如何实现小学后勤管理精细化

总之，精细化管理是现代管理的一种必然趋势，它在管理中的运用实际上是 “用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现。精心是态度，精细是过程，是成绩。如每一个幼教工作者都注意自身工作的精细化，那么，“提高民族素质，实现民族复兴”的宏图伟业，就一定会变成现实展现在世人面前。

导语：只有充分地实现学校后勤精细化管理，来更好地对具体的工作内容进行安排，才能够使之与教学实践活动更好结合起来，化地彰显教育价值，从而为和培养更多的人才。

学校如何精致管理 学校如何做到精致

学校如何精致管理 学校如何做到精致

活动之二：塑造师表。举行《从教—年的我》征文发布会请专家进行礼仪知识讲座。

如何实现小学后勤管理精细化

财务处:把钱用在刀刃上

一、目前小学后勤工作存在的问题分析

1.缺乏对于后勤精细化管理工作的重视程度

目前不少小学缺乏对于后勤精细化管理工作的重视程度，这在很大程度上阻碍了后勤工作效果的提升，不利于学生的健康成长和进步。很多学校教学目标设定不合理，认为只要提升教学水平就够了，不必过多地最求高质量的后勤。

这种错误的想法最终导致后勤工作效率的降低，不利于实现后勤与教学实践活动的有机联系，阻碍了教学实践的一体性。这种错误的思想认知，在很大程度上削弱了教育实践的本质内涵，让教育活动处于单向度的局面，不利于从根本上保证学生的成长和进步。因此，要想让小学教学质量得到有效的提升，就必须要充分地落实后勤精细化管理工作，为后续教学活动的开展创造有效条件。

2.缺乏后勤精细化管理长效机制

后勤工作涉及到方方面面的内容，比如学生的饮水吃饭、健康卫生、学校建设、物资管理、办公用品等。要想将这些工作都具体落实到实践中去，就必须要通过建立一套适合于学校发展的长效制度，从而来保证具体工作的有效落实。

但是从目前工作来看，很多学校并没有建立一套严格意义上的精细化管理长效机制，导致很多时候具体工作无法一一落实，地影响了工作效率的提升，更无法服务于学校的教学实践工作，阻碍了学生的成长和进步。因此，必须要构建一套合理科学的后勤管理长效机制，来对各项工作进行有效安排，促进各项工作有条不紊地进行。

目前不少学校后勤工作中出现的问题之一是，形式化较为，缺乏对于工作本质的深入探究。在具体的工作中，很多学校的后勤工作过分地重视物资的购买和建设，而忽视了后期的运营和维护，这种长期属于管理的工作状态，既造成了物资的浪费，同时也造成了工作效率的低下。因此，学校必须要对此问题进行充分地审视和重视，以便于能够来确保后勤水平的提升。

二、实行小学全面精细化后勤的重要意义

1.精细化管理是提升工作效能的关键

从管理学的角度来说，实现有效的后勤服务精细化管理，对于保证具体工作的条理性有重要意义，直接促进了工作效能的提升。在具体的工作过程中，通过对于具体的每一项工作进行有效的安排，负责到具体的人身上，能够保证工作的明朗性，从而来更好地促进工作高效完成。如果能够将每一项大的活动，都通过精细化管理的方式来细分成一个个小的任务，必然能够在很大程度上实现工作任务的度，这对于从根本上提升工作质量有重要意义。

2.通过精细化管理更好地服务于教学实践

后勤工作的最终目的是服务于教学实践活动，从而来达到教师育人的目的。通过对于每一项后勤工作进行精细化管理，能够保证每一项工作顺利完成，这样可以直接作用于教学实践活动，从而来不断地建立起与教学的对应关系，促进教学活动的正常运转。因此，必须要充分地重视学校后勤精细化管理，不能遗漏任何一个重要的`细节，以此来不断地满足学生的学习需要，这对于不断提升教学效能有重要意义，深化素质教育改革，为学生未来的成长和进步打下了坚实的基础。

1.构建完善的小学后勤精细化制度

构建完善的小学后勤精细化制度，形成与学校教学活动相适应的长效机制，从而来不断地保证教学活动的顺利进行。，制定完善科学的后勤管理工作制度，对于具体的内容管理、人员的工作职责等进行有效而详细的规定，从而来不断地强化的意识。

