《壶口瀑布》

从教近十年，从来没有单独讲过“游记”单元。在初中教材中游记的数量并不多，本单元安排了四篇风格，写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体。

壶口瀑布作者游踪(壶口瀑布作者游踪图怎么画)

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壶口瀑布作者游踪(壶口瀑布作者游踪图怎么画)

壶口瀑布作者游踪(壶口瀑布作者游踪图怎么画)

讲《壶口瀑布》之前，先学生把握游记三要素：所至，即作者的游踪；所见，作者的所见所闻，包括山水景物，名胜古迹，风土人情，历史掌故，现实生活等；所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。

说实话，刚开始读《壶口瀑布》的时候，真的一头雾水，不知道从哪儿下手，怎么给学生讲。教参，基础训练等资料翻了几遍，又听了网上同步课堂的两节课，课时还去听了同事的课，之后自己又静下心来慢慢梳理，终于有了一些头绪。

紧密结合课后题，联系游记特点带领同学们完成了几个问题：两次到壶口不同的景物及特点，写景的角度，语言的赏析，作者的感受。

作者的感受包括三个类型：观景的直接体验，由景物引发的感想，基于景物进行的带有较多理彩的思考。在文中找出相关的句子分析。重在理性的思考：赞美黄河柔中带刚，蕴蓄着无尽的力量，无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神；未经磨难不成才，黄河的个性也是在巨石的逼迫抵拒中铸就的。

联系之前的课文和生活实际教育孩子们，不惧困难，勇往直前！“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能！”

壶口瀑布梁衡游览顺序

下到沟底等。《壶口瀑布》一文，作者梁衡的游踪顺序是，下到沟底，走到河心，向上游看去，黄河在这里由宽而窄，于是洪流向两边涌，我再仔细观察脚下的石，这样的游踪梳理，学生很容易发现这篇游记的特色。

壶口瀑布的文章是谁写的

《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。

梁衡

梁衡是的理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国科普作品奖和“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《》记者、出版署副署长等职，现任《日报》副总编辑、作家协会全委会委员、记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

他的主要作品有科学史章回《数理化通俗演义》；三部曲《没有的角落》、《绿叶的脉络》、《原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰雄》、《当代散文名家文库——粱衡卷》。

过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线、蓝毛线》等在上引起较大反响。

壶口瀑布的作者

壶口瀑布的作者是梁衡，《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。 作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。 写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。梁衡，1946年出生于山西霍州，1968年毕业于大学。散文家、学者、记者、理论家、政论家和科普作家。

拓展：代表作和入选教材作品有：《大无大有》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国科普作品奖和“五个一”工程奖等多种荣誉称号。2018年12月，荣获第六届范敬宜教育奖。现任代表、大学学院博士生导师、作家协会全委会委员、记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

雨季的壶口瀑布 作者的所至:———— 作者的所见:———— 作者的所感:———？

作者的所至：即作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。它是游记的线索。

作者的所见：即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。它是游记的主体。

作者的所感：即作者由所见所闻而引起的所思所想，是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。

文学赏析：

《壶口瀑布》是上海市语文课本第十五课的课文以及人教版八年级下册第十七课，作者为梁衡。

文章运用比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。

本文在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”句中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。

一是将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。文章借助议论、抒情由小小的壶口瀑布黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族压而不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。

壶口瀑布作者是按什么顺序写第二次的游览经历？

《壶口瀑布》作者第二次看黄河，选了个枯水季节。是按移步换景，借助了比喻、拟人和排比等修辞手法的游览经历。抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及威力，给人以身临其境的感受。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。