符合条件没有上太原桃南小学的去哪儿了?

3.提高自身素质，不断学习进龋

符合条件没有上太原桃南4．加强听课评议制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。要求及时填写好听课评议表，教研组及时上交，教导处及时检查和反馈。小学的去了滨河小学、大南关小学等。

科研 院校发展 高校科研发展

科研 院校发展 高校科研发展

科研 院校发展 高校科研发展

桃南3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。小学介绍：

桃南小学位于太原市迎泽区桃园南路西里街9号，毗邻风景秀美的汾河之滨。学校始建于1995年8月，校园占地7082平方米，教学楼面积5084.66平方米，拥有标准化教室28个，专用活动室11个，馆藏图书三万余册的省一级图书馆，150米环行跑道的场及其他辅助设施。

学校发展：

学校坚持“科研兴校”的发展战略，坚持“办有特色”的教育，积极进行教育教学改革，立足于教师、学生全面和谐发展的新目标，全面实施素质教育。

2007年，经过专家多次论证，学校确立“自主教育”为学校的发展特色。3月，桃南小学“自主教育”研究课题——“小学生自主教育的研究”如期开题，这是全省一所由小学承担的省“十一五”规划课题。

经过三年的课题研究与实践，科研学校发展，学校的硬件建设与校园文化建设稳步提升，师资水平与教育水平逐年提高，桃南小学取得了良好的声誉，并将“自主发展，健康成长”确立为自己的校训。

2009年，省“十一五”课题结题，出版的《自主教育》丛书（一套四册）获图书二等奖。2012年，学校再次承担省“十二五”规划课题，并承担市“十二五”招标课题的研究。

2005年，桃南小学加入“全国友谊校”这一团队，并参加每年一度的。2009年，在区的支持下承办了“全国友谊校”第十一届活动，接待了来自全国38所名校及100多位教育界同行。

会议期间，基础教育司副司长申继亮博士莅临学校参观了学校的校园文化建设和课题研究成果，对学校的“自主教育”特色办学给予高度肯定。

科研年度工作总结

3.职初教师校本研修月度检查二、科技项目培育。科技项目是提升创新能力的有效载体，必须把谋划项目、争取项目、实施项目作为工作的重点。20xx年将认真研究把握、省、市、区科技项目重点，紧紧围绕我街道的产业结构，确保项目申报和立项上取得新突破。一是建立项目库，围绕全街道产业结构和产业定位，提前梳理出符合我街道企业申报的各级科技项目，为了让企业真正了解如何进行项目申报和培育项目，今年下半我们将邀请各大院校的就项目申报进行专题培训。目的也是想通过培训加大项目申报储备工作。二是建立企业数据库，深入企业进行科技项目摸底调查，充分挖掘出有价值的项目信息，建立高新技术项目库，为今后项目申报工作打好基础。；

总结是指团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我整理的科研年度工作总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科研年度工作总结 篇1

本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作和要求，积极探索和创新，取得一定成绩。

1、高度重视（1）建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。，促进学校教育科研可持续发展。

学校十分重视学校教育科研工作，在财、物、人上给予了大力支持，凡事只要有对教师专业发展的学习机会，不惜代价外派教师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取，比如：上半年初中、化学毕业研讨会，高中、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开，极大地推进了学校教师的专业发展。

2、强化常规教研活动，促进教师业务能力的提高。

(1)主题教研会。

每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、内容，并指导常规教研活动的实践作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。

(2)教研月活动。

在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定作性较强的教研月活动，活动期间学校不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，作适当，启发性较强，有一定的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。

(3)听课交流活动。

教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课交流、取长补短，提升业务能力。

(4)新教师合格课认定。

学校严格按照上级文件精神，积极开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定详细活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委，相应学科干部担任组长，教师自己意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进了教师业务的有效成长。

3、注重课题研究，践行课改理念，促进教师专业发展。

教育科研是学校发展之本。学校注重课题研究，以践行新课程改革理念，帮助教师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中教师专业发展策略研究》的实验与探索，已完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志研究”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志研究》，探索学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。

4、强化校本培训，注重学习和宣传，推动学校健康发展

校本培训是教师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮助教师成长。聘请学校和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等内容的岗前培训;亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业发展”的讲座，举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣传交流文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题，有力的推进了学校的发展。

成绩只能代表过去，发展才是未来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探索与创新，实现学生的健康成长，促教师发展、学校辉煌。

科研年度工作总结 篇2

一.主要指标完成情况

1、发明专利申请。发明专利申请量累计完成31件，完成全年任务的77.5%;发明专利授权量累计完成4件，完成全年任务的40%。

2、新增孵化器在孵企业。上半年累计新增入驻在孵企业6家，完成全年任务的75%。

3、科技服务企业机构数。上半年累计引进科技服务企业机构数3家，完成全年任务的50%。

二.科技创新重点工作举措

1、大力发展创新平台

为更好地推动创业园的发展，培育更多的中小型科技企业。我们街道将着重从以下几个方面进一步提升和完善企业入园的创业环境。

(1)、全方位的开展平台合作。龙安创业园下一步将主要展开四个方面的合作。一是平台合作：利用创业园的平台，推动江苏大学、东学、南京工业大学等高校与辖区内企业开展产学研合作，加强协同创新，加快高校创新科技成果向企业转移及产业化，力争以科技创新改造传统产业、发展优势产业和提高企业水平四个方面取得新进展。二是科技合作：结合龙潭区域经济及地方产业发展特点和需求，有针对性地组织参与区域创新和企业技术创新;开展应用技术研究、新产品开发等合作或委托研究和开发;进行技术咨询和交流、科技成果的转移和服务;形成自主知识产权成果。三是人才引进：组织一定数量的人才参与申报南京市“321人才引进”或者江苏省“双创”。举办企业管理人员、专业技术人员的培训班、讲座，开展多种形式的培训。四是教育合作：设立江苏大学工程硕士培养工作站;建立江苏大学研究生实践基地;举办学术交流活动和研讨会等。通过引进和培养高层次管理人才，实现平台人才结构合理、功能互补。

(2)、加快建设创业导师服务。聘请行业内有技术、风投、政策等各领域组成的创业导师和辅导员队伍，为企业提供技术咨询、产业政策、项目申报、市场拓展、管理咨询等一对一的创业辅导，并通过等一系列科技沙龙活动，为企业提供专业技术、行政管理、知识产权、人力资源、项目申报等各方面的培训。

(3)、完善硬件设施，提升软件服务。加快建设企业总部区、研发孵化区、服务外包区、酒店、公寓、等公共服务配套载体区域，全面提升硬件设施建设水平。通过建设公共服务平台区、专业技术服务平台、行政服务中心、投融资管理中心，提供与硬件相配套的软件服务。硬件软件两手齐抓，提升平台整体竞争力，以良好的创业环境吸引更多的科研工作者和项目投资者。

2、加大科技服务和产学合作

继20xx年与江苏大学签订了产学合作协议后，20xx年街道又与东学签订了合作协议，充分利用学校有技术、有人才的优势，促进辖区内的企业积极参与到校企合作的创新体系中来，企业与学校进行全方面的合作，一来学校的技术能在企业中实现产业化，二来企业的创新技术难题又能得到解决，实现双赢的局面。

今年，东学与南京年达炉业有限公司合作申报了全控制智能化铝合金高效风淬生产线研发与产业化的省成果转化项目、与南京金长江交通设施有限公司合作申报了双行星排双电机混合动力型道路养护车辆关键技术攻关及产业化研究的成果转化项目，均都签订了合作协议，金长江还购买了东大6项专利，年达炉业的成果转化项目也成功通过了市级评审。另外，年达炉业、金长江、长炉完成了知识产权省贯标向国标过渡;金长江和长炉还审报了知识产权贯标的项目并获得奖项。