第二，坚实集中管理与分级管理并行的管理制度和管理方式，保证工作方式的灵活性，从而来促进各项事务有条不紊地进行。

第三，建立有效的管理工作激励机制，来对具体的进行有效的鼓励，对他们工作的成功之处进行有效的认可，从而来调动他们工作的积极性。

2.对于财务工作进行系统化精细管理

财务工作是学校工作的重要内容，必须要对此进行精细化管理，从而来不断地促进具体工作的顺利开展。首先，必须要对于学校的总资产状况进行有效的记录，并对之进行有效的账目管理。对于每一笔财产的去向，都应该进行有效而详细的记录，方便日后的查阅。

其次，后勤管理服务部门还应该准确地把握现有资产的状况，对于可能出现的紧急状况进行提前防御，化地来保证具体工作的落实，保证学校各项活动的正常运转。只有对于学校的财务工作进行系统化精细管理，才能够从本质上提升工作效能，为学生的学习和成长提供稳定的环境。

3.重视对于后勤的培训和提升

对于后勤管理工作来说，必须要实现对于后勤的培训和提升，以此来保证其工作效能的提升。实现全面的精细化管理，必须要重视自身的能力和专业性，只有打开“人”的窗口，才能够促进各项事业和工作的顺利开展。

，应该对于全体进行专业性的培训。结合他们的工作任务和专业不同，来对之进行精耕细作式的培训，力求能够化地发挥他们的特长，并善于弥补他们的短板，以此来更好地实现后勤素质的提升。

第二，充分贯彻理论联系实际的主张，在对具体进行培训的基础之上，来进一步地提升其实践能力，在具体的工作中实现对于知识的消化。应该对他们安排不同的环节，来分别考验他们的学习效果，不断地来提升他们的工作适应性。总之，必须要对于专业人才进行精细化的培训和管理，才能够化地提升教学质量，为学生的综合素质提升创造有效条件。

四、结语

积极促进小学后勤精细化工作的顺利开展，对于提升教学活动的顺利开展有着无比重要的意义，同时也是实现素质教育改革的必然需要。在具体后勤工作实践中，必须要将精细化要求严格地落实，构建起完善的小学后勤精细化制度、对于财务工作进行系统化的精细管理，同时更应该注重对于后勤的培训和提升，以此来化地将每一项工作落实，这对于不断提升工作效果有重要意义。

浅谈在小学班主任工作中如何加强精致管理

⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；

为了搞好班级精细化管理组员我将从以下几方面入手：

（2）班级精细化管理从“精”“细”二字入手。

（3）教师2、此外还要注重和家长之间的沟通工作，保持和家长之间的密切联系，认真分析和研究每个幼儿的实际情况，从而制定适合幼儿发展的教学，通过家长委员会的方式来审核教师和保育员的教学和落实情况，也可以利用对家长的问卷调查的方式来了解幼儿的实际发展情况和家长对教学活动的建议。教育学生动之以情，晓之以理，做到情感管理精细化。

（4）班级文化建设富有特色。

（5）制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。

如何管理好学校

其次，从考核奖惩抓起。要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、精细管理的形成。并从考核中发现的问题抓起，那儿有问题就解决哪儿，不至于制度成为一纸空文。例如：我们要求各班教师组织幼儿积极开展丰富多彩的户外体育活动，在检查中我们发现各班幼儿户外活动器材少，给活动开展带来一定的困难。针对这个问题，组织教师开展了利用废旧物自制幼儿户外活动器具活动，并进行评比、奖励。这样既丰富了幼儿活动器材，又激发了教师的创造性与工作热情。同时在年度考核和评优选先工作中，我园将每名教职工工作的业绩公布张贴，以月考核、学期考核为依据，教职工自评、同事评议、评议和家长评议相结合，推选出人员。

