向学校提建议的作文

我们在食堂吃饭，已经多次在蔬菜中发现虫子和头发这些不卫生的`东西，还有，更甚的，有一位同学在吃米饭的时候，竟然吃到了一颗碎玻璃，幸亏他发现了，要不，把这个玻璃吃下去了，该有怎样不堪设想的后果啊！这是关乎到整个学校师生的安全健康的问题，希望多多重视。

您好！近来身体可好吧？一直都想给您写封信，可每当我一拿起笔，脑海中的思路就因紧张而断了，脑里一直想给学校提的意见也就忘记得一干二净了。但今天，借着这个难得的机会，我终于可以敞开心胸、不紧张地提笔给你写这封信了。

学生如何向学校提问题_学生向学校提出的问题

学生如何向学校提问题_学生向学校提出的问题

，你是一位具有开拓精神的、事业心强的好，在你的下创校短短七年的实中，从一间名不经传的中学变成了一所远近闻名的模范中学，您为实中的发展付出了很多、你也为了实中花了不少的心血。这是让实中每一位师生都敬佩您的地方。而我，身为一名实中的学生，是有义务，也有地区配合、协助学校的工作与发展的，在这里，我就以一位学生的身份向你提出几点关于学校发展以工作的建议：

1、希望学校能与食堂的交流一下，让食堂多注意一下饭菜的卫生。

2、学校里的教育设施、教育质量等各方面都很好。

但是，我觉得老师们都太重视学生的成绩了，仿佛因此而忽略了学生们的自主性的培养，致使现在很多学生无论在学习或者生活上都不能自理，都靠依赖家长或朋友。而我也知道您提倡的是自主管理，但是，学生们的自主性都还没培养出来，怎么能顺利发展自主管理呢？希望能多开2、其次以向学校的直接反映反馈问题，告诉他们原因。展有关的活动，这样不但能培养、增强学生们的自主性，还能令同学们在紧张的学习中得到放松。

3、相信走在校道上时，也注意到了，有许多男女生一起“勾肩搭背”、动作亲昵，这种现象，不用说都知道，是“早恋”。

在我们这个年龄阶段，处于一种人生的过渡期，心理生理尚未发育成熟，过早接触这个方面，影响只是有害无益。为了学生们的心理健康，希望学校能够多加整治关于这个方面的问题。但是，处于青春期的我们，也存在于一种叛逆心理，如果是强制性地去整治，我相信这是不可行的，所以我建议，学校可以适当根据我们的年龄、心理发育，去开展一些有关的课程，或者是定时地放一些有关的视频资料给学生们看。这样不但可以让同学们多了解到有关的知识，还可以有效地“早恋”的发生。

4、按照现在这个的发展步伐，一是科技发展迅速，二是经济步伐发展迅猛。

所以，我认为，要让学生们的教育也跟上发展的步伐，那么，成绩并不是最为重要的，实践能力才是最重要的，拥有良好的动手实践能力，是跟上这个步伐的重要一步。所以我建议可以适当开展实践活动，培养同学们的实践能力。

，这只是我个人的看法与意见，如果当中有什么不对的地方，请多多原谅，但是如果这些建议对学校发展是有好处的，希望能多考虑考虑。

此致

敬礼！

你的学生：xxx

20xx年xx月xx日

对孩子学校的意见和建议怎么写

8、一、二年级全托班的床改成一层的。

对孩子学校的意见和建议写法如下：

范文一：

希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭整个教育体系不脱链。

希望学校能够一如既往地为学生提供接触、了解的各种活动， 能多办一些主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主现。

范文二：

感激学校对孩子的教育与培养，感激你们辛劳付出了！作为学生家长，我想向校方提一些提议。这些提议也是4、你喜欢这里的老师和学生吗？我们许多学生家长的心愿。

期望学校为学生供给更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。建立所有教师和家长及学校的簿，便于学校、教师、家长的联系。在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个教师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

范文三：

一个好的学校如果能有好的发展和前途，学校教师的专业素质起着重要的作用，针对这个问题提出的情况特提出以下几点意见和建议。

学校在管理上要以人为本。希望学生和老师的沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。

采访时向提问什么问题好

1、营造宽松、活跃的提问环境。要尊重学生，对于有自卑感的学生，即使提出的问题幼稚可笑，或者不着边际，也要运用微笑、点头等方式给予鼓励，尽可能让他们优先发言。还要教育取笑他们的同学给予理解和帮助，增强这部分学生的自信心。同时，要创设一个宽松、自由、和谐的探索问题的环境，营造积极的课堂气氛，消除学生的自卑感，敢于提问、踊跃发言。

