高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义总结

除了常规的论说体结构、随笔体结构和体结构外，同学们还可通过教材和习作，吸收更多的作文结构。譬如下面两种常规文体的结构：

诗歌鉴赏题目是高考语文常见的题型之一，意象的考察也是高考语文考试的重点，下面是我给大家带来的高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义总结，希望对你有帮助。

高考诗歌鉴赏诗歌分类提纲 高考诗歌鉴赏考纲解读

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★ 高考语文诗歌鉴赏答题技巧汇总

高考语文诗歌鉴赏常用意象的含义

1.花草类

(1)菊：隐逸、高洁、脱俗

(2)梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

(3)兰：高洁

(4)牡丹：富贵、美好

(5)禾黍：黍离之悲(的今盛昔衰)

(6)花开：希望、青春、人生的灿烂

(8)草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

(9)莲:爱情 高洁

2.树木类

(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

(2)黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

(3)绿叶：生命力、希望、活力

(4)松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

(5)竹：气节、积极向上

(6)梧桐：凄苦

(7)柳：送别、留恋、伤感、春天的美好

(1)海浪：人生的起伏

(2)东风：春天、美好

(3)春风：旷达、欢愉、希望

(4)露水：人生的短促、生命的易逝

(5)天阴：压抑、愁苦、

(6)海浪的汹涌：人生凶险、地方诡谲

(8)西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

(9)雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

(10)小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺2.追问意识：针对结果或核心语素做三追问——“是什么”“为什么”“怎么样”，通过这三个“追问”的任何一个都可能成为命意的基础。茫、理想的落空、幻灭

(12)暴雨：残酷、热情、斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

(13)霜：人生易老、环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

(14)江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

高考语文诗歌鉴赏感情专业术语

热爱、喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执着、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、闲适、迷恋、愁绪、忧愁、抑郁、烦闷、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、、哀伤、哀痛、凄苦、悲苦、凄楚、辛酸、忧愁、伤感、思念、惜别、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许、仰慕等。

热爱祖国、热爱、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、建功立业、求贤若渴、厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、羁旅愁思、恋情闺怨、自伤身世、惜春、伤秋、忆友怀旧、寄情山水、思乡念亲、坚守节、离愁别很、儿女情长、坚贞爱情、登高览胜等。

高考语文诗歌鉴赏语言特点专用术语

淋漓尽致、简洁巧妙、入木三分、语言凝练、生动传神、惟妙惟肖、字字是泪、

声声哀叹、感人至深、自然宏丽、音节和谐流畅、语极工整、含蓄隽永、朴实无华、

高考语文各题型答题技巧，1论述类文本阅读2文言文，3诗歌鉴赏，4作文

(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。

题找细节，要精读问题所在段落。文言文会翻译了也就没什么问题了。这个就要靠平时总结了，一些字的古意，往往一个字在古代有好几个意思，要根据情景选合适的。诗歌答题先解释意思，在说为什么这个字或句子用的好，在说表达作者什么思想感情，作文是硬工夫，不是一时半会就能提高的，不过你也可以多记质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象些优美句子或名人名言，尤其文章开头结尾，能套则套，这样可以提高文章亮点。

(7)花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

A细心细心细心再细心就行了

高考语文必备知识点总结

4、认真完成3至5套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度(包括月考、模考)。

高考语文必备知识点总结一般要求同学们在一轮复习中完成。下面是根据一轮总复习中语文科目教师常用的

一、强化基础知识复习

知识点目录

知识重点

一线调研(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。高考一轮复习语文知识重点

高考语文需要怎么样掌握诗歌鉴赏和阅读方法呢？

淡雅含蓄、通俗生动、低回婉转、清而不淡，秀而不媚、行云流水、形神兼备、

我觉得需要不断的训练，多做题，然后总结规律，非常有帮助。

诗歌鉴赏的话，要先多读几遍诗歌，读懂诗歌里面的含义，按形式分的格律诗、（古体）诗，然后理解诗歌的语境等，再理解诗歌的一些想要表达的中心思想。阅读办法的话，可以带着问题去阅读，这样会比较节省阅读的时间。

在平时的时候一定要增加阅读量，才能让自己找沉郁顿挫、清新明快、平淡有趣、浓墨重彩、艳丽多彩、含蓄蕴藉、富有哲理、到正确的解题思路。

首先要有感情去了解诗歌。体会作者创作时的心情。抓住重点字句去理解整篇诗歌。

高考语文现代诗歌赏析答题技巧

3、 这首诗在手法运用上有什么特点?

