学前儿童健康的概念

学前儿童健康教育是学前教育专业的主干课程，学生通过本课程的学习，了解儿童健康与儿童发展的重大意义，树立正确的儿童观、健康观。

学前儿童健康教育的内容包括 学前儿童健康教育主要包括

学前儿童健康教育的内容包括 学前儿童健康教育主要包括

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全书共分五个单元，包括学前儿童健康和健康教育概述、学前儿童健康教育活动设计与实施、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育。

图书目录

单元一学前儿童健康和健康教育概述

【基础理论】

一学前儿童健康

二学前儿童健康教育

三学前儿童健康教育评价

【案例评析】

从高处往下跳（中班）

【实践活动】

项目一对学前儿童健康教育活动目标的表述进行分析

项目二对学前儿童健康教育活动进行评价

单元二学前儿童健康教育活动设计与实施

【基础理论】

一学前儿童健康教育活动的特点

二学前儿童健康教育活动设计的原则

三学前儿童健康教育活动设计的基本要求

【案例评析】

案例一红眼（中班）

案例二阴天、雨天变晴天（中班）

【实践活动】

项目一观摩健康教育活动（大班）

项目二健康教育活动课设计（中班）

【拓展练习】

单元三学前儿童身体保健教育

【基础理论】

一学前儿童身体生长发育教育

二学前儿童生活常规教育

三学前儿童饮食与营养教育

四学前儿童安全生活教育

【案例评析】

案例一牙齿多漂亮（小班）

案例二小脚找朋友（小班）

案例三有趣的脚（中班）

案例四蔬菜好吃有营养（中班）

案例五“火”（大班）

【实践活动】

项目一观摩活动课并评析（小班）

项目二生活常规教育活动课设计（小班）

项目三生长发育教育活动课设计（小班）

项目四安全生活教育活动设计（中班）

项目五饮食与营养教育活动课设计（大班）

单元四学前儿童心理健康教育

【基础理论】

一学前儿童心理健康教育的目标

二学前儿童心理健康教育的内容

三学前儿童心理健康教育的实施

【案例评析】

我们不怕困难（大班）

【实践活动】

项目一观摩心理健康教育活动

项目二心理健康教育活动课设计（大班）

单元五学前儿童体育

【基础理论】

一0—3岁儿童身体运动发展与开发训练

二学前儿童体育活动的目标

三学前儿童体育活动的内容与方法

四学前儿童体育活动的设计

【案例评析】

案例一猫捉老鼠（大班）

案例二有趣的小椅子（中班）

案例三远足活动（小班）

【实践活动】

项目一观摩活动课并评析（小班）

项目二基本动作教学活动课设计（小班）

项目三观摩活动课并评析（中班）

项目四小球教学活动课设计（中班）

项目五观摩远足活动并评析（大班）

项目六远足活动设计（大班）

学前儿童心理健康的内容有哪些

学前儿童心理健康的内容有两个:一、身体健康；二、心理健康

身体健康所包括的内容有：吃、喝、拉、撒、睡。

心理健康所包括的内容有：与小朋友相处是否融洽；自己的东东能不能分给一半；每天是否高兴等等。

心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。幼儿心理健康教育内容是心理健康教育的关键。在制定幼儿心理健康教育目标和内容时,需要考虑幼儿心理的衡量标准、幼儿的心理发展水平、环境的变化,同时也需要考虑预防幼儿心理障碍和行为异常。

心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。幼儿心理健康教育内容是心理健康教育的关键。在制定幼儿心理健康教育目标和内容时,需要考虑幼儿心理的衡量标准、幼儿的心理发展水平、环境的变化,同时也需要考虑预防幼儿心理障碍和行为异常。