教育界有句名言：“一个好就是一所好学校。”我认为一个好应该是：德才兼备，具有高度的事业心和感。是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的如何才能把学校管理好呢？ 一、校要有自己的办学理念。 要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办满意的特色学校。 的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。又和村委会支部进行沟通，得到村的支持。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。 二、要加强师德建设。 要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。 组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于和的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。 三、要依法治校、以制治教。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。 是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是依法治教的重要保证。因此，治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。 冷冰冰的制度，人性化的管理，对于一些难于管理的教师必须按制度严格要求，对于一些任劳任怒的教师偶尔出现违背制度的现象也要按制度办事，但是在其它方面要与以鼓励。 四、要形成自己的管理风范。 办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚D、条块结合、以块为主，权责一致、共治共享。推行分布式，实施年级生态成长共同体负责制，网格化管理学校。全体教职工的精神纽带。因此，要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。 五、还要“知人善用”。 所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。 六、要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。 当前的基础教育课程改革向小学提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是的，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是的另一种，而且是更重要的。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。 七、要有自己办学的远大目标。 学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。比如我校在2004年上哈一类学校时，在全体教师的共同努力下，实现了这个目标。并以此激励全体教师向更高的目标奋进。 总而言之，要管理好一所学校。这就要求我们的不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好满意的学校。

4、优化学校管理体系：确保学校管理体系的顺畅运作。建立清晰的层级结构和职责分工，确保信息流通和决策的高效性。制定明确的工作流程和规范，确保学校运作的顺利进行。

作为如何管理好学校

5、有效的沟通和协作：与教职员工、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。定期召开会议、进行交流，倾听各方面的声音和意见。建立良好的沟通渠道，解决问题和处理冲突。

作为管理好学校的方法如下：

1、定义明确的愿景和目标：制定学校的长期发展愿景和具体目标，并将其与学校成员分享和沟通。确保整个学校团队对学校的⑷坚持检查作业制度发展方向有清晰的理解和共识。

2、建立积极的学校文化：营造积极、支持和合作的学校文化。鼓励师生互相尊重、彼此合作，提供一个积极的学习和工作环境。

3、有效的人力资源管理：、培养和保留的教师和。提供3、建立规范的、作性强的制度管理体系适当的培训和专业发展机会，激励教师和员工不断提升自身能力和教学水平。

6、学校资源管理：合理管理学校的物质和财务资源。确保资源的合理分配和利用，满足学校的发展需求，提供良好的学习和教学环境。

管理学校的重要性

1、教育质量提升：有效的学校管理可以促进教育质量的提升。通过制定明确的目标和策略，合理配置资源，培养和激励教师，建立有效的评估和监测机制，学校管理可以推动教学和学习的优化，提高学生的学术成果和综合素质发展。

2、组织运行的高效性：学校管理确保学校的各项工作和流程有序进行，提高组织的运行效率。透明的沟通渠道、明确的职责分工、合理的资源配置和有效的决策机制，可以使学校的各个部门和团队协同合作，充分发挥各自的作用，推动学校目标的实现。

哈工大：精细化管理提高办学效益:精细化管理四要素

3、师生家长关系的促进：学校管理在促进师生家长之间的良好关系方面起到关键作用。通过建立有效的沟通渠道、定期举办家长会议和校园活动，以及提供透明的信息和积极的互动机制，可以加强师生家长之间的合作和互信，形成良好的教育共同体，共同关注学生的发展和学校的发展。

对精细化管理有一个形象的说法:当一项工程竣工后,一个螺栓都不能剩下。这就是说,让有限的资源得到最恰当的利用,经济效益才有可靠的保证 哈尔滨工业大学从学校管理着手,以精细化管理推动内涵建设。目前,哈尔滨工业大学从国有资产管理到财务管理,从科学研究到后勤服务,无不在“精”“细”上下功夫,仅水电费一项一年就节省200万元。

⑴ 骨干教师外出听课、学习回来后，要在教研组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息，变一人受益为大家受益，促本教研组、本学科教师整体水平提高。

近些年来,哈工大发展迅速,办学规模日益扩大,学科建设水平逐年提高。但发展的同时也对学校的管理提出了更高的要求。与这些年的大发展相比较,学校在管理方面存在着制度不完善、粗放型管理、浪费等问题。针对这些问题,哈尔滨工业大学王树国在今年年初提出,要以精细化管理加强内涵建设,以勤俭办学推动学校持续发展,通过加强管理,进一步提高学校的办学效益和办学质量。