诗歌鉴赏题是考试中经常考到的一类题型，这类题目该怎么去做呢，如何去读懂作者的写作意图，怎么分析每道题目该从哪个角度作答?下面给大家分享一些关于高考语文现代诗歌赏析答题技巧，希望对大家有所帮助。

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高考语文现代诗歌赏析答题技巧

★ 2020高考语文诗歌鉴赏复习方法和技巧

1诗歌鉴赏的表达技巧

做诗歌鉴赏题目都是有套路的，一般情况下诗歌常见的表达方式、修辞手法、表现手法都有熟知，这样在做题是才有话可说，直接套用即可。比如常见的有赋、比、兴，记叙、描写、议论、抒情、说明，比喻、拟人、夸张、对偶等等。

同时还要了解现在诗歌开头结尾的作用，篇章结构是怎样的，表达了什么样的思想感情等。现代诗歌赏析题目要多背一些术语，然后运用这些术语去答题，去组织语言，这样才是的 方法 。常见答题模板就是本诗用何种手法，有什么意象或特点，表达了哪种情感，有何作用，基本上一道题目就回答完整了。

2怎么做诗歌鉴赏题

诗歌鉴赏题目分为很多种类型，最常见的有分析意境、技巧、语言特色、炼字等题型，每种题型都有各自的特点和不同的答题窍门，大家要灵活结合诗歌本身去做题，效果会更好。

对于意境类题目，可以诗歌的意思来回答，描述了一种怎样的情景，渲染了一种怎样的画面景象，景物描写有哪些突出特点，要通过它来表达作者什么样的情感等，这样一道题目就做出来了。

对于分析技巧类题目，主要还是围绕作者要表达的主旨去写，写任何东西都是要抒感，或是借景抒情，或者是托物言志，作者会通过各种描写和表现手法去抒感所以要结合诗句去回答。

语言特点及炼字都是说语言的，常见的概括诗歌语言风格的词语有委婉含蓄、朴实无华、简练生动等等，大家可以多积累一些相关的词汇，在考试中能更准确的表达出自己的想法。炼字也一样，都是说这个字好在哪，能传神的说明什么，若换了就达不到效果。还有一类一词统领全篇有异曲同工之妙。

提高语文成绩的方法是什么

1.背字典。不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;

2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;

3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富 作文 的内容和给 文章 加彩也能起到很好的作用;

4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;

5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于 英语学习 );

6.没事的时候多参加一些 成语 接龙等的游戏;

7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;

8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;

9.尽量不要在你的作文中用到网络语言;

10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;

提高语文成绩的窍门是什么

语文提分条就是背课文。可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

学好语文方法之二是背基础知识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。

语文学习 第三是多阅读。课内文章无论是选修还是必修，都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。

第四个方法是背 作文素材 及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。

语文提高分数的第五个办法是多做题多 总结 。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

第六个提高成绩的方法是学会理解。语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找需要定位，但进一步确定就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏，题目就做错了，分数也就没了。

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★ 2020高中语文诗歌鉴赏答题技巧

★ 高考语文诗歌鉴赏有哪些答题技巧

★ 高考语文诗歌鉴赏的答题技巧

高三诗歌鉴赏如何读懂诗歌

按题材分，童话诗、（寓言）诗、（散文）诗等

（一）看标题，抓题眼

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。

l 有些题目显示、情感；

l 有些题目交代写作目的和写作背景；

l 有3.风霜雨雪云类：些题目点明中心。

（二）看作者，知人论世

知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处5.养成勤于练笔的习惯。在课堂上，老师一般会两周布置一篇大作文，但这个量是完全不够的。虽然高三同学的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。因此，在高三上学期，要加强对作文的强化训练，建议同学们每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。的时代背景。要关注诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……

如介绍作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，是出题人给的暗示。

l 介绍写作背景，是在暗示本诗的思想内容或感情基调；

l 介绍相关诗句，是在暗示本诗的用典或寓意；

l 介绍作者，是在暗示本诗的写作风格或主旨;

解释生僻字句，是在降低阅读的难度。

（四）看诗句，理解诗歌内容

1、看字词，把握“关键字”。

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“关键字”。阅读时准确抓住，特别是表达情感的关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。

l 如《虞美人》：问君能有几多愁？

l 如《钱塘湖春行》：湖东行不足

2、看尾句 ，卒章显志

【重庆2007年高考的作文提纲】

(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。

高考复习，犹如登山，既要心怀高远，自有盘算，又需脚踏实地，一步一阶，方可登顶；凡盲无目的、心浮气躁者，只能望顶兴叹。面对高三，每一位同学都应以平和的心态、坚定的意志、正确的方法来保证高三阶段学习的顺利完成。

3、 属于结尾部分的作用：①卒章显志;②以景结情;③ 总结 全诗，照应题目或开头。

●有言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高三复习离不开脚踏实地的作训练，好成绩都是实实在在磨练出来的。

高三复习，首先得有一个合理的宏观规划，对复习强化训练进程在时间上做好全盘安排，对高考考点内容做到心中有数、了如指掌，避免前松后紧，阵脚混乱。为此，我们必须进行科学、系统的宏观规划，把有限时间变为有效时间，限度提高复习效率。

阶段复习安排表

复习阶段 时间安排 复习目标 复习安排

第二轮 2009年2月至2009年4月 专题复习查漏补缺 2月：①在轮复习的基础上针对弱势环节复习②注重阅读，积累作文材料③加强习题训练，注重总结规律和方法； 3月：①偏重阅读训练②加强作文训练③多做模拟题④关注考纲信息； 4月：①温习高中语文教材5~6册②再次研究考纲，检查第二轮复习的总体效果③大量做模拟题④加强作文训练。