三.科技创新工作中存在的困难

1.项目申报难。我们街道虽然企业数量较多，但是规模以上的科技企业只有26家，其他企业多为小甚至是小作坊，总体科技含量较低，为此在一些项目的申报上，特别是重点项目的硬性要求制约着我们企业申报的积极性。辖区内的企业主要以物流、电炉制造、机械制造、交通设施、医疗器械以及金箔加工为主要产业。其中，物流贸易型企业由于行业类型的限制，其科技创新能力先天不足，而金箔类企业的生产多以传统工艺为主，其科技创新能力有限，因此，整个龙潭街道科技创新工作最主要的是依托原靖安片的电炉、医疗器械、交通设施等制造型企业，但在这些企业中出现一种以大带小，以大养小的局面，一大批的机械制造企业多以仿造或者接受大企业的外包业务为生，受这类企业规模的限制，其精力主要放在企业的生存和发展上，难有精力开发自己的产品更不要说科技创新了。

2.专利申请质量。这两年我们街道专利申请量在大幅增长,但是大多数申请的质量还处于相对较的水平，从发明专利的授权量的考核就能看出来了，我们全年授权的任务10个，到4月份才完成了2个，本身发明专利的授权周期比较长，根据2、3年前的发明专利申请量来看，今天的授权率都不到10%。为此，如何保证申请专利的质量也是我们比较难解决的问题，上周我们在跟南京泰康环保科技有限公司沟通专利时，企业就遇到不会撰写交底书的问题，企业想申报一个关于“电晕臭氧发生器”的专利，中介公司便让他提供技术交底书，可他写不出来，中介公司也无法给他提供技术指导，于是就找到我们让我们帮他找找这个行业内的专家给点指导意见，希望能授权。其实像泰康环保这样情况的公司很多，会技术但写不出来，又没有人帮助整理，中介也不是，什么技术都懂，所以发明专利要授权真的很难。

四、20xx年科技工作的打算

一、科技平台建设。加强龙安科技服务中心的建设，一是利用政策引进一批有高科技含量的企业入驻，并鼓励和帮助企业与高等院校、科研院所开展多种形式合作，支持企业建立新技术、新产品研发中心。二是打造具有区域特色产业并使传统产业提档升级，发挥好桥梁作用，促进科研院所、高等院校与传统产业的企业进行深入对接，提升企业的创新能力和核心竞争力。

三、提高专利的申请质量。这两年我们街道专利申请量在考核体制下大幅增长,但是大多数申请的质量还处于相对较的水平，从20xx年发明专利的授权量的考核就能看出来了，我们全年授权的任务10个，到6月份才完成了4个，由于发明专利的授权周期比较长，一般在2-3年，根据2、3年前的发明专利申请量来看，今天的授权率都不到10%。为此，专利申请量到质的改变是个必然趋势，今年我们将在专利质量上狠下工夫，一是每个月组织1-2期的企业技术人员培训，邀请专利人面对面点对点的教会技术人员如何写好转利交低书。二是分行业邀请专利人帮助企业挖掘专利。

四、提高科技工作服务能力。企业是科技创新的主体，要加强服务能力的提高，首先要分析“企业需要什么样的服务、我们应该为企业提供哪些服务”，扎扎实实地做好创新服务工作。为此我们要加强业务和政策的学习，来提高自己的'服务能力。

科研年度工作总结 篇3

具体工作如下：

一、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的通例治理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念本人的教导教养举动，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习才干的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为先生素质不断进步、专业水平一直提升的进程，因为这是一个老师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与作层面有机结合。在教学实际中发现问题并提出问题，在教诲教养举措中捕捉、筛选、提炼、加工教训和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的恳求认真履行课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保障课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有部署、有落实、有检查，对课题活动做到前有盘算，中有记录，后有总结与评估。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究打算的落实，密切关注、适时、加强，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其标准化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下多少项工作：

a、学期初根据实验的设计，分解本学期应实现的实验目标，联合教材内容，制定课题研究学期，清楚一学期课题研究的主要内容跟实施措施。

b、根据学期谋划的安排和课题研究的实际过程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月辨别安排不同学年的教师发展课题课展现运动，其间呈现了个别年轻优良教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始材料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

d、学期末依据课题研讨的实行情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的结果，展望下阶段的试验设想。

二、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思维的劳动，真正意思上的学习必定能更新观点、促进反思、修转业为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自发地将学习视作自己职业生命的须要，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究才能。本学期继承利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感想，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论常识。继续采用“请进来，走出去”的方式，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面持续外派教师加入各级教科研骨干培训班和各种教育研究会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论常识，谈懂得。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识加强了。

三、尺度科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理方法，增强对课题研究的指导，重视阶段性检讨跟评估，保障课题按方案顺利实施。

2、发展课题成果展示活动，推广课题研究成果。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究老师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学甚至用，尽力把实际与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高品德的课题反思、论文，始终提高意识，逐步形成自己的实践意识结构。本学年，科研室组织先生参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、当真开展精良论文的选送活动。对上级主管局部组织的论文评比，学校都将尽早告知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率连续回升。

科研年度工作总结 篇4

本学年在县教研室的正确下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，积极加强教师培训和课题研究工作，运用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，有效推动了学校各项工作的持续发展。

一、 加强培训、开展学习，努力营造科研氛围。

1、采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。首先，要求教师定额完成学校规定的学习任务。通过学习，教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题。学校坚持每学期进行科研工作经验交流，大家都深深感受到了学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

2、注重反思 总结教学规律

当前，教师最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结。

二、开展多种活动、提升教师的理念。

1、本学年学校开展了各科教学赛课活动，教师结合学校的研究课题及“基于自主学习”的教学模式进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将课题研究活动纳入常规工作当中，以教研组为单位的课题研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。

3、构筑有效课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、培养科研骨干、提高科研能力

学校要发展，必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，做到“点” 、“面”结合。我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听教科研讲座，印发有关科研资料，使其掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。在外出学习培训方面，我们让老师轮流外出学习，提高老师们的教学科研水平。因此，我校科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

本学年，我校进一步加强《小学生课内与课外阅读有效整合》市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情况阶段性总结，务求认真落实。狠抓县级课题《农村小学音乐教育现状调查及对策研究》的开题工作，我们进行了反复修改论证，请专家指导，并在11月在我校成功举行了全县的课题开题观摩会。在课题的申报与结题工作上常抓不懈，是我校课题的申报与结题在数量与质量上均有提升。

本学期，我校的科研工作在学校的重视和下，在全体教师的积极努力配合下配合，取得了一些成绩。但我们知道科研工作永无止境。我们将继续加强教师的培训学习，加深课题研究的深度，注重科研成果的积累，努力提高教师的课题研究能力，推动学校办学水平的整体提升。

学校教科研工作汇报总结5篇

针对本次调查活动中，教师队伍参与教育科研方面还存在的不足，笔者认为，农村学校教育科研需要做好以下工作：

学校教科研工作汇报总结1

联片教研活动。每学期，中心校都要在、五小、四合、建设、富强、中心6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的作用，提升了教师的课堂教学水平。

一学期的 教育 科研工作结束了，为了总结经验，汲取教训，促进下一步教育科研工作，进而提高教育科研能力，促进教育教学工作的全面健康快速发展，现就本学期教育教学科研工作做如下总结：

为此，在项目申报上报来报去都是金长江、年达、长炉、冠佳科技等这些有科技含量的规上企业，今年来我们也从区创新基金着手，鼓励从未报过项目的企业来申报，可从申报的情况来看，这些企业对项目申请表的填写、项目书的撰写、附件资料的准备甚至连装订都不能完成。所以说项目申报工作只能是个循序渐进的过程，需要慢慢的去和帮助企业。

