什么是教育督政，督学，教育质量监测

教育督政，督学：

是为了保证教育法律、法规、规章和教育方针、政策的贯彻执行，是为了实施素质教育，提高教育质量，是为了促进教育事业健康发展。

学校督学什么意思 学校督学什么意思啊

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六、勇于担当：敢查实情敢讲真话，督促整改一抓到底。

教育质量监测：

基础教育质量监测从目的、内容、方式上有别于传统的学业考试，它以科学抽样为基础，利用标准化的监测工具、规范化的监测程序组织实施，并借助现代信息技术平台，服务素质教育和基础教育课程改革的全新教育管理手段。样本县教育行政部门、教育督导部门和学校要端正思想、正确认识，严格按照规范要求开展工作，保证质量监测工作有序进行，做到监测信息准确、客观，充分发挥质量监测工作的正面导向功能。

学校督学是不是闲职

希望实施督学区制度，最关键的就是人员和经费问题，而人员问题更是重中之重，能否建设一支合格的督学队伍直接关系到督学区建设的成败。笔者认为，一名合格的督学应该具备以下三种素质。你喜欢

学校督学是不是闲职：不是。督学 又称“视学dao”。视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他门工作的教育专业人员。清代提督学政的别称。 清光绪三十二年（1906），学部奏定各省提学使司设省视学，各级劝学所各设视学一人。13年设督学室，视导全国教育。1931 年公布《督学规程》。中华成立后，一度

督学与督学的区别？

对教育督导适用范围、教育督导的原则、教育督导机构、督学、教育督导实施及其法律等方面都作了明确的规定，构成了完整规范的体系。

中小学校督学工作守则

一、爱岗敬业：热爱督导奉献教育，忠于职守勤勉尽责。

二、依法履职：熟悉法律遵守规章，依法依规履行职责。

三、科学规范：遵循规律坚持标准，讲究程序严格作。

四、客观公正：了解情况实事五、善于沟通：深入学校贴近师生，加强交流及时反馈。求是，处理问题公平公正。

七、开拓创新：视野开阔思维缜密，大胆探索注重总结。

八、注重实效：认真监督悉心指导，意见明确落实到位。

九、业务精湛：注重学习勤于钻研，本领过硬能力全面。

十、廉洁自律：严于律己作风正派，品行端正不谋私利。

如何做一名合格的督学

督学有没有感，感强与不强，是扎实有效开展督导、认真履行督学职责的前提。目前，区督学行驶监督职能不强，缺少“尚方宝剑”，编制不合理，待遇较低，而工作的强度、难度、辛苦度等问题在一定程度上客观存在，督导学校办学行为等都是一些费力不讨好的事。这都成为我们督学行驶督导职能的障碍。如何克服这些主观和客观上的障碍因素，就需要我们督学要站在办满意教育、办高水平教育的高度来增强感，不仅要有满腔的热情、热爱自己的本职工作以及不为名、不为利的思想境界，更重要的要把每一所学校当作自己的“家庭”，把每一位学生当作自己的“孩子”，到学校仔细观察、了解、诊断、督促和指导，保质保量完成教育督导任务，为办好每一所学校、教育好每一位孩子履职好。只有具备了这样的心，区督学才能真正担负起自己的。

一、要有强烈的感

实施基础教育质量监测目的在于了解基础教育阶段学生的学习和身心健康的状况，掌握影响学生发展的相关因素，准确报告基础教育质量的现状，为教育决策提供科学依据；对教师、学校和家长、树立正确的教育质量观，促进少年儿童综合素质的提升和身心的健康发展具有重要意义。

二、要有精湛的专业水平

督学工作政策性、专业性很强，涉及面也很广，需要的是一批学校管理专家、学科教学专家且督导业务精湛的督学才能担当此任。督学的专业水平直接决定着督导工作质量的高低，一个督学的知识面如何，对于提高认识教育现象和分析解决教育问题的能力至关重要。督学的专业水平应高于学校层和教师，否则，就无法督，甚至会督坏。因此，督学必须养成勤学多思的习惯，必须随着教育形势的发展变化，不断学习，不断充电，修炼好内功，认真学习教育新理念、新政策、新任务、新要求。不仅要熟悉教育及其有关的法律、法规，做到掌握理解，融会贯通，力求成为教育的“律师”，而且还要熟悉教育方针、政策，熟悉教育行政部门制定的各种文件，掌握先进管理理论和经验，又要懂得教育教学的理论和规律，精通和熟悉一至二门的学科教学，并有真知灼见，成为学科指导的“专家”。同时，督学要认真掌握好督导的方法、技巧，切实做到了解情况突出一个“真”字，查找问题突出一个“细”字，分析问题突出一个“透”字，指出问题突出一个“准”字，解决问题突出一个“帮”字。真正做到能督，能归纳，能总结，能提出有价值的建议，能写出有价值的督导报告。同时，督学要具有科研意识，在教育督导的实际工作中，要求督学既要具有发现问题的能力，又要有善于把发现的问题转化为研究课题的能力，通过研究透过现象看本质，从而找到解决问题的有效措施和对策。只有具备这些素质，才能充分发挥我们督学区的督导作用。

三、要有优良的工作作风

督学过硬的工作作风是开展阳光督导、务实督导、有效督导的有力保障。如果区督学没有良好的形象，没有过硬的工作作风，不严于律己，督学区制度是做不长久的，甚至会干扰学校正常的教学秩序，起到负面作用。特别是督学下到学校，与学校见了面之后，或许大家原本就是很好的师生、同学、同事、朋友关系，加之督学又是代表履行工作职责，平时见面机会不太多，热情接待似乎是情理之中的事。如果我们督学对他们这种热情不加以谢绝，影响工作势必就是情理之中的了。因此，督学一定要廉洁自律，有勇气谢绝学校一切宴请。要具有实事求是的作风，要在督导评估中努力做到客观公正，又要对在评估活动中出现的争议、顶牛现象正确认识，和风细雨，平等协商，做到以理服人。同时，要有积极地服务意识。当前督学界正在尝试的发展性教育督导评估的标准是以为导向，以进步为核心，以发展为根本的。因此，督学的角色需要转变，要以平等的身份到学校开展督导工作，与学校、师生建立起一种和谐关系，不能以“钦大臣”自居，把自己看成是专“挑刺”、“找茬儿”的“教育警察”，而要从一个冷冰冰的评价打分者，变成热情的呐喊加油者，做教育的“保健大夫”。教育督导的本质，不是为了评价优劣，而是为了改进和发展。督学要宽容学校的每一个过失，期待学校的每一点进步，赞许学校的每一点成功。要把督导评估的过程看作是为被督导评估者提供有效帮助的过程，帮助评估者深化对教育的认识和理解，在对所从事的教育工作进行深刻反思的基础上，树立正确的教育观，理清发展思路，帮助被督导评估者总结、提炼经验，发现问题，并找到解决问题的对策。督学还要有“为民”和勇气，要把学校的困难、家长的呼声、师生的疾苦放在心头，在自己力所能及的范围内解决或反映。只有这样，在督导评估的过程中才能打造我们督学良好的形象，才能赢得被督导评估者的信任和尊重，形成较高的声誉。