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓的“习惯出能力”，在有了好的规划后，如何更好地执行自己的呢？同学们首先要致力于培养良好的学习习惯，大家可从如下方法入手：

1.养成制定的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不要把太多精力都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

2.养成使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。

3.养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但语文考试成绩却不理想，这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。书写不规范对分数的影响尤其表现在作文上。如果一份试卷字体工整，笔画清晰，书写规范，就成功了一半。

4.养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，同时还可学习不同的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在紧张的复习之余，同学们可以每天抽出半个小时看看报或者课外书籍，这对语文成绩的提高非常有益。

作者：211.146.64. 2008-11-5 22:54 回复此发言

2 2009年高考语文复习导引

任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同学，更需要耐心和毅力，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。

基础

多积累，万丈高楼平地起

●语文基础知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

●语言知识虽有淡化考核的趋向，但绝不可轻视。基础能力不足，就谈不上掌握更高的能力。

同学们在复习阶段的课堂作和课下练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。同学们在制订复习时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。

1．字音、字形

字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音。首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于同学们记忆掌握。从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音，同时还要立足课本，可安排两周的时间把六册课本的书释及书后附录的《审音表》识记一遍。字形辨析题不仅在前面的选择题中占分，还涉及到书面表达，高考作文每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规范用字。备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。

2．词语辨析及成语运用

词语辨析题通常是要求对几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有这方面的知识积累。如一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。做题时重点是分析理解不同语素，如可通过组词来区分，对于一些难以辨析的词语，还可用造句法来辨析。至于虚词复习，首先要复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配；其次要了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别。

成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感彩等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语多加积累了，考试就容易过关。

3．标点符号

标点符号的复习，首先要准确掌握标点的用法、作用；其次要把握住标点错误使用的规律，从这两年的高考卷来看，考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。

4．病句

病句的复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当，语序不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种类型来进行。轮复习要求对六种病句类型有一个全面、清楚地认识，各记一两个例句。要在老师的指导下分门别类地对语病类型进行归纳整理。当对各种错误类型熟练掌握之后，再看到具体的语言材料，就会有一定的敏感度。

5．语言运用

语言运用包括扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式和语言表达的简明连贯得体等。其实这些都有一定的方法规律可循，复习时一定注意吸收老师或复习指导书上提炼总结出的成果，同时自己在实践训练中多多体会，以真正提高能力。此外，语言运用题已成为高考语文众所周知的一块试验田，各种生活气息浓厚、异彩纷呈的新颖题型往往成为试卷命制的亮点所在，因此，我们的高三同学们一定要有足够的敏感意识，重视积累应对各种新兴题型的有效经验。

二、走出心理误区 为心理减负

高三同学积极应对语文基础内容，需要走出心理误区，摒除两类不良情绪：

1．忽视情绪。近年来基础知识点有轮考、分值压缩等淡化倾向，同学们容易对这部分内容产生忽视情绪。殊不知，前面基础题目的应答情况，将会在心理状态、实际水平发挥上直接影响后面能力题甚至整套试卷的答题质量，因此这部分复习绝不可掉以轻心，而要稳扎稳打。

作者：211.146.64. 2008-11-5 22:54 回复此发言

3 2009年高考语文复习导引

2．畏难情绪。翻开许多语文高考总复习指导书，对基础部分的梳理均以十五个左右的专题加以呈现，许多考点后还附有知识清单、知识储备等重点记忆内容。如此大量的信息，时间传递给同学们的感觉，便是自己成了“汪洋中的一条船”，极易产生消极畏难情绪。所以，树立一种由科学高效的方法保驾护航的积极应对心理有着重要的意义。

方法应对如下：

1．强化积累意识，为心理减负。“语文的外延与生活的外延相等”这一“生活大语文”观念，在语文基础部分的体现同样如此。每天每时，人们都浸润在语言的海洋里，字音、字形、词语、句子这些语言材料无时无刻不在被我们使用。例如：一个“认字认半边”的读音，一个似是而非的字形写法，一个媒体上长期误用的成语，一条新鲜诱人的广告语，一种新颖独到的传情达意方式，它们都应该能振颤你的语文感觉触须。语文基础就在你的生活里，你还会觉得累吗？勤查字典，集腋成裘的“富翁”目标离你还会远吗？

2．简化知识体系，为心理减负。看似庞杂繁复的语文基础知识部分，如果从考查能力角度分析，只有三个类别：偏重于识记能力的考点（字音、字形、词语、成语熟语、文学常识、名句名篇），偏重于识记+应用能力的考点（病句、标点），偏重于表达能力的考点(扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式、语言表达连贯得体、正确运用修辞以及一些新型语用题)。透过这样的分析，同学们能够非常清晰地认识到，基础部分重在记忆，只要勤于积累，就能轻松应对。

阅读

见招拆招，事半功倍度难关

●只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。

●注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，是取得事半功倍效果的途径。

高考语文阅读有三大板块：自然科技和科学说明文阅读，古诗文阅读，文学作品阅读。高三同学在应对阅读测试时往往走入一个误区：只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。这种“只见树木不见森林”的做法往往事倍功半，同学们的勤奋感和进取心也备受打击，语文阅读成了“蜀道难”。为此，我们需做好以下两点：

