如何看待高职院校?

通过上述分析，可以说日本职业教育与经济发展的关系是多样化的。

高职院校每年为培养了几百万人的高素质技能人才，支撑着我国制造业的发展，也是我国产业结构调整，转型升级重要的人才输出和培养基地。

大力发展职业高等教育院校 大力发展职业教育的意义是什么

大力发展职业高等教育院校 大力发展职业教育的意义是什么

三、特色管理模式

在高职院校就读，与在其他本科院校就读一样，既可以获得高等教育学历，也能够提升专业技术水平和综合素质能力，最终实现人生的理想，达到未来的发展目标。

众所周知，我国一共有3000多所高等院校，其中有百分之五十以上都是高职院校。高职院校的总体数量在我国高等院校数量当中是最多的。在高职院校就读的学生，也是大学生当中最多的。从高职院校毕业的学生所获得的专科学历的毕业生人数，现在在上也是各级各类学历形式当中最多的一个群体之一。

政策支从1975年的回归分析结果看，低开发地区的哑变数A和工业密集度高的发达地区的哑变数F仍然是处于两个极端。而从看，与1961年的回归分析的结果相比，哑变数A的系数增大，而哑变数F减小，而且在1960年相关系数有意的哑变数C和哑变数D其变小且失去了统计上的意义。由此可以得知，在经过了经济增长期的1975年，工业密集度高的发达地区对流入的高中毕业生吸收力趋于减少，而低开发地区的高中毕业生的流出尚未得到缓解，有可能流向哑变数A以外的其他地区。持

出台了鼓励支持高职院校发展的相关政策措施，例如决定在这几年高职要扩招100万人，要培养具有较高专业技术能力的工匠人才，这都要依托高职院校来培养。而且绝大多数高职院校都是以应用型人才培养为主，所设立的这个专业都是以的需求和市场的需求为主，在专业设置上与本科院校有明显不同。

高职院校的专业设置更贴近于需求的实际，与发展的各个方面都相互衔接。例如我们所熟知的计算机科学与技术专业，他在本科专业当中就是计算机科学技术专业，但是在专科院校里面，就是计算机网络技术专业。仅仅只是几个字的别就可以看出高职院校对于学生职业能力发展和培养这方面是非常有特色的。

职业教育对人才兴国战略有何重要意义？

完善实习生精细化管理方案。针对实习教学流(二)高中毕业生区域性流动的意义程的各个环节，学校抓住管理难点，实施精细化管理。

归根结底是人才的竞争，提高全民族的文化素质，科教兴国有利于把我国人口负担转化为人才优势，是教育的竞争.有利于增强我国综合国力.当今世界各国之间激烈的经济，实施科教兴国有利于加强建设全面的步伐.科学技术是生产力1,提关于职业教育在经济发展中的作用，在上一直存有很大的争议。兴盛于，60年代的人力资本理论，通过进行比较研究表明，在多项指标中与经济发展水平关系的是中等技术人员的数量，由此得出了为实现经济的发展必须扩大中等职业教育的结论(Harbison、Myer，1964)。受这一理论的影响，在许多发展家都可以看到扩大中等职业教育的政策倾向。但是，另一方面，许多学者对职业教育所发挥的实际效果提出了质疑。比如，福斯特通过其从学角度的研究指出，接受职业教育实际上并不是高中生积极主动的选择，即使接受了职业教育，毕业后也往往学非所用，职业学校实际所发挥的作用与人们的期待存在很大的距(Foster，1965)。并且萨卡罗普洛斯从经济学的视点，运用“费用一效益”分析方法的研究结果表明，与普通教育相比职业教育的费用大于效益(Gee，1986)。金子在系统地分析有关发展家职业教育研究和实践问题的基础上指出，职业教育所发挥的实际作用，取决于其所处的和经济背景(金子，2001)。并且，援助发展家教育发展的重要机构——世界银行，也在政策报告书《职业技术教育与训练》中，表明了援助的重点由职业学校转向职业训练机构的政策意向(WorldBank，19)。因此，无论是着眼于理论研究还是发展家的现实问题，对经济发展中的职业教育进行实证性的分析都具有重要的现实意义。高地位，科技之间的竞争

高职教育对地方经济中所起的作用

在目前大力发展高等职业教育的环境中，高等职业教育又迎来了前所未有的的历史机遇。在这个既是机遇又是挑战的转型阶段，高职教育事业应当顺应政策导向，加大改革力度，努力办出“校企合作、特色办学”的新模式，从而迅速踏上健康的可持续发展道路，这样才能拥有稳定的发展和美好的未来。

