大家好我是源源，我用残损的手掌教案，关于不求甚解教案很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

我用残损的手掌教案(不求甚解教案)

我用残损的手掌教案(不求甚解教案)

我用残损的手掌教案(不求甚解教案)

1、 教学目标：1、了解作者及诗歌创作的时代背景。

2、2、反复诵读体会诗歌营造的意境。

3、3、把握中心意象，深入体会诗人情感。

4、 教学重难点：1、反复诵读体会诗歌营造的意境。

5、2、把握中心意象，深入体会诗人情感。

6、教学时数：一课时 教学过程： 一、导入复习鉴赏诗歌的方法：一、知人论世。

7、二，体会诗人的情感。

8、三、抓住意象意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。

9、意境：由意象营造出的客观景物和主观情 感相融合而形成的艺术境界或氛围。

10、（幻灯）在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境。

11、如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境。

12、 二、作者戴望舒（1905—1950），浙江杭县人。

13、现代诗人。

14、1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。