楼主，您好！

我并不是学的，所以难对您的具体问题有什么帮助。

不过我是管理专业的本科生，所以对您对的采访的原则，还是有些想法的。

其实作为“新官上任”的，就自身而言，他是希望被您或者你的同行采访的。因为对于一个新的环境，且又是层，他希望表达自己，从而让人们对他有所了解。为什么说“新官上任”要“三把火”？因为一要立威，二要立信，三要立德。

所以您的采访，就显得很是重要了。为了保证融洽的沟通与交流，同时又要达到采访的目的——也就是既要保证读者对信息的需求，又要保证被仿着表达的需要，您不妨多站在您的的角度考虑问题，想想他想说什么，等他想说的说完了，您就可以提您和您的读者想了解的内容了。

作为新上任的，他想表达什么呢？

对于一个高校，管理层，最关心的问题绝大多数都是概念性的，原则性的，目标性的，具体来所无非有以下几个方面——

1.他对自己所执鞭的学校现在的状况，有着什么样的认识和评价

2.他对学校的未来，有着什么样的预期

3.他对学校未来很长一段时间，立下了什么样的目标和愿景

4.他准备对学校提出什么样的要求

多是幻想家，战略家，他们的思考是很发散的。所以在采访时也要注意跟上他们的思维，写下小抄不至于自己下面不知道该问什么就是了，也不必拘泥与自己预备好的问题。

就像刚兴致勃勃的说完自己的夫人，您就可以接着问他的女儿，比如他对女儿的期冀如何让孩子在课堂上安坐，或是联系教育女儿请他谈谈他对育人的观点。不然您尝试在此刻接着问您准备的下一个问题，谈话势必变得索然无味。

其次，您要把握谈话的方向。

被访者很多时候是无准备的接受您的问题，所以他们是天花乱坠的回答，而访谈者就不能也跟着天花乱坠的去问。否则两个人都乱了套。

访谈者要注意多多谈话的方向。心中不仅要明确自己访问的目标，同时也要注意自己提问的条理。

这次的访问对您来说的确是有很大的难度和挑战，但是风险与利益同在，挑战与机遇并存。往好处想，这样的机会也是千载难逢。

用心准备，把握机遇。放平心态，轻松上阵。

祝您成功！

希望这些对您有所帮助。

先从以前开始问起循序渐进。

1、你以前在哪里任职呢？

2、你来到这个学校，给你的印象是什么？

3、你感觉那里的学生跟这里的学生有什么区别别呢？

5、你一向以来做事的作风严格吗？来到这以后也是一样吗？

6、来到这学校后，你已经对学校的全面情况了解得怎样呢？

7、展望未来，你对学校的发展有什么远大呢？

这个问的时候,还是直接的好，被拐弯抹角的.这样的话，人家一印象就把你否决了,影响下一不采访,

当然可以问一些,你来当我们学校,你了解我们学校的发展历史吗,了解学校的动态吗,很多...当然最重要的还是了解学校的老师,毕竟学校一个团体,老师肯定是要了解的，这样的话，老师跟老师之间才有团聚力.当然也可以问一写有关学生的问题,怎么带领学生学习,等等,很多!

1.请问您作为的职责是什么？

2.您对学校的教育有什么与众不同的见解吗?

3.作为一校之长，最需要的是什么？

4.您认为学生最基本的要求是什么呢？

5.你认为什么样的学校才是的学校呢？

自己采访，自己想是的

如何让孩子在课堂上积极举手回答老师的提问？

古人云：“学贵知疑，小疑而小进，大疑则大进。”疑问是主动思维的火花塞，是积极学习的发动机。只要解决了学生敢于提问、善于提问、在答疑中获得乐趣这三个环节，就能培养学生的问题意识，成为主动探索、发现的创造者。

如何让孩子在课堂上积极举手回答老师的提问？, 如何让孩子在课堂上举手回答问题的口号 在上课的时候，为了活跃课堂气氛，同时也是为了检查孩子们的听课情况，老师会经常提出一些问题，让同学们回答。面对这种情况，有些孩子能够积极主动地发言，有些孩子却畏手畏脚，不敢举手，即使偶尔举起手来，说起话来也是吞吞吐吐，说了上句忘了下句。