学前儿童健康教育活动内容有哪些

包括以下几个方面：人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与适应教育和性教育。目的如下：

1.使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育。

2.培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质。

3.学前儿童养成良好的个人卫生习惯。

4.让学前儿童参与力所能及的公共环境的清洁卫生活动。

5.让学前儿童懂得常见食物对机体生长发育的作用。

6.让学前儿童初步了解身心疾病和缺陷的预防知识。

7.培养学前儿童健全的个性，学会友好与人交往，提高心理健康水平。

8.让学前儿童对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止性混淆。

学前儿童健康教育包括哪些方面的内容？

健康教育的内容包括以下几个方面：人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与适应教育、性教育。1.人体的认识与保护知识教育通过接触常见的动物和植物，使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育，在此基础上逐步地且粗略地认识人体各部分的解剖生理特点。学习保护身体的一些方法，逐步建立关心、保护身体健康的意识。2.体育锻炼与健康通过体育活动，培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质，并促进学前儿童智力、品德、心理素质和交往能力的发展。在可以开展多种多样的体育活动，可大致分为以下几种：（1）体：包括徒手、轻器械、模仿等（各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体部分）。（2）体育游戏：是体育活动中重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。（3）“三浴”锻炼：所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行身体锻炼，增强学前儿童的体质和抵抗能力。（4）其他体育活动：不同地区学前儿童可结合本地气候和地理条件，因地制宜地开展各种体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。3.个人卫生和生活习惯教育通过教育和训练，学前儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不将异物塞入耳鼻内等。让学前儿童逐步懂得个人卫生不仅是个人的私事，还关系到是否尊重他人，是否合乎公德和公共卫生的要求。通过教育和训练培养学前儿童养成良好的生活习惯，如按时作息、早起早睡、每天参加体育锻炼和户外活动，按时进餐和排便等。4.环境教育教育和训练学前儿童养成维护公共卫生的意识和习惯。让学前儿童参与力所能及的公共环境的清洁卫生活动，遵守公共卫生准则，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不随地大，不破坏公共卫生设施，懂礼貌、讲文明、不打扰他人等。加强对学前儿童进行生态环境保护教育，让他们懂得生活环境被污染对人体的危害，增强保护自然生态环境和野生动植物的意识，从而促进全都来保护环境。5.营养教育让学前儿童懂得常见食物对机体生长发育的作用，知道营养的重要性。养成良好的饮食习惯，愉快地进餐，定时定量，不挑食、偏食或过食，细嚼慢咽，不撒饭菜，用自己的食具，饭前洗手，吃饭前后不做剧烈运动等。6.疾病与意外伤害的预防教育让学前儿童初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，树立预防为主的观念，积极主动地接受医生体检和预防注射，认识到传染病不仅引起自己得病，还可以传染他人，初步懂得一些预防措施。意外伤害包括了意外和人为伤害，通过安全教育，加强学前儿童的自我保护意识，学会发生意外伤害进行自救和向求救的方法及措施。7.心理健康与适应教育培养学前儿童健全的个性和良好的情绪，学会友好与人交往，提高心理健康水平。如注意培养学前儿童健康的心理品质、协调的行为、适度的反应、较强的意志和正常的人际交往，为他们提供学习经验，学习表达和调节情绪的方法，合理及时梳理不良情绪，保持积极愉快的情绪。要让学前儿童学会感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。乐于帮助他人，热爱集体。8.性教育让学前儿童认识自己的性别，并对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止“性混淆”。对学前儿童提出的性问题要自然、简略、科学的回答，不回避、不说谎、不指责，让学前儿童懂得存在男女别是很自然的事，是没有什么神秘和可怕的。注意纠正学前儿童的一些不良习惯，如玩弄器。学前儿童的性教育可以从动植物的现象入手。