（一）高职教育为区域经济发展提供智力支援 1.人才培养目标契合行业发展的需要。高职教 育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第 一线的高素质、高技能人才，这些人才可以直接从事 一线生产工作，是将科学技术转化为现实生产力的 重要力量。人力资源对于区域经济发展无疑是内在 动因，劳动者的技能水平决定经济发展水平，也就是 说，如果没有高职教育为区域经济发展提供智力支 持和人力资源保障，区域经济就不可能扩大与发 〔摘要〕高职教育是一种面向地方经济建设的高等教育，其规模和质量不断提升，具备了为区域经济发 展服务的能力。

（二）高职教育为区域经济发展提供技术支援 1.高职科研能力推动区域科技进步。一是高职 院校中具有一批科学技术人才和较为先进的实验设 备，科研能力强，科研成果丰富，把科研成果转化为 生产力的重要途径就是要借助企业平台，促进企业 科技进步，实现科研成果的经济功能。二是校 企合作是高职教育重要的发展模式。

高铁物流园对地方经济起的作用

高速带来了巨大的促进作用，具体表现在以下几个方面：

1. 既有线货运运能得到充分释放，运输效率将显著提高

随着大量客运专线的开行，使得越来越多的旅客选择高铁出行，根据旅客流量的变化，部门可以适当停开部分普通旅客列车，从而在既有线上加开更多的货车。例如2009年12月武广高铁开通后，停运了多趟武广间的普速列车，使老京广线上的货运能力得到了极大的提高。

长期以来，由于存在货运列车避让速度更快的客运列车的问题。使得既有线上货运的运输效率比较低下。高铁开通后，即可取消既有线上的部分客运列车，特别是速度较高的高等级列车，从而使货车避让时刻减少，甚至未来能实现平图运输（不需要避让），使货运的运输效率得到显著提高。

2. 利用部分高铁线路，开行高速集装箱专列运输

目前，正在部分物流中心城市兴建集装箱集散中心，相信随着高网的完善，越来越多的集装箱班列将陆续开行，这对降低我国的物流成本，提高运输效率，节能减排都具有积极意义。

进入21世纪后，随着电子商务的不断发展，我国的网上购物风潮开始盛行，随着淘宝网，京东商城等网上购物网站的兴起，与相关联的快递行业也迅速发展。目前国内已经有顺风、圆通、申通、EMS等多家快递企业，巨头FEDEX,DHL也纷纷登陆。我国国内快递企业运输路由有多种形式，目前在超过1000KM的省际运输中，我国快递企业主要采用空运，中短途则主要采用公路运输。由于我过货运长期以来存在准点率低，速度偏慢的缺点，不符合快递对时效的严格要求，故快递企业很少采用运输方式。但随着我国高网的逐渐完善，在快递行业的边缘化地位，有望得到根本性的改变。

自动化在国民经济中所起的作用

冰雪旅游在发展经济中所起的作用

对哈尔滨来说冰雪旅游是起主导作用的,可以说是哈尔滨的主要经济支柱,对哈尔滨的发展起着重要的作用

竞争在市场经济中所起的作用是什么

竞争机制是市场机制的基本要素，是市场机制发挥作用的基础。生产竞争机制对市场经济的执行和发展具有重要作用，表现为： a.使商品的个别价值转化为价值，商品的价值表现为价格，贯彻和实现价值规律的要求和作用。 b.能促使生产者改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率。 c.可以促使生产者根据市场需求组织和安排生产，使生产与需求相适应。 生产竞争机制的实现需要有公平竞争的条件： a.转变国有企业经营机制，使企业成为市场竞争的主体。b.防止生产经营垄断，促进和保护公平竞争

高职教育与南通经济发展

职高教的,大学也教,职高出来的什么都不会,还是没有工作.我认识的人只要是职高出来的,没有人工作的内容和原来在学校学的有关系.

急求论文：高职教育与当地经济文化

——日本的经验教训及对我国的启示

东京大学 刘文君

摘 要：关于职业教育在经济发展中的作用，在上一直存有很大的争议。日本在经济高速增长期的60年代，我国在经济起飞的80年代，都制定了大力发展中等职业教育的政策。本文试对日本中等职业教育与经济发展的关系，以及高中毕业生就业去向的变化进行分析，并探讨日本的经验教训以及对我国的启示。

：职业教育，经济发展；日本经验，启示

日本在经济高速增长期的60年代，我国在经济起飞的80年代，都制定了大力发展中等职业教育的政策。在我国，普遍认为日本在经济高速增长期职业教育对经济发展发挥了巨大作用，而且这种认识也对我国自80年代开始的教育体制改革，特别是对制定中等职业教育政策产生了极大的影响。然而，对于经济高速增长期职业教育所发挥的作用，尽管在日本实际上具有很大的争议，但对此并没有进行充分的实证研究；