8、，想你对这里的学生和老师说一句鼓励的话？

在课堂上积极回答老师的问题，不仅可以调动孩子的积极性，还可以帮助孩子更好地理解老师所讲的内容，更好地融入到课堂学习当中去。根据调查，那些上课积极发言的孩子，也都是爱学习、爱思考的孩子，所以作为家长，我们一定要孩子养成上课积极发言的好习惯。

有时孩子不爱积极发言，是因为缺乏自信。

一想到要在全班同学面前发言，这些孩子就会感到紧张、害怕。即使是精心准备的发言，站起来以后也紧张得不知道该说些什么。其实，这种情况完全可以避免，老师提出的问题，一般都是紧贴课堂学习内容的，只要上课注意听讲，大都可以回答出来，而且，就算是答错了，老师也不会责怪，因为老师总会喜欢孩子积极的态度的，所谓的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子们的一种负面的心理暗示。作为父母，我们应该要鼓励孩子不要怕错，要敢于思考，积极发言，即使错了，却正好可以知道自己的不足，以便及时改正。

有的孩子不爱发言，则是因为缺乏学习的主动性。

有些孩子，一到老师提问的时候就低下头，生怕问到自己，这些孩子常常不爱思考，坐在课堂上也是“做一天和尚撞一天钟”，学习的效率很低。这时，作为父母，我们就要鼓励孩子要认真、努力的学习，不能拖延，因为学习对于将来的成长很重要，积极参与到老师的教学当中去，多思考、多发言，这样才能取得更好的学习效果。

不仅在课堂上要积极主动的发言，在课后，如果遇到学习上的难题、不懂的问题，也要及时向老师请教。很多孩子，遇到不懂的、不会的题目，总是听之任之，不往心里去，结果，这次不会，下次还不会，到考试的时候就会感到很麻烦。这样的学习态度，对于孩子的提高一点好处都没有。

在学习的过程中，当发现自己不能理解或者有疑惑的地方时，一定要向老师及时请教。通过这些沟通，不仅可以帮助孩子更好掌握课堂学习的内容，还可以了解别人的思路，学到别人的方法，可谓受益多多。在学习的过程中，还要注意发现问题，研究问题，敢于合理质疑已有的结论，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到不轻易放过任何一个问题。要知道“可怕的不是不会，而是不问”，“最愚蠢的问题是不问问题”，敢于思考，才能取得进步!

怎样让孩子在课堂上能与老师积极的交流，能大胆回答

一是在家庭中就要给孩子一个充分表达和交流的平台，二是在学校中要与老师沟通好，当孩子积极表现的时候要及时表扬，鼓励，

怎样让孩子在课堂上举手方言？

学好知识，这是大前提，多加鼓励，这是小前提，然后有一个循序渐进的过程，不要太着急了

课堂上怎样让孩子积极回答问题？

可以小组竞赛形式，答对有奖励，或者先提问一些简单易对的问题，增强孩子的自信，回答问题就会积极一些。

如何让中学生在课堂上积极回答问题求解

每一个老师都希望自己的学生在课堂上配合自己，积极回答问题。但事实上，并不是每一个老师这样的愿望都能实现，以至于这些老师都会在抱怨，抱怨自己的学生无法教，不知该如何教下去。毕业参加工作以来对学生不愿在课堂上回答问题这一现象的所见所闻，我自己也时刻在思考着这一个问题！经过几年的所见所闻所思，我认为要让中学生在课堂上积极回答问题，教师应该有下面的一些意识。

一、对所教学生有一个全面、正确的认识

希望教到好学生，是每一个老师的愿望。这个愿望无可厚非，每一个人都希望自己的工作顺利、轻松、不要有太多的麻烦。那么，作为教师，希望能教到素质高的学生也是正常的。因为素质高的学生学习积极性较高，更容易配合老师上课，体现在课堂就是能对老师提出的问题，喜欢思考并积极回答。但，我们老师也要注意到，圣人孔子在两千多年前就告诉我们：学生是别的，所以要因材施教。圣人告诉我们的也就是说一个班级中的学生总是各有各的不同。所以，教师希望自己的学生在课堂上始终积极回答问题，那你就应该先对班中的每一个学生都有较为全面、正确的了解认识；熟悉学生，才会让自己在课堂上提出的问题更有针对性，更符合各个学生的胃口。这也就是为什么我们说备课要备学生的原因了！