一、业务方面：

1.认真学习贯彻语文课程标准，更新教育观念，深化素质教育改革。

2.加强现代教育技术学习，能熟练在地运用电脑，并积极为教学服务。

3.学习好的教育杂志，如李镇西所写的《做的班主任》，魏书生老师所写的《乐在育人中》，汲取他人的力量，不断完善自我。学好基本功，争取使自己业务能上一个新台阶。

二、个人学习方面：

1.坚持参加学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。的小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解 儿童 发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加教师学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2.一课三讲练就基本功

本学期，我们组的教研工作抓得很紧，特别是备课上下了不少的功夫，先是授课人说课。在说课前，还要搜集大量的资料，然后结合自己的教学风格组课，在再同组成员以及点评后修改，使得我们在教学中少走弯路，能抓住重点，进行有效教学。其次就是上课了，上课要做到一课三讲，一讲后结合自己的教学环节以及问题的难异程度进行修改。就是用自己班的学生向老师和同学们展示自己的教学效果。这样进行教学的好处很多，一方面备课充分为成功的讲课打了很好的基础，也就是有了底气。另外就是通过课堂的展示，把课堂上出现的意外降低到了底线，能够提前进行预设，使我们的课堂多了份灵气。还有对我们自身的教学水平有了极大的提高，使我们在讲评中能够取长补短，扬长避短，为我们的教学积累了宝贵的经验。

作为一名教育工作者，认真读书，是我每一天的任务。没有知识会被学生问住，没有知识会被别人看不起，要想立志必须先读书，让我们在书海中畅游，在书中收获属于自己的那份快乐，爱读书的人是幸福的，因为她不。

三、创新培养

创新是一个民族的灵魂，是我国深化教育改革，全面推进以提高国民素质为根本宗旨，注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育的核心。在教学中努力培养学生创新精神，体现学生的主体性。

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的 方法 。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。尊重学生个体异，鼓励每个学生选择适合自己的 学习方法 。

2.认真学好新课标，深入理解新课标的精神，积极开发课程资源，更新知识，注意发掘教材中的人文性、创造性地理解和使用教材。在教学中灵活运用多种教学策略，学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法。

学校教科研工作汇报总结2

20--年上半年已成为过去，回顾半年来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研 工作 ，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏锐的眼光审视自身教学

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究，个案分析，拽写教学论文

平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和 爱好 ，加强学生能力的培养，本年度，个人的专题研究《问提解决》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学 反思 ，积极拽写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

3、扎实开展学科组活动;指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动

本人深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实参加一周一次的学科组活动;作为老教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给其他教师，指导其日常教学工作，受学校的委托，本年度跟其他几个组员一起，在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20节，促进了青年教师的成长。

学校教科研工作汇报总结3

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、重视，使教科研工作顺利开展

一年来，由于我校对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好 文章 ，好的理论专著给大家。

学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学 随笔 。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和 教学方法 ，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有， 其它 有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用--网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：就是教师要摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。

其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和联系起来，实现—课堂—的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励 措施 。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

学校教科研工作汇报总结4

本学年，我根据学校的工作和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。

1、按时参加数学方面的学习，并经常向教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的动态。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、20--年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获学生读写大赛一等奖。

4、20--年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

学校教科研工作汇报总结5

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。回顾一学期的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。下面我把主要情况汇报如下：

1、尊重、支持是开展一切工作的前提。在学校、老师的支持下，在相互尊重的前提下，我们组的老师之间、老师和孩子之间建立了平等、、和谐的关系，这种关系的建立帮助我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，平等、、和谐的关系下开展各项有益的工作。

2、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务，本学期兼综合组组长，随之带来的琐碎事情也比较多，但不论怎么样。为了照顾学校的整体工作，我们组的每个成员都能积极应对，都能互相合作、平等相处、合作愉快、和睦相处的克服种种困难。回顾这一学期来的方方面面，虽然说在这一学期中老师们很辛苦，有些时候可能得不到应有的认可，但老师们并没受到多大的影响，对待孩子、对待工作的态度仍然是诚恳的、向上的。也正是有了这样的工作精神，我们综合组工作也还算走得顺。

3、强化教研工作，争取家长的力量，提高教育质量开展教科研活动。根据学校教科研工作总体安排，组织本组教师积极参加各项活动，制订教研组的教研并征求意见，老师之间探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整。博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论知识和的外出学习、网络中交流到的新做法外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。

4、协助做好其它日常工作

这学期我们综合组的四位体育老师协助举办了全校学生跳绳测试和部分同学投篮测试;信息刘老师在自己的努力下取得了很多荣誉;美术组的盛老师也在的安排下完美地举办了学生画展。总之，做任何工作我们组的老师都努力做好。我们组的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们教研组的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了期末。

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教育科研对教师专业发展的意义【农村学校教师教育科研情况调查报告】

政策、学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。积极指导教师撰写教改经验论文，提高业务水平。本年度全校教师在《师资建设》、《读写算》、《科学咨询》等杂志公开发表文章22篇。人才、理念

《中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出，要加强教师队伍建设，特别是以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。当前郫县犀浦实验学校处于城市化进程中，农村教育向高品质的城市教育发展转型的关键时期，教师发展显得尤为重要和紧迫。教育科研是推进教师发展的重要手段。为了了解农村学校教师在教育科研中成长情况，笔者以四川郫县犀浦实验学校为调查对象，选择该校参与教育科研的21位教师为调查样本，进行调查分析。

只要不只向钱看就够了

一、调查样本情况说明

四川省郫县犀浦实验学校是一所九年制农村义务教育学校，有教职工200余人，参与教育科研课题研究(特指正式立项的教育科研课题，不含学校各项校本教研)的45人，随机选择其中21位老师参与本次调查活动。

二、教师在教育研究中成长情况分析

本次问卷随机选择犀浦实验学校参与教育科研的教师群体中的21位教师作为样本，发出问卷21份，收回问卷21份，参与调查的样本问卷都认真进行了填写。在对21个样本问卷统计后，可以得出如下结论：

1.参与教育科研教师自身情况描述

本次问卷中，第1题到第3题是了解参与教育科研活动的教师自身情况。参与研究教师中，25到40岁的中青年教师16人，25岁以下1人，40岁以上4人；有13人兼任年级、教研组长、学科教研员等学校工作：参与研究的目的有17人是提高自己，有4人是完成工作任务。从上可以看出，教育科研的主力军是中青年教师，他们都有较高的素质，是学校的骨干教师。但是年轻教师和老年教师参与比较少，非骨干教师参与者较少。具体调研情况见表1。

2.参与教育科研教师研究意识的情况描述

问卷第4题到第7题是了解教师是否具有研究的意识。调查对象中，有13位教师是主动参与课题研究，8位教师是被动参与研究，有19位教师希望与人合作开展研究，有18位教师形成课题研究反思的习惯，有14位教师形成开展活动就做记录的习惯。这说明绝大多数教师都有强烈的研究意识，但是，还是有部分教师对教育科研的热情不够，教研意识相对较弱。具体调研情况见表2。

3.参与教育科研教师的学习情况描述

问卷第8题、第9题是了解教师是否有积极学习的意识。调查对象中，有15人每周学习课题相关内容在1—3小时，有16人购买与课题研究相关的书籍。说明参与课题研究的教师有强烈的学习动机，在课题研究中有持续学习的能力，且只有在学习中才能开展课题研究。但是，还有3人每周学习时间不足1小时，学习能力有待提高。具体调研情况见表3。