那么，日本的中等职业教育与经济发展具有怎样的关系，高中毕业生就业去向的变化具有什么样的特点，并且从日本的经验和教训中我们可以受到哪些启示?本论文试对这些问题加以探讨和分析。

一、职业教育与经济发展

(一)高中教育的迅速发展

为避免将两者的关系简单化、片面化，需要对各地区应届高中毕业生、职业科毕业生就业的区域间流动状况进行分析。

二、高中毕业生就业的区域性流动

在这里不以单纯的经济所得为指标，而根据日本经济企划厅以产业构成等多项指标划分的1960年日本各地区经济产业开发度为基准，将各都道府分为 6个地区群，并以此设定6个哑变数，然后通过回归分析，对在经济高速增长期开始的1961年和结束的1975年，不同开发度地区和高中毕业生的流出率之间的关系进行分析。表1是对各变数的说明。

由表2中对1961年的回归分析的结果可以看出，成为鲜明对比的是低开发地区的哑变数A和工哑密(一)对高中毕业生区域性流动的分析。集度高的发达地区的哑变数F，前者为正的有意相关系数，而后者为负的有意相关系数。

这表明在经济增长初期，低开发地区的高中生大量流向了工业密集度高的发达地区。由于资料的限制，无法对职业科和普通科毕业生的流动分别进行统计分析，但根据低开发地区经济中的记载，高中毕业生的流出率，职业科特别是其中的工业科远远大于普通科。而高中毕业生流出的主要原因是，没有像所预期的那样，通过职业教育培养技术人才而达到招致企业到本地安家落户的目的，相反培养出的技术人才由于在本地区难以学以致用，而大量流向急需人才的工业密集度高的发达地区。

首先，上述分析结果，从一个侧面说明职业教育与经济发展之间的关系是多层次的，而由职业教育与经济发展之间的相关关系直接得出两者具有因果关从高职院校在高等教育当中的地位来看，高职院校是我国高等教育不可或缺的一支重要的力量，因为高职院校承担了我国绝大多数的高技能人才的培养，是我国今后迈向制造强国的一个重要人才资源库。系，是过于简单化的结论。对于经济发展中职业教育的作用进行分析时，应对高中毕业生特别是职业学校毕业生的劳动市场状况、高中教育机会市场，以及与高等教育的关系等具体的经济背景做全面的分析。

第二，由经济发展落后地区向经济发展地区的高中毕业生，特别是职校毕业生的流动，一方面，从经济落后地区的角度来看，职业教育扩大本身并不能直接带来经济的发展，而且如果不能提供接受毕业生的劳动机会的话，还会造成教育资金和人才的相对浪费。但另一方面，从全国整体来看，正是由于这样的流动，缓解了工业密集度高的发达地区的人才的不足，使人才供需趋于平衡，而避免了人才的“浪费”。

众所周知，我国高中教育自70年代末以来经历了巨大的改革。这一改革的历程大概可以分为职业教育的“恢复、振兴期(70年代末～80年代前期)”、“扩大期(80年代后期～90年代前期)”，以及“调整期(90年代后期～)”三个阶段。在个时期，根据《关于中等教育结构改革的报告》(、劳动总局，1980)的精神，通过部分普通高中改组为职业高中，开始恢复和振兴在时期遭到破坏的中等职业教育。在第二个时期，随着《关于教育体制改革的决定》( ，1985)、《关于大力发展职业教育的决定》(，19)、《教育改革与发展纲要》( 、，1993)的公布，教育改革进一步深化，职业教育得到了迅速发展，中等职业学校在校生所占的比例由1980年的18．9％迅速上升，到1993年超过了普通高中在校生的比例，在 1995年达到了高峰56.8％。但是，进入90年代后期也就是第三个时期后，职业学校的“招’生难”、“就业难”问题日益显著，职业学校在校生的比例也开始下滑，特别是由于90年代末高等教育的扩招，对普通高中教育的需求加大，而职业学校的处境更加艰难。

纵观我国中等职业教育的发展过程，可以看到其兴衰与其所处的经济背景是密切相关的。通过大力发展职业教育，为经济发展迅速培养人才这固然是首要目的，但是通过各阶段毕业生的“分流”，缓解高考的激烈竞争，也是重要的课题。因此，制定了在经济发达和高中教育升学率高的地区，中等职业教育的比例大于经济发展落后和高中教育发展水平低的地区的倾斜政策。职业教育在上述两个方面虽然起到了一定的作用，但是随着经济发达地区对人才需求水平的提高和对高等教育需求的提高，就不可避免地出现了职业学校“就业难”和“招生难”的状况。在思考目前我国中等职业教育所面临的问题时，上述日本的经验教训或许可以给我们一定的启示。