二、提高个人的魅力，并且要与时俱进

教师的人格魅力，对学生影响之大，我想凡是从教者都是有所知道的了。平时，总会听到不少学生说：喜欢某某老师上课。这其中除了这些老师课上得好外，很大部分就是这些老师的人格魅力强。作为一个老师，抛开专业知识来说，他的衣着整洁大方、为人正直、乐观、豁达，处事果断、公平、善于言谈、容易相处、乐于助人等等；这些都是一个教师所该具有的。

三、要有积极的评价思想

积极的评价思想，即老师不但在课外给予学生及时、中肯、鼓励、赏识性的评价，更要在课堂上给予学生这样的评价。三年前，曾经有一位同事，她对学生的评价，令我至今难忘：她的一位学生，写了一篇文章，这篇文章在很多老师看来，肯定会说是狗屁不通，但就是这样一篇狗屁不通的文章，愣是被我同事在其中找出了十几处能够赞赏学生的地方，并全用红笔勾画出来，用上一些鼓动性的赏识话语，如“这个句子写得太棒了、”“这个词语用得实在好、”“这句话形容得最恰当不过了”等等。在我同事一个学期的赏识、鼓励下，这个学生的写作水平真有了质的提高，从原来写文章“狗屁不通”提高到了通顺、流畅、生动精彩的水平。这件事深深地触动了我，让我明白鼓励、赏识对学生意味着什么！换过来说，如果我的同事在课堂上也是如此赏识、鼓励学生，那学生会有不喜欢回答问题的吗？事实确是如此！

虽然有这么一句话，“良苦口利于行”。但我想，对学生不如多一些表扬，少一些责备吧。那样或许会有很更多的学生喜欢你上课，喜欢回答你在课堂上提出的问题。

新课标明确要求教师要转变在课堂上的身份，即由原来的主导者变为组织者、者。组织、学生对知识、问题去探究，那么这样的课堂就应该是平等的，教师如果再以高高在上的姿态，可能没有多少学生愿意配合你。同样的道理，没有 的课堂，同样提不起学生学习的兴趣；太普通的问题也提不起学生回答的欲望。

五、要有持之以恒的教学理念

学生在课堂上回答问题其实是他积极参与课堂，主动思考、分析、探究问题的一个过程。在这个过程中，学生不但获得了知识，还学会了思考，更重要的是收获情感教育。让学生主动回答问题不是一件很容易的事情。不同地域的学生会有不同的表现，城里的学生与乡下的学生不同，大城市的学生与小城镇的学生不同。所以要想培养学生养成主动回答问题的好习惯，是不容易的，需要持之以恒的努力！总而言之，一切都还得老师在课堂上见机行事，机智地学生开口回答问题。

加强训练，让孩子上课不走神 上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长

哦又如何在课堂上提高效率如何积极举手发言

以前我们的一位老师说过:"好的老师不会只顾自己传授，学习者是学生本人，应该留时间给他们去专研知识点。”建议每堂课留些时间来给学生自己消化，你可以答疑什么的。我们老师以前这么做过，长远的看，学生的能力会提高

孩子如何在课堂上大胆举手发言

牟彦蒙家长：赵丹孩子能在课堂上大胆举手发言，对培养孩子思考能力，积极参与课堂，尽情展现个性特点都能有很大的帮助。做为家长，如何让自己的孩子能在课堂上大胆举手发言呢？我认为应该做到以下几点。1、以鼓励为主。孩子每天放学回家，家长都应该关心一下孩子在学校的表现，问一问孩子，今天在学校表现怎么样呀？有没有回答老师提出的问题呀？如果得知孩子在课堂上积极主动发言并得到了老师的好评，做为家长都应该及时鼓励自己的孩子，让孩子知道这样做是对的，是家长所认同的。如果孩子没有很好的表现，家长也应该鼓励孩子朝着这个方向去努力，并约定如果孩子在学校的表现出色的话，家长可以给予适当的奖励。2、培养良好的思考能力。家长平时在家中，也应该有意识地培养孩子思考的能力。比如说经常有意识地要求孩子做一些经过思考或者努力才能够办到的事，使孩子从主动参与的过程中享受到乐趣，让孩子懂得不盲从，依靠自己的能力来解决问题，体会到努力后成功的喜悦。3、发展孩子的个性。做为家长应该仔细观察孩子的性格特点及兴趣爱好。适当自己的孩子往适合孩子的个性方向发展。每个孩子都有自己的个性，每个孩子的发展方式都不会是千篇一律的，如何选择最适合自己孩子发展的方式并加以，这是每个家长都应该认真思考的问题。

