小学五年级语文上册11课读书莫放拦路虎改写成日记

1．齐读。2．浏三、小组学习，指导读书。览课文，思考。

你的提问实在太笼统了 让人看的云里雾里 你重新组织语言 将问题中心简明扼要更加精准的叙述出来 先让人别看明白而后才能帮你 要把课本上的文章改写成日记 最起码你也得把文贴出来才成吧

读书莫放拦路虎 读书莫放拦路虎原文

读书莫放拦路虎 读书莫放拦路虎原文

读书莫放拦路虎 读书莫放拦路虎原文

谢谢，希望采纳

引号的作用

1、 老师提出阅读要求。

文章里人物每说一句话，我们就会看到一前一后的引号。这可能是我们最常遇到它的情景了呢。那么引号具体有哪些作用呢？

第14课、小斗士

get必备生活常识

好像

引号的作第4课、去打开大自然绿色的课本用：

重点强调

引用别处话

表示讽刺

1.B

2.A

3.B

1.B

2.C

3.B

不是，是BCB。

“拦路虎”这个三惯用语在语文中的意思

2、 学生带着任务读课文。

阅阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。(见投影)读障碍

教具准备：

我是一名教师，希望我的回答能给你帮助。

据《现代汉语词典》

拦路虎：过去指拦路打劫的匪徒，现在指前进路上的障碍和困难。

不会的问题

苏教版小学五年级下册语文课件：《精读与略读》

设计意图：这一环节，让学生通过自读课文，自主探究弄清什么是“精读”与“略读”，以锻炼孩子的自主学习能力，并在交流中学会总结分享自己的收获，体验收获的喜悦。

【 #课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是 整理分享的苏教版小学五年级下册语文课件：《精读与略读》，欢迎阅读与借鉴。

一、教材解读：

这是一篇学生自主学习的文章，要充分发挥学生的自主性，让学生做学习的主人。

二、教学目标：

1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。

三、教学重难点：

教师要抓住精彩之处、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

一．揭题，审题

二．指导自读课文

1．揭示课题。

2．审题：

（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？

（2）你通常会采用什么方法？

轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；

（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？

（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。

组织交流。

3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。

4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？

5．相机出示句子，指导理解：

（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

提问：（1）“一目十行”失什么意思？

（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助

（4）这样的方法给了你什么好处？

通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。

提问：（1）这句话你同意吗？

（2）你有过这样的经历吗？

（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？

1．按要求轻声自读课文

2．小组交流学习结果。

3．指名汇报。

4．指名补充。

5．听读，评议。

6．听读，思考小斗士。

7．指名交流。

8．在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。

板书设计：

精读与略读

选择哪些读书方法

怎样略读

【 篇二 】

教学目标：

1、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得的读书效果。

2、正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。

认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得的读书效果。

教学对策：

在学生充分读课文的基础上，学生细读、深思、多品味。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》、《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来学习两种读书方法。

2、板书：精读与略读。

设计意图：谈话引入意在运用旧知识的迁移，提醒学生课文的类型，让学生知道学习的方向。

二、研读课文，探究方法

1、默读课文，在文中自己最有收获的地方圈圈画画，并批注感想。

设计意图：这一环节，意在培养学生不动笔墨不读书的习惯，并从中锻炼学生的概括能力。

2、汇报交流，读文后你知道了什么？

（1）什么是精读？

（2）什么是略读？

（3）哪些句子让你受益匪浅？为什么？

3、相机出示句子，指导理解

（句子一）“俗话说的‘特殊含义一目十行’，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。”

提问：（1）“一目十行”是什么意思？

（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助？

（4）这样的方法给了你什么好处？

（句子二）“通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。”

提问：（1）这句话你同意吗？

（2）你有过这样的经历吗？

（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？

1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

3．相互交流。

设计意图：设计这一环节，不仅是为了检查学生是否真的读懂了课文，并能否学以致用，更重要的是让学生通过小组讨论，交流自己的见解。完全把学习的主动权交给了学生，真正发挥学生的学习主体作用。同时又训练了学生的口头表达能力。

四、总结全文

设计意图：通过的总结使学生的认识得到升华。

五、作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

设计意图：课外延伸可巩固学生刚学的读书方法，使之能在以后的学习中发挥重要的作用。

板书设计：

精读和略读

精读和略读

结合起来

读书效果

读书莫放拦路虎的作者是谁

特定称谓

偶觉得是大家，因为啊《读书莫放拦路虎》这篇文章是由大家的失败，经验总结出来的，我不知到谁是作者，但我知道只要认真学习，热爱读书，每个人都是一位出色的作者。

四、拓展延第20课、诺贝尔伸

六年级二单元课文600字读后感.(感不少于300字)