4.参与教育科研教师研究能力的情况描述

第10题到12题是考察教师课题研究能力。调查对象中，有17位教师是在别人开展活动的基础上进行改进创新，有20位教师会关注与课题相关的研究情况，有16位教师在县级以上刊物发表研究文章。说明参与课题研究的教师有较强的研究能力。但是，有5位教师没有发表文章，全部自己策划活动的仅2人，说明有些教师的成果提炼水平需要提高，创新能力需要加强。具体调研情况见表4。

综上所述，本次问卷调查结果显示，参与课题研究的教师以中青年教师为主，大多数具有教育研究的意识，有积极学习的动机和能力，能够有效开展教育研究。教师在这些教育研究中都得到成长，但是还有一些问题需要关注：一是参与课题研究的教师中，年轻教师和中老年教师太少，骨干教师参与多，非骨干教师参与少；二是部分教师对教育科研的热情还不高；三是部分教师的学习精神还不够，科研成果提炼等研究能力有待加强。三、教师在教育研究中成长的原因分析

在前述参与课题研究的教师队伍中，中青年教师是主力，他们有一定的工作经验，取得一定的工作成绩，容易产生职业倦怠，出现进一步向前发展非常困难的“高原现象”。因此可能出现职业理想弱化，降低自己对本职工作的热情。教育科研对帮助教师走出上述问题困境有很大的推动作用。

，开展课题研究，从事的是全新的、有挑战性的工作。自己原有的知识结构、认知方式不能适应工作的需要。由此带来工作的压力，激发了超越自己、实现自我价值的欲望。

第二，在开展课题研究中，通过自己不断地学习，原有的知识结构得到完善、更新，旧有的认知方式得以改变，使自己在知识更新中从量的积累转变到质的飞跃，给自己的工作带来新的面貌，从而跨上新的台阶。

第三，在开展课题研究，学习新知识的过程中，教育教学观念得以更新，对自己的要求也就更高。职业理想的提高，使教师自己对自己的工作压力增加。压力产生动力，动力产生活力。

四、推动教师参与教育科研，促进教师发展的建议

，完善教育科研激励机制，鼓励更广泛的教师参与。教师发展是学校发展的基础，学校要健全相关教育科研激励机制，让走在前面的人成为榜样，带动全校教师积极投入到教育科研中来。

第二，规范教育科研管理机制，促进教育科研有序开展。最近两三年，各校纷纷建立了教科室，但是管理机制不健全，课题研究有的没有落实，随意性大，弱化教育科研的科学性，导致教育科研不能深入开展。

第三，加大教育科研培训力度，教师更加深入地参与。教育科研工作，仅靠热情是不够的，还需要具有科学研究的基本素质。一方面教师要积极努力，加强自我学习，另一方面，学校要有具体的人才培养。

第四，加大教育科研保障力度，推动教育科研顺利开展。教育科研是创造性的工作，需要人力、物力等后勤保障。如资料查阅、活动开展等都需要学校大力支持。

第五，强化校本教研与课题研究的有机结合，增强教育科研的实用性。教育科研的根本目的，一是促进教师成长，二是解决工作中的问题。对于教师而言，提高教学质量的校本教研就是教育科研必须关注的内容。

(作者：张洪，四川省郫县犀浦实验学校；陈自卫，四川省郫县犀浦实验学校副；王朝贤，四川省郫县教育学会副秘书长)

编辑：郑娟

2020学校教科研工作总结范文

2、系统学习理论知识和实践经验

【 #工作总结# 导语 】工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。本篇文章是 为您整理的《2020学校教科研工作总结范文》，供大家阅读。

【篇一】2020学校教科研工作总结范文

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。x月x日，邀请市教研员王红老师，区教研员xx老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《xxx研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

b、根据学期的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从x月x月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

d、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按顺利实施。

【篇二】2020学校教科研工作总结范文

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、重视，使教科研工作顺利开展

一年来，由于我校对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著给大家。

学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：就是教师要摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和联系起来，实现—课堂—的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

【篇三】2020学校教科研工作总结范文

学校以“全面提高教育教学质量”为核心，紧紧围绕“课★ 学校教科研的工作总结堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。以下为我校教科研工作总结。

一、重视，保障到位

1、加强组织。中心校成立了教科研工作小组，中心教研组具体组织实施。小组制定，落实，有步骤的开展教科研工作。

2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副或教导主任分管教科室工作。

3、工作经费保障。中心教研组配备有、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学习、教研经费充足，中心校每年都对教育质量单位和个人进行表彰奖励。

二、制定，落实方案

1、制定，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作，在寒暑的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。

2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证的落实。学校的教育教学常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全三、采用多种方式对教师进行培训员检查，详细记录。

三、活动助推，注重过程

四、团队建设，注重实效

1、学科带头人工作坊建设。以“xxx学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建团队，发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。

2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施方案，组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区团队，开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。

五、校本研修，扎实有效

1、完善校本研修标准和手册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。

2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。

六、质量监测，认真组织

1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实行集中考试、流水阅卷，公正评估。

2、期末质量抽测。按照教研室的工作部署，我们承担了质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷教师，高质量完成任务，取得了良好的效果。

七、存在的问题

档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像、教师个人材料不齐，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只组织了、五小、四合的影视教育工作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。教科研水平有待提升。中心教研组的教科研能力离上级的要求还相甚远，离学校的期望还有距，自我提升的空间很大。

学校发展的未来靠哪些因素？

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大学之大，不在于房子，而在于，所以学校的发展，要重视师资队伍建设，要耐得住，肯投入精力和金钱在师资队伍建设上，合理的老中青师资队伍是学校发展的基石；学校的未来第二在学生的培养，没有认同度很高的学生，学校的后劲很难长远，所以培养学生要顶得住压力，狠抓学风（考试可以简单，但不能），要对实践环节肯于投入资金，培养能够有工作能力和协作精神的毕业生！

1.多层次课题研究，为教师专业化发展指南

素质教育理念、高素质的教师、高水平的管理者、强大的资金支持

发展中产业建设中综合改革试验区推动福建什么大学

2、组织开展课程建设培训，组织系、教研组申报XX年各级课程建设工作，组织开展对各市级课程网络发布情况进行检查，指导开展省级课程《网站建设》建设。

发展中产业，建设中综合改革试验区，推动福建华侨大学发展，详细介绍如下：

时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，以下是我帮大家整理的学校教科研的工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、政策解读：

发展中产业、建设中综合改革试验区，推动福建华侨大学发展是一项重要的战略举措，旨在促进中事业的传承和创新，推动中产业的发展，提高中综合改革试验区的作用，以及推动福建华侨大学在中领域的研究和教育水平。

二、中产业发展：

中产业是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的理论体系。发展中产业可以促进中的传承和创新，推动中在医疗养生保健等领域的应用和发展。中产业的发展还可以带动相关产业链的发展，提供就业机会，促进经济增长。

三、中综合改革：

四、福2．召开学科主任、备课组长会议；建华侨大学发展：

福建华侨大学作为一所具有优势特色的高水平研究型大学，拥有的师资力量和科研实力。发展中事业是福建华侨大学的重要使命之一。通过推动中科研和人才培养，福建华侨大学可以为中产业的发展提供科技支撑和人才支持。

五、中产业发展的意义：

学校教研处工作

3、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的时间过得飞快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，让我们一起来学习写工作吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作呢？以下是我收集整理的学校教师发展与教科研工作，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，一起对今后的学习做个吧。想学习拟定却不知道该请教谁？以下是我整理的学校教研处工作，希望对大家有所帮助。

试验区建设中综合改革试验区是在领域的战略举措，旨在推动中现代化建设，提高中的科学性规范性和可持续发展能力。中综合改革试验区将聚焦中事业的核心问题，探索和推广一系列具有先进性和创新性的改革举措。