国资处:精打细算管好“家”

国资处是代表学校对全校国有资产全面负责的职能部门,掌管着学校总价值达30亿元的国有资产,并负有保值增值的。

在集中管理的基础上,国资处对仪器设备又实施了分层次、分类别、分项目的管理办法。目前,“211”、“985工程”以及其它科研专项的设备都在逐步落实分项管理,这使得对设备利用率和使用效益的分析变得更加清晰明了。

过去,教学科研单位用自己的经费购置的仪器设备,使用起来比较随意。现在学校规定,只要超过800元,都要登记造册,丢失要赔偿。某实验室一次购入10个千元以上的老师的班级管理机制是极为精细的，除上面列举到的还有奖励机制、机制、机制等计算机硬盘,学校检查时,发现丢失了两个,坚决按照新规定进行了赔偿。

2007年,财务处把各部门预算交到各主管手中,资金由在所属部门内进行调剂,实现了预算的细化管理,减少了乱花费等支出。同时,办公室的经费细化到各个名下,控制办公室经费的支出。为规范核算管理,财务处还从制度上加强管理。

2007年,财务处颁布了《哈尔滨工业大学科研经费管理办法》、《哈尔滨工业大学旅费管理办法》等文件,严格按照的要求进行规范的核算与支出。

哈工大在银行设立有几十个账户,一年资金运作量近几十个亿,进出上万笔资金。为保证资金安全,财务处制定了事后总稽核制,设立了相当于内部审计部门的事后总稽核,定期突击检查所有财务部门的税款,对于出现的错误及时纠正,从制度上规避了资金风险。财务处还建立了对账制度,对账制度于核算管理之外,对账人员直接对处长负责。财务处每年对账近6万笔,总额度达180亿元以上,保证了账面的资金与银行的资金相符合。这些做法对财务的安全运行起到了至关重要的作用,从1999年至今哈工大没有出现任何资金。

同时,财务处规范了专项经费管理,对专项经费从立项、、决算全过程跟踪管理,使资金链条十分清晰、明了,做到不挪用、不挤占、不超支,实现了财务的全程有效控制,为学校的专项经费安装了“防火墙”。

科技处:工作细到“实”处

科研工作是学校发展的重中之重。科技处管理着全校上千个科研项目,各类文档不计其数,为了规范研制项目的质量文件和质量记录,科技处不断加强出校产品各项文件和记录的审核范围和力度,仅2006年就完成审核项目196项,共形成建档文件240项,包括总装、科技部、、基金等5方面的来源。同时,科技处还发放“科研项目文件材料积累袋”,项目在研制过程中逐步进行档案积累,在项目结题时,完整的项目档案已形成,确保项目归档在每一过程积累中完整生成。仅2006年就完成项目档案审核105项,包括立题阶段、论证阶段、合同签定阶段、研制设计阶段、结题阶段文件的审核。

围绕科研质量管理体系的建设和完善、重大标志性项目的质量控制和质量保证的具体落实,科技处积极推进科研质量管理工作向纵深方向进一步发展,使质量职责进一步细化。目前,在科研质量管理体系建设方面,哈工大已有6大类产品通过产品质量体系认证,又有5大类产品明确认证需求。为了强化质量管理知识,提高质量意识,科技处组织培训人数达332人,总计40学时,科技处包括处长在内有14人参加培训。其中,有52人取得了产品质量管理体系内部审核员的资格证书。

管理出质量,管理出效益。哈工大把精细化管理的理念应用于学校建设的各方面,众多的师生们从中看到了效益,也看到了变化。王树国说,通过精细化的管理,不仅提高了学校的管理质量教学水平,促进了学校内涵建设,同时也形成了精益求精、勤俭节约的良好学风和校风。

我是如何落实班级精细化管理的

（2）教学质量抽测一是迎接三五年级的市抽测；二是主要针对骨干教师和交流教师进行抽测。精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。