首先，应该认识到职业教育与经济发展之间的关系是复杂的，在制定职业教育的发展目标时，不应仅以经济发展水平来笼统地制定发展目标，而应以各地的产业发展的特点和水平等为依据，因地制宜地制定具体目标。而且，不仅需要对劳动市场的供需还应对教育机会市场的供需双方进行全面的分析，特别是在经济发达地区，如果过于强调职业教育的比率，一方面可能会造成职业学校毕业生相对过剩，同时还会由于高等教育迅速扩大和普通高中教育发展滞后，而造成高等教育选拔质量降低。

第二，从包括日本和我国在内的各国职业教育的实际状况都可以看出，职业教育的专业设定往往追赶不上现实中技术革新的发展及产业的调整，职业学校的毕业生在数量上和质量上与劳动市场需求之间的距是难以避免的。而通过上述的分析我们可以得知，日本通过高中毕业生的区域性流动，弥补或减少了这样的距。因此，在高速经济增长期日本的高中生特别是职业学校的毕业生并没有出现就业难的问题，这大概也是日本对这一时期部分地区的职业教育问题虽给予了关注，但总体上并没有进行充分研究的原因所在。而在我国，尽管高中毛人学率在2005年仅为52％，远远低于60年代日本高中教育发展的水平，为什么却出现了高中毕业生特别是职业高中毕业生就业难的问题呢?当然原因是多方面的，但是其中一个重要的原因，可以认为是高中毕业生劳动市场缺乏流动性。由于户籍制度的存在，地域间的人口流动本身受到限制，而且即使这种限制减少了，而由高中毕业生、职业学校毕业生资源过剩的经济发达地区向经济发展落后地区流动也非易事。而且在经济发达地区之间的流动也存在各种限制，除了户籍制度外，不少地区还明文规定拒绝接受外省、外市大学学历以下的应届毕业生。实际上即使在经济发达地区，高中毕业生、职业学校毕业生资源过剩，可以说在某种程度上是只是相对过剩，在现实中，一方面中等技术人员不足，而另一方面职业学校学生就业难，原因之一就是职业学校专业设定与劳动市场所需技术种类的错位，如果省与省之间、市与市之间相互隔断的高中毕业生劳动市场能够敞开{将大大有益于高中毕业生资源的有效利用，在一定程度上能够缓解高中生的就业问题。当然，自80年代开始，技术人员流动状况已经取得了很大的进展，而高中毕业生的地区间的自由流动涉及多方面的问题，并非能够轻而易举地解决。

但通过上述分析，至少应该认识到职业教育与经济发展关系的复杂性，以及高中毕业生的流动性所具有的重要意义，从而制定灵活多样的职业教育发展目标，并逐步改善高中毕业生的就业环境。

（文见《教育与经济》2007年第2期）

如何发挥物理学在高职教育中的作用

发挥物理学在高职教育中的作用：

1、物理学是一门古老的自然学科，它是整个自然科学技术的基础.物理学的基本概念、基本知识、基本规律和基本方法是理科、工科、医学、农业等各专业课程的基础.

高等职业教育培养的技术应用型人才，所需掌握的高阶技能和技术是建立在一定的基础理论知识之上的，是大量理论知识、能力和方法的综合运用。

2、发挥物理实验教学在高职教育中的作用高职教育以服务为宗旨,以就业为导向，其目的就是让学生能适应工作岗位顺利走向。因此,对于高职学生必须掌握一定的实践作技能才能立足于，所以职业教育要求学生熟练掌握较深、较强的专业技术方面的知识及技能，为以后成为各行各业所需的基本工作者和业务骨干打下良好的基础。

3、发挥物理思想在高职教育中的作用物理教学在高职教育中不仅是基础教学，更是一种文化薰陶.物理学博大、精深、求真、求实、至善、臻美。

儿童文学在小学审美教育中所起的作用

开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间我们还要从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“汉字大王”、“摘果子”、“逛商店”等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和生活沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种资讯，扩充套件想象和思维的空间。让教学走进生活，让孩子养成主动识字的意识和习惯生活是学生最自然的课堂，不知不觉中，孩子们便掌握了汉字。在教学中，我学生养成在生活中注意识字的意识和习惯，提高教材中生字的复现频率，从而巩固生字，如找找广告牌，包装纸上有哪些刚学会的字？动画片中经常出现人物对话与歌词，哪些字是认识的？我还激励学生去阅览室，去图书馆，去书店，去上网……根据学生认知程度及课文特点，蒐集一些贴近儿童生活的故事、童话、儿歌等组织学生阅读。拓展阅读既让学生在读中认识、巩固生字，又扩大学生知识视野，为学生以后的学习打下更坚实基础。