家长怎样看待老师不让自己孩子在课堂上举手

老师没有这个权利，只能说是举手的时候，老师没有让发言而已。

实际上，每个老师都有自己的做法，都有自己的教育方式，我们还要给予尊重。

学生怎样向学校老师求救前途

从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书写姿势;增加量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断水;

和老师拉近关系，多和老师沟通交流，老师会就你的前途，发表自己的见解，并会学校进一步加强安全工作，尤其在消防、等自然灾害方面的演习教育，防患于未然。依照他的人生经历，对你的前途发展提出合理的建议。这样做应当是比较好的办法。

前途是靠自己努力去争取的，不是向老师求教得来的。

怎样才能让学生正确地提出数学问题

教育家陶行知说过：“发现千千万，起点是一问。”从教学上来说，培养学生的问题意识是教学的重要一环，当学生感到要问“是什么”、“为什么”、“怎么办”时，其主动性思维才真正激发和启动。在数学教学中，似乎总是老师提问的多，学生提问的少。如何在数学教学中培养学生的问题意识，对激发他们的学习积极性，开发他们的智力，培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义。那么，如何培养学生的问题意识呢？

一、搭建宽松、平等的平台，让学生敢于提问

成功的课堂教学应该是师生互动、气氛活跃，学生敢于提问，进入主动思维的状态，而不是严肃有余、气氛沉闷，学生只听不问，处于被动思维的状态。除了老师方面的原因外，部分学生因为学习基础，提出的问题比较简单甚至幼稚，怕同学取笑，更怕老师批评指责，不敢发言。还有部分学生依赖心理较重，只想课堂上靠老师讲解、作业照套例题，学习只停留在表面，认为自己都懂了，懒得提问题。对此，在课堂教学中，老师应积极创设条件，激发学生提问的热情的积极性。

2、帮助学生克服依赖心理。产生依赖心理的学生一般在家中都是事无巨细皆由家长一手包办，长期以来形成了被动接受的心理。教师要与家长多加联系，密切配合，克服家庭、学校包办过多的不良影响。还要在课堂上多启发他们，发挥其主观能动性，培养积极探索和发现的能力，变被动学习为主动学习。

二、打牢知识基础培养良好习惯，让学生善于提问

除了鼓励学生敢于提问外，还要增强学生学习素质，培养良好习惯，善于在学习中质疑，不断从提出低质量问题向提出高质量问题转变。

1、提高学生的知识水平。没有掌握必要的知识，就会出现提出简单、幼稚甚至荒唐可笑问题的情况，挫伤学生提问的热情。因此加强双基训练，打牢扎实的知5、半托班督促孩子在校多吃饭，多喝水。天气热，学校为学生提供饮用水。识和能力基础，是提出高质量问题的前提条件。

3、培养良好习惯。除了课堂上积极鼓励、学生提问以外，也要培养他们在课外自习、2、一年级的部分老师非常认真负责，另外孩子较小，建议教师跟班走，至少跟到二年级。思考中质疑的良好习惯。比如让学生准备专门的问题记录本。无论在作业练习或课外学习时，遇到不明白的地方都记下来，可以依靠自己的努力来解决，也可以求助同学或老师。这样就能在学习、生活中既增长了知识，又养成了良好的思考、质疑习惯，对学生今后的成长应该是很有帮助的。

三、在主动思考中解决问题，让学生在答疑中获得快乐

如何让学生会提问题 可以向学生会提的问题

2、学生主动思考。在教学过程中，要有意识地创设问题情境，学生思考，特别是有主动思维价值的地方，要留有充裕的时间让学生质疑问难，学生讨论，畅所欲言，积极发表意见。比如在教学“观察与测量”时，组织学生分组测量数学课本的长度，组学生量出课本大约是一枝铅笔长，第二组学生量出大约两个手掌长，第三组量出大约一个文具盒长，第四组量出大约五个橡皮擦长。这时学生进行思考：各组量出来的数不同、量也不同，怎么办？有的学生就会提出“有没有一个统一的长度标准”这样的问题。于是就得出了结论：需要统一的标准长度单位。这样就使学生体会到建立统一标准单位的重要性和必要性，产生继续学习的强烈愿望。