一、摸清命题规律

阅第三轮 2009年5月至2009年6月 强化训练突出实战 5月：①多看积累本和范文②模拟题训练③巩固背诵等识记内容； 6月：调节心态，可适当看书看题，保持良好的考前竞技状态。读板块的复习需了解每一个板块考试的相关内容，包括考试的范围、能力层级、常见题型、近几年的出题趋势、选材特点等。

自然科技说明文的选材特点是具有很强的时代感，大多是考古、生物科学、电子通讯、天文学、医学等发现发明与成果。而科学说明文大多是新近出现的现象、文化现象（传统的、当今的）、世界形势等方面的题材，内容较为单一，思路清晰。这两类文章在考查同学们逻辑分析、筛选把握文章信息的能力时，往往通过判断八种错误（张冠李戴、误划类别、指代错误、混淆范围、推测有误、无中生有、混淆因果、偷换概念）来体现。

文言文阅读，选文仍以《二十四史》为重点，但来源已显多元化态势。2008年高考江西卷选自《左传》，天津卷选自《墨子》，、江苏卷选自《汉书》，重庆、上海、福建选自《晏子春秋》，湖北选自《文宪集》，湖南选自《欧阳修全集》，山东选自《聊斋志异》，其余各卷均出《二十四史》。文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占优势。与2007年高考选文多样化（传记类、游记类、论说类、类、序跋类、赠序类）相比，2008年选文回归记叙文倾向明显，以传记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世，战功、政绩等，具有明显重视传统文化倾向。

古诗鉴赏阅读，选材上以唐宋为主，但不局限于唐宋。考题内容依然围绕形象、语言和表达技巧展开，从内容和形式两方面出题，具体的考查点有词语诠释、语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味、比较异同等，考查了诗歌鉴赏的方方面面。

作者：211.146.64. 2008-11-5 22:54 回复此发言

4 2009年高考语文复习导引

从文学作品阅读选文来看，2008年高考仍以当代散文为主，史铁生、丛维熙、迟子建等都闪亮登场；与前两年稍有不同的是，的考查进入了试卷：广东选了巴西作家罗萨的《河的第三条岸》，江苏选了汪曾祺的《侯银匠》，全国卷Ⅲ（海南、宁夏卷）选了美国作家欧·亨利的《二十年以后》，浙江卷选了高尔基的《乌米》。广东、江苏、海南与宁夏都属于课改区。命题类型基本稳定，大致有以下五种：词语理解型，句子理解型，筛选整合型，技巧分析型，形象分析型。

经过以上一番研究后，就能做到心中有数。了解对手（出题者）的招数，才能有效地拆招。

二、总结答题技巧

注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，这是取得事半功倍效果的途径。

高考命题有其常规的思路，答题自然也有一定的套路，我们应该对其进行归纳简化。同学们，请闭上眼想想，你能将高考试卷从道题到最末一道题一一排列出来吗？每一道题的大致出题方向、考查重点，是否做到了心中有数？譬如下面一些类型。

题目类型一：（诗歌鉴赏）“这首诗用了怎样的表现手法（艺术手法或手法）？”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”“本诗某句极为巧妙，请结合诗句分析。”

【答题模式】（1）写出诗中相应诗句运用了何种手法。（2）结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。（3）运用此种技巧的效果，表达了作者什么情感。复习时，我们要有意识归纳出上述表现手法在诗歌整体表情达意上的作用，让自己有一个明晰的整体意识。

题目类型二：（诗歌鉴赏）“某联中最生动传神的字是什么？为什么？”“诗中某句的诗眼是什么，请分析。”“某字在诗中的表达效果如何？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?”

【答题模式】（1）找到诗眼或解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中进行描述。（3）说明该字表达了怎样的艺术效果，比如形象生动、委婉含蓄等；点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

题目设计三：（文学作品阅读）“文章或某一段这样写的好处（目的、意图、作用）是什么？”“结合上下文分析某句的表达效果”。

【答题模式】（1）内容上一般为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的。（2）形式（结构）上一般是起到衔接上下文、过渡、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、总结、总起、照应、呼应等作用。

好处、目的、意图、作用等在试题设问中表意相同。解答此类题型，一要明确所问内容与前后段落特别是文章的核心内容的关系。二要明确常见表现手法的作用，如象征——形象鲜明而意蕴深刻；扬抑——在变化与反中突出事物的特点；对比——强化某一事物的特征或作者的情感，使其鲜明而突出；反复——强调、突出所重复的内容和感情，升华主题；衬托——突出所要表现的事物的特点；渲染——营造氛围，设置铺垫，有时还能推进发展等等。三要明确从内容和结构两个角度思考和答题。

题目设计四：（文学作品阅读）“理解某句话的深刻含义。”“如何理解文中某词某句？”

【答题模式】前者立足于对内容含义的解读，先找点，然后还原，组织；后者除了内容理解外，可能涉及手法、结构等方面的因素。特别是词语理解或赏析，首先得明确它针对的对象，譬如“清瘦”指向的是嵩山；其次看它所指对象或情感是否是该句或该段的主体，如果不是，还要分析它对主体对象或情感的表达效果，如“我的妈哟”的反衬作用。