倡导合作学习，让学生共同提高学生读准汉字读音后，重点在学生识记汉字字形。对于简单的独体字不用交流，对于结构复杂、字形相近而难以区分的汉字，就需要发挥集体的创造力。小组合作学习、交流讨论是生本教育常规课堂教学方法。小组合作学习让每个学生在小组内交流，人人都有发表自己想法的机会。学生在小组内互相交流，互相纠正，取长补短，在交流中达到认识生字目的。1.培养合作能力，一帮一在识字教学时，我通过先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。学完一篇课文的生字后，让孩子互相检查，小组长抽查，读的好的奖励一个小笑脸，这样学的好的孩子更自信，也会让需要帮助的孩子及时得到帮助。2.聘请“小老师”，让孩子体现价值一个有近六十位学生的班级，教师要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是，我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听，对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师“、小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分结合学生的思维特点，处处从学生的实际出发，鼓励学生想象、实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。使学生真正成为学习的主人。“生本教育”希望老师是一只合适的鞋子，准确地说，是一只最合脚的鞋子。当鞋合脚时，脚就被忘记了，脚被忘记，是因为脚处于“忘我”状态，工作的非常好；反之，如果鞋不合脚，脚疼了，就会被时时记住。当教育适合学生时，学生就忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上，甚至忘记了自己，不再把学习当做一件枯燥的事情，而是把学习当做一种乐趣。“生本教育”充满著无限的魅力与活力，它充分发挥了学生学习的积极性和主动性，让我们一起试着“生本”吧！英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过：“阅读之于心灵，犹如运动之于身体一样重要。”阅读可以获得资讯，让人充实；阅读可以明白道理，让人深刻；阅读可以开阔视野，让人宽广；阅读可以增长知识，让人丰富；阅读可以享受自由，让人愉悦……阅读的乐趣是任何东西都无法比拟和替代的。如今，在“浅阅读”和功利性阅读越来越盛行的今天，儿童课外阅读已越来越引起广大教育工作者和家长们的重视，如何选择内容好的儿童读物，已显得越来越重要。因为只有好的内容才能引起孩子们的兴趣，才能从小培养他们善于阅读的心灵，才能使阅读逐渐成为他们的生活方式和生活态度。从某种意义上讲，对于儿童的课外阅读，学会选择合适的书，选择内容好的儿童书，比学会掌握阅读方法更为重要。一本好书可以影响儿童的一生。儿童文学是以儿童为物件的文学创作，以精炼、音乐性的文字，表现儿童真挚情感世界的人及事物，重现意想的浮现，造成音韵、图画美感的意境，儿童乐于阅读。好动、好奇、好问、好玩是儿童的天性，儿童文学就包含着童趣。符合儿童的心理特征。实践证明，儿童文学是启迪儿童心智的一把金钥匙，对儿童身心健康发展有着不可替代、不可忽视的作用。

现在整体优化高等教育资源配置，高等教育发展的对策是什么？

自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和整合技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、感测器技术、计算机技术、网路与通讯技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、讯号与资料处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常宽广，包括高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通讯系统、税务、外贸、工商、铁道、民航、海关、工矿企业及 和科技部门等。

第1点，高等教育发展的对策其实就是要不断的去优化一些东西，第2点就是对3．名单由学校送主管部门审核后统一以招生院校办理报名手续。第四章考试与录取第九条考试方式：由省（区）招生部门统一组织命题、考试。时间一般与全国普通高考同步进行。第十条考试科目：文科考语文、数学、历史（或）；理科考语文、数学、物理、（或化学），文理科均加试农业综合技术知识，本科必须测试外语。第十一条考试工作在招生院校所在省、自治区、直辖市招生办公室的指导下具体组织实施。第十二条录取的原则是保证质量，全面考核，择优录取，兼顾平衡。劳动模范、先进工作者及当年地、市级以上三好学生、学生干部，在同等条件下，可优先录取。录取名单经省、自治区、直辖市招生办公室审查批准。第十三条各地招生部门和招生院校，应加强管理，严格进行资格审查。对违反普通学校招生管理规定的单位和个人，将按《普通高等学校招生管理处罚暂行规定》予以处罚。第五章管理与就业第十四条学生在校期间与同类招生形式的学生同等待遇，并按《普通高等学校学生管理规定》管理。第十五条学生毕业后凭学校所在省、自治区、直辖市主管部门开具的《普通高等学校毕业生报到证》到农业职业教育系统和基层生产单位就业。其依据有关文件规定执行。对于不服从安排的，追回全部培养费，将户口转回原籍。第六章附则第十六条各高等农业院校可依据本办法制定相应的实施细则。整个的教育要有一个全新的发展，这样才能让整个的这个发展达到理想的状态。