摘 要：“问题是数学的心”。有了问题，学生的思维就有了方向；有了提出问题的能力，学生就敢于提出问题，乐于提出问题，善于提出问题…… ：问题；敢问；乐问；善问 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-102-01 培养学生的思维能力是素质教育的一项基本任务，而重视学生提出问题的能力，是培养小学生数学落实素质教育的要求，是树立一种新型的以建构学生主体为核心的现代教学观。教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好的学生。”学生不仅要会解决问题，更主要的是要会提问题。而数学课堂提问题能力的培养是一个综合性创造教育过程，主动地探索、发现、创造，它才能真正得以养成。因此，在教学活动中教师应把学习的主动权交给学生，想方设法激起学生问的火花，促进学生敢于提问，乐于提问，善于提问。 一、营造和谐的课堂氛围，鼓励学生敢问 多年的教学实践，观察、分析得出，小学生提问题的状况是：一是不敢提，一些学生存在心理障碍，就是有了问题，也不愿意向老师提出，在高年级更为普遍。二是不想提，相当部分的学生没有问题意识，课堂上完全是被动学习，他们只满足于听懂老师的讲课，把自己当作知识的接收机。三是不会提，有些学生很想向老师提出问题，但却发现不了问题，也不知道怎么向老师提出。“敢问”是一种良好的心理行为。学生在课堂上能大胆提问，是主体精神的充分体现。美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”我认为营造一个积极的课堂氛围是让学生敢问的先决条件。因此，在课堂教学中，教师要收起严肃的面孔，换上亲切、和谐的笑脸，把微笑带进课堂。说话幽默、风趣，创设良好的学习氛围，努力消除学生在学习进程中的紧张和焦虑感。 二、激发学生质疑的兴趣，让学生乐问 有的学生学习被动，学习积极性没有调动起来，他们在课堂上总是当“收音机”，只知道是什么，不知道为什么。对于这种情况教师要有意识的创设问题情境，培养学生提问的兴趣，以趣生疑，能把学生引入一种与问题有关的进程中，使他们在心理上造成一种悬念，处于“心求通而未得”的心理状态，并以高昂的情绪投入到学习中。如：我在教学分数大小比较时，我出示了1/3与2/3，3/5与3/4两组分数。首先我让学生猜，在两组分数中，分别猜出一个比较大的分数。学生的积极性一下子调动起来，他们觉得很有趣，学生都发表了自己的看法，同时也急切知道老师的正确。在组分数中，大部分学生猜1/33/4，学生的理由是在组分数中，两个分数也都有一个3，而2>3，所以2/3>1/3，第二组分数中，两个分数都有一个3，而5>4，所以3/5>3/4，学生分析得井井有条。然而当我给出时，学生带有不解，提出了问题：为什么3/5反而小于3/4，接着带着这个疑惑，我进入了讲授新课的开始，通过与日常生活最贴近的事例来讲解，学生一下子就明白了。同分母分数，分子大的分数比较大，同分子分数，分母小的分数反而大。这样创设情境，形成悬念，培养学生对知识探究的能力和习惯，从而激发学生学习的兴趣，产生乐问。 三、学生，使他们善问 在教学中，学生能自己提出问题并加以解决，则标志课堂教学进入一个更高的境界。但从教学的实际情况来看，有的学生提出的问题抓不住要领，有的冥思苦想提不出问题。教学中教师还要教给学生提出问题的方法和途径。 四、学生从日常生活中提出问题 数学来源于生活，在我们的身边处处有数学问题，关键在于我们能否发现问题、提出问题。所以积极学生观察身边的事和物，就能提出许多数学问题。如：学校开运动会，在400米比赛中，一些学生观察到，每位运动员都不在同一起跑线上。于是提出了“400米赛跑为什么运动员不在同一起跑线上？”“400米赛跑，相邻跑道的运动员起点的距离应该多大？”等等问题。 五、学生从新旧知识联系中提出问题 数学知识前后联系紧密，许多新知识的延伸与发展，在新旧知识的联系中，只要认真思考就能产生许多问题。如：学习了分数的基本性质后，联系商不变的性质，有学生就提出：“商不变性质也用‘被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变’这样叙述行吗？”“分数的基本性质用‘分子和分母同时扩大和缩小相同的倍数，分数的大小不变’这样的方式来叙述合适吗？” 六、学生从故事中提出问题 在教学《年、月、日》时，我通过真实的故事情境导入（课前我了解了我们班同学的生日，刚好有个同学是2月29日出生的）：同学们，长这么大你过了几次生日，大部分同学说的都与自己的年龄相符，只有一个同学说，我只过了两次生日。这时所有同学都静了下来，有的笑着，有的用疑惑的目光看他，有的说：“准是他妈妈不给他过生日。”我抓住这个机会问：“你们知道这是怎么回事吗？”同学们哑口无言。用这样的形式创设问题情境，把学生的学习情绪推向一个，在学生的大脑中就会产生很多问题，伴随着的是猜想的结果的产生与继续探究的强烈欲望。 “问题是数学的心”。有了问题，学生的思维就有了方向；有了提出问题的能力，学生就敢于提出问题，乐于提出问题，善于提出问题。学生学会提问，在学习中有“新发现”，就能进一步增强学习的积极性和探索精神，从而在不同的起跑线上逐步发展“自我”，完善“自我”。总之，教师在教学过程中一定想方设法多争取机会，激发学生提问题的积极性，促使学生自发地提出他们想知道的问题，成为学习的真正主人。