学校教研处工作1

一、指导思想

以建设改革发展校为契机，以学校中心工作为重点，以服务学校发展、服务教师专业成长为宗旨，积极有效组织和开展教科研工作，努力打造一支高素质科研型的教师队伍，使学校教科研水平再上新台阶。

二、工作重点

规范校本教材开发，确保校本教材质量；加强课题研究宣传，注重课题过程管理；指导课程建设，提升教师科研水平。

三、具体措施

1、组织申报XX年各级课题工作；做好XX年市级立项课题的开题；指导并检查往年立项课题研究情况，做好阶段性总结；指导到期课题做好结题工作，做好科研成果展示工作。

3、规范校本教材编写工作，认真把好校本教材审查关，确保校本教材的质量。

4、组织教师参加各级科研活动，有效组织教师参加“三优”评选工作。

5、加强校园网站教研版建设，扩大教科研宣传，创办电子版校刊《教科通讯》。

6、完善名师工作室管理制度，启动校级名师工作室评选，指导名师工作室开展工作。

7、举办系列教学教研讲座。

8、协助做好教师教学大赛、教师培训、校本教研工作。

学校教研处工作2

一、指导思想：

本学期教导处将在上级主管部门的指导下，室的正确下，以“建设高质量的特色实验高中”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，全面实施素质教育，进一步深化课堂教学改革，不断加强教学常规管理的规范化和科学化，继续加大课程改革的实施力度，增强服务意识，提高创新能力，服务中管理，管理中服务。

二、工作目标：

1．加强工作精细化管理，规范教学行为。

2．深化新课改，转变教学行为。

3．培养学习习惯，转变学习方式。

4．强化月考核，完善管理体系。

5．加强队伍建设，提高教师素质。

6．强化教研组管理，提高教研质量。

三、主要工作：

（一）认真学习现代教育理论与技术，大力推进新课程改革

1．继续组织和教师认真阅读现代教育理论的书籍和刊物，使老师及时了解和掌握当代教育理论发展的成果；有地组织新课程改革特别是课程标准的学习、培训和考核，使广大教师树立正确的课程观，增强实施新课改的自觉性，提高实施新课改的能力。

2．以课堂教学为核心实施素质教育，以规范管理为准则落实素质教育，以提高学生素质为目标深化素质教育。开展以课堂教学为载体，以问题研究为途径，以教学方式转变为突破口，提升教师教学水平，保证课堂教学质量的提高。为此，教导处将采取如下措施推进新课改的实施：

（1）在教研组多开新课程课、研究课，教研组长组织老师认真评课，使老师在讨论中反思、在反思中提高;

（2）建议行政多深入班级，听推门课，多深入年级，帮助老师解决实施新课改中所遇到的实际困难;

（3）教导处每学期至少组织一次以新课改实施为主题的视导检查;

（4）每学期举办一次以新课改为主题的教师，为教师间的交流提供平台。

3．加强校本建设，注重精神。深入开展符合我校学生实际的探究性学习，开好研究性学习课；组织好综合实践活动；规范校本教研和校本培训，每个教研组都要按要求编写出符合我校实际的校本教材，力求在原有基础上有所突破；限度地促进学生的全面发展、综合素质的提高。

4．做好高二年级组选修课程的开设和学生选课的指导工作，限度地促进学生特长的发展。

（二）严格教学管理，规范教学行为。

1．严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。参加业务培训和进修的教师应提前一周凭通知将进修时间报至教导处，并自己协调好课程，确保学校教学秩序的稳定。

2．各教研组应根据学校及上级门的意见制订好工作，各备课组也应按本学科课程标准的要求，制订教学，并严格按教研室规定的统一进度教学，教研组长和备课组长对此要定期进行检查，以保证的顺利实施，教导处将协同教研组、备课组定期检查各学科教学进度及执行情况。

（1）严禁无教案上课，要严抓集体备课，统一备课要求，青年教师要求详案，并要写好教后记，所有老师不准用现成教案。教案要一课一案，要求备课齐全，三维目标科学，注重过程设计。教导处每月抽查一次教案，及时反馈。

（2） 加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课要重学生的学力和上课状态，重组织教学，不一味追求速度和进度。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率；课堂原则体现出主动参与和激励评价；课堂程序要反应出感知读、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用；课堂上要鼓励学生质疑。教师要做到：学生能看懂的，鼓励学生自己去看；学生能自己探究解决的，让学生自己去完成；学生能自己能总结出来的，让学生自己去归纳。注重发挥学习小组的作用。课堂练习要巩固和提高课堂上教师所讲授的每一个知识点；教师要具体做到：基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。确保90％的学生能掌握90％的课堂内容。教导处通过月考等对教师的上课效益进行考核，通过每天查课对上课情况进行。协调政教处加强对学生上课现象的处理力度，确保良好的上课秩序。

（4）加强考试管理工作，严格监考制度。认真做好月考、期中、期末及各种考试的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析。重点要把好命题关，命题老师要把握好试卷的四度：“信度”、“效度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例，使a、b、c三类学生都有成就感，为检验教学效果提供合理而可靠的依据。严明考试纪律，营造诚信光荣、可耻的风气。每次考试后教导处要认真组织质量分析，及时反馈教学情况和命题质量。

4．继续实施相互听课制度，每位老师每月至少听4节课，听课要有记录，做到及时、公正、客观，并有评价。本学期教导处将继续对此进行检查，并将检查结果纳入月考核。

5．行政将继续有、有目的地对全校教师进行随堂听课，并及时与授课教师沟通，进行书面反馈，努力促使其业务水平的提高。

6、本学校将继续对上课进行录像，加大录像次数和覆盖面，为互相听课评课创造条件。

7．教导处将定期召开学生座谈会及教师座谈会，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。

8．培优补，真抓实干。根据我校学生的现状，为了使每个学生都有成就感，必须重视分层教学，做好培优补工作。培优要做到集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好，并对尖子生进行质量跟踪，教导处组通过定期召开的学生座谈会，了解培优情况及学生的心声。补工作要求教师思想重视，情感投入，及时激励和指导，对优生和进步显著的生要及时表扬和鼓励。继续推行学习小组制度。

9、加强早自习管理，高一高二年级早自习一律进行大声晨读，不得讲题或讲课。

10、教书育人相结合。要把学会生活、学会学习、学会沟通、学会思考、学会调节心态渗透到教学中去，学生逐步形成以辩证思维为基础的开放乐观知足向上的良好心态，为学生的一生幸福奠基。

为使以上要求和策略能够得到很好地实施，教导处要建立以联考成绩、学生满意度、听课和教案作业检查为主线的考核体系。每月抽查一次教案和作业，每次考试进行一次成绩分析，每学期进行一次学生调查问卷。

（三）加强教研组建设，充分发挥教研组的作用。

1、教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到“四定”定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要有详细的活动记录。每学期教研活动不少于10次。要加强对集体备课工作的管理和指导，切实提高教研活动的实效性。

2．充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度。集体备课要每周一次。备课组长是该年级该学科的带头人，也是人，要对本学科的教学质量负责。要组织教师制订年级教学，检查教师落实各项教学常规的情况；要组织本学科进行教学质量分析，研究本学科提高教学质量的改进措施；要组织和带领本学科教师积极主动地开展好集体备课活动，重在抓好每次集体备课的质量，集体备课的主要内容是总结反思上周教学工作，集体研讨下一周教学设计，力求做到“三定”、“四研究”（研究课标、研究教材、研究学生、研究教法）、“五统一” （进度统一，内容与要求统一，重点与难点统一，重要例题及作业统一，教具与实验统一）。要求每个课时教案后面必须有教学后记，把教学后记作为教案规范来抓。