鼓励发展全民教育，终身教育，加强心理教育，提高创如上所述，在经济高速增长期，日本高中的普、职比例保持了一定的比例，但是，分地区来看，各县(相当于我国的省级行政区)之间存在很大的异。由图2可以看出，各县的职业教育与经济发展呈负线性相关。如果将散点图分为4个象限来观察的话就会得知，第1象限和第Ⅳ象限集中体现了上述关系，即职业教育的发展水平低，而经济发展水平高；职业教育的发展水平高，而经济发展水平低。对这一现象，大概可以作如下解释，即在60年代，经济发展落后地区为了解决人口稀少化及地区问题，各自制定了地区开发政策，其中一项重要的措施是，通过自己培养人才来招引工商企业。因此，当时最积极响应职业教育扩充政策的，是处于第1象限的南九州和东北部的后进县。而处于第Ⅳ象限的东京，大阪等大城市，由于升大学的需求较大，带动了普通高中的发展，因此职业教育的比率相对较小。但是，除此之外还存在另外两种型别，即职业教育的发展水平高，经济发展水平也高(第Ⅱ象限)；职业教育的发展水平低，经济发展水平也低(第Ⅲ象限)。新精神。

目前我国高等教育发展的对策还在慢慢的摸索，一定会探索出一条适合的高等教育发展之路。

高等农业院校对口招收农业职业高中、农业中专、农业广播学校应届毕业生暂行办法

结束语

章总则条为了全面贯彻、颁布的《教育改革和发展纲要》精神，认真落实全国教育工作会议关于“调整教育结构，把提高劳动者素质，大力发展职业教育，摆在突出的位置”的任务，进一步深化高等农业教育改革，增强高等农业院校主动适应经济发展需要的能力，发挥高等农业院校在整个农业教育体系中的龙头作用，为农业职业教育培养合格的师资，为促进农业职业技术教育和农业技术推广事业的发展服务，特制定本办法。第二章招生第二条高等农业院校招收农业职业高中、农业中专、农业广播学校应届毕业生招生是招生的一部分，农业院校尚未实行招生“并轨”改革前，该列入任务内。第三条各院校按照编制年度招生的要求单独编列，报送主管部门汇总平衡，纳入年度招生和生源，经批准后执行。第四条高等农业院校招收农业职业高中、农业中专、农业广播学校应届毕业生，要因地制宜，根据各省、自治区、直辖市当前生产力发展水平和主导产业实际需要，安排招生专业和招生人数及培养层次。第五条凡招收农业职业高中、农业中专、农业广播学校应届毕业生的高等农业院校，须在当年4月30日前将对口招收的专业、人数、收费标准和招生范围等报各有关省、自治区、直辖市普通高等学校招生办公室备案，由各省、区、市招生办汇集后向公布。第三章报名办法第六条对口招生地区主要为教育改革的试点县（市）。学校应为专业基本对口，办学思想端正，教学质量较高的农业职业高中、农业中专、农业广播学校。学校由学校所在省的省级教育主管部门确定。第七条被的考生应符合下列条件：

集装箱是目前越洋运输的主要形式，我国的集装箱运输一般采用公路或内河航运----海运的联运模式，集装箱运输量较少。

1．必须拥护四那么应该怎样看待上述高中毕业生的区域性流动呢，这样的流动具有什么意义呢?项基本原则，拥护改革开放，品德良好，遵纪守法。

2．系农业职业高中、农业中专、农业广播学校应届毕业生，所学专业与招生专业基本对口。

3．自愿从事农业职业高中、农业中专、农业广播学校教育工作或到农业生产线从事技术推广应用等工作。

4．年龄在25周岁以下，未婚。

5．身体健康。第八条报名

1．有关农业职业高中、农业中专、农业广播学校依据分配指标和报考条件按不低于3∶1的比例择优考生，名单在校内张榜公布，接受师生监督。

2．学校应如实填写《毕业生登记表》。

结合只身实际，谈谈我国为什么要大力发展职业教育？我们应该以怎样的行动响应的政策？

现在对职业教育确实是比较重视的，因为已经改革了高职教育对地方经济中所起的作用 概括的说 主要作用有两点很多的东西，我觉得这样是很好的。

我国现在不缺少工程技术人员，而是缺少技能型人才，许多结构能设计出来，但是制造不出来，缺少的是能工巧匠，职业教育就是培养这方面人才的。学校要增加实验设备、实验场地，引进有实践经验的工程师做教师，为学生学好技能做准备，学生应该根据自己的情况多报考职业院校，在学校里多动手，多思考，掌握一技之长，为走向单位做准备。