建议的含义：

和对话，可以提什么问题？

3、学校争取街道配合，清理学校大门两侧的摊贩;和交警部门联系，建立安全护学岗，保证学生上学放学路上安全。

学生给提问的话应该提：学校未来的发展，未来学校的走向动态和将要实施的行动。小的方6、希望学校在毕业班冲刺阶段，能改善伙食，均衡营养，适量补充水果就更好了。面就是学生在学校生活上和学习上普遍的存在哪些问题或困难，怎么样提高学习质量等等。想如果办这次活动你提出合理的问题应该能解决的。

中学还是大学？中学问题：中学学生面临的是思想发生变异较大的时期，请问，怎样才能让我们这些中学生避免走入歪道？大学问题：大学生最终面临的是就业问题，请问，学校方面有什么或者策略提高本校学生的就业率？

不要提教学上的，更不要提具有严肃性的要问一些小事一些细节上的事就欧了反之一是惹不高兴二是容易让同事嫉妒

学生对学校的建议应当怎样写才合适？

，请简单谈谈您的治学理念。

对学校的建议可以分为两个方面如下：

如何答疑和解疑，让学生享受解决问题后的恍然大悟和释然快乐，并乐于提问、认真钻研，是培养学生问题意识的关键所在，也就是按问题—思考—发现—掌握和提高的轨道进入良性发展过程。整个认识过程都放手让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题。学生始终以积极思维去探索和发现，同时获得问题解决的愉快情感经验，这就有助于激发求知欲和学习兴趣，增强学习的积极主动性和内在动力。比如在教学“百分数”时，先设计一个场景：班级要选出一名学生参加全校投篮比赛，现在我班有四个候选队员，平时的成绩如下：小明投过20个球，投中17个球；小东投过25个球，投中21个球；小军投过50个球，投中40个球；小亮投过10个球，投中8个球。要选谁去呢？经过讨论思考后，有的学生提出应让小军去，因为他投中的球最多；有的提出应让小亮去，因为他投不中的球最少；有的提出应该用抽签的办法，谁抽到谁去。那么到底应让谁去呢？应该有个统一的衡量标准才行。学生再进行讨论，一致觉得应该用命中率来衡量，也就是用百分比来衡量。这样问题就迎刃而解了。学生从这个问题的解决中经历了从具体情境中抽象出百分数的过程，不助于他们体会百分数的意义，而且培养了解决实际问题的能力，并从中获取了解决问题的乐趣，形成了对百分数深入学习的兴趣和主动性。

1、家校沟通方面

学校开展的两次家长授课活动，内容好，形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。

通过对学校各方面的教育教学活动的介绍，家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。

学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。

2、常规管理方面

加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养，孩子在校奔跑、打闹现象很。

学校的大厕所内要定时打扫，保证干净，整洁。墙上建议设有挂钩，外面的水龙头过高，不便于孩子洗手和涮拖把。

建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的作，提出的解决问题的办法。

又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。出处魏巍《东方》第三部第十三章：“她的建议立刻得到热烈的响应。”

以上内容参考

学生家长怎么向学校提建议呢？

尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有尊重了他们，才能使他们远离枷锁。

作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建3、运用活泼的教学手段。为鼓励和培养学生的提问积极性，要注意运用好活泼的教学手段，为学生提问搭建平台。如经常组织以小组为单位的提问题比赛，通过提问题的数量和质量来评定各组成绩，激发学生团结协作、积极思考的热情。学生将会在竞赛中消除各种心理障碍，形成大胆质疑和提问的习惯。议也是我们许多学生家长的心愿。建议学校多组织学生进行实践活动，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。