“磨刀不误砍柴功”，只有在以上两点都做好了的情况下进行习题“量”上的训练，才能有“质”的保障。

写作

有效强化，向更高分冲刺

●单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，是不能应付高考作文的

●“巧妇难为无米之炊”，写作是需要精致的素材来支撑的。

纵观近两年的高考作文，话题作文由2007年的四个减少到2008年2个；材料作文从2007年的5个增加到2008年的9个（其中未包括材料加命题类题型）；命题作文从2007年的9个减至2008年的8个（两年均包括材料加命题的形式）。由此看来，话题作文淡出高考场已是不争的事实，取而代之的是材料作文和命题作文。依据材料出题这一形式，已经成为高考作文的大趋势。

作者：211.146.64. 2008-11-5 22:54 回复此发言

5 2009年高考语文复习导引

进入高三，不能全按高一、高二那样的习惯作文了。单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，就不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩，正如巴金先生说的：“只有写，才会写。”因此，要提高各种题型的审题、立意、行文能力，必须适时适量地做好每一次作文练习，以求循序渐进。

一、加强命意训练

写作之行，命意为先！所谓命意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。可以说，对于考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来，可以说将大体决定全文的成败。

命意最终反映出来的就是作者对话题的理解，理解的高低决定着文章层次的高低。譬如“英雄”这个话题可以透过英雄高大威猛、万人瞩目的表面认识，深入英雄内心，可认识到英雄被“高山仰止”后的那份落寞，那么这种有关英雄“高处不胜寒”的认识就较一般性赞英雄来得“深”些了。

关于命意训练，需强化以下三种意识：

1.主体意识：提供了材料的作文，要抓材料中的主要对象、和结果，有结论句的更要注意；无材料的作文，要抓关键语素。

3.渗透意识。对于提供了材料的作文，要充分利用材料，能在文章中对材料内容有所体现，这样才能体现出文章与材料的密切性。另外，一定要注意把自己的主旨渗透在文章的各个环节中，通过多次的语言“点化”，有时甚至可以把偏了的题意拉回来。

二、加强结构训练

对于每一位同学们而言，作文速度是考场制胜的一个重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关。正如一位建筑家心中储存有许多建筑模型一样，同学们也应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型，这样既可减少写作构思的时间，而且也容易控制写作的进程。从这个意义上来讲，通过有效训练，进行结构预设，完成结构建模，应该是高三作文训练的一大重点。

（1）直接切入或情景修辞导入（兴起）；（2）亮出话题点，简要阐释，提出思想观念；（3）素材细节（一到三个）；（4）思维链接（分析评价，含反面设分析），论证话题观念；（5）思维联想，引入现实，强化话题观念；（6）结尾（直接点题结束或情景修辞结束）。

2．随笔体结构（适合于生活、感受类话题，如《生活的提醒》《感动》《种植阳光》）

三、加强语言训练

同学们的作文语言之所以缺乏文采，主要是缺乏语文意识，用日常生活语言代替了文学书面语言。“这几天我的心情不爽”是生活语言，“这几天我的心情如一杯隔夜茶”是文学语言。考场作文经常呈现的状态是：只能“点头称是”，不能“拍手叫好”，更不会“拍案叫绝”，其重要原因是没有的语言表达。文学语言有三类模式：

1．形象语言（生动传神，富含画面色彩）。如“每个季节都是太阳在人间种下的花，都有自己独特的明媚”“爱，给草以开花的机会”“日落是一种优雅，一如婉转的作别，从容的放手，又似镇定的自敛，身已转而韵未散”“青青秧苗间：农人笑了”“时光的剪刀总是让奔驰的幸福戛然而止”。

2．哲理语言（凝练简洁，富含思想内涵）。如“不要拿自己的错误惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，不要拿别人的错误惩罚自己”“投身彼岸便意味着放弃此岸”“生活是没有观众的”“一个人彻悟的程度恰等于他所受痛苦的程度”。

3．前卫语言（新奇别致，富含创造理念）。如“天天天蓝”（三个“天”字抢眼）；“次不来是你的错，第二次不来是我的错” （一家熟食店的广告用语）；“狩，亦是守”（音近意不同）；“人生没有很多的如果，但是有很多的但是”（两个“但是”连用，词语活用）。

以上三类语言不是截然分开的，有时三者可以融为一体，同学们在自己的作文中有这些语言的出现就一定会给作文加分不少。

四、加强素材积累

“巧妇难为无米之炊”，写作是需要精致的素材来支撑的。素材的来源可谓广泛，包括日常生活、课堂教材、课外读物等等。对于高三同学，一方面要在高三这的时间里从日常生活、文史典籍中选取素材，学会“带露折花”，选用富有浓郁生活气息，极具现实性新鲜感的材料；另一方面还要把一直以来的“库存”分门别类清理筛选一下，择出可供用于写作的材料列个提纲，既可备忘——坐在考场上想得起来用得上，又不费时间。