3．要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课，研究课，提倡开课教师合理运用多媒体手段，努力提高教研活动的质量与成效。

为了达到以上要求，教导处要加强对教研组活动和集体备课的检查和考核力度，每次活动的出勤和质量有专人检查，及时记录和反馈，并纳入对教研组长、备课组长的月考核。

（四）强化青年教师培养，加强教师队伍建设。

1．积极培养青年教师。对他们思想上要求严格，工作上要信任、关心和帮助；积极创造有利于他们迅速成长的.环境，支持青年教师参加各种级别的教研活动、各类比赛。适时举办青年教师坐谈会。

2．制定并组织实施“青蓝工程”，积极组织新老教师的拜师结对。教导处要跟踪检查双方对协议的执行情况，并将检查情况、青年教师的教学成绩和指导老师的月考核挂钩。

3．加强对青年教师业务能力和业务水平的考核，认真实行“三查”（查教案、查听课笔记、查作业批改）、“二课”（汇报课、考核课）、“一考”（考学）制度。

4．开展新调入教师公开课活动，进一步促进青年老师的迅速成长。

5、举行届教学设计大赛。

6、组织评选新课程教学明星。

7、组建听评课委员会。

8、组织友好学校竞赛课活动，以此推动相关教研组教研工作的进度。

学校教研处工作3

本学期是新一学年的开始，各方面的工作都很繁杂，因此要多方面的考虑和配合学校各方面才能把工作正常开展起来，根据学校实际情况，特制定本：

1、根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初二、初三保持相对稳定而略有调整。

2、配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初二、初三按开学，正常开课。

3、配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。

4、积极配合各年级组完成各组，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。

5、积极配合学校和组织实验室，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。

6、配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。

7、加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。

8、负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。

9、配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。

10、完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。

11、配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。

12、努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。

13、配合教研组做好本学期教研工作。

14、完成各教师、总结、教案和作业的检查工作。

总之，教务处工作是一项复杂而又繁多的工作，要求工作上要认真、细心才能完成好。因此，要求教务处每个成员既要有分工，又要有配合。只有每个人积极主动才能把工作做得更好。

xx教务处

20xx年9月1日

学校教研处工作4

为贯彻全国职业教育工作会议和《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，落实市《关于加快发展现代职业教育的意见》及市“十三五”教育规划，结合深化产教融合、校企合作和本校“十三五”规划，以创建“技能校园、创新校园、智慧校园、和谐校园”为目标，充分发挥教科研在促进教师专业成长和学校内涵建设中的特殊作用，进一步推动我校教科研工作取得新突破。现结合我校实际，制定本学期教研处工作如下：

一、工作目标

加强教育科研，充分发挥教科研在教育改革与教育创新中的作用。把课题研究作为教育和服务教育摆在首位，立足专业建设、围绕教育热点、聚焦专业难点、解决专业问题。形成常态化、制度化的管理机制，通过课题研究带动教学改革和人才培养模式创新发展，组织教师深入开展课题研究，力争使教科研工作有新的发展，新的突破。

二、工作重点

以“科研，创新发展”为主题，广大教师积极参与课题研究，促进教育教学、专业建设创新发展和教师队伍专业发展。本学期将重点组织好市级课题和科组创新校级课题申报、在研课题研究指导、教师科研理论培训等工作。

三、工作措施

1、强化教科研管理。根据《市轻工业学校教育科研管理制度》，加强教育科研的过程管理，实施课题管理分级管理制度。在课题立项方面，实行市级以上课题申报由校教科室管理，校本课题“问题即课题”型小课题归教研组长和科研负责的分级管理制度。每学期对所有研究课题总结评估一次，评选出教科研先进教研组和先进个人予以表彰、奖励。

2.加强教科研知识培训。通过各种形式的学习、讲座、研究实践，提高广大教师的科研素养,让“科研强师、科研兴教、科研兴校”成为大家的共识和目标追求。

3、“研教”有机结合。为了克服课题研究“重立项、轻研究，重理论、轻行动，重结果、轻过程，”研究弊端，强调课题研究与教学实践有机结合，在学中做，做中学，在教中研，研在教，让研究者获得教科研活动对教育教学带来的好处，品尝“科研兴教”的甜头。

4、保障教科研经费。每年学校经费预算，要按留足科研经费，专款专用，创造条件，不断加大对教科研经费的投入。为积极从事教科研的骨干教师提供专项培训、外出学习、参加交流、聘请专家指导的机会。

5、健全制度，依法推动教科研事业。要把教科研工作和科研成果作为教师考核的一项重要内容，设立教科研奖励基金，促进学校教科研工作持续蓬勃开展。

6、采用“请进来，走出去”，扩大交流、开阔视野。

7、组织课题组进行心得交流、定期开展沙龙活动，通过检查与自查相结合，实现课题研究常态化。

8、做好课题研究过程资料收集整理和成果的推广应用。

学校教研处工作5

为了全面贯彻素质教育,进一步深化课程改革,提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据教体局科研兴校的战略决策及我校的整体思路,特制定如下校本教研。

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标

(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;

(二)通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;

(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研的基本原则和过程

(一)基本原则

1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论设。

3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。

四、校本教研的主要措施

(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

为校本教研的人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。

(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

(三)改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。

(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位。

华中科技大学教育科学研究院的机构设置

2、全校教师：每人写一篇读书心得/书评，推介与自己所任学科/专业相关的一本书供全校师生员工分享（也可以跳出自己的专业另行）。（所的书也可以买一本供学校图书室做藏书，费用由学校出。？）

该院下设高等教育研究所中产业的发展对于促进中传承和创新，推动中事业的发展具有重要意义。中产业的发展可以提高中的保障水平，提升服务质量，增强群众的获得感和幸福感。此外，中产业的发展还可以促进我国传统文化的传承和弘扬，增强软实力。、基础教育研究所、心理学研究所、教育评估与开发研究所、院校发展研究所、院校发展研究中心、与比较教育研究中心；同时设有大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等教育研究》编辑部、《高等工程教育研究》编辑部和院办公室。

二、勤于教研，提升素质。

对新建本科院校提高教学质量的思考

七、认真制定教科研，有序进行教科研工作

对新建本科院校提高教学质量的思考

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

论文：新建本科院校教学质量质量标准

论文摘要： 新建本科院校已成为我国高等的一支重要力量，但由于其基础薄弱、师资力量不足、缺乏办学经验等原因，这类院校在教学质量方面还存在许多问题，提高教学质量是新建本科院校生存和发展的决定因素。准确定位、提高教师素质、改善办学条件、建立质量标准和评价体系能够促进教学质量的提高，实现新建本科院校的可持续发展。

随着教育大众化的发展，我国出现了一批为地方服务的新建本科院校，这些院校是由高职院校合并升格而来，在教学质量方面存在很多问题。作为新建本科院校的生命线，教学质量的高低直接影响着学校的生存和发展，提高教学质量是高校发展的重中之重。

一、新建本科院校教学质量存在的问题

(一)办学定位过于宽泛

新建本科院校在升格后，一味的追求赶超原有的本科院校，办学综合化，盲目的增设新专业，学生培养多元化。追求科研水平大幅提高，脱离了自身的实际情况。新建本科院校的教师都来自专科院校，他们还没来得及对本科教学有一定的认识，就转而忙于科研，并且其中一些研究就纯粹为了研究，对教学没起到任何帮助作用。教师大量的时间和精力都用在搞科研上，又如何能更深入的去研究教学，更何谈教学质量的提高。教学质量是学校生存和发展的根本，对于新建本科院校当务之急是教学，即使搞科研也应为教学服务。教学型、应用型才是新建本科院校适合的定位。