3. 利用高铁，开行高速快递行邮专列

列出现状需求，形成论点，结合有关的政策给出解决问题的措施。

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中发挥着特殊的重要作用。、高度重视发展职业教育。改革开放以来，特别是近年来，他们积极推进职业教育发展，支持各级职业教育发展。但从总体上看，职业教育发展仍然是一个薄弱环节，不适应经济发展的需要。大力发展职业教育迫在眉睫。

大力发展职业教育，提高国民的职业技能，是促进国民提高生存技能的基本保障。光有学历教育，忽视了人的动手能力，缺乏实践和理论的结合，不利于人才的培养。

响应的行动：1、鼓励身边的家人朋友进行职业技能教育学习；2、用工企业适当降低对学历教育标准；3、适当加强对职业教育机构的政策支持和发展资金支持~

【校企合作、特色办学的深度研究与探索】 校企深度合作

三、对我国的启示

【摘 要】作为高等教育发展中的一个类型，高等职业教育在建设人力资源强国的进程中，正发挥着不可替代的重要作用。对于高职高专院校而言，当务之急是准确定位，按照工学结合、校企合作的指向，努力办出特色。

【】工学对接，在“做中学，在做中教”是中职教育必须遵循的一个教学原则。在办学过程中，我们坚持“八个结合”，构建起工学一体化的特色教学体系，实现了校企零距离对接。深度校企合作；特色办学；高等职业教育；教学模式

在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中指出，要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业，增强学生的就业能力。学校办学实践，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，推出特色专业建设、特色教学模式、特色教学管理的办学特色。

一、特色专业建设

专业紧贴产业是在“以服务为宗旨”的理念下，在专业开发、专业设置、专业建设上遵循市场规律，以和区域产业布局调整为基点，紧跟行业和产业的发展步伐，进行整合、优化和取舍，使重点和特色专业始终充满活力。

学院遵循“理论与实践相结合，人文与技能相融合”，“产学研相结合，校企对接”的办学原则，现已成为培养和输送高素质、高技能人才的基地。学院重点建设装饰艺术设计和计算机网络技术两个专业，重点扶持和计算机网络技术两个专业，重点发展学前教育和汽车检测与维修技术两个专业。初步形成了以制造类专业为主线，财经与计算机类专业为两翼，辐射相关领域的专业布局和结构，专业设置基本上紧贴地区行业经济发展现状与人才需求，整个专业结构体系基本趋于合理。

二、特色教学模式

1、学校育人目标与企业用人标准结合。坚持以企业用人标准为导向，学校办学理念、办学行为、教学改革、学生管理及评价机制的改革，按照企业用人需求和岗位标准来设计专业的发展和培养目标。

2、学校教学内容与企业生产结合。以企业生产活动和岗位知识技能为基础设置教学内容和课程，制订适合校企合作、工学结合的工学一体化教学方案和课程体系，一是按照“工”的需要优化专业基础课程设计。增加实用技术和生产工艺的学习课时；二是按照生产岗位要求优化专业核心课程设计，采取专门化方向教学。