说实话这个真难，为什么要这个呢？给你篇范文不挺好吗

诗歌小常识

第二章文学鉴赏和文学常识（三）看注释，抓暗示信息节古代诗歌.doc

的李白、（杜甫）、（白居易）

外国的歌德、（普希金）、（拜伦）、-----------------------------------(注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答)---------------------------------------------（海涅）……

《词别是一家》诗词鉴赏方法

●好习惯养成了，一辈子受用。这就是所谓的“习惯出能力”，因此同学们首先要致力于培养良好的学习习惯。

词别是一家

在宋室南渡前后擅场词坛不让须眉的女词人李清照，在她的《词论》一文中，一口气指点批评了十数前辈作家，说欧阳修、苏轼“学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水，然皆句读不葺之诗尔”，王安石、曾巩“文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也”。也正是她首先揭示出“乃知词别是一家，知之者少。”这一见解在当时不仅是独到的，而且不失为真知灼见。纵观宋代词史，可分前后两期，而宋室南渡正好为之分疆划界。其前期即唐五代北宋时期，词的发展正是逐渐从诗的附庸逐渐，发展为与之分庭抗礼的大国，换言之，也就是词日趋“别是一家”的过程。李清照“别是一家”之说，为南渡以前词史划一句号，也有历史必然的缘故。尽管“以诗入词”乃至“以论入词”的苏辛大家都自有道理，但向来论者作家都不否认客观存在的诗词界限。万云骏先生《诗词曲欣赏论稿》自序中追忆从吴梅先生学词，便涉及到这个问题：

还记得我初学填词，写得和近体诗不多，先生对我说：这是诗，不是词。于是教我多读唐宋词人名篇，边读边写，慢慢地写得象词了。之后又学写曲给先生看，但先生说：“这是秦、柳小词，不是曲。于是多读元名家散曲、杂剧，再认真写曲，又慢慢地象起来了。(万云骏《诗词曲欣赏论稿》)

行家凭顿悟、直觉便能判断是与不是、象与不象，可见诗、词、曲的异确乎存在。作者于此辨析入微，有益于创作;读者于此略知大体，则有助于赏析。本节专谈诗词的区别，至于曲则留在下节去讲。

应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么感情)。有人指出词体自从文人参与创作，便走上了狭深的道路。这“狭深”二字，便是词对诗在思想艺术两方面异的最简单的概括。词本来叫曲子词，是从歌筵生长起来的，逐渐取代了五、七言近体作为歌诗的地位，因而在表现的题材与主题上，一开始与诗就有天然的分工，而非全盘的继承。尽管词中豪放一派，能表现多种题材，但从总体倾向看，词偏重于抒发人的内心情感尤其是“艳冶”之情，不以叙事、反映见长。“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”(王国维《人间间词话》)诗的取材范围广、反映功能强，故词“不能尽言诗之所不能言”。而词却在一个方向上开掘更深、表现性较著，故又“能言诗之所不能言”。“所谓词境，也就是通过长短不齐的句型，更为具体，更为细致，更为集中地刻画出某种心情意绪。诗常一句一意或一境，整首含义阔大，形象众多;词则常一首或一阕才一意，含意微妙，形象细腻。”(《李泽厚《美的历程》)“宋人作词佳处在细密。凡词境宛如蕉心，层层剥进，又层层（1）现象（自然、生活、）；（2）感受（感性）；（3）思考（感悟，理性，揭示现象背后的规律）；（4）联想（思考引发的思维联系，发散并强化思考成果）；（5）印证（回归或升华）。翻出，谓之细;篇无赘句，句无赘字，格调词意相当相对，如天成然不加斧削，谓之密。”(俞平伯《葺芷缭衡室札记一则》)由于词在艺术上追求深细，因而其表现手法趋于新巧，语言则较诗绮丽。由于上述从题材到手法的原因，词的艺术风格自以婉约为宗。“诗庄而词媚”，作为两种体裁的风格之大较，是并不错的。俞文豹《吹剑录》载：

东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：“我词比柳词何如?”对曰：“柳郎中词，只合十七八女孩儿，执红牙拍板，唱‘杨柳岸、晓风残月’。学士词，须关西大汉，执铁板，唱‘大江东去’。”

而本色的词，正是写给“十七八女孩儿，执红牙拍板”唱的。自称“虽作曲子，不曾道‘彩线慵拈伴伊坐’”以骄柳永的“相公”晏殊(事见《画墁录》)，有《浣溪沙》云：

一曲新词酒一杯，去年天气旧池台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

王士祯在回答人问诗词分界时就说：“‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，定非香籢诗。”(《花草蒙拾》)其实这两句晏殊也曾用以入诗(《示张寺丞王校勘七律》)，但它确乎“情致缠绵，音调谐婉，的是倚声家语，若作七律，未免软弱。”(张宗橚《词林纪事》)当然，我们不能将诗词的界说化，“诗似小词”(晁补之、张耒评秦观语，《王直方诗话》)和“小词似诗”(前人评苏轼语)的交叉现象是客观存在的;但更不能采取相对主义态度，抹煞这一同样是客观存在的总体异。