(二)师资力量不足，教师对本科教学认识不够

新建本科院校的师资力量明显不足，还停留在专科的水平，通常一门课只有一名教师讲授，甚至于有些课程学校自身不能承担，需要外聘教师，因而很难建立专业的教学团队来进行教学研究，师资的不足影响了学科的发展。此外新建本科院校教师的平均学历低于原有本科院校教师的学历，这些教师没有本科教学经验，思想观念还停留在专科教育上，影响了教学质量的提高，因此新建本科院校的教师需要进一步的培训和学历提升。

(三)办学条件薄弱

新建本科院校由于前身是专科院校，其办学条件与原有本科院校相较大。实训室、多媒体教室、微机房等的建设相对落后，这也直接影响了教学质量的提高。没有先进的教学手段，没有的实训设备，不能获取最前沿的信息。这些都阻碍了教学水平的提高。改善教学条件，加大教学投入是新建本科院校提供教学质量的.物质保障。

(四)没有适合新建本科院校的教学质量标准

由于本科院校与专科院校的培养目标不同，在培养方案、培养模式、教学方法等方面有很大异，原有的教学质量标准已不能适应本科教育的发展要求，因此新建的本科院校缺乏适合自己的教学质量标准。为了使教师能尽快的适应教学工作，新建本科院校必须建立切实可行的教学质量标准来教学。同时为教育评价提供依据。新建本科院校发展的比较短，而且又不同于原有的本科院校和高职院校，所以新建本科院校必须依靠自身重新建立行之有效的教学质量标准。只有建立了标准，教学工作才有法可依，才知道各方面工作该如何去做。教学质量标准是新建本科院校持续、健康、快速发展的保证。建立科学合理的质量标准对促进教学质量的提高起到重要作用。

二、提高教学质量的对策

(一)准确定位

办一所什么样的大学，培养什么样的人才直接影响着高校的发展，因此准确的定位是高校各方面工作的前提，也是教学质量提高的保障。大学一般划分为三个类型，即科研型、教学型、教学和科研型。对于新建本科院校，多是由原来的高职院校合并升格而来，与一些原有的本科院校相比，办学条件，师资水平都有着明显的距，科研能力也比较薄弱；此外，这些新建的本科院校是由高职院校发展而来，专业设置的特点均具有实用性，故而培养目标是应用型人才。基于本科院校自身的条件和发展历史，新建本科院校宜定位在教学型院校，主要培养为地方经济服务的应用型人才。在办学层次上要清醒的认识到这类院校还刚刚从专科院校发展而来，正处于过渡阶段，不可盲目的跃进。当然，教学型院校也不是不搞科研，而是以教学为主，科研是为教学服务的，最终目标还是提高教学质量。

(二)改善办学条件

新建本科院校是由专科院校升格而来，因而教学基础条件相对薄弱，很难满足本科教学的需求，故需要加大教学投入，为本科教学提供良好的教学和质量保证。新建本科院校通常经历了学校合并和搬迁，在新校舍的建设中投入了大量的资金，因此经费比起原有本科院校要紧张许多，这样在经费投入上要注重轻重缓急，有的逐步完善教学条件。注重重点学科的建设，以及重点实验室的建设，合理配置教学资源。新建本科院校要利用专科办学经验，充分利用资源，引入资金，也要加强校办产业的发展，获取更多的利润，来补充经费不足；同时更好的利用校外基地，改善实习实训条件。教学条件的改善势必会对教学质量的提高起到推动作用。

(三)提高教师的整体素质

教师是的核心，教师的水平直接决定着教育的水平。建立一支素质高、业务精、能力强的教师队伍是提高教学质量的根本保证。新建本科院校由于是从专科院校发展而来，师资队伍的整体水平相对较弱，并且这些教师都没从事过本科教学，在教学观要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学习关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。念上还停留在专科的水平，在教学方法上也还是专科的方法，对于本科学生的能力培养没有更深的认识，也还是停留在教上，而不能学生如何去学。全面提高教师素质，以使其适应本科教学，是教学质量提高的重要举措。对于教师素质的提高可以从三方面人手，，严把引进教师关，引进高素质，专业水平高，能力强，有一定实践经验的人才充实到教师队伍中来；第二，对在职教师进行培训，包括思想观念、综合素质、教学方法和手段等方面的系统培训；第三，建立完善的评价和激励机制，以促进教师积极主动的提高自身素质，来适应本科教学。

(四)建立教学质量标准

教学质量标准是由公认机构制定和批准的，关于教学活动或活动结果，并反映教学质量的指标和参数的规范性文件，包括人才培养、教学质量、教学等标准。建立教学质量标准是新建本科院校提高教学质量的前提和重要手段。教学质量标准是教学管理工作的依据，是建立评价机制的核心。教学质量标准的高低决定着人才培养的质量，是保证教学工作有效实施的关键因素，只有建立了相应的教学质量标准，在进行教学管理和评价时才有据可依，使管理和评价与教学效果相对应，才能有效的提高教学质量。新建本科院校由于其发展的，其质量标准必然不同于原有本科院校，也有别于高职高专院校，原有本科院校标准过高，高职高专院校又与新建本科院校培养目标不同。因此，新建本院校需要重新建立一套科学公正、适合自身特点、作性强、行之有效的教学质量标准。教学质量标准的建立为教学质量的提高指明了方向，是新建本科院校提高教学质量的重要措施。

(五)建立质量评价体系

教学质量评价是根据教育目的和评价标准对教学活动和效果的评判，是发现教学中的问题，改进教学，提高教学质量的重要环节。质量评价体系的建立有利于完善教学质量的，提高教师的整体素质。教学工作的优良需要一套科学的评价标准才能进行评判。新建本科院校正处于教学管理改革的转型期，各项工作都需要适合的评判标准，对教学质量作科学合理的判断。目前多数高校在评价标准上硬性套用门的评估指标，或是照搬一些知名大学的评价标准，这给评价工作带来了不良影响。各高校都有自身特点，尤其是新建本科院校，发展时间不长，各方面都比较薄弱，如果标准过高，力所不能及，影响教师的积极性，标准过低。又不能发挥标准的作用，不能促进教师综合素质的提高，因而不能照搬照抄评价标准，应该按照门对本科院校的要求制定出适合自身发展的评价标准。以适应新建本科院校的发展要求。通过科学合理的质量评价指标体系对教学进行全面，一定会促进教学质量的全面提高。

三、小结

以质量求生存，以质量求发展，新建本科院校只有努力提高教学质量，更新观念，不断改革和创新，才能健康、快速、可持续的发展，从而顺利实现专科教育向本科教育的过渡。

参考文献：

[1]吴远远，新建本科院校教学工作存在的问题及对策，教育与职业，2009，(6)

[2]熊炘，对新建地方本科院校提高教学质量的若干思考[I]，甘肃高师学报,2007，(3)

[3]孙元宾，关于新建本科院校如何提高教学质量的几点思考，湖南商学院学报，2009，(11)

学校教师发展与教科研工作

一、指导思想

围绕学校“20xx年创新发展行动”，结合学校卓越教育体系建构方案，突出校本教研、课题研究、教师培养诸方面重点工作，聚焦课堂教学，优化教学设计，探索学校“幸福教育”理念下的课堂样态，团队组建、项目驱动、三课融合开展工作，充分发挥教科研的先导、和服务功能，优化教科研管理机制，创新教师发展工作举措，着力推进“幸福课堂”的实践探索和“幸福教师”建设工程，提升学校办学品质。

二、主要目标任务

1.完善教研模式，提高研修实效

加强教师校本研修过程管理，激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平。完善学科组教研活动模式，激励每位教师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，提升素养，积极成长。