3、学校教学组织与企业生产组织相结合。学校教学组织时间安排往往与企业生产相冲突，学校应该根据企业的生产特点，采取灵活有效的教学组织形式，推进工学一体化的发展。近几年我校主要采取了四种形式：一是半工半读形式，利用校内工学基地，学生一天工作，一天学习；二是“双循环教学形式”，即学校教学——教学见习——进厂顶岗实习——再回校学习——再进厂实习就业；三是“四?二分段”式，两个学期集中顶岗实习；四是“项目培训式”，根据企业特殊工种技术培训要求，单独安排教学。在60年代日本经济高速增长期，经济的迅速发展带来了国民收入的增加以及对教育需求的提高，日本的中等及高等教育取得了突飞猛进的发展。高中入学率在50年代急速增长，由1950年的40％多到1960年上升为近60％，而在经济高速增长期临近尾声的70年代中期达到了近90％，高中教育实现了普及化。同时，60年代以美国为中心在上人力资本投资、人力资本理论正处于兴盛时期，这对日本也产生了巨大的影响。在经济高速增长期的经济中，将教育放在了重要的战略位置。最有代表性的是1960年制定的《国民所得倍增》，提出了加快培养科学技术人才特别是中等技术人员的要求，并根据未来产业发展的预测制定了具体的人才培养。具体包括在高等教育阶段扩大理工科的规模和在高中阶段大力发展职业教育的政策。关于高中教育提出了普通科与职业科在校生比例由原来的6：4变为5：5的目标。但是，另一方面，60年代初正值生于战后所谓次出生高峰期的一代人升高中，作为高中生迅速增加的应急措施，各地纷纷设立高中，而受经济条件的限制大多选择设立费用相对较少的普通高中。结果，实际上到70年代初为止，普通科和职业科的在校生一直是保持着6：4的比例，平行发展。而70年代之后，职业科趋于衰退，普通科逐渐上升。

4、实习学生与企业员工结合。学生刚刚进入企业，往往在角色转换、组织纪律、与人沟通等方面不适应企业的节奏和管理制度。对此，学校重视入企前、入企初的教育，与企业共同制定了实习生教育方案，促进学生尽快转变角色，适应企业环境。

5、校内实训基地与校外实习基地结合。一是校内实训基地建设“生产化”“车间化”。力求按照企业生产相同的设备和情境，建设实训基地，让学生在真实生产环境或高仿真模拟状态下学习。二是校外实习基地建设“专业化”“课堂化”。努力使校外实习基地更好地发挥教学和育人功能，成为就业教育在企业的延伸。

顶岗实习是学校教学工作的重要环节，如何规范实习管理，提升实习就业质量是职校面对的重要课题。经过几年的探索和实践，我校取得了良好的成效。

在实践中，学校建立并完善了“实习就业服务流程”。抓好十个工作环节，即制定—考察企业—组织面试—签订协议—岗前培训—跟踪指导—考核鉴定—正式录用—应急处理—服务三年。

完善实习生信息管理系统。学校为所有实习生建立电子档案，实行微机化管理。档案涵盖了学生年级、所学专业、实习企业、进企时间、岗位变换等信息，既方便快捷查阅，随时了解学生实习就业情况，及时沟通交流，又有利于跟踪指导，加强实习期的教育与管理，努力搭建信息化就业服务平台。

一是加强岗前教育。实习指导教师、企业人员对实习生进行案例教学辅导，强化安全生产、劳动纪律、仪容仪表、礼貌礼仪及职业道德等方面的教育；针对企业面试过程中学生存在的不足，由心理教师、礼仪教师举办讲座，开展相关礼仪、求职技巧的训练；

二是强化岗中管理。为确保校企合作、工学结合有效、顺畅运行，学校建立了“管理”体系：由校企协商做好行政管理；车间负责人、带队教师和工人师傅抓好业务管理；实习班主任和骨干学生落实自主管理，对校企联合育人进行统筹规划，统一管理。

三是完善实习考核。学校坚持多主体、重过程、企业化评价策略，在评价内容上以企业所需要的工作态度与工作质量为重点，分为实习时间、实习纪律、工作态度、团结协作、文明礼仪、质量效果等，涵盖了学校和企业的双重要求；在评价方式上采用自评和互评结合、小组评价和班主任评价结合、教师评价和师傅评价结合、过程评价和终结性评价结合等方式进行，定期公布，奖惩结合，激发学生不断进取，始终保持良好的组织纪律。

参考文献

[1]关于大力发展职业教育的决定[Z].国发〔2005〕35号

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]. 教高〔2006〕16号）

[3]贺新元.职业教育教材现状及改革思路[J].科学教育,2004

职业教育的前景与现状怎么样？对职业教育的重视程度怎么样？

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位.、高度重视发展职业教育。改革开放以来特别是近几年来。积极推进职业教育发展,支持各级各类职业教育办出特点。办出水平。各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验，但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济发展的需要.，大力发展职业教育，既是当务之急,，又是长远大计，现在,我国就业和经济发展正面临着两个大的变化。劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从现代化建设的大局出发,深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。

职业教育的前景和现状是非常不错的，他们会通过更好的服务和水平来满足更多人的需要，创造更好的人才；对于职业教育的重视程度是非常高的，因为他们想要通过这种方式来缓解就业压力，更好的为服务。

(二)职业教育与经以上内容参考：济发展水平的相关关系

前景是非常不错的，但是现状还是有待提升的，对于职业教育的重视程度也比较大，而且现在已经降低了职业教育的标准。