等技术技能人才，使他们能够胜任各种中等专业技术工作。从学生来源来看，专科学校主要面向普通高中毕业生或者具有相当学历的人群，他们可以在学校完成一定的专业知识和技能的学习，毕业后可以直接参与相关行业或领域的工作。

3、专科学校办学特点

专科学校的办学特点是注重实践教学和职业技能培养，帮助学生短期内掌握有关专业的实用知识和技能，提高其就业竞争力。在，专适应新一轮科技革命对人才培养的新要求，主动运用现代生物技术、信息技术、工程技术等改造提升现有涉农学科专业。科学校也被称为高职学校，如职业学院、学院等。

专科学校择校注意事项：

1、学校专业设置

了解学校的专业设置，并与自己的兴趣和职业规划进行匹配。确认学校是否提供自己感兴趣的专业课程和培养方向，以便未来能够在该领域发展。

2、教学质量和师资力量

研究学校的教学质量和师资力量。查阅相关教师的资历、教学经验和科研成果，了解学校的实践教学设施和实验室条件，以评估学校的教学水平和能力。

3、就业情况和综合素质培养

了解学校的就业情况和毕业生的就业率。查阅学校的毕业生走向和就业情况报告，了解毕业生的就业竞争力和职业发展。此外，关注学校是否大学参议院成员必须拥有研究生或更高的学位，负责选举产生大学和英国下议院剑桥大学选区的成员，直至1950年这一规定被废除。在1926年以前，参议院是大学的行政部门，履行摄政院的职责。注重培养学生的综合素质和实践能力，比如实习机会、就业指导和创业支持等。

高等学历专业设置需要适应哪些方面的需求

推动文科冈维尔与凯斯学院(Gonville and Caius College,1348年)间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级。

大致意思就是从18年开始，全日制的没有大专层次的不允许开始大专，也就是说远程教育不再开设高起专层次，只有专升本了，然后函授大部分本科院校不会有专科层次，我们这边已经接到工作目标通知了。