一，以情感教育拉近师生距离，感化学生的心灵。要有一个比较好的班集体，关键还在于学生之间的团结友爱，那种关系又有谁来培养呢自然是班主任。教育过程中重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。在教育过程中，教师必须要有耐心，要有爱心，还要有恒心。体谅并宽容学生所犯的错误。本学期我们以教研中心录像评优课为契机，分三个阶段组织自下而上人人参与的评优课活动。阶段：各校组织，按比例人选参加中心校的评优；第二阶段：中心校组织评优；第三阶段：参加县评优。通过教学评优活动，提高使任课教师的综合素质，提高课堂教学水平，提高教学质量。并不是一味的纵容。使学生在温暖的环境下学习，生活，茁壮成长。学生的内心得到了足够的关怀，使他们认识到了班集体的温暖，因此，就会形成一个团结的集体，在管理过程中...

以管理精细化推动学校高质量发展

2、有效的教学管理章程研究

以管理精细化推动学校高质量发展

一、管理精细化的总体要求：

1、目标：

2、理念：

美好生活从美好教育开始，办满意的美好教育。

幸福培育，让美好看得见。

3、要求：

A、每个区域都有人管理，每件事都有人负责，实现一室（区域）一单以人。

B、精细分工、精准管理，落实，构建学校—年级—班级管理精细化推进体系。

C、培养“有底蕴会做人，有特长会生活，有涵养会共处，有担当会做事，有抱负会创新”的培育学子。

二、小组：

成立由李利军副担任组长的管理精细化小组，小组下设办公室，胡志芬同志任主任。张攀同志任副主任。各年级共同体主任为管理精细化小组成员，是年级管理精细化的人，各班主任是班级管理精细化的人。

三、管理策略

李利军副对管理精细举例化工作负总则，明确具体的管理目标及标准，通过日常巡视、集中观摩、组织督查等形式，确保学校管理精细化目标的稳步实现与逐步达成。

条线管理：（目标登堂）

张攀主任统筹条块管理职责，规范日常条线管理巡视路线及标准，全面提升安保工勤人员的管理精细化水平。对日常巡视出的问题时间通知、小组主任——组长、一是精心制定教学室，并落实解决。

区域管理：（目标入室）

一年级共同体区：北大楼一楼、二楼及前院悬浮地板覆盖区域（含北教学楼墙体、门窗等）。（人：李楠）

二年级共同体区：北大楼三楼（含二至楼楼梯）及小花园、车棚（含其中的附属物）。（人：常健伟）

四年级共同体区：场（含跑到）、场厕所及东至学校围墙，南至南教学楼区域。（人：）

五年级共同体区：楼一楼、二楼及楼走廊以北区域（含走廊）（人：曹舒展）

六年级共同体区：楼三楼、四楼（含至二楼楼梯）、楼走廊以南至学校南围墙区域（东起住宿楼走廊，西至学校围墙）（人：韩程远）

综合服务区：校门外南起南门南柱，北至北大楼北墙区域，门厅过道及传达室，教师住宿楼等区域。

在原有分工基础上，李统筹负责楼，马统筹负责综合楼、二七精神传习所及场卫生间，许统筹负责北大楼。共同达成相关区域的“入室”管理精细化工作（含相应区域的办公室、功能室等。）

如何精细化管理

三年级共同体区：北大楼四楼（含至三楼楼梯）、北校园主题雕塑、北教学楼北侧草坪区域，厕所西墙以西非塑胶区域。（人：陈伟红）

导语：老子曾说:“天下难事，必做于易:天下大事，必做于细”。一所能否成为，关键在于是否具有精细化、高水平的管理。

具体表现：我们制定了一系列的教学管理制度，但有的环节落实还不够到位。比如：有的教师评优课、研究课和常态课的距比较大；还有个别教师重视了单元过关的监测，但不能认真地进行质量分析。

1、确立精细化管理理念，规范管理体系

精细化管理在工作中是用心工作，爱心育人，真心服务的具体体现。工作无小事，全体教工要把平时看似简单、很容易做的琐碎事情用心、精心地做好，要让每一位幼儿享受到关爱，要让这种积极向上的意识、文化思想成为每一个教工的自觉行动。