学前儿童健康教育的主要内容是什么？

一、名词解释（每题3分，共9分）

1、幼儿健康教育（狭义二）

2、行为练习活动

3、健康教育目标内容

二、填空题（每空1分，共15分）。

1、幼儿健康活动包括 、 、 三个阶段。

2、学前儿童一般行为偏异的.矫治方法有 、 、。

3、健康教育目标共分为 、学年目标、学期目标、 、、 。

4、一般身体保健和生活自理能力可从 、 、三个方面评定。

5、中毒的三种途径是 、 和皮肤、粘膜中毒。

三、判断题（每题1分，共10分）。

1、在讲解时，为了把内容讲清楚，教师可占用较多时间，讲得尽量多、细。 （ ）

2、大班的绝大多数游戏可带有竞赛因素，赏罚分明。 （ ）

3、弱视是由于儿童不良的用眼习惯造成的。 （ ）

4、在指定具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。在表述时，须面面俱到。 （ ）

5、在方向路线变化比较复杂的动作时，一般采用背面。 （ ）

6、当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。 （ ）

7、幼儿健康教育要承担环保教育的部分任务。 （ ）

8、跳跃动作教学的重点是腾空和落地。 （ ）

9、5~6岁时，男女幼儿投掷能力异明显，男优于女。 （ ）

10、发现孩子有咬指甲或吸吮手指行为时，我们应严厉制止。 （ ）

四、简答题（每题5分，共20分）

1、简述健康教育的价值。

2、简述建构健康教育目标的依据。

3、简述编创体的步骤和方法。

4、简述幼儿心理健康标准。

五、综合应用题（每题15分，共15分）：

保教结合是的工作原则之一。如当你在组织幼儿进行户外活动时，突然发现一名幼儿跌倒而发生鼻出血，此时你该如何进行紧急处理？止血后，应如何结合现场的情境进行随机教育？

六、活动设计（每题30分，共30分）

结合学前儿童健康教育活动的特点及设计要求，请设计一个大班的体育活动。上课材料为报纸。

学前儿童健康教育包含哪些方面呢？

3～6岁学前儿童发展指南：

一、健康领域

《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯和生活能力”三方面内容。

“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。

“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是适应生活必备的基本能力。

“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。

幼儿需要从学习生活开始，为今后的生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应生活必备的重要能力。

《指南》健康领域所包含的这三方面内容为我们开展幼儿卫生保健工作、保育与教育工作指明了基本方向。

二、语言领域

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

三、领域

1 、能主动地参与各项活动，有自信心；

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的行为规则；

4 、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的感；

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学领域

1、激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。

3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。

4、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

五、艺术领域

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

学前儿童健康教育活动内容有哪些？

1、健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。

2、习惯的培养生活习惯饮食习惯休息习惯（特别是睡眠习惯）运动习惯，智能开发不一定要认识多少字，背诵多少诗，但要开发学习的能力、思维的能力、想象能力。

3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学会保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

4、人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与适应教育。

学前儿童健康教育的评价内容包括哪些方面

学前儿童的健康教育评价一般包括以下三个方面，分别是健康教育活动的评价和健康服务的评价以及健康环境的评价。这三个方面对于评价学前儿童的健康教育状况有着非常重要的参考价值，所以说不管是教育还是家长，都需要关注学前儿童的健康教育状况。下面跟着小编一起来看一看吧。

1.关注儿童成长。儿童的成长是受多种因素影响的，不管是内在因素还是外在因素，我们都需要把握住对于儿童成长的重要性，一个好的家庭环境和一个好的学习环境，对于孩子的成长有着至关重要的作用，一般来说学前儿童的教育是基础性的，而且在这个时期对于孩子的教育是至关重要的关系，到孩子以后的健康发展，所以说这是必须应该关注到的方面。

2.关注服务水平。学校的服务水平应该受到全的关注，因为我们也会发现，近年来一些的出现反映出了学前儿童教育水平存在一些不足和问题，所以说我们需要针对这些不足和问题进行适当的改正，让学前儿童享有更加优质的服务，能够保障学前儿童更加健康的成长，我们需要对这些孩子的未来负有一定的，希望这些孩子未来都能够成为祖国栋梁，因为他们都是祖国的花朵。所以说对于学前儿童健康教育评价不仅包括教育活动，也包括服务的评价。

一个孩子的成长是一个漫长的过程，在这个过程当中会受到很多因素的影响，但是我们会发现基础性的遭遇是我们必不可少也不能忽略的事情，在这个基础性的教育当中，对于孩子以后人生观的养成都有很大的影响，我们需要让孩子接受更加优质的教育。