孩子是祖国的花朵，是建设的接-班人，关心孩子健康成长是一件很重要的事情。学校应建立一支的教师队伍，制定严格的管理制度，设计高标准的教育方案，运用灵活的教学方法，来促使学生的健康成长。

把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育在目前还存在，因此摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识;只要努力了，即便没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。

家长如何给学校提意见

，您要给留下好印象。

家长对学校的意见和建议一：

一、关于生活健康：

二、关于课业负担：

作业较多;控制作业量;作业能稍微减少一些;减轻作业负担，降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点;

三、关于家校沟通：

及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会;

四、关于因材施教、个性培养、教育方法：

因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重孩子的特点;对孩子习惯培养给予意见;加强习惯;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育;如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求，培养孩子的能力和学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心;

五、关于各科学习：

多读课外书;高段年级集中教师抓好“优、精、尖”学生培养;老师多明确一些课外的学习内容，能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够;音乐、美术、体育课应该多样化;英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校;希望语、数、外主要课程不要经常更换老师;

六、关于实践能力培养：

全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些教育;多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近;通过学校的，让孩子加强生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对适应力的培养与教育。

七、其他：

实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;

只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。

家长对学校的意见和建议三：

1、学校开展的两次家长授课活动，内容好，形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。

2、通过对学校各方面的教育教学活动的介绍，家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。

3、学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。

4、每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。

5、利用网络，把学校、班级的活动、、内容等与家长交流，让家长及时了解学校、班级和学生的动态。

6、每个月给孩子写一些评语。平时对学生的评价写在家庭作业本上，便于家长配合督促。新区校建立反馈表，每周一次，让家长及时了解情况。

7、开设开放课，让家长和孩子一起听课学习。

8、希望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。内容不仅限于布置家庭作业，还可以将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。

二、习惯培养方面

1、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。如定期开展读书活动，要提前安排，组织更加有整体性。

2、家长到校与老师交流，进门比较困难，门卫态度恶劣。建议学校专设接待室，供与家长接待。

3、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育，提高孩子的自觉意识。

4、老师建立一个统一的评价系统，并及时与学生、家长交流。

5、希望学校重视学生思想品德的教育，重视综合素质的培养。如：培养学生乐观开朗自信的品格;教育学生懂得感恩;教育学生学会在各种环境中的自我保护。

三、常规管理方面

1、加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养，孩子在校奔跑、打闹现象很。

2、学校的大厕所内要定时打扫，保证干净，整洁。墙上建议设有挂钩，外面的水龙头过高，不四、要建立 、平等、性的课堂便于孩子洗手和涮拖把。

3、学校进一步加强安全工作，尤其在消防、等自然灾害方面的演习教育，防患于未然。

4、班级规定孩子不带手机，不带零花钱、玩具、漫画书等。

5、建议在午休时间能够严格督促，让孩子真正拥有午休的安静环境。

四、教育教学活动方面

1、学生进行体验性活动，培养勇气和自信。

2、学校多组织一些有益的课外和校外活动，培养孩子多方面的能力，还可以利用一些休息日，举办一些集体活动，如春游、训练营、公益活动、亲子活动等，以适应未来生活。

3、一切活动应以学生学习为主，课外活动少一些，不能影响正常上课。

4、学奥数;多搞主科竞赛，提升淮清中入学比例。

5、每周有复习试卷，家庭作业多一些，让孩子时间紧一些。

6、老师给班级，甚至每个学生制定目标，给予压力和动力，促进孩子们努力。

7、加强班风建设，多关心有问题的学生，老师多沟通理解，多关爱鼓励，多给与笑容，让孩子有信心去努力。

8、班中开展好生结对子，提高孩子学习积极主动性，在培养孩子自主学习方面上点心。

9、在可能的情况下，经常调换位置，避免影响孩子视力，让高个子学生也能离老师近一些。

10、希望学校重视课外阅读，多有益孩子身心成长的课外书籍。

五、其它

1、建议学校关于作息时间定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息时间等。

4、关注孩子全面发展，不能长期无专职老师上课。不要在学期中途调换老师，给孩子学习带来波动。

7、建议学校能为家长多提供小升初的政策。

学校将高度重视家长的意见和建议，积极做好相应的工作，为切实将师院附小打造成一所家长满意的学校而努力。