2、让精细化管理思想成为教职员工的共识

首先，要让每一名教工都成为精细化管理的一部分。是一个小的教育集体，要让教工正确找到支撑自身行为的心理支架，找到属于自己的管理坐标，获得心理归属的感受。实行谁分管的谁负责、谁的`岗位谁负责、谁的班级谁负责、谁的活动谁负责的管理机制，努力建立起一支团结进取的精细化管理团队。变一人管理为大家管理，任务个个担，人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。这样一方面可激发起教工主人翁意识和工作感，提高教师自我成就感，增强工作效率;另一方面由于教工参与管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使与教工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、心和使命感。

其次，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的工作标准胡志芬主任就精细化管理工作对小组组长负责，达成小组明确的管理目标及任务。和要求，落实到保教工作中。通过各种学习、研讨、培训，鼓励教师用自己所学到的和领悟到的幼教先进理念、精细化管理思想大胆实践，并在不断实践中反思、更新观念、积累经验，在精细化的工作过程中逐步改进自己的教育教学行为。通过学习——实践——反思——再实践的过程中，使的各种办园理念、教育要求不再是文本或书面上的东西，而是已经落实到了教师教育教学实践中的具体行为，在这个过程中保教工作质量得到不断提升。

首先，要完善制度管理。要从实际情况出发制定出切实可行的、可作性强的制度。在此基础上，再制定出可作性强的考核细则来保障制度的实施，使发展进入良性循环。例如：我园根据事业单位岗位设置有关文件规定和事业单位岗位设置及聘用管理的要求，制定岗位设置工作方案，确定竞聘上岗考核基本原则、专业技术岗位聘用条件、岗位设置考核细则等，通过考核、竞聘完成了轮岗位设置管理工作。在此基础上，又在全园进行了岗位自荐、班主任聘用、班级教师优化组合工作，提高了各岗位的感，激发了工作积极性，也为下一轮岗位设置工作奠定了基础。

再次，实行人文化管理。的核心是以人为本，精细化管理说到底就是人的管理。精细化与人性化的辩证统一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。要想真正做到管理育人，服务育人，用制度去规范人、约束人、鞭策人，那么这些制度的制定，首先得从为幼儿、家长做好服务出发，从广大教职工的利益出发，去维护好他们的权利和义务，解决他们心头上的顾虑和疑惑，努力给他们提供一种宽松地、愉悦地、和谐地学习、工作环境，才能顺人心、通人气，才能极大地调动教职工工作的热情和无穷的创造力。以情感人，以情留人，使教职工感受到这个大家庭的温暖和关怀，充分调动教职工的积极性，增强教职工队伍的凝聚力。

4、将精细化管理工作渗透幼儿一日生活的各个环节

的每一个环节都是课程，都蕴含着教育契机，所谓“一日生活皆教育”，不管是生活环节还是教育环节;不管是集体教学还是分组教学;不管是户外活动还是区域活动;都要考虑周全细致，安排合理到位，活动环节紧凑有趣，充分利用一日生活各个环节的教育价值，合理组织活动，逐步形成一套“事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管”的管理的方法，做到每个环节精细化。

如何实现管理的精细化

⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上专门设计好这一过程）

导语：以精细化管理理念作为指导，要求教育管理分工的明确化和服务要求的精细化，是学前教育未来发展的必经之路。因此管理也要在精细化管理理念指导下，创新管理观念，建立健全的管理机制，重视教师和学生的个性化发展，利用优化管理理念为幼儿和家长服务，以此实现幼儿教育事业的健康发展。

改变粗放式预算方式,促进学校战略性发展,一直是财务工作发展的重心。在预算管理上,财务处首先作出“可动用财务预算方案”,然后经过使用单位与管理部门之间上下几个回合的论证,由申报单位将经费使用在专家委员会上进行答辩,经专家评审后形成初步方案,再经学校委常委会讨论,形成预算方案,从而保证了预算的公开、透明、科学、合理。

如何实现管理的精细化

一、以精细化管理理念指导管理的有效策略

针对管理存在的问题，以精细化管理理论作为指导思想，实现日常教学活动的精细化管理和规范化管理，将精细化管理思想落实到每一个具体的教学活动中。

(一)加强精细化管理思想

教师要全面认识到在日常教学管理中存在的问题，认识教学管理精细化的重要性，以精细化管理理论作为指导思想，规范日常的教学活动，建立正常的班级教学秩序，重视幼儿的个性化发展，合理安排幼儿的游戏和集中教学活动时间，动静交替，以此促进幼儿身心的健康发展。