进一步完善校级研修课研讨模式，以学科组为单位，开展半日教研活动。每次活动围绕专题，在为骨干教师搭建成长平台的同时，促进全体教师的专业发展。

2.推进课程变革，关注课堂生态

以百草园课堂为舞台，围绕“课程校本化实施”，推进课程变革，形成体系完备、文化特色鲜明的校本化课程体系，深化“泰微课”应用研究，优化自主课堂学习体系，提升课堂教学品质，提升课堂教学品质，努力构建培养学生核心素养的幸福课堂，切实提高学校教科研工作实效。

3.做实课题研究，促进专业发展

围绕中心工作，结合市教科所工作要点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。

4.培育研修共同体，提升师资水平

在“百草园”读书会、“百草园”讲坛、“百草园”课堂、“百草园”学科工作室等多形式研修活动中，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关，培养阳光、自信、成长的教师，打造学习型、研究型教师队伍。

强化平台建设，注重典型，发挥先进典型辐射作用，优化评价激励机制，提升教师专业发展内驱力，促进教师队伍专业素养、专业品质、职业幸福感大幅提升，名特优师资培育取得新突破。

三、具体工作措施

1.学科组建设

以各学科工作室为阵地，确立研究主题研究方向，基于“大主题统领、小专题支撑”行动策略，用分解的方式把学科组研究主题专题化，为所有学科教师提供“分享思考、交流得失、彼此启发、共同成就”的平台，本学期，围绕“三单”设计，各学科组展开深度研讨，把教师成长落实到每一次研究，扩张教师发展张力。

2.课题组建设

以教育教学科研课题为纽带组建科研创新团队，围绕学校承担的省级课题和课题，成立由教学能手、教学新秀组成的攻关组。定期活动，定期总结。

积极和鼓励教师结合学校发展、教学实际及课程改革需要，寻找问题申报新课题，组建课题研究组，开展理论和实践的研究探索。开展专业阅读、专题研讨、专业写作。

3.师徒结对工程建设

帮助青年教师与骨干教师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。制定“六个一”培养机制。指导青年教师制定发展规划，借助课题研究、专业阅读、课堂研讨、论文撰写、特长培养等激活青年教师自主发展内驱力。健全管理制度，发挥月度检查的督促作用。搭建平台，有开展青年教师的教育教学基本功竞赛，促使青年教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”，快速发展。

4.名师工作室建设

以名师“授徒”的方式，在各种学习、交流和研究活动中，充分发挥名师的领衔、、激励、凝聚和辐射作用，通过传、帮、带有效缩短教师成长周期，促进教师快速成长。

以各学科名师工作室为阵地，确立课题研究方向，借助校际交流、科研基地等平台，加快名师培养，锻造教师“个人教学名片”。

邀请校外名师走进课堂、讲堂，骨干教师同台上课，互动研讨，助推骨干教师成长；积极建设各、省级基地校，专家、联盟校互动，借助基地校这一科研创新发展共享平台，加快名师的成长。（二）聚焦“课堂实践”，三课融合促提升

目前，学校在研课题有子课题一项、省级课题五项、市级课题八项。本学期，将围绕“幸福课堂实践”，鼓励各备课组、学科组根据学科教学改革需求新申报课题。力争围绕核心课程开展专业阅读、专题研讨、专业写作，提升教科研工作的实效。

2.多元化课程建设，为教师专业发展导航

教科室组织各学科组在充分研讨基础上制定课程校本化实施方案，绘制课程图谱，编写校本教材，鼓励教师立足学科专业特长，突破专业限制，积极参与课程编制与实践。目前，各学科课程图谱已经基本完成，经典诵读校本教材投入使用中。各学科课程变革有序进行中。虽然近几年，科研兴校，科研先导的观念逐渐在被许多中小学管理者和教师所认同，但总体上来说，与教研活动相比，教育科研在中小学还是一种高大上的活动，特别是在农村中小学，更显有点陌生和遥远。

3.多样式课堂教学，为教师专业发展助力

围绕“指向深度学习的幸福课堂实践”，开展“百草园”专题研讨课活动、“一人一课”活动，借助学科教学专题研讨系列活动的开展，解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的`问题，推进学校课堂变革，将教师深度卷入教育科研、课程建设、课堂研究的研修场，促进教师、自觉、有深度地成长。

（三）聚焦项目建设，凸显学校教研特色

1.“百草园”读书会

组织百草园教师读书会，激发老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯。本学期，将继续阅读书目，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动。开展多种形式的读书交流活动，把教师“读书工程”真正落实到实处，建设幸福书香校园。

2.“百草园”课堂

围绕课程校本化实施，根据教学工作中的实际问题，从问题出发，对校级公开课进行整合，开展“百草园”课堂活动。借助学科教学专题研讨系列活动的开展，发挥骨干教师、作用，促进校本化课程的开发与实施，解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的问题，营造学科教研的浓厚氛围，促进教师在实践、反思、研讨中深入思考，提升教科研能力。

3．“百草园”

定期举办主题鲜明的百草园活动，搭建教师交流思想、分享收获的平台，教师关注自身职业生涯规划，提高教师专业发展的自觉性，催化青年教师成长，培养骨干教师，建设一支高素质的教师队伍。20xx年秋学期，将组织课程变革相关主题的百草园活动。

4．“百草园”学科工作室

为借助高平台，建立新起点，以项目研究为抓手，教育教学改革为切口，促进教科研发展，提升办学品质，学校倾力打造百草园学科工作室：以学科组为单位，组织专题研讨活动，激励每位教师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，真正有所思、有所得，提升素养，积极成长。逐渐形成合作、共享、学习、研究、反思的校本教研文化。

（四）聚焦细致服务，提升学校教研品质

上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作，争取成绩，努力提升学校教科研品质。

{C}1.{C}及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比活动，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作。发挥学科组、备课组的集体智慧，群策群力，做好教师参赛的服务工作，力争在全市、全省获奖，做到通过一次活动，成长一批教师。

{C}2.{C}及时填报江苏省中小学教师管理系统中各类教师培训等报名信息，有针对性地指导教师完成相关培训要求，做好教师参加“泰州师说”网络学习、外出培训等相关的组织工作。

四、月度工作安排：

八月份：

1．组织20xx年暑期校本研修专家讲座、青年教师说课比赛

第16期“百草园”、第11期“百草园”教师读书会

3．制定学校教科研工作。

九月份：

1．20xx年暑期校本培训总结，资料上传资源库；

2.完善学校教科研工作；

3．召开课题主持人会议，讨论制定本学期课题研究；

4.确定“百草园”课堂研讨专题；

5.组织20xx-20xx学年度师徒结对活动；

6.组织职初教师培训；

7.迎接市开学工作检查。

十月份：

1.“百草园”课堂；

2.青年教师基本功训练（建设完善练字打卡群）；

3.组织教师参加“泰州师说”网络培训；

4.课题研 四、积极认真地开展课题研究和管理工作。究工作月度检查；

5.组织教师参加“一师一优课”活动；

6.职初教师校本研修月度检查。

十一月份：

1.“百草园”课堂；

2.课题组研究工作月度检查；

3.“泰微课”制作及应用经验交流活动；

4.职初教师校本研修月度检查；

5.相关论文评比选拔、报送工作；

6．参加江苏省基地校教研活动。

十二月份：

1.“百草园”课堂；

2．课题研究工作月度检查；

4.统计20xx年教师教科研成果；

5．完成学时登记工作。

一月份：

1．指导各教研组及课题组做好（一）聚焦分层建设，推进教师梯度成长工作总结；

2．职初教师基本功竞赛及校本研修情况检查；

3.整理各项教学、教研成果资料，汇编成集；

4.教师寒阅读书目；

5．小结本学期学校教科研工作，教研资料归档。