教学时间：

今天，学习了一篇文章叫《读书莫放拦路虎》，学习完后我受益匪浅。

练习6

这篇文章主要讲了读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。字典在我们生活必不可少，字典就是我们的无声小老师，每当遇到不懂的字，我们可以用铅笔把它圈出来，当你将文章都读完的时候，再回头来一个一个地从字典中去查找。无论是一个一个字的去查字典，还是都聚集起来一起查，总之只要是生字就不能放过它，查字典要有耐心，有恒心。

有同学在读书时，在阅读时候，遇到了许多不会的生字，就产生了拦路虎，可是，有的同学觉的查字典浪费时间，变空了过去，要不就是连估带猜、草草了事的混了过去，这样做不仅字音容易读错，而且意思很难正确理解。

不会的字要牢牢记在脑子里，就得常常查字典。要是重复记不第19课、厄运打不垮的信念住，就多查字典，我相信：经过多次反复，通过自己的努力生字最终能变成熟字，由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是最有效的办法。

如果我遇到“拦路虎”，我不会绕过去，我会认认真真，不会对自己的学习不负，我会兢兢业业，遇到不会的词，我会准时的去询问我的无声、知识高超老师--字典，我会紧紧的记住，这样，就会存放着大量的词语，可以提高写作本领，把作文写得淋漓尽致、栩栩如生，让人觉得眼前一亮。

读书时，不能绕着拦路虎走，要养成勤查字典的好习惯，这样，既能正确理解字意或词意又能准确的理解字意或词意。

这可真是“今天，学习了一篇文章叫《读书莫放拦路虎》，学习完后我受益匪浅。

这篇文章主要讲了读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。字典在我们生活必不可少，字典就是我们的无声小老师，每当遇到不懂的字，我们可以用铅笔把它圈出来，当你将文章都读完的时候，再回头来一个一个地从字典中去查找。无论是一个一个字的去查字典，还是都聚集起来一起查，总之只要是生字就不能放过它，查字典要有耐心，有恒心。

有同学在读书时，在阅读时候，遇到了许多不会的生字，就产生了拦路虎，可是，有的同学觉的查字典浪费时间，变空了过去，要不就是连估带猜、草草了事的混了过去，这样做不仅字音容易读错，而且意思很难正确理解。

不会的字要牢牢记在脑子里，就得常常查字典。要是重复记不住，就多查字典，我相信：经过多次反复，通过自己的努力生字最终能变成熟字，由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是最有效的办法。

如果我遇到“拦路虎”，我不会绕过去，我会认认真真，不会对自己的学习不负，我会兢兢业业，遇到不会的词，我会准时的去询问我的无声、知识高超老师--字典，我会紧紧的记住，这样，就会存放着大量的词语，可以提高写作本领，把作文写得淋漓尽致、栩栩如生，让人觉得眼前一亮。

读书时，不能绕着拦路虎走，要养成勤查字典的好习惯，这样，既能正确理解字意或词意又能准确的理解字意或词意。

这可真是“字典常伴我，读书好今天，学习了一篇文章叫《读书莫放拦路虎》，学习完后我受益匪浅。

这篇文章主要讲了读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。字典在我们生活必不可少，字典就是我们的无声小老师，每当遇到不懂的字，我们可以用铅笔把它圈出来，当你将文章都读完的时候，再回头来一个一个地从字典中去查找。无论是一个一个字的去查字典，还是都聚集起来一起查，总之只要是生字就不能放过它，查字典要有耐心，有恒心。

有同学在读书时，在阅读时候，遇到了许多不会的生字，就产生了拦路虎，可是，有的同学觉的查字典浪费时间，变空了过去，要不就是连估带猜、草草了事的混了过去，这样做不仅字音容易读错，而且意思很难正确理解。

不会的字要牢牢记在脑子里，就得常常查字典。要是重复记不住，就多查字典，我相信：经过多次反复，通过自己的努力生字最终能变成熟字，由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是最有效的办法。

如果我遇到“拦路虎”，我不会绕过去，我会认认真真，不会对自己的学习不负，我会兢兢业业，遇到不会的词，我会准时的去询问我的无声、知识高超老师--字典，我会紧紧的记住，这样，就会存放着大量的词语，可以提高写作本领，把作文写得淋漓尽致、栩栩如生，让人觉得眼前一亮。

读书时，不能绕着拦路虎走，要养成勤查字典的好习惯，这样，既能正确理解字意或词意又能准确的理解字意或词意。

这可真是“字典常伴我，读书好习惯。

《读书莫放“拦路虎”》教学设计

（2）走马观花是什么样的？

教学目标：

冒号后要跟引号

1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。

3、养成读书的正确习惯和查字典的好习惯。

重点、难点：

学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。

一课时

有关的课外知识、投影。

一、 导入新课

1、 投影练习题。

2、 我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢?(借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。)

3、 导入：今天，我们来学习一篇新课文。(教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.)