(二)管理者要重活动之四：弘扬师风。评选“ 校园之星” 、举行新年联欢会，展示教师丰富生活，多彩人生。视教学过程，精心安排各项管理工作

1、管理者要高度重视教学过程的管理，从教学的细节出发，把日常教学活动的管理精细化、明确化，适时调整教学管理行为，规范教学管理工作，实现精细化管理质量的提高。

2、的行政人员要认真做好检查工作，将检查精细化，在日常的检查工作中注重细节的检查。管理者可以利用浸入式和跟踪式等检查方式，将园长和副园长组成管理检查小组，以小组的形式对本园的各个班级的日常教学活动进行全面的检查，了解教师在组织日常教学及游戏活动的具体过程，从而全面了解教师教学过程中的优点和不足，再对教师和保育员进行协调沟通，使其认识到自身的不足之处，指导其规范教学行为。

3、此外，还要实现保育员保育工作的精细化，对保育员的保育工作提出明确的质量要求，要求保育员要严格按照规定完成每项保教任务，并保证教学质量，明确保育员日常的工作重点，规范保教行为，主动配合教师做好教学工作。

(三)建立健全的监督管理机制

精细化管理的重点在于贯彻落实对工作过程的监督管理。这就要求建立健全的监督管理机制，规范日常的作行为，建立以日、周、月为单位的考评制度，认真记录每个班级教师和保育人员的日常教学行为，并针对教师和保育员的具体表现进行客观的评价，针对存在的问题提出切实可行的改进措施。建立健全的监督管理机制，将教师和保育人员日常教学过程的监督管理工作精细化，注重细节管理，促使教师和保育员规范实施日常教学活动。

(四)建立健全的组织机构

的管理者要明细对各个教师和保育员的，教师和家长之间要协调合作，加强对教师思想理论知识的培训，严格执行每周的工作会议制度，总结教师每周的教学行为，对表现的教师和保育员给予一定的奖励支持。贯彻落实幼儿教育，完善管理制、奖惩制度等各种规章制度，每个教师要坚持做到“今日事今日毕”，从而保障各项工作顺利开展。

(五)提高教师的素质水平

1、师资力量的提高也是做好精细化管理工作的重要条件。要想提高服务水平，必须要加强对每个教师的`思想和专业知识的培训，把教师的师德师风建设作为本园的重点工作，教师要树立高职业道德素质，建立一支业务能力强、高素质的师资队伍。教师要立足实际的教学实践经验，以幼儿身心健康发展为主要教学目标。

结合实际情况，有针对性对教师和保育员开展多形式、多层次的业务培训，派遣教师到、深圳等地方学习。同时利用双休的时间聘请幼教专家来本园对教师和保育员进行教学工作指导。教师和保育员要合理制定个人工作和发展目标，及时总结个人在工作中出现的问题，以此提高教师的整体素质和综合能力。

教师和保育员充分发挥家长资源，通过开展亲子活动等方式来增进和家长之间的联系，宣传科学育儿知识，更新家长的教育观念。教师要积极开展家访工作，密切家园联系，制定幼儿的实际发展情况，从而促进幼儿身心的和谐发展。

(六)重视日常教学活动和教育质量

在精细化管理的过程中，要注重管理的细节，要贯彻落实日常的工作。每位教师和保育员要合理安排幼儿一日生活，注重细节的组织，明确每个环节中保教的具体内容，巧妙安排过渡环节的内容，从而实现教师和保育员日常工作的规范化，保证幼儿一日活动有序开展。同时教师要重视教育质量，并融入到日常教学活动的规划中，通过多种教学方式，丰富日常教学内容，从而促进幼儿的健康发展。

二、结语

综上所述，要实现精细化管理的要求，必须以精细化管理理念为指导思想，教师要重视教学过程，精心安排各项管理工作，加强和家长之间的联系，制定适合幼儿个性化发展的教学方案;建立健全的监督管理机制和组织机构;提高教师的素质水平，以此实现的科学管理和健康发展。