词体是在五、七言诗获得长足发展的前提下产生的，在形式上较五、七言诗有明显的异，它既不排斥齐言(如《生查子》、《木兰花》均属齐言体)，却以长短句为形式特征。如果说在题材的适应性即反映生活的广度上，是诗包容词的话;那么，在句式的丰富上，却是词包容诗的。万云骏先生说得好：

汉字的书面语，一个字一个声音，从节奏和音节上讲，有两种情况：一种句子的收尾是三个字，五、七言诗的收尾就总是三个字的;还有一种句子的收尾是两个字，这种形式在五、七言诗中却容纳不下了。这就是说，五、七言诗与一般书面语相比较，存在着缺陷，这就自然引起了诗歌形式的变化。

词曲的长短句，以五、七言和四、六言为基本句式，平仄和谐，节奏分明，长短交错，低昂相间，参中见整齐，整齐中见参，实在是一种比较完善的形式。

五、七言句式是从唐诗来的，四、六言句式是从辞赋(骈文)来的。四、六言的基本句式只有四种：平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄平平，仄仄平平仄仄。组织起来就是四四——四四，四六——四六，——。总之，词在句式上是一种综合性的发展。(《诗词曲欣赏论稿》)

还须稍加补充的是，即以五、七言句法而论，词也多出了上一下四、上三下四两式，平仄组合相应发生了变化。此外，从一到九言句式也间有用之。这样多的句式，在排列组合上，具有无限丰富的可能性，现见于记载的词牌数以千计，形式的变化伸缩性远远大于五、七言绝律体。有人曾戏将传为杜牧所作的《清明》绝句，重新标点，使之成为长短句：

清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指杏花村。

作为绝句的那种整齐形式和无往不复的唱叹语调，被长短句和错综有致的语调所代替，结构的改组，造成了韵味的更新。

句式与平仄格式的增多，使得词在格律上的讲求较诗更为严格，故称“填词”。纵然也有语言浅近自然之词，但从总体上看，词较近体诗在书面语言上离自然形态的口语更远，如果说近体诗在违反散文语法常规上已经迈出了一大步，那么词在这方面则更进了一步。长短句的调式，在语序的错综倒置上较近体诗有过之而无不及，不明白这一点，有时你就根本没读懂词意，更谈不上赏析了。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐》)以文法观之，简直就是不通之语，然而无妨其成为好的词句。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”(辛弃疾《水龙吟》)，句意是：放眼远山，形如玉簪螺髻之美，但我却无心欣赏，它们此时对我只是献愁供恨而已。看看这里的词序、句序颠倒错置到何种程度!“燕子飞时，绿水人家绕”(苏轼《蝶恋花》)，是说绿水绕人家。“多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇》)，是说应笑我多情。“塞垣只隔长江，唾壶空击悲歌缺”(张元千《石州慢》)，是说空自悲歌击缺唾壶。“笑篱落呼灯，世间儿女”(姜夔《齐天乐》)，应作笑世间儿女呼灯于篱落。“纵芭蕉不雨也飕飕”(吴文英《唐多令》)，应作纵不雨芭蕉也飕飕，等等，例子不胜枚举。其次，是语法休止与格律、句法休止不同步时，前者得服从后者。本是说：细看来不是杨花，点点是离人泪;入词则作：“细看来不是，杨花点点，是离人泪。”(苏轼《水龙吟》)本是说：恨如芳草萋萋，铲尽还生，入词则作：“恨如芳草，萋萋铲尽还生。”(秦观《八六子》)这种语法常规的破坏，恰恰构成了词的特殊的审美音调。

词的这种常态中，有一种极典型的，标志词体特色的句法，便是所谓一字领，或一字逗，这是词中关纽所在，故多用有力的去声字。如“叹——门外楼头，悲恨相续”(王安石《桂枝香》)，方——春意无穷，青空千里”(张先《庆春泽》)，“渐——霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”(柳永《八声甘州》)，“被——香山居士，约林和靖，与坡仙老、驾勒吾回”(刘过《沁园春》)，“正——愁横断坞，梦绕溪桥”(史达祖《换巢鸾风》)，“甚——已绝余音，尚遗枯蜕”(《王沂孙《齐天乐》)，“但——荒烟衰草，乱鸦寒日”(萨都刺《满江红》)等等。故有人向夏剑丞先生问诗词之别，夏回答说：“‘风正一帆悬’句是诗的味道，‘悬——一帆风正’那便是词的味道了。”《儒林外史》中诸葛天申拿“桃花何苦红如此，杨柳忽然青可怜”的诗句请教杜慎卿，杜说：“这上句加一问字，‘问桃花何苦红如此’正是好一句词，在诗却不见佳。”这两例实质上都是说一字领为词之特色。有的领字是倒置的虚词如“方”、“渐”、“正”，有的领字为省词，如“但”为“但见”之省，“甚”为“为甚”之省。这种一字提纲，多字张目的句法，别具敛散、擒纵之音情，体现着一种典型的词味。

高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全

1．论证体结构（适合于性、思想性话题，如《生命与尊严》《自由》《》等）

讲究答题一定的规范性，才不易丢分。为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面给大家带来一些关于高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全，希望对大家有所帮助。

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。

目录

高考鉴赏诗歌的表达技巧

如何提升高考语文成绩

高考复习方法

高考鉴赏诗歌的表达技巧

解答这类试题有以下三个步骤：

1、 准确指出用了何种表达技巧;

2、 结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧;

3、 指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。

设问方式：

1、 --句在全诗有何作用?