二、 自学课文

(1) 读准字音。 ài yè

障 碍 书 页

(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。

①什么叫“拦路虎”?

②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

③你是如何消灭读书的“拦路虎”的.?

④如何查字典?

3、 学生分组学习。

4、 讨论，交流。

三、 汇报自学情况，抓重点，指导朗读

1、 指名读课文。说说课文的主要内容。

2、 汇报自学情况。

(1) 什么叫“拦路虎”?(结合第1自然段)

同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得的读书效果。碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。

(2) 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)

原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。 危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

(3) 你是如何消灭读书时的“拦路虎”的?(第3、4自然段)

养成良好的读书习惯。读书时，身边放本字典。字典就是无声的老师。遇到“拦路虎”便去请教它。字要记牢固，必须请查字典。

(4) 如何查字典?(第3、4自然段)

一要有耐心，二要有恒心。

3、 小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

1、课文中读书时遇到“拦路虎”你是怎样理解的，只仅仅师生字词吗?(不仅仅是不懂得字词，更是学习、生活中遇到的困难，迎来迎难而上，想办法解决困难。勇于战胜它。)

2、你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的?

五、熟读积累

1、 采用打擂台、师生比试或小组比赛等多种形式练读课文。

2、 找出自己最喜欢的句段，反复诵读。

3、 交流读你喜爱的段落。

4、谈谈你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的?

板书设计：

读书莫放“拦路虎”

迎难而上

面对“拦路虎”

勇于战胜

《读书莫放“拦路虎”》教后记

1、 教师在教学自读课文时，必须把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，学生的自读能力才能得到锻炼。

2、 教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，以实现教学目的。

3、 本课侧重学习习惯的培养，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。

苏教版五年级上册语文书的课文

遇到困难应该及时解决消化，要不然就会越积越多

13课《在大海中永生》，14课《高尔基和他的儿子》15课《小斗士》就这么多，还有习作4.练习4

教学过程：

第3课、古诗两首 寻隐者不遇 所见

教学重点、难点：

第5课、装满昆虫的衣袋

第6课、变色龙

第7课、金蝉脱壳

第8课、 成语故事 滥竽充数 画龙点睛 自相矛盾

第推敲

第9课、嫦娥奔月

第10课、读书莫放拦路虎

第11课、伊索寓言 狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸

第12课、在大海中永生

第13课、高尔基和他的儿子

第15课、黄山奇松

第16课、黄果树瀑布

第17课、莫高窟

第18课、天火之谜

第21课、滴水穿石的启示

第22课、林冲棒打洪教头

第23课、少年王冕

第24课、黄鹤楼送别

第25课、清平乐 村居

苏教版的吧！

1.师恩难忘

2.陶的演讲

3.古诗两首（寻隐者不遇、所见）

习作3

练习3

4.去打开大自然绿色的课本

5.装满昆虫的衣袋

6.变色龙

7.金蝉脱壳

习作2

练习2

8.成语故事（自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛）

9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎”

12.伊索寓言(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸)

习作3

练习3

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子

15.小斗士

习作4

练习4

16.黄山奇松

17.黄果树瀑布

18.莫高窟

习作5

练习5

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念

21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示

习作6

23.林冲棒打洪教头

24.少年王冕

25.黄鹤楼送行

26.清平乐 村居

习作7

练习7

学和做1（说名道姓）

师恩难忘

陶的演讲

古诗两首 寻隐者不遇 所见

去打开大自然绿色的课本

装满昆虫的衣袋

变色龙

金蝉脱壳

成语故事 滥竽充数 画龙点睛 自相矛盾

推敲

嫦娥奔月

读书莫放拦路虎

伊索寓言 狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸

在大海中永生

高尔基和他的儿子

黄山奇松

黄果树瀑布

莫高窟

天火之谜

厄运打不垮的信念

诺贝尔

滴水穿石的启示

林冲棒打洪教头

少年王冕

黄鹤楼送别

清平乐 村居

1课《师恩难忘》、2课《陶的演讲》、3课《古诗两首》、4课《去打开大自然的课本》、5课《装满昆虫的衣袋》、6课《变色龙》、7课《金蝉脱壳》、8课《自相矛盾》、9《推敲》、10《嫦娥奔月》、11《读书模仿拦路虎》。

为什么读书时不能放过 拦路虎 ?

【 篇一 】

读书遇到拦路虎不能绕着走，应该迎第1课、师恩难忘难而上，用于战胜。小学有一本书，叫读书莫放拦路虎，自己找找那个课件看看就知道怎么解决了。

小学有一篇课文，叫做《第2课、陶的演讲读书莫放拦路虎》你上网查查教材就知道为什么了、、、