2、 --句在结构上有何作用?

3、 -诗在结构上有几个层次?

方法 点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：

1、 属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗;②渲染描写奠定基调;③作铺垫或伏笔。

2、 属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡;②照应上文，铺垫下文。

应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。

表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、工笔、渲染，直接抒情、间接抒情。

设问方式：

2、 诗人怎样来抒发感情的?

3、 这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的?

4、 如何从动静关系的角度欣赏本诗?

5、 本诗从哪些角度来写-景的?

方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。描写的技巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、白描等。抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此类试题，首先判断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法;对于抒情，先确定运用了何种抒情方式，然后结合诗句加以具体分析，指出这种手法的表达效果。

1、 怎样描写(描写技巧)+描写了什么+抒发了什么感情。

2、 抒情方式+用什么景抒(含)什么情(总分式或分总式皆可)+表达效果。

3、 先确定何种手法或方式，再结合诗句具体分析。

表现手法：

诗歌的表现手法，广而言之，与表达技巧、艺术手法是同一概念，包含表情达意手段手段的方方面面，诸如：描写方法、抒情方式、写景角度及景情关系(借景抒情、寓情于景、以景衬情)托物言志;动静关系(以动定静、以动衬静、动静结合)等。这里我们所说的表现手法是狭义的(我们答题时应理解为广义的，即所有的艺术手法)，包括正衬与反衬，联想和想象，虚与实，侧面描写、细节描写，扬与抑，明褒实贬，以小见大及对比、用典、铺垫、悬念等。

设问方式：

1、 这首诗运用了什么样的表现手法(艺术手法)?

2、 这首诗怎样抒发--感情的?(是怎样来表现--的)

方法点拨：解答此类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合对诗歌的整体理解来判定所用的表现手法，再结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。

应答步骤：手法+手法的形成+表达作用(句意+主旨或情感)。

设问方式：

1、 这首诗运用了哪种(些)修辞手法?

2、 这首诗的--句主要运用了什么修辞(艺术)手法?

3、 这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的?

方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，还有设问、反问、双关、互文等。其次，要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，阐释其表达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。

主要考查方向：

(一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);

(二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等);

(三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。

鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。具体有四种题型及其变格。

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如何提升高考语文成绩

一般说来，语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过15天的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。

快速提高语文成绩的基本方法

1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。

2、集中阅读现代文10篇左右经典 文章 ，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的和标准，找出距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。

3、集中研读涵盖自我、、自然等方面的10至15个经典的 作文 素材，重点积累15句相应的 名言 警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升 高考作文 的应考能力和信心。

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高考 复习方法

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。

(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的1、 这首诗主要运用了何种表达方式?考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。

④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：

二、提前规划，全面部署

有才能有条不紊，有 措施 才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。

1、轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：

这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

2、第二轮

这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的 热点 ，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。

以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。

我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。

4、时间安排建议

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。

三、注重良好习惯的培养

(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。

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★ 语文备考:古诗词鉴赏解题技巧+诗词鉴赏

高考诗歌鉴赏方法

轮 2008年9月至2009年1月 全面复习夯实基础 9月：①字音②字形③标点符号④8种修辞⑤文言实词和18个文言虚词； 10月：①复习高中语文教材1~2册②实词、虚词、熟语③仿用选用变换句式④扩展语句压缩语段⑤文言文阅读训练； 11月：①复习高中语文教材3~4册②辨析并修改病句③现代文阅读训练； 12月：①古代诗歌鉴赏训练②作文训练③语言表达简明连贯得体训练； 1月：①文学常识②名句名篇③综合模拟题练习。

1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。

(7)狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。

3、材料安排：主次、详略、繁简。

4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。

5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等

鉴赏方法：我只能从高考鉴赏的考查方式上来说了，因为你问的容易给人误解。鉴赏人物形象、语言、和表达技巧三个方面。对于应答步骤：点一般是知人论世，另外是结合题目注释，第三点就是结合语境。对于语言主要是从揣摩语义，把握语序来解决；表达技巧一般分为修辞技巧、表现手法等。修辞要结合具体句子做出阐释，表达技巧注意常见的动静结合、虚实结合、象征、烘托、对比衬托等的区别和表达。

先判断整首诗的情感，或悲伤或壮志难酬或孤独或思乡或怀古伤今等等，如果不清楚就大概解释一下意思，尽量搬一些点评时经常用的句子，比如有名句时，就说不著一字，尽得；如果有类似的句子有异曲同工之妙的句子，也可以搬上去。如李清照的，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁；你就可以搬李煜的，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；贺铸的，试问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

先判断整首诗的情感，或悲伤或壮志难酬或孤独或思乡或怀古伤今等等，如果不清楚就大概解释一下意思!